課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是整理分享的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課件大全，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！
【盼盼的樹(shù)朋友】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話交流，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
你們喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)？
二、基本部分
1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
（1）故事第一段：理解其內(nèi)容
盼盼和誰(shuí)是好朋友？盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的？
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)？猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?
（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹(shù)朋友
盼盼的樹(shù)朋友是什么？
（3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友？樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么？
2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用
我們身邊有哪些樹(shù)朋友？它幫助我們做了什么？
三、結(jié)束部分
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)朋友呢？
反思：
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字，但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在想解決的問(wèn)題，當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到方法。
【愛(ài)心小屋】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，在看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂(lè)。
2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事圖書(shū)：《愛(ài)心小屋》、玉樹(shù)地震的圖片。
2.小愛(ài)心人手一個(gè)。
3.背景輕音樂(lè)
4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師幼問(wèn)候
2.出示故事圖書(shū)，閱讀封面，引入故事。
教師：“瞧，這是什么？”
“咦？這房子和我們見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？”（愛(ài)心、房子、小屋）
“你覺(jué)得為什么叫它愛(ài)心小屋？”
3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
（1）翻看第一幅圖
教師：“小區(qū)里新開(kāi)了一家愛(ài)心小屋，大大的海報(bào)上寫(xiě)著“有困難，請(qǐng)到愛(ài)心小屋來(lái)”。
教師提問(wèn)：“有一天，紅紅在干嗎？”“她的心情怎么樣？”
（2）翻看第二幅圖
教師：“紅紅怎么了？為什么哭呀？”
“原來(lái)她心愛(ài)的布娃娃一只手臂被撕得綻開(kāi)了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣？”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來(lái)幫助她呢？”
（3）翻看第三幅圖
教師：“哭聲傳到了愛(ài)心小屋，一位阿姨來(lái)詢問(wèn)紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢？”
（4）翻看第四幅圖
教師：“阿姨會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做？”
（5）翻看第五幅圖
教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣？”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會(huì)怎么說(shuō)？”阿姨說(shuō)：“不用謝，不管誰(shuí)有了困難，我們都會(huì)幫助他，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂(lè)的事情?！?BR> 教師小結(jié)：“紅紅和阿姨都開(kāi)心地笑了，因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂(lè)！”
4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛(ài)心大使”
（1）教師：“孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)都是怎么幫助別人的？”
（2）出示有關(guān)玉樹(shù)地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況？”“想想我們可以怎么幫助他們？”
師幼輪流說(shuō)說(shuō)自己的愿望，并把胸前的愛(ài)心貼在圖書(shū)上。
（3）總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助，他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛(ài)心小屋，一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人！”
活動(dòng)延伸：
（1）在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛(ài)心小屋”場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛(ài)心大使”，對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。
（2）遇到困難時(shí)，可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛(ài)心小屋”。
教學(xué)反思：
我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛(ài)心小屋？會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做？換成是你會(huì)怎樣做？為什么？引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。
【好餓的小蛇】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜測(cè)變化的原因，培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想思考的能力。
2.學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動(dòng)作和肚子的形狀，感受繪本的童趣。
3.能通過(guò)剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1繪本PPT
2剪紙范例
3剪刀、彩紙、簍子和展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲?qū)搿?BR> 1、寶寶們小手伸出來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。
一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；
2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧?。ń處煶鍪疽粭l剪紙小蛇）
讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很高興，它會(huì)有什么表情？誰(shuí)會(huì)剪出來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒示范）
二、繪本閱讀和交流討論。
1、現(xiàn)在小蛇肚子好餓啊，它想出去找東西吃了，它會(huì)找到什么食物呢？它又會(huì)怎樣吃掉這些食物呢？讓我們一起來(lái)閱讀繪本《好餓的小蛇》。
2、繪本PPT引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事內(nèi)容。
觀察一：小蛇的身體是怎樣的？像什么？（用手指手臂和身體動(dòng)作模仿體驗(yàn)小蛇的身體造型。）
觀察二：小蛇到森林里干什么？
觀察三：小蛇是怎樣張大嘴巴的？（通過(guò)手指和手型的和嘴巴的特征。）它張大嘴巴想干什么？這么大的嘴巴，會(huì)吃下什么食物呢？
觀察四：它發(fā)現(xiàn)了什么？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣？
觀察五：蘋(píng)果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫蘋(píng)果小蛇。）
觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇。）
觀察七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？
觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？
觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？
觀察十：第六天，小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，它會(huì)怎樣呢？蘋(píng)果樹(shù)這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣？
觀察十一：吃了蘋(píng)果樹(shù)，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？尾巴呢？小蛇變成了什么？
觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說(shuō)：“真好吃！”
3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒(méi)有重復(fù)的？
三、通過(guò)剪紙表現(xiàn)表達(dá)。
1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢？你的小蛇會(huì)變成什么小蛇？
2、看看汪老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）
3、欣賞范例：南瓜小蛇。
欣賞要點(diǎn)：
1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？
2、南瓜有什么特點(diǎn)？
3、剪紙上有些什么花紋來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？
4、你們能不能像汪老師這樣把你的的變形小蛇剪出來(lái)呢？
5、幼兒操作剪紙，教師指導(dǎo)。
四、展示交流。
1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。
2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？
五、尾聲。
教師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會(huì)被撐壞的。
教學(xué)反思：
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合中班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西？這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。
【小桌椅的對(duì)話】
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客
(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)
師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?
幼兒自由：(1)我們幫它扶起來(lái)(2)我們幫它整理好[這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]
師：咦?誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它為什么哭[裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀]
請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題[坐法如圖]
2、展開(kāi)部分
教師有表情的講述故事[故事附在后面]提問(wèn)：
(1)桌子椅子為什么哭呀?
(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?
(3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這兩個(gè)好朋友呢?
[以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答]
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
[放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒]
3、結(jié)束部分：
師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。
[音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起]
老師與幼兒一起表演
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束
附故事：《桌椅的對(duì)話》
我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺(jué)以后，小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話：
小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來(lái)晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。
小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。
小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話交流，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
你們喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)？
二、基本部分
1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
（1）故事第一段：理解其內(nèi)容
盼盼和誰(shuí)是好朋友？盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的？
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)？猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?
（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹(shù)朋友
盼盼的樹(shù)朋友是什么？
（3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友？樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么？
2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用
我們身邊有哪些樹(shù)朋友？它幫助我們做了什么？
三、結(jié)束部分
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)朋友呢？
反思：
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字，但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在想解決的問(wèn)題，當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，在看看、說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)生活中人與人之間互助關(guān)心和幫助的快樂(lè)。
2.愿意在別人有困難的時(shí)候幫助別人。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事圖書(shū)：《愛(ài)心小屋》、玉樹(shù)地震的圖片。
2.小愛(ài)心人手一個(gè)。
3.背景輕音樂(lè)
4.帶孩子關(guān)注身邊的好人好事。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師幼問(wèn)候
2.出示故事圖書(shū)，閱讀封面，引入故事。
教師：“瞧，這是什么？”
“咦？這房子和我們見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？”（愛(ài)心、房子、小屋）
“你覺(jué)得為什么叫它愛(ài)心小屋？”
3.分段欣賞故事，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
（1）翻看第一幅圖
教師：“小區(qū)里新開(kāi)了一家愛(ài)心小屋，大大的海報(bào)上寫(xiě)著“有困難，請(qǐng)到愛(ài)心小屋來(lái)”。
教師提問(wèn)：“有一天，紅紅在干嗎？”“她的心情怎么樣？”
（2）翻看第二幅圖
教師：“紅紅怎么了？為什么哭呀？”
“原來(lái)她心愛(ài)的布娃娃一只手臂被撕得綻開(kāi)了一道縫，媽媽又不在家，她的心情怎么樣？”“紅紅急得直哭。你有什么辦法來(lái)幫助她呢？”
（3）翻看第三幅圖
教師：“哭聲傳到了愛(ài)心小屋，一位阿姨來(lái)詢問(wèn)紅紅出了什么事。紅紅會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢？”
（4）翻看第四幅圖
教師：“阿姨會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做？”
（5）翻看第五幅圖
教師：“你們看，紅紅現(xiàn)在的心情怎么樣？”“娃娃縫好了，紅紅可高興了，她會(huì)怎么說(shuō)？”阿姨說(shuō)：“不用謝，不管誰(shuí)有了困難，我們都會(huì)幫助他，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很快樂(lè)的事情?！?BR> 教師小結(jié)：“紅紅和阿姨都開(kāi)心地笑了，因?yàn)閹椭鷦e人和得到別人的幫助都很快樂(lè)！”
4.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)‘‘小小愛(ài)心大使”
（1）教師：“孩子們，能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)都是怎么幫助別人的？”
（2）出示有關(guān)玉樹(shù)地震的照片，激發(fā)幼兒幫助他們的愿望。教師：“災(zāi)區(qū)的人們當(dāng)時(shí)是怎樣的情況？”“想想我們可以怎么幫助他們？”
師幼輪流說(shuō)說(shuō)自己的愿望，并把胸前的愛(ài)心貼在圖書(shū)上。
（3）總結(jié)：“孩子們，你們真讓我感動(dòng)。正是有了大家的幫助，他們才會(huì)很快有個(gè)溫暖的家。我相信我們班也會(huì)成為愛(ài)心小屋，一起用我們的實(shí)際行動(dòng)幫助需要我們幫助的人！”
活動(dòng)延伸：
（1）在班級(jí)繼續(xù)設(shè)立“愛(ài)心小屋”場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“小小愛(ài)心大使”，對(duì)班級(jí)及小伙伴的物品進(jìn)行日常整理、保管和簡(jiǎn)單的修理。
（2）遇到困難時(shí)，可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起加入班級(jí)的“愛(ài)心小屋”。
教學(xué)反思：
我首先讓幼兒觀察愛(ài)心小屋，猜想名稱的意思：為什么叫它愛(ài)心小屋？會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解鄰居的意思，從而導(dǎo)出故事《我的好鄰居》，教師邊講述故事引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅遇到什么困難了？阿姨會(huì)怎么說(shuō)怎么做？換成是你會(huì)怎樣做？為什么？引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)是如何對(duì)待遇到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜測(cè)變化的原因，培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想思考的能力。
2.學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動(dòng)作和肚子的形狀，感受繪本的童趣。
3.能通過(guò)剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1繪本PPT
2剪紙范例
3剪刀、彩紙、簍子和展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲?qū)搿?BR> 1、寶寶們小手伸出來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。
一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；
2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧?。ń處煶鍪疽粭l剪紙小蛇）
讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很高興，它會(huì)有什么表情？誰(shuí)會(huì)剪出來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒示范）
二、繪本閱讀和交流討論。
1、現(xiàn)在小蛇肚子好餓啊，它想出去找東西吃了，它會(huì)找到什么食物呢？它又會(huì)怎樣吃掉這些食物呢？讓我們一起來(lái)閱讀繪本《好餓的小蛇》。
2、繪本PPT引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事內(nèi)容。
觀察一：小蛇的身體是怎樣的？像什么？（用手指手臂和身體動(dòng)作模仿體驗(yàn)小蛇的身體造型。）
觀察二：小蛇到森林里干什么？
觀察三：小蛇是怎樣張大嘴巴的？（通過(guò)手指和手型的和嘴巴的特征。）它張大嘴巴想干什么？這么大的嘴巴，會(huì)吃下什么食物呢？
觀察四：它發(fā)現(xiàn)了什么？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣？
觀察五：蘋(píng)果哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫蘋(píng)果小蛇。）
觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什么樣子了？（給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇。）
觀察七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？
觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？
觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么？你是怎樣猜出來(lái)的？
觀察十：第六天，小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，它會(huì)怎樣呢？蘋(píng)果樹(shù)這么高，怎么辦？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣？
觀察十一：吃了蘋(píng)果樹(shù)，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？尾巴呢？小蛇變成了什么？
觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說(shuō)：“真好吃！”
3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物？有沒(méi)有重復(fù)的？
三、通過(guò)剪紙表現(xiàn)表達(dá)。
1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢？你的小蛇會(huì)變成什么小蛇？
2、看看汪老師給它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪紙范例）
3、欣賞范例：南瓜小蛇。
欣賞要點(diǎn)：
1、這條小蛇吃了什么？變成了什么蛇？
2、南瓜有什么特點(diǎn)？
3、剪紙上有些什么花紋來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？
4、你們能不能像汪老師這樣把你的的變形小蛇剪出來(lái)呢？
5、幼兒操作剪紙，教師指導(dǎo)。
四、展示交流。
1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。
2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇？
五、尾聲。
教師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會(huì)被撐壞的。
教學(xué)反思：
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合中班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。
2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西？這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客
(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)
師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?
幼兒自由：(1)我們幫它扶起來(lái)(2)我們幫它整理好[這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]
師：咦?誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它為什么哭[裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀]
請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題[坐法如圖]
2、展開(kāi)部分
教師有表情的講述故事[故事附在后面]提問(wèn)：
(1)桌子椅子為什么哭呀?
(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?
(3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這兩個(gè)好朋友呢?
[以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答]
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
[放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒]
3、結(jié)束部分：
師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。
[音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起]
老師與幼兒一起表演
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束
附故事：《桌椅的對(duì)話》
我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺(jué)以后，小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話：
小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來(lái)晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。
小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。
小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。