教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時間優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)的內(nèi)涵。下面是整理分享的幼兒園中班語言優(yōu)秀課件大全，希望對你們有幫助！
【小螞蟻趕路】
【活動目標】
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對話。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動重難點】
理解故事并嘗試故事中的角色表演
理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情
【活動準備】
教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等
【活動過程】
一、猜謎《螞蟻》，引出主題
（一）、教師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底
1、教師：今天老師請你們猜一個謎語：排隊地上跑，身體細又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲？（螞蟻）
幼兒：螞蟻。
2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察
3、教師：這只小螞蟻可著急了，因為它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點到一個地方而加快速度的走路）?？墒牵∥浵佋谌ネ馄偶业耐局邪l(fā)生了一些事情，請認真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。
二、播放PPT，分段理解故事
1、看PPT1
提問：豆大的雨點落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣？（害怕、緊張、著急）
2、看PPT2
提問：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）
3、看PPT3
提問：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？
4、看PPT4
教師：你猜猜誰會來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？
5、看PPT5
提問：小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）
6、看PPT6
提問：小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆進他的羽毛里，送他回家）
三、完整欣賞故事
（一）教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時候嘗試復(fù)述角色對話。
四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演
（一）教師：小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助他？
幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。
（二）教師：你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么
（三）在生活中，當別人有困難的時候，你會怎么做？你心里感覺怎么樣？
（四）教師小結(jié)：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？
（五）教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對話。
五、經(jīng)驗遷移
（一）故事里的小螞蟻遇到困難時得到了大家的幫助，那當我們身邊的人有困難時，我們應(yīng)該怎么做？（幫助別人）。你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒有別人幫助過你？你心里感覺怎么樣？
（二）教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時自己也感到非?？鞓?。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂的同時也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎？
六、活動結(jié)束
（一）教師電話響起
旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說:小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請你們來我家分享豆豆。
（二）退場音樂
【小蝸牛看蘋果花】
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅持的好品質(zhì)。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備：
1.蝸牛手工作品。
2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動過程：
1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。
第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
--教師：后，小蝸?？吹搅藛?
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
3.創(chuàng)編故事。
--教師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?
4.活動延伸。
表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。
附故事：
《小蝸?？刺O果花》
果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。
"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!
反思：
幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，覺加深了幼兒對故事的了解，蝦幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物豕。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。第三遍復(fù)ｈ述故事的時候，因為時間有韶點，部分幼兒有些坐不住了亨，所以我建議下次要先出示亭掛圖，讓幼兒自己觀察，引頦導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再篪提出問題，縮短講故事的時矩間，多一些師生互動。夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事猹中的對話，體驗小蝸牛看蘋螯果花的感受和過程。讓幼兒袷能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
【小老虎多多】
活動目標
1、初步欣賞、理解文學(xué)作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。
2、大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。
3、體驗與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備
1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2、創(chuàng)設(shè)活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。
3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。
活動過程
一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容
1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2、幼兒觀看并回答問題：“這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?”
3、教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感
1、傾聽錄音歌曲，提問：“多多為什么這樣傷心?”
2、幼兒討論：聽了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來?
3、幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當?shù)脑u價。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分
1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。
2、討論：小動物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?
3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。
四、欣賞完整的童話故事(教師講述)
五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的情感變化
邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物，送給多多
1、出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鏈，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。
2、做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞
活動延伸
建立“友好家庭小組”，鼓勵幼兒經(jīng)常開展家庭互助活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動反思
本次活動我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運用了語言、音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)手段，整合教育目標、嫁接藝術(shù)形式、營造審美情境，突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。
1、精心選材，情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動、情節(jié)簡單明了、感情色彩濃郁。在這個童話故事里，小老虎、小鳥、小熊等小動物，甚至是無生命的風(fēng)兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時，故事中融入動聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染。體驗到輕松快樂和傷心難過兩種不同的情緒變化，進而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂。
2、整合目標，層次性與全面性并重。第一層次目標設(shè)定為：初步欣賞、理解文學(xué)作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解，這是活動得以順利開展的基礎(chǔ)。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標旨在引導(dǎo)、鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個層次目標為：體驗與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標彼此之間各有側(cè)重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動為核心。強調(diào)目標的層次性和全面性。
3、潛心構(gòu)思，音樂與文學(xué)嫁接?；顒又袑⑼捁适隆缎±匣⒍喽唷放c音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽著感人的故事，在情感上與小老虎產(chǎn)生強烈共鳴。在愛的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。
4、情境渲染，以境激情。一方面，我運用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運用不同的表情動作、肢體語言，聲情并茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。
附故事：小老虎多多
小老虎多多是個孤兒，沒有了爸爸。的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個朋友呀!
多多去找朋友，可是小動物一見到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒有媽媽，沒有朋友，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛……”
風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠很遠，小鳥聽到了。小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們說：“多可憐的小老虎呀，我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是，他們順著歌聲傳來的方向向前找，終于，在一棵大樹下找到了小老虎多多。
從此，多多有了朋友。他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來：“我是一只小老虎，朋友多呀真快樂。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戲。”
【活動目標】
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對話。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動重難點】
理解故事并嘗試故事中的角色表演
理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情
【活動準備】
教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等
【活動過程】
一、猜謎《螞蟻》，引出主題
（一）、教師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底
1、教師：今天老師請你們猜一個謎語：排隊地上跑，身體細又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲？（螞蟻）
幼兒：螞蟻。
2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察
3、教師：這只小螞蟻可著急了，因為它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點到一個地方而加快速度的走路）?？墒牵∥浵佋谌ネ馄偶业耐局邪l(fā)生了一些事情，請認真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。
二、播放PPT，分段理解故事
1、看PPT1
提問：豆大的雨點落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣？（害怕、緊張、著急）
2、看PPT2
提問：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）
3、看PPT3
提問：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？
4、看PPT4
教師：你猜猜誰會來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？
5、看PPT5
提問：小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）
6、看PPT6
提問：小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請小螞蟻鉆進他的羽毛里，送他回家）
三、完整欣賞故事
（一）教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時候嘗試復(fù)述角色對話。
四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演
（一）教師：小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助他？
幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。
（二）教師：你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么
（三）在生活中，當別人有困難的時候，你會怎么做？你心里感覺怎么樣？
（四）教師小結(jié)：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？
（五）教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對話。
五、經(jīng)驗遷移
（一）故事里的小螞蟻遇到困難時得到了大家的幫助，那當我們身邊的人有困難時，我們應(yīng)該怎么做？（幫助別人）。你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒有別人幫助過你？你心里感覺怎么樣？
（二）教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時自己也感到非?？鞓?。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂的同時也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎？
六、活動結(jié)束
（一）教師電話響起
旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說:小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請你們來我家分享豆豆。
（二）退場音樂
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅持的好品質(zhì)。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備：
1.蝸牛手工作品。
2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動過程：
1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。
第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
--教師：后，小蝸?？吹搅藛?
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
3.創(chuàng)編故事。
--教師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?
4.活動延伸。
表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。
附故事：
《小蝸?？刺O果花》
果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。
"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!
反思：
幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，覺加深了幼兒對故事的了解，蝦幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物豕。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。第三遍復(fù)ｈ述故事的時候，因為時間有韶點，部分幼兒有些坐不住了亨，所以我建議下次要先出示亭掛圖，讓幼兒自己觀察，引頦導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再篪提出問題，縮短講故事的時矩間，多一些師生互動。夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事猹中的對話，體驗小蝸牛看蘋螯果花的感受和過程。讓幼兒袷能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動目標
1、初步欣賞、理解文學(xué)作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。
2、大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。
3、體驗與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備
1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2、創(chuàng)設(shè)活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。
3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。
活動過程
一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容
1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2、幼兒觀看并回答問題：“這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?”
3、教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感
1、傾聽錄音歌曲，提問：“多多為什么這樣傷心?”
2、幼兒討論：聽了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來?
3、幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當?shù)脑u價。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分
1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。
2、討論：小動物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣?小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?
3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。
四、欣賞完整的童話故事(教師講述)
五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的情感變化
邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物，送給多多
1、出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鏈，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。
2、做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞
活動延伸
建立“友好家庭小組”，鼓勵幼兒經(jīng)常開展家庭互助活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動反思
本次活動我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運用了語言、音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)手段，整合教育目標、嫁接藝術(shù)形式、營造審美情境，突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。
1、精心選材，情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動、情節(jié)簡單明了、感情色彩濃郁。在這個童話故事里，小老虎、小鳥、小熊等小動物，甚至是無生命的風(fēng)兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時，故事中融入動聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染。體驗到輕松快樂和傷心難過兩種不同的情緒變化，進而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂。
2、整合目標，層次性與全面性并重。第一層次目標設(shè)定為：初步欣賞、理解文學(xué)作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解，這是活動得以順利開展的基礎(chǔ)。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標旨在引導(dǎo)、鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個層次目標為：體驗與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標彼此之間各有側(cè)重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動為核心。強調(diào)目標的層次性和全面性。
3、潛心構(gòu)思，音樂與文學(xué)嫁接?；顒又袑⑼捁适隆缎±匣⒍喽唷放c音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽著感人的故事，在情感上與小老虎產(chǎn)生強烈共鳴。在愛的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。
4、情境渲染，以境激情。一方面，我運用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運用不同的表情動作、肢體語言，聲情并茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。
附故事：小老虎多多
小老虎多多是個孤兒，沒有了爸爸。的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個朋友呀!
多多去找朋友，可是小動物一見到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒有媽媽，沒有朋友，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛……”
風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠很遠，小鳥聽到了。小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們說：“多可憐的小老虎呀，我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是，他們順著歌聲傳來的方向向前找，終于，在一棵大樹下找到了小老虎多多。
從此，多多有了朋友。他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來：“我是一只小老虎，朋友多呀真快樂。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戲。”