申論是針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著國家公務員錄用考試制度而出現(xiàn)、推行的一種新興文體。為您用心整理了2020國考申論貫徹執(zhí)行題考前沖刺技巧盤點，希望對您的備考有所幫助。
一、層次分明
貫徹執(zhí)行題中有時會出現(xiàn)“層次分明”這樣的要求，許多同學將這一要求簡單地理解為要點要分條表述，這其實是不準確的。大家一定要注意區(qū)分“條理清楚”和“層次分明”這兩個要求之間的不同。“條理清楚”我們可以理解為要點要分條列舉，有條理，而“層次分明”顯然是更高一級的要求，在有條理的基礎上還應有一定的層次，也就意味著我們的要點不能簡單地羅列，而應該分層分類。那具體怎么分類，有時題干和要求中會指出，有時需要分析材料才能夠確定。
我們以兩道題目為例。首先是國考2019副省的第三題，題干為“某省政府舉辦了一個農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研習班，其中一項研習內(nèi)容是‘盧作孚的鄉(xiāng)村建設構想’。假如你是工作人員，請根據(jù)給定資料3，圍繞盧作孚的鄉(xiāng)村建設理念及其現(xiàn)實意義，寫一份導學材料，以指導學員更好地學習?！边@道題目的要求中出現(xiàn)了“層次分明”，那么如何分層分類其實題干中已經(jīng)給我們提示了，那就是要分為“建設理念”和“現(xiàn)實意義”兩個方面。也就是這道題至少應該分為這兩個大的方面，具體的小的要點再繼續(xù)細分即可。
另外一個例子是2017年副省第二題，題干為“假如你是隨團秘書，請根據(jù)給定資料2，把代表團團長的考察筆記，歸納整理為一份《國外城市水系建設考察報告》提綱?！边@道題的要求中同樣出現(xiàn)了“層次分明”，但是如何分層，題干中并沒有明確的提示，但是通過閱讀材料第一段，我們了解到考察的內(nèi)容是國外城市水系建設過程中形成的規(guī)劃理念和管理經(jīng)驗，那么要點的內(nèi)容就可以分為“建設理念”和“管理經(jīng)驗”兩部分，也做到了分層分類。
二、語言生動、有感染力
這是貫徹執(zhí)行題中對于語言的特殊要求，通常出現(xiàn)在如倡議書、講解稿、宣傳稿、講話稿等宣傳類文種中。由于這一類作答要求與作答要點并無直接聯(lián)系，因此很多考生是直接忽略的，殊不知，評分標準中或許就有專門的語言分，如果語言未符合要求，同樣是會失分的。那么我們就來看一下，有哪些方法可以讓我們的語言符合要求呢。
1.語言表述本身有感染力、號召性。這是語言表述本身的改變，例如在倡議書結尾可以寫成“讓我們共同攜起手來，共筑城市的美好明天!”
2.使用比喻、排比、對仗等修辭手法。如將常規(guī)的標題寫法“關于奉獻愛心的倡議書”改寫為對仗、比喻式的寫法“奉獻一份愛溫暖一片天”等。
大家掌握了以上方法，基本上語言就符合要求了。但是，許多同學又會有疑問了，貫徹執(zhí)行畢竟不是作文，要點都是從材料中抄的，難道要把所有要點都加工成修辭的寫法嗎?在這里要再跟同學們說明一下，貫徹執(zhí)行作為非作文題目也是以內(nèi)容為主的，語言的要求并不如作文，因此上面講的方法也并不需要體現(xiàn)在全篇應用文中，我們只需要在一些關鍵的地方體現(xiàn)一到兩處即可。例如標題、開頭、要點核心句、結尾等。
在這里我們以2015年山東省考A類第三題為例給大家展示一下。這道題要求寫一份倡議書，語言要有感染力，我們就可以將要點的核心句以對仗的形式加工一下，即“自愿結對，陪伴兒童”“主動學習，提高知識”。也可以將結尾進行加工“幫助一個孩子，成就幸福一生。請伸出您溫暖的雙手，讓我們攜手相助，用愛為留守兒童創(chuàng)造一片溫暖的天地。愛心路上，有您更精彩，期待您的參與。”
以上就是給大家整理的貫徹執(zhí)行中比較重要又容易忽略的要求，希望大家做題時能夠仔細審題，爭取不忽略任何一個得分點。
一、層次分明
貫徹執(zhí)行題中有時會出現(xiàn)“層次分明”這樣的要求，許多同學將這一要求簡單地理解為要點要分條表述，這其實是不準確的。大家一定要注意區(qū)分“條理清楚”和“層次分明”這兩個要求之間的不同。“條理清楚”我們可以理解為要點要分條列舉，有條理，而“層次分明”顯然是更高一級的要求，在有條理的基礎上還應有一定的層次，也就意味著我們的要點不能簡單地羅列，而應該分層分類。那具體怎么分類，有時題干和要求中會指出，有時需要分析材料才能夠確定。
我們以兩道題目為例。首先是國考2019副省的第三題，題干為“某省政府舉辦了一個農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研習班，其中一項研習內(nèi)容是‘盧作孚的鄉(xiāng)村建設構想’。假如你是工作人員，請根據(jù)給定資料3，圍繞盧作孚的鄉(xiāng)村建設理念及其現(xiàn)實意義，寫一份導學材料，以指導學員更好地學習?！边@道題目的要求中出現(xiàn)了“層次分明”，那么如何分層分類其實題干中已經(jīng)給我們提示了，那就是要分為“建設理念”和“現(xiàn)實意義”兩個方面。也就是這道題至少應該分為這兩個大的方面，具體的小的要點再繼續(xù)細分即可。
另外一個例子是2017年副省第二題，題干為“假如你是隨團秘書，請根據(jù)給定資料2，把代表團團長的考察筆記，歸納整理為一份《國外城市水系建設考察報告》提綱?！边@道題的要求中同樣出現(xiàn)了“層次分明”，但是如何分層，題干中并沒有明確的提示，但是通過閱讀材料第一段，我們了解到考察的內(nèi)容是國外城市水系建設過程中形成的規(guī)劃理念和管理經(jīng)驗，那么要點的內(nèi)容就可以分為“建設理念”和“管理經(jīng)驗”兩部分，也做到了分層分類。
二、語言生動、有感染力
這是貫徹執(zhí)行題中對于語言的特殊要求，通常出現(xiàn)在如倡議書、講解稿、宣傳稿、講話稿等宣傳類文種中。由于這一類作答要求與作答要點并無直接聯(lián)系，因此很多考生是直接忽略的，殊不知，評分標準中或許就有專門的語言分，如果語言未符合要求，同樣是會失分的。那么我們就來看一下，有哪些方法可以讓我們的語言符合要求呢。
1.語言表述本身有感染力、號召性。這是語言表述本身的改變，例如在倡議書結尾可以寫成“讓我們共同攜起手來，共筑城市的美好明天!”
2.使用比喻、排比、對仗等修辭手法。如將常規(guī)的標題寫法“關于奉獻愛心的倡議書”改寫為對仗、比喻式的寫法“奉獻一份愛溫暖一片天”等。
大家掌握了以上方法，基本上語言就符合要求了。但是，許多同學又會有疑問了，貫徹執(zhí)行畢竟不是作文，要點都是從材料中抄的，難道要把所有要點都加工成修辭的寫法嗎?在這里要再跟同學們說明一下，貫徹執(zhí)行作為非作文題目也是以內(nèi)容為主的，語言的要求并不如作文，因此上面講的方法也并不需要體現(xiàn)在全篇應用文中，我們只需要在一些關鍵的地方體現(xiàn)一到兩處即可。例如標題、開頭、要點核心句、結尾等。
在這里我們以2015年山東省考A類第三題為例給大家展示一下。這道題要求寫一份倡議書，語言要有感染力，我們就可以將要點的核心句以對仗的形式加工一下，即“自愿結對，陪伴兒童”“主動學習，提高知識”。也可以將結尾進行加工“幫助一個孩子，成就幸福一生。請伸出您溫暖的雙手，讓我們攜手相助，用愛為留守兒童創(chuàng)造一片溫暖的天地。愛心路上，有您更精彩，期待您的參與。”
以上就是給大家整理的貫徹執(zhí)行中比較重要又容易忽略的要求，希望大家做題時能夠仔細審題，爭取不忽略任何一個得分點。