課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是整理分享的小學(xué)三年級語文課件：《頤和園的廊與畫》，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
小學(xué)三年級語文課件篇一：《頤和園的廊與畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)句段，朗讀理解長廊建筑藝術(shù)及繪畫藝術(shù)的精美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教者出示圖片，激情導(dǎo)入課題。
2、板書課題，學(xué)生跟著書空課題
3、動畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。
二、學(xué)習(xí)課文，探究新知。
1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?
2、知道學(xué)生朗讀。(自豪、驕傲的語氣)
3、提示這段是一個(gè)總起段。
4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。
5、出示圖片，學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。
6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”
7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點(diǎn)外，還有一個(gè)什么特點(diǎn)?理解中軸線。
8、認(rèn)識過渡句
9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段，理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。
10、學(xué)生反饋匯報(bào)。
11、學(xué)習(xí)后一個(gè)自然段。
三、思維拓展。
1、思考：頤和園的長廊是那么奇特，長廊上的畫師那么精美，此時(shí)此刻，你想到誰?你想對他說點(diǎn)什么?
2、寫作金鑰匙。
四、課堂總結(jié)。
小學(xué)三年級語文課件篇二：《頤和園的廊與畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。
2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
對長廊建筑精美的體會，激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)頤和園的長廊的資料和課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們先來認(rèn)識一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。近他想來中國頤和園旅游，他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》，他就帶著問題來向大家請教，這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)第一部分
快來看杰克有問題了：請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么?
生：自由讀文，回答。
課件出示句子，過渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個(gè)總起段。(邊板書：總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?
生：介紹頤和園長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。
三、學(xué)習(xí)第二部分
請告訴我長廊的建筑有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由讀文2——5段。
師：哪一句概況的告訴我們長廊的建筑藝術(shù)?用“——”畫出來。
從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來，讀一讀。
理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠”?？磮D
師：“福到了”，什么福?生：“福氣”“幸福”
師：原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”!(豎起大拇指說絕。)
師：這里運(yùn)用了什么寫作手法?
生：列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。
生：北倚萬壽山，南臨昆明湖。出示圖片
生：從氣候上看，冬天„„夏天„„
師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?
生：從環(huán)境上看，長廊依山傍水„„(出示圖片)
師：這么說來，這個(gè)頤和園長廊的位置可真是——絕呀!
學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。
結(jié)構(gòu)絕
師：這頤和園長廊的結(jié)構(gòu)絕，作者是怎么描寫的呢?
引導(dǎo)：這個(gè)長廊長728米，可真是名副其實(shí)的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個(gè)釘子!(出示圖片)重點(diǎn)理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會哪個(gè)字能讓人體會到出乎人意料，意想不到。(“竟”)指導(dǎo)朗讀。
這一部分里，寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用，理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧?(出示圖片)
小結(jié)：這一部分是從四個(gè)方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術(shù)的絕妙!
四、學(xué)習(xí)第三部分。
A.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術(shù)之美呢?自讀6——8段，用“～～～”畫出介紹長廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。
B.讓學(xué)生自由發(fā)言。
C.交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫。
D.乾隆微服私訪，回到紫禁城。從哪個(gè)詞語可以體會出他仍然懷念江南的美景?(留戀)從哪個(gè)詞可以體會出他還沒有玩夠，沒有欣賞夠?(意猶未盡)
E.長廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容?在文中找出來，讀一讀。
F.杰克看完長廊上的畫后，贊不絕口，豎起大拇指說„„
G.小結(jié)
由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊，同學(xué)們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。
學(xué)生齊讀后一段，說說這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系?
五、拓展延伸
1.請你當(dāng)小導(dǎo)游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!
2.用本課學(xué)到的寫景方法，寫一處你熟悉的景物。
3.讓我們共同努力，來保護(hù)這些文化古跡吧!
小學(xué)三年級語文課件篇一：《頤和園的廊與畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)句段，朗讀理解長廊建筑藝術(shù)及繪畫藝術(shù)的精美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教者出示圖片，激情導(dǎo)入課題。
2、板書課題，學(xué)生跟著書空課題
3、動畫形象喜羊羊引入復(fù)習(xí)生字、詞。
二、學(xué)習(xí)課文，探究新知。
1、自讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么?
2、知道學(xué)生朗讀。(自豪、驕傲的語氣)
3、提示這段是一個(gè)總起段。
4、學(xué)生快速讀課文，整體感知建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。
5、出示圖片，學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)。
6、抓住重點(diǎn)句子理解“三絕”
7、頤和園的長廊除了以上三絕的特點(diǎn)外，還有一個(gè)什么特點(diǎn)?理解中軸線。
8、認(rèn)識過渡句
9、小組合作學(xué)習(xí)6—8自然段，理解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。
10、學(xué)生反饋匯報(bào)。
11、學(xué)習(xí)后一個(gè)自然段。
三、思維拓展。
1、思考：頤和園的長廊是那么奇特，長廊上的畫師那么精美，此時(shí)此刻，你想到誰?你想對他說點(diǎn)什么?
2、寫作金鑰匙。
四、課堂總結(jié)。
小學(xué)三年級語文課件篇二：《頤和園的廊與畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。
2.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過有感情地朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
對長廊建筑精美的體會，激發(fā)熱愛祖國文明的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)頤和園的長廊的資料和課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們先來認(rèn)識一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。近他想來中國頤和園旅游，他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫》，他就帶著問題來向大家請教，這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)第一部分
快來看杰克有問題了：請告訴我頤和園的長廊向世人展現(xiàn)了什么?
生：自由讀文，回答。
課件出示句子，過渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個(gè)總起段。(邊板書：總)猜猜看課文接下來該給我們介紹什么呢?
生：介紹頤和園長廊的建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)。
三、學(xué)習(xí)第二部分
請告訴我長廊的建筑有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由讀文2——5段。
師：哪一句概況的告訴我們長廊的建筑藝術(shù)?用“——”畫出來。
從什么地方可以看出長廊的造型絕?找出來，讀一讀。
理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠”?？磮D
師：“福到了”，什么福?生：“福氣”“幸福”
師：原來這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”!(豎起大拇指說絕。)
師：這里運(yùn)用了什么寫作手法?
生：列數(shù)字和打比方。漢語中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A.找出描寫長廊位置絕的句子讀一讀。
生：北倚萬壽山，南臨昆明湖。出示圖片
生：從氣候上看，冬天„„夏天„„
師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀!這位置還有什么絕妙的?
生：從環(huán)境上看，長廊依山傍水„„(出示圖片)
師：這么說來，這個(gè)頤和園長廊的位置可真是——絕呀!
學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。
結(jié)構(gòu)絕
師：這頤和園長廊的結(jié)構(gòu)絕，作者是怎么描寫的呢?
引導(dǎo)：這個(gè)長廊長728米，可真是名副其實(shí)的長廊啊。這么長的廊居然沒用一個(gè)釘子!(出示圖片)重點(diǎn)理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會哪個(gè)字能讓人體會到出乎人意料，意想不到。(“竟”)指導(dǎo)朗讀。
這一部分里，寫出了長廊是建筑美學(xué)的典范。
為什么說長廊是建筑美學(xué)的典范?找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用，理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長廊吧?(出示圖片)
小結(jié)：這一部分是從四個(gè)方面來表現(xiàn)長廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱贊長廊建筑藝術(shù)的絕妙!
四、學(xué)習(xí)第三部分。
A.杰克迫不及待地想知道長廊繪畫藝術(shù)之美呢?自讀6——8段，用“～～～”畫出介紹長廊畫的數(shù)量、由來、類型的詞句。
B.讓學(xué)生自由發(fā)言。
C.交代了長廊上的畫的由來，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫長廊上的畫是有由來的，再具體介紹長廊上的畫。
D.乾隆微服私訪，回到紫禁城。從哪個(gè)詞語可以體會出他仍然懷念江南的美景?(留戀)從哪個(gè)詞可以體會出他還沒有玩夠，沒有欣賞夠?(意猶未盡)
E.長廊上的圖畫包含哪些內(nèi)容?在文中找出來，讀一讀。
F.杰克看完長廊上的畫后，贊不絕口，豎起大拇指說„„
G.小結(jié)
由此我們感受到了長廊中的繪畫奇。這么精美的長廊，同學(xué)們想去看看嗎?視頻觀看長廊介紹。
學(xué)生齊讀后一段，說說這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系?
五、拓展延伸
1.請你當(dāng)小導(dǎo)游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫吧!
2.用本課學(xué)到的寫景方法，寫一處你熟悉的景物。
3.讓我們共同努力，來保護(hù)這些文化古跡吧!