課件是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果之所在。下面是整理分享的小學(xué)一年級語文課件：《動腦筋照相》，歡迎閱讀與借鑒。
小學(xué)一年級語文課件篇一：《動腦筋照相》
教學(xué)內(nèi)容：
1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。
2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。
一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫
1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫了什么?
2、討論：小組內(nèi)講一講。
3、匯報。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞?
2、照相”是;一個詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車讀)
3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。
第二課時
一、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個生字。
2、師板書：“正”領(lǐng)讀。
3、誰有好的方法來記住這個字?它是什么結(jié)構(gòu)的?
4、教師板書：“好”，領(lǐng)讀。
5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字?
6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。
二、練習(xí)
1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。
2、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說，誰還能講幾個小幽默。
作業(yè)：找找幽默的圖片。
板書設(shè)計：
正可妙好相你
正好可是妙用正好照相你們
小學(xué)一年級語文課件篇二：《動腦筋照相》
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字，會寫“正”“好”"相“3個生字，并能組詞。
2.培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。
3.體會幽默畫的含義。
教學(xué)重點
認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
感情幽默畫的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。
二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察幽默畫。
有一位的攝影師想給長頸鹿照相，可每次照的都是長頸鹿的腿和脖子，怎樣才能照到長頸鹿的頭呢?讓我們一起看一看大漫畫家莫迪羅是怎樣讓照相失照到長頸鹿的頭的?
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。
3.學(xué)生匯報。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示帶音節(jié)的生字，卡片“腦”“照”“這”。引導(dǎo)學(xué)生拼讀，了解生字在本課的意思。
2.“相”會意字，
3.由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。
“正”會意字?！昂谩睍庾?。
4.指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫字。
5.老師小結(jié)。
6.知識延伸：讓學(xué)生說一說，還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭?
四、布置作業(yè)。
把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫的意思。
小學(xué)一年級語文課件篇一：《動腦筋照相》
教學(xué)內(nèi)容：
1、講授六個生字。其中“正、好、相”三個字會寫，并能組詞。
2、根據(jù)看圖的方法正確觀察圖畫所表達(dá)的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。
一、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫
1、大家仔細(xì)看圖，圖上都畫了什么?
2、討論：小組內(nèi)講一講。
3、匯報。
二、生字
1、“腦”是我們本課的生字。跟老師一起讀。誰能給用這個字組詞?
2、照相”是;一個詞。同學(xué)們跟老師一起讀。(而后排火車讀)
3、繼續(xù)講讀“照”字，并組詞。
第二課時
一、指導(dǎo)學(xué)生看圖
1、同學(xué)們看圖，圖中手拿照相機的人，他說了句什么?“正好”是我們本課要學(xué)習(xí)的兩個生字。
2、師板書：“正”領(lǐng)讀。
3、誰有好的方法來記住這個字?它是什么結(jié)構(gòu)的?
4、教師板書：“好”，領(lǐng)讀。
5、“好”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們昨天學(xué)過一個偏旁“女”，誰能用這個偏旁再組幾個字?
6、指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)書寫。
二、練習(xí)
1、書后“讀一讀，會寫的寫下來”。
2、“說一說”讓學(xué)生在學(xué)后說一說，誰還能講幾個小幽默。
作業(yè)：找找幽默的圖片。
板書設(shè)計：
正可妙好相你
正好可是妙用正好照相你們
小學(xué)一年級語文課件篇二：《動腦筋照相》
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識6個生字，會寫“正”“好”"相“3個生字，并能組詞。
2.培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。
3.體會幽默畫的含義。
教學(xué)重點
認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
感情幽默畫的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們給別人照過相嗎?誰來說一說你是怎樣給別人照相的?對，照相的時候也要動腦筋，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則幽默——動腦筋照相。
二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察幽默畫。
有一位的攝影師想給長頸鹿照相，可每次照的都是長頸鹿的腿和脖子，怎樣才能照到長頸鹿的頭呢?讓我們一起看一看大漫畫家莫迪羅是怎樣讓照相失照到長頸鹿的頭的?
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。
3.學(xué)生匯報。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示帶音節(jié)的生字，卡片“腦”“照”“這”。引導(dǎo)學(xué)生拼讀，了解生字在本課的意思。
2.“相”會意字，
3.由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。
“正”會意字?！昂谩睍庾?。
4.指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫字。
5.老師小結(jié)。
6.知識延伸：讓學(xué)生說一說，還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭?
四、布置作業(yè)。
把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫的意思。