課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的幼兒園中班優(yōu)秀課件大全,歡迎閱讀與借鑒,查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊課件頻道。
【落水小貓】
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。
2、知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí),要學(xué)會(huì)感激別人。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小貓落水》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。
——師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季),天氣是熱的還是冷的呢?(熱的),那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)
——師:“有一只小貓,到了夏天它也很怕熱,所以呀,它就……(教師停下,讓幼兒自己猜測(cè)。),聽(tīng)完接下來(lái)的故事,你們就知道它怎么樣了。
二、教師出示PPT,講述故事《小貓落水》。
1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。
——師:小貓很怕熱,它去干什么了?(幼兒回答)
教師小結(jié):小貓很怕熱,它趁爸爸媽媽不注意,就跑到去河里抓魚(yú)了。
——師:小貓為什么會(huì)落水呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):它在抓魚(yú)的時(shí)候,腳一滑不小心掉了下去。
——師:“小貓落水后是誰(shuí)救了它?(幼兒回答)如果沒(méi)有人救它會(huì)怎么樣?(幼兒回答)
教師小結(jié):是小鴨子救了它,如果沒(méi)有小鴨子小貓就淹死了。
——師:“如果你是小貓,小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說(shuō)呢?怎么做才能不掉到水里面呢?”
2、教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題,初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時(shí)候,要學(xué)會(huì)感謝別人。
三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。
1、師總結(jié):當(dāng)沒(méi)有大人在自己身邊的時(shí)候,小朋友們不能獨(dú)自到有很多水的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面。如果自己不小心掉到水里或者發(fā)現(xiàn)別人掉進(jìn)水里,要記得大聲的叫救命,這樣才會(huì)被岸上的人發(fā)現(xiàn)獲得營(yíng)救。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“如果看到有人掉到水里了,你會(huì)怎么做?”
故事《小貓落水》
夏天到了,天氣很熱,小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來(lái),他跑啊跑啊,來(lái)到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流,里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚(yú)啊??墒钦?dāng)他再將手伸到小河里時(shí),他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝?,大喊“救命”。恰巧小鴨子?jīng)過(guò)這里,聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來(lái)了。小貓對(duì)小鴨說(shuō)謝謝,他再也不敢自己到水邊去玩了。
【在走廊和樓梯上】
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在走廊、樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
2、能正確地上下樓梯,不在走廊內(nèi)大聲喧嘩,打鬧。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。
2、幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)講述--知道在走廊和樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
1、誰(shuí)在走廊或樓梯上摔到過(guò)?
2、為什么會(huì)摔到?
3、結(jié)合圖片讓幼兒講述:圖中小朋友在干什么?發(fā)生什么情況?
4、小結(jié):走廊和樓梯都是公共場(chǎng)所,又比較狹窄,來(lái)往的人特別多,如果在這些場(chǎng)所打鬧、跑跳,會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn),或者和別人撞在一起,或者撞倒、摔傷,嚴(yán)重的還需要住院。
二、組織幼兒討論--在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做。
1、討論:在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做?
2、小結(jié):在走廊上不能大聲喧嘩,打鬧、你追我趕,上下樓梯要靠右邊走,眼睛看著臺(tái)階,不在樓梯上跑跳,不滑欄桿。
三、游戲"走迷宮"--強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。
出示畫有許多幼兒不同行為的迷宮圖片,引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的,哪些行為是錯(cuò)誤的。
【走散了怎么辦】
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握一些自我保護(hù)的常識(shí),能正確應(yīng)對(duì)與家人走散的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享,體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享,體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《和家人走散時(shí)》。
2、設(shè)置回家路上街道場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、"誰(shuí)哭了"引出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)
師:"呀,是誰(shuí)在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!"這樣的導(dǎo)入:
1、給予孩子一定的猜想空間,讓活動(dòng)具有一定的神秘感。
2、用動(dòng)畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié),起到拋磚引玉的作用。
二、觀看動(dòng)畫
事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運(yùn)用直觀法,請(qǐng)幼兒欣賞課件中的動(dòng)畫事例"和家人走散的小兔"。
提問(wèn):"誰(shuí)在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會(huì)和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險(xiǎn)?"討論:和家人走散后,還會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)?"通過(guò)討論讓幼兒明白和家長(zhǎng)走散后存在許多的危險(xiǎn),從而激發(fā)幼兒就"如何應(yīng)對(duì)走散"積極想辦法做好鋪墊。
三、聯(lián)系實(shí)際
討論走散后如何應(yīng)對(duì)教師提出問(wèn)題"如果我們和家人走散了,那該想什么辦法來(lái)保護(hù)自己?"然后組織幼兒用討論法就以下四個(gè)情景問(wèn)題進(jìn)行自由討論:
1、在幼兒園附近,和家人走散了,你會(huì)怎么做?
2、在馬路上,和家人走散了,你會(huì)怎么做?
3、在超市里,和家人走散了,你會(huì)怎么做?
4、在回家的路上,和家人走散了,你會(huì)怎么做?
討論時(shí),教師適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo),幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的討論中,相互啟發(fā)、補(bǔ)充。使幼兒的思維能力及解決問(wèn)題的能力得到訓(xùn)練,初步實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)中的要求,活動(dòng)的重點(diǎn)也得以體現(xiàn)。
小游戲《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》,游戲中有正誤兩組"應(yīng)對(duì)走散"的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)討論中獲得的經(jīng)驗(yàn),選擇正確"應(yīng)對(duì)走散"的圖片。選對(duì)了,會(huì)得到意外的鼓勵(lì),反之……。此環(huán)節(jié)活動(dòng)氣氛輕松、愉悅、趣味性強(qiáng),能很好地為幼兒梳理、鞏固,正確應(yīng)對(duì)走散問(wèn)題的方法。讓幼兒更清晰、明了。
四、角色體驗(yàn)
如何應(yīng)對(duì)回家路上與家人走散后環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗(yàn)應(yīng)對(duì)和家人走散的設(shè)計(jì),讓活動(dòng)動(dòng)靜交替,增加了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以內(nèi)化。同時(shí),也是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)難點(diǎn)所在。
五、活動(dòng)延伸
在游戲區(qū)進(jìn)行"走散后,我有好辦法"主題角色表演。引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)生活化、游戲化,讓孩子的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固與提升。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。
2、知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí),要學(xué)會(huì)感激別人。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小貓落水》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。
——師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季),天氣是熱的還是冷的呢?(熱的),那天氣一熱你們想干什么呢?(幼兒自由回答)
——師:“有一只小貓,到了夏天它也很怕熱,所以呀,它就……(教師停下,讓幼兒自己猜測(cè)。),聽(tīng)完接下來(lái)的故事,你們就知道它怎么樣了。
二、教師出示PPT,講述故事《小貓落水》。
1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。
——師:小貓很怕熱,它去干什么了?(幼兒回答)
教師小結(jié):小貓很怕熱,它趁爸爸媽媽不注意,就跑到去河里抓魚(yú)了。
——師:小貓為什么會(huì)落水呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):它在抓魚(yú)的時(shí)候,腳一滑不小心掉了下去。
——師:“小貓落水后是誰(shuí)救了它?(幼兒回答)如果沒(méi)有人救它會(huì)怎么樣?(幼兒回答)
教師小結(jié):是小鴨子救了它,如果沒(méi)有小鴨子小貓就淹死了。
——師:“如果你是小貓,小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說(shuō)呢?怎么做才能不掉到水里面呢?”
2、教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題,初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時(shí)候,要學(xué)會(huì)感謝別人。
三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。
1、師總結(jié):當(dāng)沒(méi)有大人在自己身邊的時(shí)候,小朋友們不能獨(dú)自到有很多水的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面。如果自己不小心掉到水里或者發(fā)現(xiàn)別人掉進(jìn)水里,要記得大聲的叫救命,這樣才會(huì)被岸上的人發(fā)現(xiàn)獲得營(yíng)救。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“如果看到有人掉到水里了,你會(huì)怎么做?”
故事《小貓落水》
夏天到了,天氣很熱,小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓趁著爸爸媽媽不注意一溜煙地跑出來(lái),他跑啊跑啊,來(lái)到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流,里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚(yú)啊??墒钦?dāng)他再將手伸到小河里時(shí),他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝?,大喊“救命”。恰巧小鴨子?jīng)過(guò)這里,聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來(lái)了。小貓對(duì)小鴨說(shuō)謝謝,他再也不敢自己到水邊去玩了。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在走廊、樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
2、能正確地上下樓梯,不在走廊內(nèi)大聲喧嘩,打鬧。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒在走廊、樓梯嬉鬧的圖片一幅。
2、幼兒各種不良行為、良好行為的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)講述--知道在走廊和樓梯上戲鬧的危險(xiǎn)性。
1、誰(shuí)在走廊或樓梯上摔到過(guò)?
2、為什么會(huì)摔到?
3、結(jié)合圖片讓幼兒講述:圖中小朋友在干什么?發(fā)生什么情況?
4、小結(jié):走廊和樓梯都是公共場(chǎng)所,又比較狹窄,來(lái)往的人特別多,如果在這些場(chǎng)所打鬧、跑跳,會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn),或者和別人撞在一起,或者撞倒、摔傷,嚴(yán)重的還需要住院。
二、組織幼兒討論--在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做。
1、討論:在走廊和樓梯上應(yīng)該怎樣做?
2、小結(jié):在走廊上不能大聲喧嘩,打鬧、你追我趕,上下樓梯要靠右邊走,眼睛看著臺(tái)階,不在樓梯上跑跳,不滑欄桿。
三、游戲"走迷宮"--強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣。
出示畫有許多幼兒不同行為的迷宮圖片,引導(dǎo)幼兒分辨哪些行為是正確的,哪些行為是錯(cuò)誤的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握一些自我保護(hù)的常識(shí),能正確應(yīng)對(duì)與家人走散的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享,體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享,體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《和家人走散時(shí)》。
2、設(shè)置回家路上街道場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、"誰(shuí)哭了"引出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)
師:"呀,是誰(shuí)在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!"這樣的導(dǎo)入:
1、給予孩子一定的猜想空間,讓活動(dòng)具有一定的神秘感。
2、用動(dòng)畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié),起到拋磚引玉的作用。
二、觀看動(dòng)畫
事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運(yùn)用直觀法,請(qǐng)幼兒欣賞課件中的動(dòng)畫事例"和家人走散的小兔"。
提問(wèn):"誰(shuí)在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會(huì)和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險(xiǎn)?"討論:和家人走散后,還會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)?"通過(guò)討論讓幼兒明白和家長(zhǎng)走散后存在許多的危險(xiǎn),從而激發(fā)幼兒就"如何應(yīng)對(duì)走散"積極想辦法做好鋪墊。
三、聯(lián)系實(shí)際
討論走散后如何應(yīng)對(duì)教師提出問(wèn)題"如果我們和家人走散了,那該想什么辦法來(lái)保護(hù)自己?"然后組織幼兒用討論法就以下四個(gè)情景問(wèn)題進(jìn)行自由討論:
1、在幼兒園附近,和家人走散了,你會(huì)怎么做?
2、在馬路上,和家人走散了,你會(huì)怎么做?
3、在超市里,和家人走散了,你會(huì)怎么做?
4、在回家的路上,和家人走散了,你會(huì)怎么做?
討論時(shí),教師適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo),幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的討論中,相互啟發(fā)、補(bǔ)充。使幼兒的思維能力及解決問(wèn)題的能力得到訓(xùn)練,初步實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)中的要求,活動(dòng)的重點(diǎn)也得以體現(xiàn)。
小游戲《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》,游戲中有正誤兩組"應(yīng)對(duì)走散"的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)討論中獲得的經(jīng)驗(yàn),選擇正確"應(yīng)對(duì)走散"的圖片。選對(duì)了,會(huì)得到意外的鼓勵(lì),反之……。此環(huán)節(jié)活動(dòng)氣氛輕松、愉悅、趣味性強(qiáng),能很好地為幼兒梳理、鞏固,正確應(yīng)對(duì)走散問(wèn)題的方法。讓幼兒更清晰、明了。
四、角色體驗(yàn)
如何應(yīng)對(duì)回家路上與家人走散后環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗(yàn)應(yīng)對(duì)和家人走散的設(shè)計(jì),讓活動(dòng)動(dòng)靜交替,增加了活動(dòng)的趣味性,讓幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以內(nèi)化。同時(shí),也是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)難點(diǎn)所在。
五、活動(dòng)延伸
在游戲區(qū)進(jìn)行"走散后,我有好辦法"主題角色表演。引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)生活化、游戲化,讓孩子的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固與提升。