高分作文肯定不是臨場(chǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，而是平時(shí)修煉出來(lái)的，它需要你平時(shí)多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見(jiàn)影。整理了2020年高考作文預(yù)測(cè)及佳作點(diǎn)評(píng)，一起看看吧。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作（60分）?！?019年12月份月考作文】
部分學(xué)校的高中畢業(yè)生在高考結(jié)束后大規(guī)模地撕書(shū)，滿樓滿屋子都是撕碎的書(shū)籍……有的老師說(shuō)看著書(shū)本被撕毀感到很遺憾也很痛心，有的家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生被壓抑了三年，終于解放了，撕毀書(shū)本這點(diǎn)小事沒(méi)什么大不了的......
請(qǐng)你對(duì)材料中的老師或?qū)W生家長(zhǎng)的看法，以書(shū)信的方式進(jìn)行反駁。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【升格作文】致家長(zhǎng)的一封信
親愛(ài)的家長(zhǎng):
您好！
我是一名已學(xué)習(xí)了九年的高一新生，由邊疆到內(nèi)地。面對(duì)著陌生的環(huán)境一開(kāi)始我很不習(xí)慣，甚至有點(diǎn)恐懼。這或許就是您所說(shuō)的“壓力”吧！那么，我該怎么辦呢？難道是撕書(shū)就能解決心理問(wèn)題，釋放壓力？我想，撕書(shū)是什么也解決不了的，只是家長(zhǎng)替孩子拿的一張遮羞布吧！放縱縱容是解決不了任何事情，還得想個(gè)正確的辦法，尋找突破口。
我抱著這種以高考為目的式的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越痛苦也越來(lái)越學(xué)不懂這門(mén)科目，除了焦慮，我好像一無(wú)所有。直到心理老師對(duì)我說(shuō)：“壓力大了，就來(lái)我這里，我可以傾聽(tīng)你的小故事，做你最忠實(shí)的傾聽(tīng)者?！蔽腋嬖V了她我所遇到的各種問(wèn)題，幾乎以一種抱怨的形式，可她卻仔細(xì)地聽(tīng)著后告訴我：“學(xué)習(xí)并不僅僅是為了高考，所謂高考只是你人生中的一道重要關(guān)卡，為了幫助你進(jìn)入更好的平臺(tái)去繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為更好的自己！我如夢(mèng)初醒，頓時(shí)覺(jué)得自己傻極了。連自己奮斗的方向都沒(méi)有找對(duì)，又何談付出？對(duì)呀，如果連箭靶子都找不到，那每天的拉弓又有何意義？于是我將學(xué)習(xí)作為終生之事。因?yàn)槲胰粝氤删透玫淖约?，就必須努力提高文化水平和素養(yǎng)。感謝心理老師，是她幫我舒緩心情。
高中三年，壓力壓抑不可避免，但撕書(shū)并非好的方法。解壓的方式也多種多樣，例如多和別人訴說(shuō)心中的不快。與朋友、老師或家人。這樣一來(lái)，學(xué)生既可以緩解壓抑，又可以增進(jìn)彼此的理解。換個(gè)角度講，撕書(shū)是鋪張浪費(fèi)，更是對(duì)文化知識(shí)的不尊重。恕我直言，撕書(shū)后看到滿天飄揚(yáng)的“白雪”，內(nèi)心雖然痛快至極，但可否想過(guò)勞動(dòng)者的不易。其次，書(shū)由樹(shù)加工制成的，撕書(shū)就相當(dāng)與無(wú)形的伐木，森林作為地球之肺，倘若受到破壞，生態(tài)環(huán)境自然就不好，空氣質(zhì)量下降最終影響的還是人類(lèi)自己?；蛟S您說(shuō)：我們的孩子能撕多少書(shū)，能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生多大影響？可您是否想過(guò)，若這種撕書(shū)之風(fēng)刮起來(lái)，哪會(huì)是怎樣的后果。想必您也知道，如果放縱小錯(cuò)誤任意發(fā)展，那么有一天就可用毀壞單位設(shè)備行為發(fā)泄不滿。
再有，書(shū)記錄的是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的知識(shí)和技能，有著巨大的價(jià)值和意義。它曾幫助您擺脫貧困命運(yùn)，創(chuàng)造人生輝煌。如今在孩子身上，知識(shí)卻成了負(fù)擔(dān)和累贅，多么令人痛心！
常言道：“活到老學(xué)到老”這充分說(shuō)明學(xué)習(xí)乃畢生最重要的事情。昔有孟母擇鄰，今有李昌鈺母親王淑貞?yīng)氉該狃B(yǎng)十三個(gè)博士生子女。撕書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)什么？所以請(qǐng)不要輕易撕書(shū)，敬畏書(shū)本，就是敬畏知識(shí)！
此致
敬禮
一名高一學(xué)生
2019年12月12日
【升格指導(dǎo)】（967——961字）
一是書(shū)信不用其它題目，就是“給......的一封信”；注意書(shū)信體格式：開(kāi)頭頂個(gè)寫(xiě)稱(chēng)呼，然后另起一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)！結(jié)尾另起一行空兩個(gè)寫(xiě)此致，在另起一行頂格寫(xiě)敬禮；也可在結(jié)尾處寫(xiě)此致，另起一行空兩格寫(xiě)敬禮！二是在信中要營(yíng)造對(duì)話的氛圍，字里行間的稱(chēng)呼多用尊稱(chēng)；三是原文第一段游離主題，即應(yīng)該引入材料，提出中心；四是本文從自己生活中的小事談起，引入撕書(shū)的事件，再上升到對(duì)知識(shí)對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，最后規(guī)勸家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任而不為孩子開(kāi)脫。
【原文】致家長(zhǎng)的一封信
親愛(ài)的考生家長(zhǎng):
您好！
我是一名在校高中生，此刻的我已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年了。作為一名高一新生，面對(duì)著陌生的環(huán)境我很不習(xí)慣，甚至有點(diǎn)恐懼。看著眼前自己連題目都讀不懂的數(shù)學(xué)題，內(nèi)心一陣洶涌。心想：“這都是什么亂七八糟的，要不是高考你占了150分，就活不到現(xiàn)在了！”
我抱著這種以高考為目的式的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越痛苦也越來(lái)越學(xué)不懂這門(mén)科目，除了焦慮，我好像一無(wú)所有。直到心理老師對(duì)我說(shuō)：“壓力大了，就來(lái)我這里，我可以傾聽(tīng)你的小故事，做你最忠實(shí)的傾聽(tīng)者。”我告訴了她我所遇到的各種問(wèn)題，幾乎以一種抱怨的形式，可她卻仔細(xì)地聽(tīng)著而后告訴我：“學(xué)習(xí)并不僅僅是為了高考，所謂高考只是你人生中的一道重要關(guān)卡，為了幫助你進(jìn)入更好的平臺(tái)去繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為更好的自己！我如夢(mèng)初醒，頓時(shí)覺(jué)得自己傻極了。連自己奮斗的方向都沒(méi)有找對(duì)，又何談付出？對(duì)呀，如果連箭靶子都找不到，那每天的拉弓又有何意義！于是我將學(xué)習(xí)作為終生之事，不可避免之事。因?yàn)槲胰粝氤删透玫淖约?，就必須努力提高自己的文化水平和知識(shí)素養(yǎng)。
高中三年確是會(huì)過(guò)的很壓抑，但撕書(shū)并非一個(gè)好的方法。解壓的方式也多種多樣，例如多和別人訴說(shuō)心中的不快。那個(gè)人或是朋友，或是老師又或是家人。這樣一來(lái)，學(xué)生既可以過(guò)得不那么壓抑，身邊的人也會(huì)對(duì)他有進(jìn)一步的了解。從另一個(gè)角度來(lái)講，撕書(shū)是一種鋪張浪費(fèi)更是一種對(duì)文化知識(shí)的不尊重。恕我直言，撕書(shū)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定程度上的污染?？吹綕M天飄揚(yáng)的“白雪”內(nèi)心雖然痛快至極，但可否想過(guò)勞動(dòng)者的不易。其次，書(shū)由樹(shù)經(jīng)過(guò)層層加工制成的漂亮?xí)?。撕?shū)就相當(dāng)與無(wú)形之中伐木，森林作為地球之肺，倘若受到了破壞，生態(tài)自然環(huán)境自然也就不好了，空氣質(zhì)量下降最終影響的還是人類(lèi)自己?；蛟S有人就會(huì)說(shuō)道：“我們一家兩家的能撕多少書(shū)，能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生多大影響？”可您是否想過(guò)，若這種撕書(shū)之風(fēng)被帶動(dòng)起來(lái)，哪有會(huì)是怎樣的后果。想必您也可以料想到了。
再有，水滸中記錄的都是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重大發(fā)現(xiàn)，都有其存在的意義。它們都曾幫助過(guò)您，只是以不同的形式出現(xiàn)罷了。例如其中有的或是治療身體疾病的藥物，有的或是您使用的各項(xiàng)電子產(chǎn)品?？涩F(xiàn)如今，您卻認(rèn)為讓它們消失是理所當(dāng)然，者多么令人痛心！
常言道：“活到老學(xué)到老”這充分說(shuō)明學(xué)習(xí)乃畢生之事，不可不學(xué)。而撕書(shū)也會(huì)給我們帶來(lái)不必要的麻煩，所以請(qǐng)不要輕易撕書(shū)！它真的是一件大事！
此致
敬禮
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作（60分）?！?019年12月份月考作文】
部分學(xué)校的高中畢業(yè)生在高考結(jié)束后大規(guī)模地撕書(shū)，滿樓滿屋子都是撕碎的書(shū)籍……有的老師說(shuō)看著書(shū)本被撕毀感到很遺憾也很痛心，有的家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生被壓抑了三年，終于解放了，撕毀書(shū)本這點(diǎn)小事沒(méi)什么大不了的......
請(qǐng)你對(duì)材料中的老師或?qū)W生家長(zhǎng)的看法，以書(shū)信的方式進(jìn)行反駁。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【升格作文】致家長(zhǎng)的一封信
親愛(ài)的家長(zhǎng):
您好！
我是一名已學(xué)習(xí)了九年的高一新生，由邊疆到內(nèi)地。面對(duì)著陌生的環(huán)境一開(kāi)始我很不習(xí)慣，甚至有點(diǎn)恐懼。這或許就是您所說(shuō)的“壓力”吧！那么，我該怎么辦呢？難道是撕書(shū)就能解決心理問(wèn)題，釋放壓力？我想，撕書(shū)是什么也解決不了的，只是家長(zhǎng)替孩子拿的一張遮羞布吧！放縱縱容是解決不了任何事情，還得想個(gè)正確的辦法，尋找突破口。
我抱著這種以高考為目的式的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越痛苦也越來(lái)越學(xué)不懂這門(mén)科目，除了焦慮，我好像一無(wú)所有。直到心理老師對(duì)我說(shuō)：“壓力大了，就來(lái)我這里，我可以傾聽(tīng)你的小故事，做你最忠實(shí)的傾聽(tīng)者?！蔽腋嬖V了她我所遇到的各種問(wèn)題，幾乎以一種抱怨的形式，可她卻仔細(xì)地聽(tīng)著后告訴我：“學(xué)習(xí)并不僅僅是為了高考，所謂高考只是你人生中的一道重要關(guān)卡，為了幫助你進(jìn)入更好的平臺(tái)去繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為更好的自己！我如夢(mèng)初醒，頓時(shí)覺(jué)得自己傻極了。連自己奮斗的方向都沒(méi)有找對(duì)，又何談付出？對(duì)呀，如果連箭靶子都找不到，那每天的拉弓又有何意義？于是我將學(xué)習(xí)作為終生之事。因?yàn)槲胰粝氤删透玫淖约?，就必須努力提高文化水平和素養(yǎng)。感謝心理老師，是她幫我舒緩心情。
高中三年，壓力壓抑不可避免，但撕書(shū)并非好的方法。解壓的方式也多種多樣，例如多和別人訴說(shuō)心中的不快。與朋友、老師或家人。這樣一來(lái)，學(xué)生既可以緩解壓抑，又可以增進(jìn)彼此的理解。換個(gè)角度講，撕書(shū)是鋪張浪費(fèi)，更是對(duì)文化知識(shí)的不尊重。恕我直言，撕書(shū)后看到滿天飄揚(yáng)的“白雪”，內(nèi)心雖然痛快至極，但可否想過(guò)勞動(dòng)者的不易。其次，書(shū)由樹(shù)加工制成的，撕書(shū)就相當(dāng)與無(wú)形的伐木，森林作為地球之肺，倘若受到破壞，生態(tài)環(huán)境自然就不好，空氣質(zhì)量下降最終影響的還是人類(lèi)自己?；蛟S您說(shuō)：我們的孩子能撕多少書(shū)，能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生多大影響？可您是否想過(guò)，若這種撕書(shū)之風(fēng)刮起來(lái)，哪會(huì)是怎樣的后果。想必您也知道，如果放縱小錯(cuò)誤任意發(fā)展，那么有一天就可用毀壞單位設(shè)備行為發(fā)泄不滿。
再有，書(shū)記錄的是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的知識(shí)和技能，有著巨大的價(jià)值和意義。它曾幫助您擺脫貧困命運(yùn)，創(chuàng)造人生輝煌。如今在孩子身上，知識(shí)卻成了負(fù)擔(dān)和累贅，多么令人痛心！
常言道：“活到老學(xué)到老”這充分說(shuō)明學(xué)習(xí)乃畢生最重要的事情。昔有孟母擇鄰，今有李昌鈺母親王淑貞?yīng)氉該狃B(yǎng)十三個(gè)博士生子女。撕書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)什么？所以請(qǐng)不要輕易撕書(shū)，敬畏書(shū)本，就是敬畏知識(shí)！
此致
敬禮
一名高一學(xué)生
2019年12月12日
【升格指導(dǎo)】（967——961字）
一是書(shū)信不用其它題目，就是“給......的一封信”；注意書(shū)信體格式：開(kāi)頭頂個(gè)寫(xiě)稱(chēng)呼，然后另起一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)！結(jié)尾另起一行空兩個(gè)寫(xiě)此致，在另起一行頂格寫(xiě)敬禮；也可在結(jié)尾處寫(xiě)此致，另起一行空兩格寫(xiě)敬禮！二是在信中要營(yíng)造對(duì)話的氛圍，字里行間的稱(chēng)呼多用尊稱(chēng)；三是原文第一段游離主題，即應(yīng)該引入材料，提出中心；四是本文從自己生活中的小事談起，引入撕書(shū)的事件，再上升到對(duì)知識(shí)對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，最后規(guī)勸家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任而不為孩子開(kāi)脫。
【原文】致家長(zhǎng)的一封信
親愛(ài)的考生家長(zhǎng):
您好！
我是一名在校高中生，此刻的我已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年了。作為一名高一新生，面對(duì)著陌生的環(huán)境我很不習(xí)慣，甚至有點(diǎn)恐懼。看著眼前自己連題目都讀不懂的數(shù)學(xué)題，內(nèi)心一陣洶涌。心想：“這都是什么亂七八糟的，要不是高考你占了150分，就活不到現(xiàn)在了！”
我抱著這種以高考為目的式的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越痛苦也越來(lái)越學(xué)不懂這門(mén)科目，除了焦慮，我好像一無(wú)所有。直到心理老師對(duì)我說(shuō)：“壓力大了，就來(lái)我這里，我可以傾聽(tīng)你的小故事，做你最忠實(shí)的傾聽(tīng)者。”我告訴了她我所遇到的各種問(wèn)題，幾乎以一種抱怨的形式，可她卻仔細(xì)地聽(tīng)著而后告訴我：“學(xué)習(xí)并不僅僅是為了高考，所謂高考只是你人生中的一道重要關(guān)卡，為了幫助你進(jìn)入更好的平臺(tái)去繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為更好的自己！我如夢(mèng)初醒，頓時(shí)覺(jué)得自己傻極了。連自己奮斗的方向都沒(méi)有找對(duì)，又何談付出？對(duì)呀，如果連箭靶子都找不到，那每天的拉弓又有何意義！于是我將學(xué)習(xí)作為終生之事，不可避免之事。因?yàn)槲胰粝氤删透玫淖约?，就必須努力提高自己的文化水平和知識(shí)素養(yǎng)。
高中三年確是會(huì)過(guò)的很壓抑，但撕書(shū)并非一個(gè)好的方法。解壓的方式也多種多樣，例如多和別人訴說(shuō)心中的不快。那個(gè)人或是朋友，或是老師又或是家人。這樣一來(lái)，學(xué)生既可以過(guò)得不那么壓抑，身邊的人也會(huì)對(duì)他有進(jìn)一步的了解。從另一個(gè)角度來(lái)講，撕書(shū)是一種鋪張浪費(fèi)更是一種對(duì)文化知識(shí)的不尊重。恕我直言，撕書(shū)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定程度上的污染?？吹綕M天飄揚(yáng)的“白雪”內(nèi)心雖然痛快至極，但可否想過(guò)勞動(dòng)者的不易。其次，書(shū)由樹(shù)經(jīng)過(guò)層層加工制成的漂亮?xí)?。撕?shū)就相當(dāng)與無(wú)形之中伐木，森林作為地球之肺，倘若受到了破壞，生態(tài)自然環(huán)境自然也就不好了，空氣質(zhì)量下降最終影響的還是人類(lèi)自己?；蛟S有人就會(huì)說(shuō)道：“我們一家兩家的能撕多少書(shū)，能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生多大影響？”可您是否想過(guò)，若這種撕書(shū)之風(fēng)被帶動(dòng)起來(lái)，哪有會(huì)是怎樣的后果。想必您也可以料想到了。
再有，水滸中記錄的都是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重大發(fā)現(xiàn)，都有其存在的意義。它們都曾幫助過(guò)您，只是以不同的形式出現(xiàn)罷了。例如其中有的或是治療身體疾病的藥物，有的或是您使用的各項(xiàng)電子產(chǎn)品?？涩F(xiàn)如今，您卻認(rèn)為讓它們消失是理所當(dāng)然，者多么令人痛心！
常言道：“活到老學(xué)到老”這充分說(shuō)明學(xué)習(xí)乃畢生之事，不可不學(xué)。而撕書(shū)也會(huì)給我們帶來(lái)不必要的麻煩，所以請(qǐng)不要輕易撕書(shū)！它真的是一件大事！
此致
敬禮