在現代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇一
人教版必修一、必修二
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質，促使學生全面發(fā)展。
同時每兩周依據“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展。
(4)精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。
(6)推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。
1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。
5—6周：必修一三單元寫人對聯簡介。
7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。
10周：期中復習知識梳理期中考試。
11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇二
本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。
1、堅持集體備課，提高備課質量。既要有統(tǒng)一協作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提高課堂效率。2、課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
3、嚴格要求與悉心關懷相結合，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
4、講練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。
5、課內外閱讀相結合，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng)。
1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。
4、讀寫結合，學以致用。用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇三
貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的'、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的.人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本本事，以及運用現代技術搜集和處理信息的本事，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫忙他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的本事。發(fā)現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學設想
(一)閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事。
(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。
小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作本事。
(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。
(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的;背誦必須數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng)。
三、教學策略
1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。
(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練，注重本事培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。
(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。
(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現。
3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發(fā)現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解本事，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不含糊。
(2)重視作文教材，細化作文本事。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當的應用想象和聯想?怎樣才能寫出個性、構成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以，決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生供給范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二禮貌應答，得體應和。
(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇四
1、思想引導
（1）引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想素質，引導各類學生積極、進步。
（2）幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣，特別是要促進責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質的形成。
2、學業(yè)輔導
（1）負責學生的學業(yè)指導，按照學生的個性特點和學業(yè)基礎制訂學習與發(fā)展計劃，介紹科學的學習方法，引導學生有效地學習,培養(yǎng)良好的學習習慣。
（2）定期向任課教師了解該生情況，幫助學生解決學業(yè)上的困難。
（3）定期幫助學生進行學情分析，找出問題,提出對策。
3、生活指導
（1）關心學生生活，引導學生樹立健康的生活習慣。
（2）經常與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，積極爭取多方協助，幫助學生解決生活中的困難。
4、心理疏導
定期與學生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對承包學生反映的問題要與各相關教師、家長聯系，及時為學生排憂解難。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇五
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現“為學生的終身發(fā)展奠基、為學生的幸福人生導航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師計劃。
一、學生情況分析：
六年級在小學階段是向初中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關心，鼓勵和幫助。那么應該注意學生的心里變化、學習方面以及交往方面的改變。學生的心理特點 個性差別大：六年級的小學生是形成自信心的關鍵期。很容易接受別人的評價并產生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經驗不足，他們經常在陌生、嚴肅、約束、遭受指責等情況下，產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數從臉上一望便知。在教育學生中要掌握技巧，?？鋵W生，幫助學生順利度過這一關，建立學生的自信心，以及督促、嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。學生的交往方面：三年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學習成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼時什么，這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質和品德發(fā)展等各個方面的全面發(fā)展。
二、工作目標：
1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現學生的發(fā)展?jié)撃埽箤W生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
三、導師職責
導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，幫助學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會合作”，引領他們健康成長，全面提高綜合素質，為實現終身發(fā)展奠定基礎。
（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎。
（二）關心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協調好家長、學生、學校和任課教師的關系。
（三）指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
（四）關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。
（五）指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設，培養(yǎng)學生協作精神和適應社會的能力。
（六）教育學生嚴肅校規(guī)校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。
四、主要方法途徑
“全員育人導師制” 采取“四導”策略，即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。導師堅持做到“五必須”，即導師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯系”。
征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己，悅納自己。對受導學生生活中的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質。
（2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，提高學習能力；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導輔學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。
（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等，指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
劉全玲
一、全員育人開始以后，我給6個學生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學習上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
站在學生的角度考慮問題，你會發(fā)現與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周批閱學生的成長記錄，根據他們的所寫所想所感，及時了解每天他們的學習和生活情況，以及他們在這階段中遇到的困難，在給他們寫的批語中為他們出謀劃策，對學生進行評價和鼓勵。經過溝通后，幾個原來認為寫成長記錄無用的同學也開始認真記錄每天的得與失了。
三、與學生共同進餐的過程中，我會點評每一位同學在上周的表現，然后讓組內成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚，在這一周的學習中就會更加努力，而另外的同學也會以這些同學作為榜樣，積極上進。
四、在開展小組活動這個項目上，我還沒有找到一個很好的途徑，所以沒有取得大的成果，希望能和其他老師交流一下，向他們學習。
劉全玲
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇六
工作計劃要有集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的高中德育導師
工作計劃范文
，希望能夠幫到大家。
按市教育局 “全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，進一步深化我校德育內涵，貫徹我校教育與德育一體化管理機制，扎實提高我校德育工作實效性。
(一)導師職責
1、制定活動計劃和方案。
2、深入調研，建立受導學生基本檔案。
3、領導每月調研一次，并匯總班級工作情況，修正策略。
4、每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價。
5、德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2、通過簡單的調查問卷了解學生的需要。
3、導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。
4、根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
(三)評估方法
學校成立“德育導師制”工作領導小組，每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核?？己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結合的方法。其中量化考核包括：導師自評+受導學生評分+導師領導小組評分+家長評分?？己说慕Y果作為教師績效考核的一項重要內容。
(四)時間安排：(略)
堅持以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念為指導，以“全員育人與個別輔導相結合”為要求，依據“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人原則，導師既教書又育人，既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長，從而提高德育工作的針對性和實效性。
組長：王駿
副組長：施蘭紅 宋耕
成 員：錢黎明 王曉 許樺 全體班主任等
1.導師聘任制度。德育導師實行動態(tài)管理，一般一學年一聘。
2.檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。
3.家訪聯絡制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯絡制度，導師經常與家長聯系，指導家庭教育，共商教育之策。
4.談心與匯報制度。導師堅持每周與學生進行一次個別談心，并要求學生每周一次向導師生活學習情況匯報。
5.會診制度。有德育出組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
(一)導師職責
1.制定活動計劃和方案。
2.深入調研，建立受導學生基本檔案。
3.領導每月調研一次，并匯總班級工作情況，完善策略。
4.每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價。
5.德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
1.向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2.通過簡單的調查問卷了解學生的需要。
3.導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。
4.根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
1.導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊，德育導師工作記錄手冊等)
2.受導學生及家長對導師的評價。
3.受導學生的實際表現和效果。(思想品德、成績等方面)
六、2019—2019學年第二學期活動安排
時間、工作內容
2月
制訂“德育導師制”工作計劃。
3月
召開教師動員會和學生動員會，做好宣傳和發(fā)動工作?！暗掠龑熤啤遍_始正常運作。
4月
召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
召開受導學生座談會，聽取學生的意見，提高“德育導師制”的實效性。
5月
召開德育導師第二次例會，介紹經驗，分析個案;提出困難，尋找良策。
6月
開展受導學生及學生干部問卷調查。匯集和整理各反饋材料。
做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇七
1、建設一支愛事業(yè)、愛學校、愛學生；有正氣、有才氣、有靈氣；講師德、講進取、講奉獻的教師隊伍。確立科學的治學態(tài)度和嚴謹的治學作風。
2、努力提高課堂教學實效，同時注重培養(yǎng)學生具有較強的責任心、良好的道德 品質、規(guī)范的行為舉止、健康的心理素質，促進學生綜合素質的提高。
3、始終堅持以教學為中心，以質量求生存，以特色求發(fā)展。加強不同類型班級 的教學目標管理和教學常規(guī)管理，真正實現學生進步、家長滿意、社會認可、學 校發(fā)展這一辦學目標。
（一）牢固樹立服務意識，堅持以法治校，規(guī)范工作程序，努力形成務實、創(chuàng)新的工作作風。
1、教導處提倡公正、民主、務實、創(chuàng)新的工作作風，牢固樹立為教育教學服務、 為教師和學生服務、 為提高教育教學質量服務的意識，堅持以法治校、 規(guī)范工作，與其它部門通力合作，調動全體師生參與管理的主動性和積極性，克服困難，團結一致抓好各項工作。
2、充分利用學?，F有的寬松良好的教師成長氛圍，充分發(fā)揮老教師、學科帶頭人、教學能手、教學新秀的示范、骨干作用，積極培養(yǎng)本校名、優(yōu)教師，同時提 供機會讓教師尤其是青年教師參加各類評優(yōu)競賽活動、 外出聽課活動和公開課教學活動，促進教師的進步成長。
3、堅持率先務實的原則，努力創(chuàng)設教學相長的和諧環(huán)境，最大限度地調動教學雙方的積極性和創(chuàng)造性。
教導處工作應該始終把一切有利于學生成功學習，一切有利于教師可持續(xù)發(fā)展放在首位，提倡換位思考，強化服務功能。
（二）加強師德師風建設，為人師表，以身作則。傳道授業(yè)同步，教書育人并重。自覺抵制有償家教，講政治、講正氣。
1、為人師表應該成為每個教師的行為準則，社會責任必須成為每個教師的性格特征，無私奉獻必然成為每個教師的生活方式，實踐創(chuàng)新永遠是每個教師的不懈追求。
2、在本職工作中，將育人育德工作與教學工作融為一體，通過教學活動落實德育，通過德育活動落實教學，在教書中育人、在育人中教書，教書育人應該成為教師的天職。
3、教師要注重為人師表，大力倡導奉獻精神，十分講究精神品質。拒絕有償家教，自覺抵制社會不良風氣的侵襲。
（三）學生德育工作始終堅持個性化教育，人性化管理理念。鼓勵教師積極參與到學生管理工作當中來。
1、在學生教育管理中要求廣大教師進一步落實“以人為本”的觀念，堅持個性 化教育，人性化管理。樹立“以情育人”的理念，學會充分利用情感教育法、引導教育法、 激勵教育法和自主教育法來對全新歷史條件下成長的青少年進行正確 的引導教育，同時加大常規(guī)管理的督查力度，努力創(chuàng)造良好的學習氛圍。
2、加強校園文化建設。各任課教師要通過各種活動，吸引學生積極參與到實施目標的活動中來，努力使理想教育和養(yǎng)成教育、常規(guī)教育、安全教育、專題教育結合起來，在展示學校特色性、培養(yǎng)學生常規(guī)性方面打下堅實的基礎。
通過實踐， 養(yǎng)成行為規(guī)范，內化思想品質。讓學生在畢業(yè)時以健康的心靈、健全的人格走出校門。
3、切實加強安全教育和心理健康教育，各科教師特別是班主任要將心理健康教育滲透到教育教學活動中去。對學生既要求嚴格，又要耐心、細心、關心，要想方設法做好心理和行為偏常學生的疏導、轉化工作，處理好少數學困生的厭學問題。
（四）根據辦學特色和學生特點，進一步嚴格并強化教學常規(guī)管理，提高教學管理的科學性、計劃性和規(guī)范性。
1、按“嚴、細、實、恒、新”的要求，加強常規(guī)檢查，強化過程管理，在教學方面，嚴守課堂教學基本原則，遵守學科教學的常規(guī)要求，強化教學的針對性和 實效性，承認差異，注重基礎，循序漸進，全心投入，促使教學質量的逐步提高。
2、抓好教育教學理論學習，讓課改理念深入人心，并落實到課堂教學的各個環(huán)節(jié)。要切實保證課堂教學質量的提高，在課堂教學中樹立“學生主體”意識，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生從被動接受式聽課逐步過渡轉變到主動探索式學習，同時加強教師上課的組織管理意識，提高課堂組織管理能力。課堂教學做到：微笑和激勵多一點，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求具體一點，讓學生思考訓練的時間有一點，做到向課堂教學要質量。
3、積極做好新生入學的各項工作，積極應對新生起始學期。開好頭，起好步，事半功倍。對新生的思想、學習、生活、心理等要作出具體細致的指導，要重點對學生進行行為規(guī)范教學、法制安全教育、集體主義教育和心理健康教學。培養(yǎng)學生良好的意識品質和文明習慣，教會學生科學安排和合理利用時間，掌握正確的學習方法，提高學習效率，極早構建新生學習自信心，促使成功學習。
4、牢固樹立教學質量是辦學生命線的意識，積極應對高考。xx年我校高考再創(chuàng)佳績，在成績面前，我們更要尋找差距和不足，以更積極的心態(tài)著力研究高考動態(tài)和應試方法。
音樂專業(yè)教學要千方百計提高學生全省排名名次。課堂教學要切實提高效率，要研究教法和學法。個別輔導小課更要凸現教學效果，上足上好每節(jié)小課，因人而異，因材施教，最大限度激發(fā)學生潛能，放大學生專業(yè)水準，前移全省專業(yè)排名。
美術專業(yè)在積極應對全省統(tǒng)考的前提下，要大張旗鼓推進單考，鼓勵學生參加專業(yè)加試，爭取更多更大的保障系數。從而追求更高更強的本科進線率和錄取率。
（五）積極推進高中新課程改革，促進學生全面而有個性的發(fā)展和教師整體素質的提高，努力提升學?；A教育的整體水平。
1、確立符合新課程要求的現代教育理念，構建學校藝術特色的課程結構。
2、努力優(yōu)化教學過程，改變教學方式，提高教育質量。推進基于模板的課堂教 學改革和教學方式改革，特別是學生學習方式的轉變，克服教師單向傳輸，學生被動接受的傾向，努力形成學生自主、 師生互動的新課程文化， 倡導自主、探究、合作的學習方式。
3、積極建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系，基本形成與高中課改相適應的教育教學管理制度。
（六）學習先進教育理念，全力推進學校教科、教督工作，全面提升教師教學水平。
1、繼續(xù)加強教研組和學科組建設，發(fā)揮好大組長的協調功能，突出集體作戰(zhàn)意識，加強學情研究、加強教法研究、探索優(yōu)化課堂教學的途徑，編寫針對性強、實效大的教學方案和學生習題，提高教學效率和教學質量。規(guī)范教研組管理，各教研組要確定活動時間和教研專題，圍繞專題開展活動，認真做好“新老教師結對”、“教學大檢閱”、“優(yōu)秀教師示范課”、“新教師匯報課”等活動。在組內每學期人人至少上一堂公開課的基礎上，提倡新老教師相互聽課，共同發(fā)展； 并推出一堂校級公開課。提倡跨學科聽課，以博采眾長。
2、繼續(xù)完善學校科研課題工作，對已立項的課題要落實具體的研究工作，結合教學實踐，做好資料積累和成果總結工作，以科研為動力、以課題為載體、以研究促教學水平和教學質量的提高。
3、加強體育藝術特色建設。在教學實踐中不斷完善具有我校特色的體育和藝術學科教學常規(guī)體系，同時扎實開展好第二課，使我校的體育和藝術特色得到進一步的拓展，通過各種體育和藝術活動的組織與進行，與德育教育、行為規(guī)范教育、愛校愛集體教育互為滲透，促進學生素質的全面提高。
4、認真做好圖書館的整理和開放準備工作，充分發(fā)揮閱覽室的作用。
5、加強實驗室的管理工作。
6、加強教學考勤和教學過程的監(jiān)督。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇八
堅持以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念為指導，以“全員育人與個別輔導相結合”為要求，依據“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人原則，導師既教書又育人，既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長，從而提高德育工作的針對性和實效性。
組長：王駿
副組長：施蘭紅 宋耕
成 員：錢黎明 王曉 許樺 全體班主任等
三、常規(guī)制度
1.導師聘任制度。德育導師實行動態(tài)管理，一般一學年一聘。
2.檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。
3.家訪聯絡制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯絡制度，導師經常與家長聯系，指導家庭教育，共商教育之策。
4.談心與匯報制度。導師堅持每周與學生進行一次個別談心，并要求學生每周一次向導師生活學習情況匯報。
5.會診制度。有德育出組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
四、操作方法
(一)導師職責
1.制定活動計劃和方案。
2.深入調研，建立受導學生基本檔案。
3.領導每月調研一次，并匯總班級工作情況，完善策略。
4.每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價。
5.德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
1.向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2.通過簡單的調查問卷了解學生的需要。
3.導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。
4.根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
五、考核評估
1.導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊，德育導師工作記錄手冊等)
2.受導學生及家長對導師的評價。
3.受導學生的實際表現和效果。(思想品德、成績等方面)
六、20xx—20xx學年第二學期活動安排
時間、工作內容
2月
制訂“德育導師制”工作計劃。
3月
召開教師動員會和學生動員會，做好宣傳和發(fā)動工作。“德育導師制”開始正常運作。
4月
召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
召開受導學生座談會，聽取學生的意見，提高“德育導師制”的實效性。
5月
召開德育導師第二次例會，介紹經驗，分析個案;提出困難，尋找良策。
6月
開展受導學生及學生干部問卷調查。匯集和整理各反饋材料。
做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇九
熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水*與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作計劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學;在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水*。
本學年，本人圍繞“在數學教學中培養(yǎng)合作意識”的子課題，積極撰寫課題實施方案，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。*時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能利用課余時間多讀書，學習，用先進的教育理念武裝自己，此外，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇一
人教版必修一、必修二
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質，促使學生全面發(fā)展。
同時每兩周依據“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展。
(4)精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。
(6)推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。
1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。
5—6周：必修一三單元寫人對聯簡介。
7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。
10周：期中復習知識梳理期中考試。
11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇二
本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。
1、堅持集體備課，提高備課質量。既要有統(tǒng)一協作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提高課堂效率。2、課堂實踐與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
3、嚴格要求與悉心關懷相結合，加強對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
4、講練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。
5、課內外閱讀相結合，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng)。
1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。
4、讀寫結合，學以致用。用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達能力的提高。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇三
貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的'、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的.人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本本事，以及運用現代技術搜集和處理信息的本事，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫忙他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的本事。發(fā)現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、教學設想
(一)閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力經過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本事，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的本事。
(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。
小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作本事。
(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習慣。
(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的;背誦必須數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學生的文學修養(yǎng)。
三、教學策略
1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。
(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮團體的知識和力量，不斷完善教學資料、教學過程和教學方法。
2、重視思維訓練，注重本事培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。
(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。
(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現。
3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發(fā)現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解本事，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不含糊。
(2)重視作文教材，細化作文本事。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當的應用想象和聯想?怎樣才能寫出個性、構成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細化，所以，決不能棄教材于不顧。
(3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生供給范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二禮貌應答，得體應和。
(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段本事訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇四
1、思想引導
（1）引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想素質，引導各類學生積極、進步。
（2）幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣，特別是要促進責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質的形成。
2、學業(yè)輔導
（1）負責學生的學業(yè)指導，按照學生的個性特點和學業(yè)基礎制訂學習與發(fā)展計劃，介紹科學的學習方法，引導學生有效地學習,培養(yǎng)良好的學習習慣。
（2）定期向任課教師了解該生情況，幫助學生解決學業(yè)上的困難。
（3）定期幫助學生進行學情分析，找出問題,提出對策。
3、生活指導
（1）關心學生生活，引導學生樹立健康的生活習慣。
（2）經常與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，積極爭取多方協助，幫助學生解決生活中的困難。
4、心理疏導
定期與學生談心，了解生理、心理上的困惑，引導學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對承包學生反映的問題要與各相關教師、家長聯系，及時為學生排憂解難。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇五
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據新課程要求，為實現“為學生的終身發(fā)展奠基、為學生的幸福人生導航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師計劃。
一、學生情況分析：
六年級在小學階段是向初中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關心，鼓勵和幫助。那么應該注意學生的心里變化、學習方面以及交往方面的改變。學生的心理特點 個性差別大：六年級的小學生是形成自信心的關鍵期。很容易接受別人的評價并產生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經驗不足，他們經常在陌生、嚴肅、約束、遭受指責等情況下，產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數從臉上一望便知。在教育學生中要掌握技巧，?？鋵W生，幫助學生順利度過這一關，建立學生的自信心，以及督促、嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。學生的交往方面：三年級的學生與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學習成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼時什么，這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質和品德發(fā)展等各個方面的全面發(fā)展。
二、工作目標：
1、發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用以及教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現學生的發(fā)展?jié)撃埽箤W生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學習活動；在教師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
三、導師職責
導師通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，幫助學生“學會做人，學會學習，學會生活，學會合作”，引領他們健康成長，全面提高綜合素質，為實現終身發(fā)展奠定基礎。
（一）了解學生狀況，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。推進學生的思想進步，引導學生逐步學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎。
（二）關心學生的生活，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協調好家長、學生、學校和任課教師的關系。
（三）指導學生合理選擇課程、分配學分、并能根據自己的特點和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
（四）關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的指導。
（五）指導學生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設，培養(yǎng)學生協作精神和適應社會的能力。
（六）教育學生嚴肅校規(guī)校紀，糾正不良習慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。
四、主要方法途徑
“全員育人導師制” 采取“四導”策略，即思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導。導師堅持做到“五必須”，即導師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯系”。
征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己，悅納自己。對受導學生生活中的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學生良好的道德品質。
（2）學業(yè)輔導主要是按因材施教的原則，指導學生學習，參加社會實踐活動和進行科學研究，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題等能力，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動機；幫助學生了解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生順利完成教學活動的各個環(huán)節(jié)，完成中學階段的學習任務。導師通過分析受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，提高學習能力；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導輔學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。
（3）心理上疏導主要是關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。
（4）生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等，指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。
劉全玲
一、全員育人開始以后，我給6個學生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學習上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
站在學生的角度考慮問題，你會發(fā)現與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周批閱學生的成長記錄，根據他們的所寫所想所感，及時了解每天他們的學習和生活情況，以及他們在這階段中遇到的困難，在給他們寫的批語中為他們出謀劃策，對學生進行評價和鼓勵。經過溝通后，幾個原來認為寫成長記錄無用的同學也開始認真記錄每天的得與失了。
三、與學生共同進餐的過程中，我會點評每一位同學在上周的表現，然后讓組內成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學受到了表揚，在這一周的學習中就會更加努力，而另外的同學也會以這些同學作為榜樣，積極上進。
四、在開展小組活動這個項目上，我還沒有找到一個很好的途徑，所以沒有取得大的成果，希望能和其他老師交流一下，向他們學習。
劉全玲
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇六
工作計劃要有集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。以下是由本站pq小編為大家收集整理出來的高中德育導師
工作計劃范文
，希望能夠幫到大家。
按市教育局 “全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，進一步深化我校德育內涵，貫徹我校教育與德育一體化管理機制，扎實提高我校德育工作實效性。
(一)導師職責
1、制定活動計劃和方案。
2、深入調研，建立受導學生基本檔案。
3、領導每月調研一次，并匯總班級工作情況，修正策略。
4、每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價。
5、德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2、通過簡單的調查問卷了解學生的需要。
3、導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。
4、根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
(三)評估方法
學校成立“德育導師制”工作領導小組，每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核?？己瞬捎枚ㄐ耘c定量相結合的方法。其中量化考核包括：導師自評+受導學生評分+導師領導小組評分+家長評分?？己说慕Y果作為教師績效考核的一項重要內容。
(四)時間安排：(略)
堅持以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念為指導，以“全員育人與個別輔導相結合”為要求，依據“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人原則，導師既教書又育人，既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長，從而提高德育工作的針對性和實效性。
組長：王駿
副組長：施蘭紅 宋耕
成 員：錢黎明 王曉 許樺 全體班主任等
1.導師聘任制度。德育導師實行動態(tài)管理，一般一學年一聘。
2.檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。
3.家訪聯絡制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯絡制度，導師經常與家長聯系，指導家庭教育，共商教育之策。
4.談心與匯報制度。導師堅持每周與學生進行一次個別談心，并要求學生每周一次向導師生活學習情況匯報。
5.會診制度。有德育出組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
(一)導師職責
1.制定活動計劃和方案。
2.深入調研，建立受導學生基本檔案。
3.領導每月調研一次，并匯總班級工作情況，完善策略。
4.每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價。
5.德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
1.向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2.通過簡單的調查問卷了解學生的需要。
3.導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。
4.根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
1.導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊，德育導師工作記錄手冊等)
2.受導學生及家長對導師的評價。
3.受導學生的實際表現和效果。(思想品德、成績等方面)
六、2019—2019學年第二學期活動安排
時間、工作內容
2月
制訂“德育導師制”工作計劃。
3月
召開教師動員會和學生動員會，做好宣傳和發(fā)動工作?！暗掠龑熤啤遍_始正常運作。
4月
召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
召開受導學生座談會，聽取學生的意見，提高“德育導師制”的實效性。
5月
召開德育導師第二次例會，介紹經驗，分析個案;提出困難，尋找良策。
6月
開展受導學生及學生干部問卷調查。匯集和整理各反饋材料。
做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇七
1、建設一支愛事業(yè)、愛學校、愛學生；有正氣、有才氣、有靈氣；講師德、講進取、講奉獻的教師隊伍。確立科學的治學態(tài)度和嚴謹的治學作風。
2、努力提高課堂教學實效，同時注重培養(yǎng)學生具有較強的責任心、良好的道德 品質、規(guī)范的行為舉止、健康的心理素質，促進學生綜合素質的提高。
3、始終堅持以教學為中心，以質量求生存，以特色求發(fā)展。加強不同類型班級 的教學目標管理和教學常規(guī)管理，真正實現學生進步、家長滿意、社會認可、學 校發(fā)展這一辦學目標。
（一）牢固樹立服務意識，堅持以法治校，規(guī)范工作程序，努力形成務實、創(chuàng)新的工作作風。
1、教導處提倡公正、民主、務實、創(chuàng)新的工作作風，牢固樹立為教育教學服務、 為教師和學生服務、 為提高教育教學質量服務的意識，堅持以法治校、 規(guī)范工作，與其它部門通力合作，調動全體師生參與管理的主動性和積極性，克服困難，團結一致抓好各項工作。
2、充分利用學?，F有的寬松良好的教師成長氛圍，充分發(fā)揮老教師、學科帶頭人、教學能手、教學新秀的示范、骨干作用，積極培養(yǎng)本校名、優(yōu)教師，同時提 供機會讓教師尤其是青年教師參加各類評優(yōu)競賽活動、 外出聽課活動和公開課教學活動，促進教師的進步成長。
3、堅持率先務實的原則，努力創(chuàng)設教學相長的和諧環(huán)境，最大限度地調動教學雙方的積極性和創(chuàng)造性。
教導處工作應該始終把一切有利于學生成功學習，一切有利于教師可持續(xù)發(fā)展放在首位，提倡換位思考，強化服務功能。
（二）加強師德師風建設，為人師表，以身作則。傳道授業(yè)同步，教書育人并重。自覺抵制有償家教，講政治、講正氣。
1、為人師表應該成為每個教師的行為準則，社會責任必須成為每個教師的性格特征，無私奉獻必然成為每個教師的生活方式，實踐創(chuàng)新永遠是每個教師的不懈追求。
2、在本職工作中，將育人育德工作與教學工作融為一體，通過教學活動落實德育，通過德育活動落實教學，在教書中育人、在育人中教書，教書育人應該成為教師的天職。
3、教師要注重為人師表，大力倡導奉獻精神，十分講究精神品質。拒絕有償家教，自覺抵制社會不良風氣的侵襲。
（三）學生德育工作始終堅持個性化教育，人性化管理理念。鼓勵教師積極參與到學生管理工作當中來。
1、在學生教育管理中要求廣大教師進一步落實“以人為本”的觀念，堅持個性 化教育，人性化管理。樹立“以情育人”的理念，學會充分利用情感教育法、引導教育法、 激勵教育法和自主教育法來對全新歷史條件下成長的青少年進行正確 的引導教育，同時加大常規(guī)管理的督查力度，努力創(chuàng)造良好的學習氛圍。
2、加強校園文化建設。各任課教師要通過各種活動，吸引學生積極參與到實施目標的活動中來，努力使理想教育和養(yǎng)成教育、常規(guī)教育、安全教育、專題教育結合起來，在展示學校特色性、培養(yǎng)學生常規(guī)性方面打下堅實的基礎。
通過實踐， 養(yǎng)成行為規(guī)范，內化思想品質。讓學生在畢業(yè)時以健康的心靈、健全的人格走出校門。
3、切實加強安全教育和心理健康教育，各科教師特別是班主任要將心理健康教育滲透到教育教學活動中去。對學生既要求嚴格，又要耐心、細心、關心，要想方設法做好心理和行為偏常學生的疏導、轉化工作，處理好少數學困生的厭學問題。
（四）根據辦學特色和學生特點，進一步嚴格并強化教學常規(guī)管理，提高教學管理的科學性、計劃性和規(guī)范性。
1、按“嚴、細、實、恒、新”的要求，加強常規(guī)檢查，強化過程管理，在教學方面，嚴守課堂教學基本原則，遵守學科教學的常規(guī)要求，強化教學的針對性和 實效性，承認差異，注重基礎，循序漸進，全心投入，促使教學質量的逐步提高。
2、抓好教育教學理論學習，讓課改理念深入人心，并落實到課堂教學的各個環(huán)節(jié)。要切實保證課堂教學質量的提高，在課堂教學中樹立“學生主體”意識，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生從被動接受式聽課逐步過渡轉變到主動探索式學習，同時加強教師上課的組織管理意識，提高課堂組織管理能力。課堂教學做到：微笑和激勵多一點，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的要求具體一點，讓學生思考訓練的時間有一點，做到向課堂教學要質量。
3、積極做好新生入學的各項工作，積極應對新生起始學期。開好頭，起好步，事半功倍。對新生的思想、學習、生活、心理等要作出具體細致的指導，要重點對學生進行行為規(guī)范教學、法制安全教育、集體主義教育和心理健康教學。培養(yǎng)學生良好的意識品質和文明習慣，教會學生科學安排和合理利用時間，掌握正確的學習方法，提高學習效率，極早構建新生學習自信心，促使成功學習。
4、牢固樹立教學質量是辦學生命線的意識，積極應對高考。xx年我校高考再創(chuàng)佳績，在成績面前，我們更要尋找差距和不足，以更積極的心態(tài)著力研究高考動態(tài)和應試方法。
音樂專業(yè)教學要千方百計提高學生全省排名名次。課堂教學要切實提高效率，要研究教法和學法。個別輔導小課更要凸現教學效果，上足上好每節(jié)小課，因人而異，因材施教，最大限度激發(fā)學生潛能，放大學生專業(yè)水準，前移全省專業(yè)排名。
美術專業(yè)在積極應對全省統(tǒng)考的前提下，要大張旗鼓推進單考，鼓勵學生參加專業(yè)加試，爭取更多更大的保障系數。從而追求更高更強的本科進線率和錄取率。
（五）積極推進高中新課程改革，促進學生全面而有個性的發(fā)展和教師整體素質的提高，努力提升學?；A教育的整體水平。
1、確立符合新課程要求的現代教育理念，構建學校藝術特色的課程結構。
2、努力優(yōu)化教學過程，改變教學方式，提高教育質量。推進基于模板的課堂教 學改革和教學方式改革，特別是學生學習方式的轉變，克服教師單向傳輸，學生被動接受的傾向，努力形成學生自主、 師生互動的新課程文化， 倡導自主、探究、合作的學習方式。
3、積極建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系，基本形成與高中課改相適應的教育教學管理制度。
（六）學習先進教育理念，全力推進學校教科、教督工作，全面提升教師教學水平。
1、繼續(xù)加強教研組和學科組建設，發(fā)揮好大組長的協調功能，突出集體作戰(zhàn)意識，加強學情研究、加強教法研究、探索優(yōu)化課堂教學的途徑，編寫針對性強、實效大的教學方案和學生習題，提高教學效率和教學質量。規(guī)范教研組管理，各教研組要確定活動時間和教研專題，圍繞專題開展活動，認真做好“新老教師結對”、“教學大檢閱”、“優(yōu)秀教師示范課”、“新教師匯報課”等活動。在組內每學期人人至少上一堂公開課的基礎上，提倡新老教師相互聽課，共同發(fā)展； 并推出一堂校級公開課。提倡跨學科聽課，以博采眾長。
2、繼續(xù)完善學校科研課題工作，對已立項的課題要落實具體的研究工作，結合教學實踐，做好資料積累和成果總結工作，以科研為動力、以課題為載體、以研究促教學水平和教學質量的提高。
3、加強體育藝術特色建設。在教學實踐中不斷完善具有我校特色的體育和藝術學科教學常規(guī)體系，同時扎實開展好第二課，使我校的體育和藝術特色得到進一步的拓展，通過各種體育和藝術活動的組織與進行，與德育教育、行為規(guī)范教育、愛校愛集體教育互為滲透，促進學生素質的全面提高。
4、認真做好圖書館的整理和開放準備工作，充分發(fā)揮閱覽室的作用。
5、加強實驗室的管理工作。
6、加強教學考勤和教學過程的監(jiān)督。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇八
堅持以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念為指導，以“全員育人與個別輔導相結合”為要求，依據“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人原則，導師既教書又育人，既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長，從而提高德育工作的針對性和實效性。
組長：王駿
副組長：施蘭紅 宋耕
成 員：錢黎明 王曉 許樺 全體班主任等
三、常規(guī)制度
1.導師聘任制度。德育導師實行動態(tài)管理，一般一學年一聘。
2.檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生表現、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪制學生學業(yè)變化曲線。
3.家訪聯絡制度。建立定期家長接待日制度和不定期的家訪聯絡制度，導師經常與家長聯系，指導家庭教育，共商教育之策。
4.談心與匯報制度。導師堅持每周與學生進行一次個別談心，并要求學生每周一次向導師生活學習情況匯報。
5.會診制度。有德育出組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
四、操作方法
(一)導師職責
1.制定活動計劃和方案。
2.深入調研，建立受導學生基本檔案。
3.領導每月調研一次，并匯總班級工作情況，完善策略。
4.每周至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，并做好記錄工作，同時做好過程評價。
5.德育導師，每月培訓一次，并積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統(tǒng)一評價和考核。
(二)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
1.向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2.通過簡單的調查問卷了解學生的需要。
3.導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。
4.根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最后確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
五、考核評估
1.導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊，德育導師工作記錄手冊等)
2.受導學生及家長對導師的評價。
3.受導學生的實際表現和效果。(思想品德、成績等方面)
六、20xx—20xx學年第二學期活動安排
時間、工作內容
2月
制訂“德育導師制”工作計劃。
3月
召開教師動員會和學生動員會，做好宣傳和發(fā)動工作。“德育導師制”開始正常運作。
4月
召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
召開受導學生座談會，聽取學生的意見，提高“德育導師制”的實效性。
5月
召開德育導師第二次例會，介紹經驗，分析個案;提出困難，尋找良策。
6月
開展受導學生及學生干部問卷調查。匯集和整理各反饋材料。
做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。
育人導師工作總結 高中語文教師工作計劃篇九
熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水*與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作計劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學;在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水*。
本學年，本人圍繞“在數學教學中培養(yǎng)合作意識”的子課題，積極撰寫課題實施方案，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。*時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能利用課余時間多讀書，學習，用先進的教育理念武裝自己，此外，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。