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【篇一】
就在今天下午，我讀了《的聽(tīng)眾》這篇文章，讀后感覺(jué)文中作者的聽(tīng)眾——老婦人，給我留下了很深、很特別的印象。
作者很喜歡拉小提琴，可是拉的很難聽(tīng)。他的父親和妹妹對(duì)他下了音樂(lè)白癡的結(jié)論。作者十分沮喪，不敢在家里練琴了，就偷偷的去樹(shù)林里練琴。當(dāng)他拉完一首曲子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位老婦人，他以為打擾了老婦人的清凈，抱歉的想要離開(kāi)，老婦人卻說(shuō)自己聾了，并猜想他拉得非常好，請(qǐng)他繼續(xù)拉琴，還愿意每天早晨都來(lái)做他的聽(tīng)眾。
作者被老人的語(yǔ)言打動(dòng)了，堅(jiān)持每天早晨去小樹(shù)林練琴。因?yàn)槔先说墓膭?lì)，作者更加勤奮苦練，越來(lái)越有自信，琴也拉得越來(lái)越好。
直到后來(lái)得知老人非但不是聾子，而是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，并且曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。讀到這里，我感覺(jué)老人的心胸是多么寬廣，又是多么有智慧。倘若老人跟作者的父親和妹妹一樣嘲笑他的琴聲，他根本不會(huì)有這樣的成就，也許他從此就會(huì)不拉琴了。老人用了一個(gè)善意的謊言，幫助一個(gè)人堅(jiān)持下去，給別人一個(gè)鼓勵(lì)是多么重要。
【篇二】
讀完《的聽(tīng)眾》這個(gè)故事，我非常有感受。
這則故事主要講了，“我”在音樂(lè)這方面是個(gè)白癡，拉出的聲音就像在鋸床腿。最后，“我”不敢再家里拉小提琴，來(lái)到了樹(shù)林，而“我”遇到了說(shuō)自己是聾子的音樂(lè)教授，她一次次的鼓勵(lì)，讓“我”成了有名的小提琴手。當(dāng)教授鼓勵(lì)而成就了年輕人的時(shí)候，我情不自禁的想起了我的母親。
有一次，我考試時(shí)因粗心大意而犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，考砸了。在回家的路上，想著自己回家后會(huì)被媽媽狠狠的訓(xùn)斥。到家后，媽媽急切地問(wèn)我：“考試考得怎么樣？”我慢慢從書(shū)包里拿出考卷，交到媽媽手里，我閉緊眼睛，準(zhǔn)備接受媽媽的訓(xùn)斥，但媽媽并沒(méi)有罵我，而是溫柔地摸摸我的腦袋，像這位教授一樣，深沉地注視著我，親切地說(shuō)：“考試不理想，你自己心里也很難受對(duì)嗎？”我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，忐忑不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“粗心大意可以糾正，但不懂的地方一定要弄懂?！痹趮寢尩墓膭?lì)下，我決心下次考試一定要拿高分。
即便是幾次小小的鼓勵(lì)，也能讓年輕人成功，比起訓(xùn)斥，鼓勵(lì)的言語(yǔ)更讓人接受和進(jìn)步。
【篇三】
我讀了《的聽(tīng)眾》深受感動(dòng)，我體會(huì)到了那位老太太為了讓“我”拉好小提琴裝成聾子的良苦用心。
“我”的小提琴拉得很不好，不好意思在眾人面前獻(xiàn)丑，只能每天偷偷地跑到小樹(shù)林去練習(xí)。可是面對(duì)木椅上的老婦人，“我”又怕自己難聽(tīng)的琴聲擾亂了老人獨(dú)享的幽靜，但老人善意的謊言讓“我”鼓起了勇氣繼續(xù)練習(xí)。她說(shuō)“我”的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，更是讓“我”欣喜不已，更加盡力練習(xí)。
最后，“我”拉出來(lái)的曲子讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹大吃一驚，“我”才知道那位老人的真實(shí)身份，還有，她并不聾。但這已經(jīng)不重要了，她善意的謊言已經(jīng)讓“我”成功。
這讓我想到了《別餓壞了那匹馬》中的殘疾青年，為了能讓我安心看書(shū)謊稱(chēng)家中有馬買(mǎi)下了我的馬草。
或許你會(huì)說(shuō)這只是些微不足道的事情，但是因?yàn)橛羞@些善意的謊言，世間才有了更多溫暖。
【篇一】
就在今天下午，我讀了《的聽(tīng)眾》這篇文章，讀后感覺(jué)文中作者的聽(tīng)眾——老婦人，給我留下了很深、很特別的印象。
作者很喜歡拉小提琴，可是拉的很難聽(tīng)。他的父親和妹妹對(duì)他下了音樂(lè)白癡的結(jié)論。作者十分沮喪，不敢在家里練琴了，就偷偷的去樹(shù)林里練琴。當(dāng)他拉完一首曲子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位老婦人，他以為打擾了老婦人的清凈，抱歉的想要離開(kāi)，老婦人卻說(shuō)自己聾了，并猜想他拉得非常好，請(qǐng)他繼續(xù)拉琴，還愿意每天早晨都來(lái)做他的聽(tīng)眾。
作者被老人的語(yǔ)言打動(dòng)了，堅(jiān)持每天早晨去小樹(shù)林練琴。因?yàn)槔先说墓膭?lì)，作者更加勤奮苦練，越來(lái)越有自信，琴也拉得越來(lái)越好。
直到后來(lái)得知老人非但不是聾子，而是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，并且曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手。讀到這里，我感覺(jué)老人的心胸是多么寬廣，又是多么有智慧。倘若老人跟作者的父親和妹妹一樣嘲笑他的琴聲，他根本不會(huì)有這樣的成就，也許他從此就會(huì)不拉琴了。老人用了一個(gè)善意的謊言，幫助一個(gè)人堅(jiān)持下去，給別人一個(gè)鼓勵(lì)是多么重要。
【篇二】
讀完《的聽(tīng)眾》這個(gè)故事，我非常有感受。
這則故事主要講了，“我”在音樂(lè)這方面是個(gè)白癡，拉出的聲音就像在鋸床腿。最后，“我”不敢再家里拉小提琴，來(lái)到了樹(shù)林，而“我”遇到了說(shuō)自己是聾子的音樂(lè)教授，她一次次的鼓勵(lì)，讓“我”成了有名的小提琴手。當(dāng)教授鼓勵(lì)而成就了年輕人的時(shí)候，我情不自禁的想起了我的母親。
有一次，我考試時(shí)因粗心大意而犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，考砸了。在回家的路上，想著自己回家后會(huì)被媽媽狠狠的訓(xùn)斥。到家后，媽媽急切地問(wèn)我：“考試考得怎么樣？”我慢慢從書(shū)包里拿出考卷，交到媽媽手里，我閉緊眼睛，準(zhǔn)備接受媽媽的訓(xùn)斥，但媽媽并沒(méi)有罵我，而是溫柔地摸摸我的腦袋，像這位教授一樣，深沉地注視著我，親切地說(shuō)：“考試不理想，你自己心里也很難受對(duì)嗎？”我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，忐忑不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“粗心大意可以糾正，但不懂的地方一定要弄懂?！痹趮寢尩墓膭?lì)下，我決心下次考試一定要拿高分。
即便是幾次小小的鼓勵(lì)，也能讓年輕人成功，比起訓(xùn)斥，鼓勵(lì)的言語(yǔ)更讓人接受和進(jìn)步。
【篇三】
我讀了《的聽(tīng)眾》深受感動(dòng)，我體會(huì)到了那位老太太為了讓“我”拉好小提琴裝成聾子的良苦用心。
“我”的小提琴拉得很不好，不好意思在眾人面前獻(xiàn)丑，只能每天偷偷地跑到小樹(shù)林去練習(xí)。可是面對(duì)木椅上的老婦人，“我”又怕自己難聽(tīng)的琴聲擾亂了老人獨(dú)享的幽靜，但老人善意的謊言讓“我”鼓起了勇氣繼續(xù)練習(xí)。她說(shuō)“我”的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，更是讓“我”欣喜不已，更加盡力練習(xí)。
最后，“我”拉出來(lái)的曲子讓專(zhuān)修音樂(lè)的妹妹大吃一驚，“我”才知道那位老人的真實(shí)身份，還有，她并不聾。但這已經(jīng)不重要了，她善意的謊言已經(jīng)讓“我”成功。
這讓我想到了《別餓壞了那匹馬》中的殘疾青年，為了能讓我安心看書(shū)謊稱(chēng)家中有馬買(mǎi)下了我的馬草。
或許你會(huì)說(shuō)這只是些微不足道的事情，但是因?yàn)橛羞@些善意的謊言，世間才有了更多溫暖。