寫作文時若想信手拈來，必須有高質量的作文素材積累。但是素材不能只考慮越多越好，特別是在沖刺階段，素材積累更要優(yōu)質高效。所以在我們寫好一篇高考作文之前，必須要多讀高分范本，去挖掘它們的高分亮點，學習借鑒。今天整理了《2020高考作文預測及范文》我們來看一看吧！
我歌唱我親愛的祖國
也許，你的雙腳正踏在祖國的土地上，沐浴著祖國的陽光；也許，你正漂泊在異國他鄉(xiāng)，不時回望祖國的影子。“我和我的祖國，一刻也不能分割”，不論你走到哪里，身在何方，都會因祖國“流出一首贊歌”。
我歌唱我的祖國，愛國是我的本分，光明是我的信仰，投身于祖國建設大潮是我的行動。
我歌唱我的祖國，因為愛國是我的本分，是我最本質的存在。
三千多年前，“中國”二字已鐫刻于西周青銅重器何尊上。自此，愛中國的精神內涵便順著黃河緩緩流淌至今。那煙波浩渺中煢煢孑立的小島上，王繼才幾十年如一日的堅守詮釋了什么是愛國奉獻；那偏遠縣城中簡陋的小屋里，張富清六十年來隱藏的赫赫功績，定義了什么是默默付出而不求回報。
愛國是一件再自然不過的事。子愛母，是因血脈相連；落花回報土地，是因其一直供給養(yǎng)分。同樣，組成我身體的每一塊血肉，都來自腳下這片神圣的土地；我喝的水，都來自這土地上奔涌的江河；我眼中閃耀的光芒，都來自祖國大地上的紅日。
我歌唱我的祖國，祖國的光明前途是我永不褪色的信仰。
對光明的信仰，讓我們即使身處暗夜仍堅信祖國光明的前途。風雨如晦，雞鳴不已，縱大廈將傾，魯迅、郁達夫、陳寅恪仍懷著對祖國光明未來的信仰，堅信鐵屋子里終會有人醒來，堅信壯士的血終會劈開漆黑的天幕。
對光明的信仰，讓我們不斷為了更好的明天奮斗。林鳴夜以繼日地奮戰(zhàn)在港珠澳大橋上，徐芑南雖八旬高齡仍堅守在蛟龍?zhí)柕脑囼灛F場。無數國人堅信祖國的光明未來，他們因此更有力量。信仰是一根繩，已將他們的心與前路的光相連。
因為信仰，我們不懼黑暗；因為信仰，我們向往未來。
我歌唱我的祖國，投身于祖國建設的浪潮是我的實際行動。
鄧中翰、南仁東、潘建偉，幾十年如一日從事科研攻堅項目，讓中國科技成為世界先鋒；殷沙漫、麥瓊方，致力于公益事業(yè)，用愛為祖國建設添磚加瓦；單嘉玖、樊錦詩，以畢生之力守護中國傳統(tǒng)文化。
他們都在建設祖國的浪潮中實現了人生價值。每個人都是一塊生鐵，只有經過國家熔爐的鍛造，方可被鑄成國之重器；每個人都是一朵浪花，只有匯入國家建設的浪潮，才可掀起奔騰之勢。將個人與國家命運緊緊結合，是實現人生價值的途徑。
我歌唱我的祖國，我的血管里永遠涌動著愛國的血液，我的胸口永遠閃爍著信仰之光，我的腳下奔涌著人類發(fā)展的大江大河。
豈曰無衣？與子同袍。
我們歌唱每一座高山，我們歌唱每一條河！
點評
將“愛國”這個從小學就開始寫的主題寫出新意、寫出激情是對考生的一大考驗。本文非常巧妙地借助了歌曲這一形式，將《我和我的祖國》這首家喻戶曉的歌曲的歌詞嵌入語段中，使文章讀來生動流暢又文采斐然?？忌€用歌詞引出文章論點，使文章層次清晰又富于節(jié)奏感。在文章的開頭和結尾，考生還利用歌詞形成首尾呼應。本文巧用歌詞的寫法可供大家借鑒模仿。
本文在列舉事例方面也展現了考生豐富的素材積累。從民國時期的魯迅、郁達夫、陳寅恪到當下的王繼才、張富清，再到林鳴、徐芑南、鄧中翰、南仁東等人，事例貼切，人物典型，又避開了很多常見事例，給讀者以新鮮感，表現出考生對時事的關注和博聞強志的良好素質。（孫超）
民族的脊梁
“天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒?！敝腥A民族幾經風雨，歷盡滄桑，曾于列強入侵中艱難求生，卻于世界民族之林中屹立不倒。中國的發(fā)展離不開古往今來仁人志士的無私奉獻，他們以愛國情懷鑄造中華民族的錚錚鐵骨，支撐著中華民族走過風雨飄搖的艱難歲月。
在金戈鐵馬的崢嶸歲月里，陸放翁入蜀抗金，希冀支撐起敗絮其中的南宋江山?！扒锏竭叧墙锹暟?，烽火照高臺”，一代才子身著戎裝，懷著對河山的無限熱愛，奮勇殺敵，力圖收復失地，一統(tǒng)山河。然而現實是殘酷的，戰(zhàn)爭的失利擊碎了他的夢想?？墒牵囊磺粺嵫]有因此冷卻。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，陸游的夢中沒有柔情繾綣、詩意江南，有的始終是家國情懷?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁”，他始終以收復失地為己任，直至生命的最后一刻。
日軍的戰(zhàn)機肆虐中華大地，死亡的陰影始終徘徊在揚子江邊。“中國念書人總還有一條后路，我們家門口不就是揚子江嗎？”一代才女寧死不屈的民族氣節(jié)，在生死考驗面前表現得淋漓盡致，她將死亡看作中國文人的最后一條后路，令人動容。
在和平歲月里，有這樣一群人，在火光沖天時逆行于洶涌的人流，將災難扼殺于萌蘗中，保衛(wèi)人民生命財產安全，他們就是英勇無畏的消防員。四川涼山森林火災中，大火吞噬了二十多條年輕鮮活的消防員生命。山河一寸寸，皆念英雄魂。中國歷史長河中，有太多這般為國為民赴湯蹈火、死不旋踵的英雄兒女。他們有著儒家“達則兼濟天下”的仁愛，又有著道家“天地與我并生，萬物與我為一”的博大胸懷。他們?yōu)閲?、為人民拋頭顱、灑熱血，與祖國同呼吸、共命運，將自身的功利福禍置之度外，值得我們用一生銘記。
雖然英雄們的人生如詩人鮑照描寫的那般“瀉水置平地，各自東西南北流”，雖然英雄們?yōu)閲瞰I的方式因人生境遇的不同而有所不同，但他們愛國奉獻的情懷是一樣的，矢志不渝。無論是陸游的金戈鐵馬、報效祖國，還是林徽因的焚膏繼晷、寧死不屈，或是偉大的“逆行者”們恪盡職守、舍生忘死，他們無一不是奉獻自我的英雄。他們將無私的愛國情懷熔鑄成中華民族的脊梁，值得我們銘記，更值得我們學習，引導我們?yōu)榧覈鐣熬瞎M瘁，死而后已”。
點評
本文是新高三的學生根據2019年天津高考作文題目而寫。文章雖然語句流暢，稍具文采，材料貼切，事例典型，但也明顯表現出新高三學生未經過充分的議論文寫作訓練出現的缺點：中心論點不夠突出，分論點模糊，缺乏條理，論證部分不充分，文章結構單一。
其實本文的三個事例是能夠與文題材料中的三句名人名言分別對應的：陸游在山河破碎時仍然滿懷希望，為了收復失地投筆從戎，他堅信國家有一個光明的未來（對應方志敏的話）；林徽因則在國難當頭時承擔起中華兒女該承擔的責任（對應陶行知的話）；消防員群體更是無名英雄的集合，他們在人民需要時毫不猶豫地投身于抗災救災中，將生死置之度外（對應黃大年的話）。
這些都是很貼合題意的經典事例，如果能夠在每個事例前加上清晰的分論點句，在事例后面加上精練的議論語句，并更加有機地組合行文，一定能呈現出一篇中心突出、層次分明、論證有力的議論文。希望同學們都能增加此類修改訓練。
我歌唱我親愛的祖國
也許，你的雙腳正踏在祖國的土地上，沐浴著祖國的陽光；也許，你正漂泊在異國他鄉(xiāng)，不時回望祖國的影子。“我和我的祖國，一刻也不能分割”，不論你走到哪里，身在何方，都會因祖國“流出一首贊歌”。
我歌唱我的祖國，愛國是我的本分，光明是我的信仰，投身于祖國建設大潮是我的行動。
我歌唱我的祖國，因為愛國是我的本分，是我最本質的存在。
三千多年前，“中國”二字已鐫刻于西周青銅重器何尊上。自此，愛中國的精神內涵便順著黃河緩緩流淌至今。那煙波浩渺中煢煢孑立的小島上，王繼才幾十年如一日的堅守詮釋了什么是愛國奉獻；那偏遠縣城中簡陋的小屋里，張富清六十年來隱藏的赫赫功績，定義了什么是默默付出而不求回報。
愛國是一件再自然不過的事。子愛母，是因血脈相連；落花回報土地，是因其一直供給養(yǎng)分。同樣，組成我身體的每一塊血肉，都來自腳下這片神圣的土地；我喝的水，都來自這土地上奔涌的江河；我眼中閃耀的光芒，都來自祖國大地上的紅日。
我歌唱我的祖國，祖國的光明前途是我永不褪色的信仰。
對光明的信仰，讓我們即使身處暗夜仍堅信祖國光明的前途。風雨如晦，雞鳴不已，縱大廈將傾，魯迅、郁達夫、陳寅恪仍懷著對祖國光明未來的信仰，堅信鐵屋子里終會有人醒來，堅信壯士的血終會劈開漆黑的天幕。
對光明的信仰，讓我們不斷為了更好的明天奮斗。林鳴夜以繼日地奮戰(zhàn)在港珠澳大橋上，徐芑南雖八旬高齡仍堅守在蛟龍?zhí)柕脑囼灛F場。無數國人堅信祖國的光明未來，他們因此更有力量。信仰是一根繩，已將他們的心與前路的光相連。
因為信仰，我們不懼黑暗；因為信仰，我們向往未來。
我歌唱我的祖國，投身于祖國建設的浪潮是我的實際行動。
鄧中翰、南仁東、潘建偉，幾十年如一日從事科研攻堅項目，讓中國科技成為世界先鋒；殷沙漫、麥瓊方，致力于公益事業(yè)，用愛為祖國建設添磚加瓦；單嘉玖、樊錦詩，以畢生之力守護中國傳統(tǒng)文化。
他們都在建設祖國的浪潮中實現了人生價值。每個人都是一塊生鐵，只有經過國家熔爐的鍛造，方可被鑄成國之重器；每個人都是一朵浪花，只有匯入國家建設的浪潮，才可掀起奔騰之勢。將個人與國家命運緊緊結合，是實現人生價值的途徑。
我歌唱我的祖國，我的血管里永遠涌動著愛國的血液，我的胸口永遠閃爍著信仰之光，我的腳下奔涌著人類發(fā)展的大江大河。
豈曰無衣？與子同袍。
我們歌唱每一座高山，我們歌唱每一條河！
點評
將“愛國”這個從小學就開始寫的主題寫出新意、寫出激情是對考生的一大考驗。本文非常巧妙地借助了歌曲這一形式，將《我和我的祖國》這首家喻戶曉的歌曲的歌詞嵌入語段中，使文章讀來生動流暢又文采斐然?？忌€用歌詞引出文章論點，使文章層次清晰又富于節(jié)奏感。在文章的開頭和結尾，考生還利用歌詞形成首尾呼應。本文巧用歌詞的寫法可供大家借鑒模仿。
本文在列舉事例方面也展現了考生豐富的素材積累。從民國時期的魯迅、郁達夫、陳寅恪到當下的王繼才、張富清，再到林鳴、徐芑南、鄧中翰、南仁東等人，事例貼切，人物典型，又避開了很多常見事例，給讀者以新鮮感，表現出考生對時事的關注和博聞強志的良好素質。（孫超）
民族的脊梁
“天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒?！敝腥A民族幾經風雨，歷盡滄桑，曾于列強入侵中艱難求生，卻于世界民族之林中屹立不倒。中國的發(fā)展離不開古往今來仁人志士的無私奉獻，他們以愛國情懷鑄造中華民族的錚錚鐵骨，支撐著中華民族走過風雨飄搖的艱難歲月。
在金戈鐵馬的崢嶸歲月里，陸放翁入蜀抗金，希冀支撐起敗絮其中的南宋江山?！扒锏竭叧墙锹暟?，烽火照高臺”，一代才子身著戎裝，懷著對河山的無限熱愛，奮勇殺敵，力圖收復失地，一統(tǒng)山河。然而現實是殘酷的，戰(zhàn)爭的失利擊碎了他的夢想?？墒牵囊磺粺嵫]有因此冷卻。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，陸游的夢中沒有柔情繾綣、詩意江南，有的始終是家國情懷?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁”，他始終以收復失地為己任，直至生命的最后一刻。
日軍的戰(zhàn)機肆虐中華大地，死亡的陰影始終徘徊在揚子江邊。“中國念書人總還有一條后路，我們家門口不就是揚子江嗎？”一代才女寧死不屈的民族氣節(jié)，在生死考驗面前表現得淋漓盡致，她將死亡看作中國文人的最后一條后路，令人動容。
在和平歲月里，有這樣一群人，在火光沖天時逆行于洶涌的人流，將災難扼殺于萌蘗中，保衛(wèi)人民生命財產安全，他們就是英勇無畏的消防員。四川涼山森林火災中，大火吞噬了二十多條年輕鮮活的消防員生命。山河一寸寸，皆念英雄魂。中國歷史長河中，有太多這般為國為民赴湯蹈火、死不旋踵的英雄兒女。他們有著儒家“達則兼濟天下”的仁愛，又有著道家“天地與我并生，萬物與我為一”的博大胸懷。他們?yōu)閲?、為人民拋頭顱、灑熱血，與祖國同呼吸、共命運，將自身的功利福禍置之度外，值得我們用一生銘記。
雖然英雄們的人生如詩人鮑照描寫的那般“瀉水置平地，各自東西南北流”，雖然英雄們?yōu)閲瞰I的方式因人生境遇的不同而有所不同，但他們愛國奉獻的情懷是一樣的，矢志不渝。無論是陸游的金戈鐵馬、報效祖國，還是林徽因的焚膏繼晷、寧死不屈，或是偉大的“逆行者”們恪盡職守、舍生忘死，他們無一不是奉獻自我的英雄。他們將無私的愛國情懷熔鑄成中華民族的脊梁，值得我們銘記，更值得我們學習，引導我們?yōu)榧覈鐣熬瞎M瘁，死而后已”。
點評
本文是新高三的學生根據2019年天津高考作文題目而寫。文章雖然語句流暢，稍具文采，材料貼切，事例典型，但也明顯表現出新高三學生未經過充分的議論文寫作訓練出現的缺點：中心論點不夠突出，分論點模糊，缺乏條理，論證部分不充分，文章結構單一。
其實本文的三個事例是能夠與文題材料中的三句名人名言分別對應的：陸游在山河破碎時仍然滿懷希望，為了收復失地投筆從戎，他堅信國家有一個光明的未來（對應方志敏的話）；林徽因則在國難當頭時承擔起中華兒女該承擔的責任（對應陶行知的話）；消防員群體更是無名英雄的集合，他們在人民需要時毫不猶豫地投身于抗災救災中，將生死置之度外（對應黃大年的話）。
這些都是很貼合題意的經典事例，如果能夠在每個事例前加上清晰的分論點句，在事例后面加上精練的議論語句，并更加有機地組合行文，一定能呈現出一篇中心突出、層次分明、論證有力的議論文。希望同學們都能增加此類修改訓練。