寫心得體會的過程中，我們可以探索自己對某一事件或問題的觀點和態(tài)度，并加以總結(jié)。寫心得體會時，我們應(yīng)該秉持客觀、真實的原則。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠為大家提供參考和借鑒。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇一
幼兒階段是人生中最重要的成長時期之一，良好的常規(guī)培養(yǎng)將對幼兒的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我的教育工作中，我深刻體會到常規(guī)培養(yǎng)的價值和意義。下面我將從日常生活、學(xué)習(xí)、社交等不同角度，闡述我對幼兒常規(guī)培養(yǎng)的心得體會。
首先，日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要方面之一。通過教育引導(dǎo)，我們必須讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時起床、刷牙洗臉、飯前洗手等。這些簡單的行為不僅有助于幼兒身體健康，還能培養(yǎng)他們的自理能力和規(guī)律意識。我曾經(jīng)在班上進(jìn)行一個小實驗，讓部分幼兒在上學(xué)期內(nèi)養(yǎng)成了規(guī)律生活習(xí)慣，而另一部分則不加干預(yù)。結(jié)果顯示，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的幼兒，身體更健康、注意力更集中，學(xué)習(xí)成績也明顯優(yōu)于其他幼兒。
其次，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要。幼兒時期是知識接受的關(guān)鍵時期，因此從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。在教育過程中，我常常鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。我還通過游戲和趣味教學(xué)等方式，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)，那些養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼兒，學(xué)習(xí)效果更好，思維能力更強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的動力也更高。
此外，社交習(xí)慣的培養(yǎng)也是幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。幼兒時期是社交意識形成的關(guān)鍵時期，我們要重視教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。在班級活動中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒與他人分享，鼓勵他們互相幫助，培養(yǎng)友愛、合作和溝通的能力。同時，我也重視教育幼兒尊重他人的權(quán)益，不欺負(fù)他人，并培養(yǎng)幼兒與他人和諧相處的能力。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)，那些具備良好社交習(xí)慣的幼兒，人際關(guān)系更融洽，溝通能力更強(qiáng)，更容易得到他人的認(rèn)可和尊重。
最后，常規(guī)培養(yǎng)還應(yīng)包括安全、環(huán)保意識的培養(yǎng)。幼兒時期是孩子形成安全和環(huán)保意識的關(guān)鍵時期。在保教工作中，我注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，教育他們遠(yuǎn)離危險和陌生人，學(xué)會使用急救知識。同時，我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，教育他們節(jié)約用水、保護(hù)動植物等好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的教育，我發(fā)現(xiàn)，那些受到安全和環(huán)保意識培養(yǎng)的幼兒，更懂得自我保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性，對安全和環(huán)境問題更敏感。
綜上所述，幼兒常規(guī)培養(yǎng)對于幼兒的成長發(fā)展具有重要的影響。通過日常生活、學(xué)習(xí)、社交和安全環(huán)保等方面的培養(yǎng)，我們可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識。這些習(xí)慣和意識不僅有助于幼兒的身心健康，還為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。因此，作為幼兒教育者，我們應(yīng)盡職盡責(zé)，認(rèn)真培育幼兒的常規(guī)習(xí)慣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇二
第一段：引言（大約200字）
幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒個性與品德發(fā)展的基石。通過培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，可以提升幼兒的自理能力和社會適應(yīng)能力，為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。本文將從培養(yǎng)常規(guī)的重要性、培養(yǎng)常規(guī)的方法和技巧、家園合作以及培養(yǎng)常規(guī)的心得體會等方面進(jìn)行探討，旨在為幼兒教育者提供一些有益的借鑒和思考。
第二段：培養(yǎng)常規(guī)的重要性（大約200字）
培養(yǎng)幼兒常規(guī)的重要性不容忽視。常規(guī)培養(yǎng)可以幫助幼兒樹立起良好的自理習(xí)慣，如定時洗手、整齊穿衣和講究衛(wèi)生等，從而提高幼兒的個人衛(wèi)生意識。此外，常規(guī)培養(yǎng)還有助于培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)范和社交技能，如按時上下課、尊重他人、配合集體活動等。這些習(xí)慣和規(guī)范的養(yǎng)成，不僅有助于幼兒的個人成長，也為幼兒逐漸適應(yīng)社會生活提供了有力保障。
第三段：培養(yǎng)常規(guī)的方法和技巧（大約300字）
要想有效地培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，教育者需要注意方法和技巧。首先，可以利用游戲和實踐活動，讓幼兒在充滿樂趣的環(huán)境中體驗常規(guī)的重要性。例如，在課堂上組織角色扮演，讓幼兒扮演不同角色，體驗常規(guī)帶來的秩序和和諧。其次，要注重榜樣的力量，通過自身的言行影響和引導(dǎo)幼兒樹立正確的常規(guī)觀念。同時，教育者還需要靈活運用獎懲機(jī)制，對幼兒的好習(xí)慣給予獎勵，對不良行為給予適當(dāng)?shù)膽土P，并借此引導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣認(rèn)知。
第四段：家園合作的重要性（大約300字）
要想在幼兒常規(guī)培養(yǎng)中取得良好的效果，家園合作是不可或缺的一環(huán)。教育者可以與家長保持緊密的溝通，了解幼兒在家中的習(xí)慣和行為，互相交流經(jīng)驗和意見。此外，教育者還可以與家長共同制定培養(yǎng)常規(guī)的目標(biāo)和計劃，并約定相應(yīng)的獎懲措施，形成教育共識。家長的支持和配合，對于幼兒的常規(guī)培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，只有家校共同努力，才能讓幼兒真正形成良好的習(xí)慣。
第五段：培養(yǎng)常規(guī)的心得體會（大約200字）
通過多年的教育實踐，我總結(jié)出一些培養(yǎng)幼兒常規(guī)的心得體會。首先，要關(guān)注幼兒個體差異，因材施教，因人而異，培養(yǎng)出合適的常規(guī)。其次，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓幼兒在樂觀、積極、和諧的氛圍中自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。同時，要有效運用教育工具，如圖片、游戲和故事，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。最后，要持之以恒，耐心引導(dǎo)，并與家長保持密切的聯(lián)系，形成統(tǒng)一的教育力量。
總結(jié)（大約100字）
幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，可以提升幼兒的自理能力和社會適應(yīng)能力，為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。要想取得良好的效果，教育者需要注意方法和技巧，并與家長保持良好的合作。只有共同努力，才能讓幼兒真正形成良好的常規(guī)習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇三
人生需要常規(guī)，常規(guī)心得體會是我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N重要的培養(yǎng)方式。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律的生活方式，我們可以提高自身的效率和素質(zhì)，為實現(xiàn)個人發(fā)展和目標(biāo)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我從實踐中總結(jié)出了一些培養(yǎng)常規(guī)的心得體會，希望能與大家分享，共同進(jìn)步。
首先，我們需明確常規(guī)的重要性和意義。正如一句古話所言：“萬事開頭難”，剛開始養(yǎng)成常規(guī)也許會感到困難和不習(xí)慣，但一旦我們堅持下來，它將成為我們生活中的一部分，并幫助我們提高工作效率和專注力。良好的常規(guī)不僅可以提高我們的效率，而且培養(yǎng)我們的堅持和毅力，使我們能夠克服困難和調(diào)整心態(tài)，更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)常規(guī)不僅對于個人的成長和發(fā)展非常重要，而且也是一個健康、有序、高效的社會秩序的重要組成部分。
其次，要堅持規(guī)律的生活方式。一個人的習(xí)慣和生活方式直接影響到他的人生軌跡。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持規(guī)律的生活方式。例如，定時起床、飲食有序、規(guī)律鍛煉等，這些都是一種培養(yǎng)常規(guī)的方式。通過堅持一定的時間表和生活規(guī)律，我們可以調(diào)整身體的節(jié)奏和生物鐘，提高我們的身體素質(zhì)和健康水平，使我們更加健康、積極地面對生活。同時，規(guī)律的生活方式還可以培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和高效的工作能力，讓我們更加專注地投入到工作和學(xué)習(xí)中去，提高工作效率和學(xué)習(xí)水平。
除了養(yǎng)成個人生活習(xí)慣外，培養(yǎng)常規(guī)還需要我們在工作和學(xué)習(xí)中保持嚴(yán)謹(jǐn)和積極進(jìn)取的態(tài)度。在工作中，我們要按照公司和部門的規(guī)章制度和工作要求來進(jìn)行工作，保持團(tuán)隊合作和個人ad額效率。同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，積極進(jìn)取，不斷提高自己的工作素質(zhì)和市場競爭力。在學(xué)習(xí)中，我們要制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真對待每一門學(xué)科，主動參與課堂討論和學(xué)習(xí)交流，積極與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通。只有保持積極向上的進(jìn)取心和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，才能在工作和學(xué)習(xí)中順利達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
最后，養(yǎng)成常規(guī)要持之以恒。養(yǎng)成常規(guī)是一個長期的過程，而且容易受到外界的各種干擾，所以我們要堅持不懈，持之以恒。在養(yǎng)成常規(guī)的過程中，我們可能會遇到各種誘惑，比如懶散、拖延、疲勞等，這時候我們要有足夠的毅力和堅持力，戰(zhàn)勝自己的惰性和困難，堅持按照規(guī)定的時間和方式來生活和工作。沒有堅持就沒有常規(guī)，只有堅持下來才能養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)常規(guī)是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊环N培養(yǎng)方式。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律的生活方式，我們可以提高自身的效率和素質(zhì)，為個人發(fā)展和目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。自己的親身經(jīng)歷告訴我，持之以恒地培養(yǎng)常規(guī)對于我們的成長和發(fā)展非常重要，只有堅持下去，我們才能夠受益終生。讓我們一起努力，養(yǎng)成良好的常規(guī)，為自己的未來鋪平道路。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇四
每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我園教師在歷年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
1、標(biāo)記——第一個屬于自己的東西
我們將認(rèn)識標(biāo)記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環(huán)境的時候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。
2、床位、座位自選
入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對于睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意愿，將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時熟悉的“卡迪娜”等食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了?！?BR> 1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。
2、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學(xué)會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的.先后順序。
5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進(jìn)步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習(xí)，他們就會做了。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人，平時加強(qiáng)檢查，堅持不懈。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇五
第一段：引入常規(guī)習(xí)慣的重要性（200字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。常規(guī)習(xí)慣是一種自覺自愿的行為方式，能夠幫助人們更好地規(guī)劃和安排自己的生活。在日常生活中，培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣可以讓我們變得更加有條理，事事有規(guī)劃，并建立起高效的工作和學(xué)習(xí)方式。同時，常規(guī)習(xí)慣還能夠提高個人的紀(jì)律性和責(zé)任感，培養(yǎng)自律能力，從而實現(xiàn)個人目標(biāo)的達(dá)成。
第二段：培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣的具體方法和效果（250字）
要培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，首先需要定下明確的目標(biāo)，并制定出具體的計劃。通過將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并設(shè)立明確的時間節(jié)點，可以使我們更容易掌控和完成任務(wù)。其次，需要克服拖延的習(xí)慣，學(xué)會合理的時間管理，分配時間來完成各項任務(wù)。此外，建立規(guī)律的生活作息也是培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣的關(guān)鍵。按時起床、飲食有規(guī)律、保持鍛煉，這些都能夠讓我們更有精力和動力來面對生活中的挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣，我們可以建立高效的工作和學(xué)習(xí)方式，提高自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力，從而取得更好的成績。
第三段：常規(guī)習(xí)慣對于個人發(fā)展的積極影響（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣不僅僅只是為了提高工作和學(xué)習(xí)效率，更是對個人發(fā)展起到了積極的影響。通過常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以提高自己的紀(jì)律性和責(zé)任感，從而更好地處理與他人的關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系。在團(tuán)隊合作中，擁有良好的常規(guī)習(xí)慣的人更容易被信任和接納。此外，常規(guī)習(xí)慣還能夠培養(yǎng)自律能力，使我們具備持之以恒的毅力和決心。只有堅持不懈地付出努力，才能取得真正的成功。
第四段：常規(guī)習(xí)慣導(dǎo)致個人品質(zhì)的提升（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣還可以在很大程度上提升個人的品質(zhì)。一個有常規(guī)習(xí)慣的人往往更容易處理各種復(fù)雜的情況，能夠以更加冷靜和理性的態(tài)度解決問題。常規(guī)習(xí)慣還會培養(yǎng)個人的自控能力，讓我們在生活中不會過于依賴外界的因素而失去自我。同時，常規(guī)習(xí)慣還可以培養(yǎng)個人的忍耐力和毅力，使我們能夠以更加堅韌的心態(tài)面對困難和挫折。
第五段：總結(jié)常規(guī)習(xí)慣的價值（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣是一項長期而且具有深遠(yuǎn)意義的事情。通過培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣，我們可以提高自己的紀(jì)律性和責(zé)任感，建立高效的工作和學(xué)習(xí)方式，并影響個人的發(fā)展和品質(zhì)的提升。常規(guī)習(xí)慣不僅僅是一種行為方式，更是一種積極的心態(tài)和態(tài)度。只有堅持不懈地培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，才能在個人的成長和發(fā)展道路上邁出堅實的步伐。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，認(rèn)真培養(yǎng)好自己的常規(guī)習(xí)慣，共同成為一個更優(yōu)秀的自己。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇六
第一段：介紹培養(yǎng)幼兒心得的重要性（200字）
培養(yǎng)幼兒的心得是幼兒教育中非常重要的一環(huán)。幼兒時期是孩子人生中最關(guān)鍵的時期，不僅對其智力和身體的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，同時還對于其品德和性格的塑造有著至關(guān)重要的作用。通過有效的培養(yǎng)，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，培養(yǎng)其獨立自主的思考和解決問題的能力。因此，培養(yǎng)幼兒心得是廣大幼兒教育者不可忽視的重要任務(wù)。
第二段：培養(yǎng)幼兒心得的方法和途徑（250字）
在幼兒教育中，有許多方法和途徑可以用來培養(yǎng)幼兒的心得。首先，幼兒教育者可以通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣來培養(yǎng)幼兒的心得。例如，培養(yǎng)幼兒按時完成作業(yè)、整理玩具、保持衛(wèi)生等好習(xí)慣，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有助于培養(yǎng)幼兒的自律和責(zé)任感。此外，幼兒教育者還可以通過親身示范和引導(dǎo)來培養(yǎng)幼兒的心得。他們可以以身作則，做出正確的行為示范，培養(yǎng)幼兒正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。同時，幼兒教育者還可以提供豐富多彩的教育資源和活動，引導(dǎo)幼兒積極參與其中，促進(jìn)其全面發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)幼兒心得的具體實踐舉例（300字）
培養(yǎng)幼兒心得的具體實踐可以通過日常生活和游戲活動來進(jìn)行。例如，通過定期的規(guī)則學(xué)習(xí)和模擬情景練習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作精神。在集體生活中，幼兒教育者可以組織幼兒參與各種小組活動，培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊意識。此外，應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，激發(fā)其探索和創(chuàng)造的潛能。幼兒教育者可以通過故事講解、實地考察等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和判斷力。這些實踐舉例都顯示了培養(yǎng)幼兒心得的實際操作和有效性。
第四段：培養(yǎng)幼兒心得遇到的挑戰(zhàn)（250字）
在實踐中，培養(yǎng)幼兒心得也會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒的個體差異較大，有些幼兒可能比較內(nèi)向而需要特殊關(guān)注，有些幼兒可能比較調(diào)皮難駕馭。幼兒教育者需要因材施教，因幼兒的個體差異而給予不同的指導(dǎo)和關(guān)注。此外，家庭環(huán)境對幼兒的心得培養(yǎng)也有很大的影響。如果家長和教育者的教育理念不一致，可能導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)認(rèn)識和行為的不一致。因此，幼兒教育者需要與家長進(jìn)行密切的溝通和合作，共同培養(yǎng)幼兒的心得。
第五段：總結(jié)培養(yǎng)幼兒心得的重要性和效果（200字）
培養(yǎng)幼兒的心得具有重要的教育意義和實際價值。通過培養(yǎng)幼兒的心得，可以幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，提高他們的自尊心和自信心。同時，還可以培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，使他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變革。從目前的實踐來看，培養(yǎng)幼兒心得的效果是顯著的。在參與各種活動和教育資源的引導(dǎo)下，幼兒的品質(zhì)和能力得到了全面提升。因此，培養(yǎng)幼兒心得不僅是幼兒教育的重要任務(wù)，也是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇七
第一段：介紹幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要性（200字）
幼兒期是人生最關(guān)鍵的發(fā)展階段之一，對于幼兒的培養(yǎng)是非常重要的。而幼兒常規(guī)培養(yǎng)是熏陶幼兒良好的習(xí)慣和行為的一種方式。幼兒常規(guī)培養(yǎng)包括起床、穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、午休、洗手等等。這些日常活動不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力，為他們建立起健康、有序的生活規(guī)律。
第二段：培養(yǎng)幼兒的起床習(xí)慣（200字）
作為幼兒常規(guī)培養(yǎng)的第一步，培養(yǎng)起床習(xí)慣顯得尤為重要。我們可以通過早睡早起的養(yǎng)成，讓幼兒在每天固定的時間起床。這樣的起床習(xí)慣不僅可以讓幼兒保持旺盛的精力，還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)格的作息時間，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、游戲等活動提供保障。
第三段：培養(yǎng)幼兒的個人衛(wèi)生習(xí)慣（200字）
幼兒期是培養(yǎng)個人衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期。刷牙、洗臉、洗手等都是幼兒個人衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)幼兒個人衛(wèi)生習(xí)慣時，我們應(yīng)該注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識，如牙齒的清潔方式、飯后及時洗手等等。同時，我們要給予幼兒正確的示范和耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主自律的意識，讓他們主動養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
第四段：培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣（200字）
飲食習(xí)慣對于幼兒的健康成長至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣可以保證幼兒的營養(yǎng)均衡，預(yù)防各種疾病。我們應(yīng)該教育幼兒多吃蔬菜水果，少吃糖類和高脂肪食物，保持飲食的多樣化和適度。同時，我們還可以和幼兒一起制定飲食規(guī)定，培養(yǎng)他們自我約束的意識，讓他們在吃飯的時候按照規(guī)定的量食用，避免暴飲暴食和挑食的習(xí)慣。
第五段：總結(jié)幼兒常規(guī)培養(yǎng)的心得體會（200字）
通過幼兒常規(guī)培養(yǎng)，我們不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力。在培養(yǎng)幼兒常規(guī)的過程中，我們需要注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識、飲食知識和作息時間，同時給予他們正確的示范和耐心的引導(dǎo)。通過這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作和人際交往打下良好的基礎(chǔ)。幼兒常規(guī)培養(yǎng)需要家長和教師的共同努力，以真正實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇八
培養(yǎng)和培訓(xùn)是個人發(fā)展的重要途徑，作為一個參加過常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)的人，我深刻地體會到了這個過程對我個人成長的重要性。在這次培養(yǎng)培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)中學(xué)到了很多有用的技能和知識，也因為培養(yǎng)中的交流和互動感到收獲滿滿。下面將圍繞培訓(xùn)的目的、內(nèi)容和方法、效果和收獲以及影響與改進(jìn)幾個方面，進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，我們來談一下培養(yǎng)的目的。常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)是企業(yè)為了提高員工的專業(yè)知識和技能而舉辦的一項活動。通過培訓(xùn)，員工能夠?qū)W到新知識和技能，提高工作能力，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。另外，培訓(xùn)還能夠幫助員工提升個人能力，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，為個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，我們來看一下培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。在這次培養(yǎng)中，我們接受了一系列的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，如團(tuán)隊合作、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力、時間管理等。這些內(nèi)容都是我們在工作中需要運用的重要技能。而在培訓(xùn)方法上，除了傳統(tǒng)的講座式教學(xué)，我們還進(jìn)行了案例分析、角色扮演、小組討論等互動性較強(qiáng)的培訓(xùn)形式。這樣的培訓(xùn)方法使得學(xué)員能夠更好地參與進(jìn)去，更易于理解和掌握培訓(xùn)內(nèi)容。
進(jìn)而，我們來談一談培訓(xùn)的效果和收獲。通過這次培養(yǎng)，我深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，理解他人的想法，更好地與人溝通和協(xié)作。同時，我也學(xué)會了如何正確地解決問題，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。這些技能和能力的提升，不僅在工作中有了明顯的改善，也幫助我面對生活中的各種問題更加從容。
最后，我們來討論一下培養(yǎng)的影響和改進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)對于個人和企業(yè)都有著深遠(yuǎn)的影響。對于個人來說，培養(yǎng)能夠提升自身的價值和能力，使得自己在職業(yè)生涯中更具競爭力，更有發(fā)展?jié)摿?。對于企業(yè)來說，培養(yǎng)能夠提高整體團(tuán)隊的協(xié)作和工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。當(dāng)然，在培養(yǎng)過程中也存在一些問題和不足之處，比如培養(yǎng)形式單一、內(nèi)容不夠貼近實際等。因此，我認(rèn)為在今后的培養(yǎng)中，可以加強(qiáng)培訓(xùn)的多樣性，增加實踐環(huán)節(jié)，更加注重培養(yǎng)和應(yīng)用結(jié)合。
總之，常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)是個人發(fā)展的重要途徑。通過培訓(xùn)，我們能夠?qū)W到新知識和技能，提高工作能力，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。在培訓(xùn)中，我們接受了一系列的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，通過不同的培訓(xùn)方法和形式，我們更好地理解和掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。通過培養(yǎng)，我們提升了團(tuán)隊合作和溝通能力，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。同時，常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)對于個人和企業(yè)都有著深遠(yuǎn)的影響。在今后的培訓(xùn)中，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)的多樣性，創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容和方法，更好地促進(jìn)個人和企業(yè)的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，培訓(xùn)已成為企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。作為員工，我有幸參與了一次常規(guī)培訓(xùn)培養(yǎng)的課程，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)效果等方面談一談我的心得體會。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計十分重要。這次的培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)確地抓住了企業(yè)當(dāng)前所面臨的問題和員工的需求，針對性強(qiáng)，能夠幫助我們解決實際工作中遇到的困難。特別是針對新員工的培訓(xùn)，內(nèi)容更是注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過這樣的培訓(xùn)，我們對自己的工作有了更深入的了解，也更有信心去應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。
其次，培訓(xùn)方法的多樣性也是培訓(xùn)的一大特點。這次的培訓(xùn)注重實踐操作，我們在課堂上不僅通過聽講解學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了案例分析、角色扮演和團(tuán)隊合作等互動形式，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。此外，培訓(xùn)還采取了線上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及集中強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，不僅提高了效率，還增加了學(xué)員的參與度。這些多樣性的培訓(xùn)方法不僅能夠滿足不同員工的需求，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。
再次，培訓(xùn)過程中師資力量和學(xué)習(xí)氛圍的營造是至關(guān)重要的。本次培訓(xùn)由企業(yè)內(nèi)部專業(yè)人員擔(dān)任講師，他們深入淺出地講解了知識，以生動的實例讓我們更易于理解。他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，還具有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠為我們提供一些建議和指導(dǎo)。另外，學(xué)習(xí)氛圍也很重要。通過培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊之間的合作也能夠提高學(xué)習(xí)效果，每個人都能從他人身上學(xué)習(xí)到更多，互相鼓勵和支持。
最后，培訓(xùn)效果是衡量培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵因素。這次培訓(xùn)不僅提高了我們的專業(yè)能力和技能，也提高了我們的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，還能夠更加高效地完成任務(wù)。同時，培訓(xùn)還增強(qiáng)了我們的自信心和對工作的熱情，使我們更加積極主動地投入到工作中。培訓(xùn)后，我們在工作中獲得了更多的認(rèn)可和表現(xiàn)機(jī)會，也得到了更多的成就感和滿足感。
總結(jié)起來，常規(guī)培訓(xùn)培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展和員工成長的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、師資力量和學(xué)習(xí)氛圍的營造，以及培訓(xùn)效果的提升都是重要的保證。通過這次培訓(xùn)，我深刻意識到培訓(xùn)的重要性，并從中收獲了很多知識和技能。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮所學(xué)，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十
幼兒的成長發(fā)展是長期而復(fù)雜的過程，而常規(guī)是孩子們成長過程中的重要組成部分。這些常規(guī)，或許看似瑣碎，但卻是幼兒們生活中的需要。對于幼兒教育工作者來說，對常規(guī)的掌握，不僅是學(xué)前教育工作的重要一環(huán)，也是幼教工作者的核心素養(yǎng)。下面，我將分享我的幼兒常規(guī)心得體會。
第二段：認(rèn)識常規(guī)的重要性
首先，我認(rèn)為認(rèn)識常規(guī)的重要性非常關(guān)鍵。常規(guī)不僅是孩子們學(xué)習(xí)社會規(guī)則的方式，更是他們學(xué)習(xí)自我管理和掌控的方式。通過日常的規(guī)定和規(guī)矩，孩子能夠?qū)r間和自己的行為有所把握，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣和自我約束的意識。因此，在幼兒教育工作中，我們需要重視常規(guī)的培養(yǎng)，并逐步引導(dǎo)孩子了解規(guī)則、接受規(guī)則、習(xí)慣規(guī)則。
第三段：不同年齡段常規(guī)教育的特點
其次，我認(rèn)為不同年齡段的孩子對常規(guī)的接受程度是不一樣的。對于3歲以下的孩子，我們應(yīng)該盡量簡化常規(guī)，只提出基本的規(guī)則和要求，同時要借助情景和角色扮演的形式，通過游戲和互動的方式，讓孩子們自然而然地適應(yīng)和接受。對于3-6歲的兒童，我們應(yīng)該逐步建立起完整的常規(guī)體系，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)的重要性和必要性，不斷引導(dǎo)孩子把常規(guī)融入自己的生活中。對于6-8歲的兒童，我們則應(yīng)該以培養(yǎng)自我約束的能力為目標(biāo)，讓孩子們學(xué)會自我控制和管理，理解常規(guī)的內(nèi)在邏輯?？傊覀冃枰鶕?jù)不同年齡段的孩子，制定不同的常規(guī)教育方案，讓孩子們能夠更加深刻地理解和領(lǐng)悟常規(guī)的內(nèi)容和意義。
第四段：常規(guī)教育的實踐方法
其次，我認(rèn)為常規(guī)教育的實踐方法也非常重要。在教育過程中，我們可以運用多種方法來提高孩子們的常規(guī)認(rèn)知和自我控制能力，如語言引導(dǎo)、身體模擬、游戲情境、道德故事等。同時，我們也需要注重常規(guī)教育的細(xì)節(jié)和實際效果，針對孩子們的潛在需要和興趣，把常規(guī)教育手段更好地融入日常生活中，讓孩子們在實踐中領(lǐng)悟常規(guī)教育的深層次內(nèi)涵，以及其對個人情感和社會互動的影響。
第五段：總結(jié)
綜上所述，常規(guī)教育是幼兒教育的重要組成部分，也是幼教工作者的核心素養(yǎng)之一。在常規(guī)教育的實踐中，我們需要認(rèn)識到常規(guī)的重要性，靈活運用常規(guī)教育的特點和實踐方法，不斷提高自己的教育水平和品質(zhì)意識，讓孩子們真正理解和接受常規(guī)，形成良好的自我管理和自我約束的意識，為他們未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十一
（備注：保教是保育員和教師）
一、晨間接待
1、對幼兒的要求：衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，有禮貌地和家長告別，如果身體不適能及時告訴教師。
2、對保教人員的要求：幼兒入園前，做好活動室內(nèi)外通風(fēng)、口杯消毒等工作；以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。
3、對接待保教人員的要求：老師應(yīng)衣著大方得體，不穿拖鞋高跟鞋，要化淡妝忌濃妝艷抹，頭發(fā)要扎起不得散發(fā)。見到幼兒的第一時間給幼兒一個愛的抱抱。
二、晨間檢查
對保教人員的要求：按晨檢常規(guī)項目對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐一觀察。認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并做好記錄。
三、值日生工作的組織與指導(dǎo)
1、對保教人員的要求：中、大、學(xué)前班設(shè)值日生，為值日生做好標(biāo)志，前一天做好值日生的交接工作，叮囑值日生第二天提前到園，教師做好組織和指導(dǎo)工作。
2、對幼兒的要求：學(xué)會收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如擦桌椅，收拾碗筷等；學(xué)會整理圖書、玩具柜及活動區(qū)；中、大班增加修補(bǔ)圖書、更換日歷牌、記錄氣象日志、報告本班缺席的小朋友、給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作。大班和學(xué)前班幼兒還要做好觀察記錄。
四、組織晨間活動
1、對保教人員的要求：為幼兒準(zhǔn)備好玩具、活動材料、圖書、體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動。
2、對幼兒的要求：積極參與區(qū)域活動，能主動和其他小朋友交流。愛護(hù)圖書、玩具，玩具玩完后及時放回原處。
五、早操或間操
1、早操前五分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、圖書等，有入廁的幼兒入廁，作好參加早操活動的準(zhǔn)備。
2、組織幼兒有秩序的排隊進(jìn)行早操。（做操時告知幼兒不要講話規(guī)范幼兒的動作）可以讓幼兒每天輪流進(jìn)行帶操。
3、早操完畢，要有序的入班。
六、教育活動
一、對幼兒的要求
1、活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)；活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問，不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價。
二、對保教人員的要求
1、教育活動前的準(zhǔn)備環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵，光線充足，空氣清新。（2）室外環(huán)境安排無干擾，場地濕潤、平坦、無異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護(hù)視力。（4）、圍繞活動目標(biāo)設(shè)計布置環(huán)境，去除背離與干擾活動目標(biāo)的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動計劃，要求文字材料能背誦，示范動作要熟練、準(zhǔn)確（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動準(zhǔn)備。（3）準(zhǔn)備好教具和學(xué)習(xí)材料，同類玩具材料難度要不同，體現(xiàn)不同發(fā)展層次目標(biāo)。
2、教育過程
（1）教育目標(biāo)：教育活動目標(biāo)明確、具體、符和本班幼兒的實際水平。根據(jù)目標(biāo)制訂切實可行的學(xué)時計劃或主題活動計劃，計劃要體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點。充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，保中有教，教中有保。
（2）教育內(nèi)容：具有科學(xué)性和教育性，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和品德教育，教給幼兒的知識準(zhǔn)確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透。
（3）教育方法：能正確、全面貫徹《綱要》精神，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點。要注意觀察了解幼兒，注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強(qiáng)求一律。讓幼兒充分運用感官，學(xué)會動腦、動口、動手，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。注意教育過程中的隨機(jī)教育。
（4）教態(tài)和語言：教態(tài)親切自然、情感真摯； 語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范。
(5)注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。
(6)效果檢查：活動結(jié)束后及時記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，及時反思，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。
(7)作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題，并在適當(dāng)位置進(jìn)行展示，并注意保存。
七、入廁
1、早餐過后，第一節(jié)教育活動前讓全部幼兒入側(cè)，（必須全部入廁，避免上課時都去廁所，對教學(xué)效果造成影響）男女分開有序的進(jìn)行。告知幼兒不打鬧，不推擠。
2、入側(cè)后安靜的回到座位，等待上課。
八、自由活動
一、對幼兒的要求
1、愉快地參加自己喜愛的游戲活動或其它活動。
2、在玩的過程中，注意安全，不要傷到自己或其他小朋友。
二、對保教人員的要求
1、活動前檢查器械是否安全。
2、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的體育游戲活動。
3、幼兒活動應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，提示幼兒注意安全。
九、喝 水
一、對幼兒的要求
1、用自己口杯喝水，喝水時不說笑，口杯用后放回原處。
2、水不要接得太滿，知道節(jié)約用水。
二、對保教人員的要求
1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應(yīng)有固定的地方，并有明顯的標(biāo)志。
2、幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水，并及時提醒幼兒喝水。
十、盥 洗
一、對幼兒的要求
1、盥洗時不擁擠，掌握洗手、洗臉的一定順序方法。洗手順序:卷好袖口，先把手淋濕，搓上香皂，按手背、手指、手腕順序洗手，然后沖洗肥皂沫，抖掉水珠，最后用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。洗臉順序：洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、再洗耳朵和脖頸，然后把毛巾洗干凈掛好。小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。
2、春、秋、冬季幼兒臉上要擦護(hù)膚霜。
3、自覺遵守盥洗規(guī)則和方法，動作要迅速、認(rèn)真，不玩水，不浸濕衣服和地面。
二、對保教人員的要求
1、做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂、護(hù)膚霜，為幼兒準(zhǔn)備好流動水。
2、根據(jù)用具和設(shè)備情況，組織幼兒分批進(jìn)行盥洗。
3、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法，提示幼兒洗完后把毛巾、香皂及時放回原處。
十一、進(jìn) 餐
一、對幼兒的要求
1、愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨立進(jìn)餐的技能。
2、進(jìn)餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧，逐漸養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。
3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗，一口飯一口菜，不吃湯泡飯。
4、進(jìn)餐時要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
5、不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
6、咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
7、飯后漱口、擦嘴、洗手。
二、對保教人員的要求：
1、進(jìn)餐前半小時安排幼兒安靜地活動。
2、進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
3、指導(dǎo)值日生擦凈餐桌、準(zhǔn)備餐具。
4、領(lǐng)取和分發(fā)食物。掌握與登記每餐主、副食的領(lǐng)取量，幼兒實際進(jìn)食量和剩余量。
5、組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。
6、進(jìn)餐時保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時，不拖地、不掃地。
7、幼兒吃完后及時送回碗筷，請值日生幫助收拾餐桌，清掃地面。
十二、午 睡
一、對幼兒的要求
1、午餐后入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。
2、按順序脫去外衣褲，先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯）蓋好。
3、不帶小玩物上床，不東張西望，右側(cè)位或仰位躺好，閉上眼睛，安靜入睡。
4、早醒幼兒可進(jìn)行安靜活動，不出聲響，不影響別人。
二、對保教人員要求
1、午飯后可組織幼兒安靜散步，避免新異刺激導(dǎo)致興奮影響入睡，禁止高聲談笑，創(chuàng)造安靜氣氛。
2、幼兒就寢前半小時，開窗通氣，在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶。
3、提醒每個幼兒上床前上廁所。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒輕輕地擦去汗水，擦上痱子粉。
4、小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。
5、及時細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，告訴幼兒不要蒙頭睡覺。
6、不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告并處理。
7、教師利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做私活，也不能看書和睡覺。
8、隨時注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風(fēng)時可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。
十三、起 床
一、對幼兒的要求
1、按時起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣-襪子-褲子-鞋。穿衣方法：先將上衣披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起）。穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪。疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。
二、對保教人員的要求：
1、按時請小朋友起床，認(rèn)真詢問幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握和執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別，小班照顧多，中班幫助多，大班指導(dǎo)多）。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊，提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
5、做好起床后洗漱工作(女孩一定要梳頭),檢查幼兒衣褲、鞋是否穿戴整齊。
十四、游戲與體育活動
一、對幼兒和保教人員的要求：
（一）、對幼兒的要求
1、興趣濃厚，活潑愉快，和老師共同做好活動前的準(zhǔn)備工作。
2、在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時不亂跑，不大聲喊叫，動作要輕，使用場地和器械時要協(xié)商，互相照顧，選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
3、會正確使用玩具，愛護(hù)玩具，取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。
4、按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩，在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。
5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。
6、在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則。
7、活動結(jié)束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下學(xué)會獨立收拾玩具；大班獨立的收拾玩具），輕松過渡到下一環(huán)節(jié)。
（二）、對保教人員的要求
1、保證幼兒游戲時間，每天游戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中體育活動不得少于一小時）。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。
二、各項活動安排
1．體育活動：早晨、教育活動后、間操后均可安排。
內(nèi)容：體育游戲、球類活動、各種體育器械活動、體操及單項基本動作練習(xí)。可以全班、小組或個別的形式進(jìn)行。
2．游戲活動：早晨、教育活動后、間操后均可安排。內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、有規(guī)則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）、玩沙、玩水、民間游戲等。
3．散步：教育活動后，飯后均可安排。教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會，觀察自然，擴(kuò)大視野，教給幼兒觀察方法，讓幼兒學(xué)會觀察。
4．勞動：早上來園后、教育活動后、午餐后均可安排?？珊蜕⒉?、觀察自然結(jié)合在一起進(jìn)行。內(nèi)容：飼養(yǎng)小動物，侍弄自然角、種植園，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。
三、幼兒游戲和活動的組織與指導(dǎo)
1．各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內(nèi)外活動交替，面向全體，注意個別差異。
2．在游戲與活動中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
3．在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
4、在一天活動中，應(yīng)給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結(jié)伴，自由交談，自由活動。
5．注意安全。
6、認(rèn)真分析活動效果并記錄，不斷積累資料。
十五、離 園
一、對幼兒的要求
1、有秩序地整理玩具，不跟陌生人離去。
2、帶好回家用品，愉快地離園回家，有禮貌地同老師、小朋友告別。
二、對保教人員的要求
1、離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同幼兒一起回顧一天生活，對幼兒進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒幼兒回家的注意事項。
2、離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、家長接孩子時及時向家長介紹幼兒在園情況或有特殊情況需要和家長溝通可讓家長在教室稍等幾分鐘，并引導(dǎo)家長了解有關(guān)家教信息。對未及時接走的孩子應(yīng)組織活動等待家長來接。
4、離園時要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走。
5、幼兒離園后，做好活動室的清潔衛(wèi)生工作，檢查門窗是否關(guān)好。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十二
要上好一堂課,首先要把幼兒的課堂常規(guī)培養(yǎng)好.只有常規(guī)培養(yǎng)好了，我們的課才能更好地進(jìn)行。常規(guī)好了，管理孩子就會比較輕松有序！也只有良好的常規(guī)才會有更優(yōu)質(zhì)的課。
如何讓幼兒有一個好的課堂常規(guī)呢?其實幼兒面對一個新老師的教學(xué)要求是非常在意的，教師不用急著上課，可以拿出2-3節(jié)課的講課前幾分鐘進(jìn)行課堂常規(guī)的專項訓(xùn)練，一開始就給他們一個規(guī)范，告訴孩子什么是好的、什么是對的，老師的課堂上有什么要求、需要他們怎樣的配合等，學(xué)生就會朝著教師的要求方向進(jìn)行努力，一但習(xí)慣形成了，教師上起課來就輕松多了。比如要讓幼兒迅速安靜下來進(jìn)去課堂，可用幼兒課堂常規(guī)兒歌： 上課了—— 1、2 拍拍手3、4背背后5、6腳平擺 7、8不講話 9、10坐好了。師：“123” 生：“我坐端” 師：“789” 生：“我閉口”
師：“321”（老師“雙手合十貼至左耳、同時頭左傾”示意該休息了）生：“我休息”（孩子說完趴位置上休息了）
師：“小椅子。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得快！面對老師坐，眼睛向前看”（我們開始上課了）——
誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。表揚誰，表揚我。喜歡誰，喜歡我。
圍棋課堂用這種師生對答的兒歌形式讓孩子安靜下來就像幼兒園老師課前彈的鋼琴曲，只要孩子們一聽到那首熟悉的鋼琴曲就條件反射般地乖乖坐到位置上休息好了。開始上課前，我常常先來兒歌口令練習(xí)，練習(xí)中或拍手、或跺腳、或拍肩，不停變化花樣，讓學(xué)生在眼花繚亂中不自覺地被吸引過來，開心地參與到游戲中，一下就進(jìn)入了上課狀態(tài)中。只要訓(xùn)練2、3節(jié)課，就會形成幼兒課前迅速進(jìn)入課堂的的常規(guī)狀態(tài)。
再比如幼兒已安靜了，我要他們坐好，可用兒歌游戲的形式訓(xùn)練： 坐坐好兒歌：
師：“小手放膝蓋”（老師示范：雙手放膝蓋上）生：“我就放膝蓋”（學(xué)生模仿：雙手放膝蓋上）師：“小腰挺直來” 生：“我就挺直來” 師：“請你跟我這樣坐” 生：“我就跟你這樣坐”
坐坐好兒歌二：
兒歌三：
師：“請你跟我拍手”
“請你跟我這樣做（拍手）”
生：“我就跟你拍手”
“我就跟你這樣做（拍手）”
師：“請你跟我跺跺腳”
“請你跟我這樣做（跺跺腳）”
生：“我就跟你跺跺腳”
“我就跟你這樣做（跺跺腳）”
師：“請你跟我揉揉腰”
“請你跟我這樣做（揉揉腰）”
生：“我就跟你揉揉腰”
“我就跟你這樣做（揉揉腰）”
師：“請你跟我坐坐好”
跟我這樣做（坐好）”
坐坐好
師：
生：
師：
生：
師：
生：師：“請你
生：“我就跟你坐坐好”
生：“我就跟你這樣做（坐好）” 坐坐好兒歌四：
師：“我的小手拍一拍”
生：“拍一拍” 師：“我的小手伸一伸”
生：“伸一伸” 師：“我的小手?jǐn)[一擺”
生：“擺一擺”
師：“我的小手放放好”
生：“我的小手不見了”（放后面或放腿上）以上兒歌游戲可以根據(jù)老師的需求隨意變換動作或改編，具有靈活性、隨意性、機(jī)動性。
又比如要讓幼兒課堂集中思想，可用： 集中注意力——
小眼睛看老師，小耳朵聽好了！—
伸出你的小手上拍怕，伸出你的小手下拍拍，—
向前伸出手兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手兒放呀放放好！放——放——好！
師：
1、2
生：安靜 師：1、2、3
生：手背后 師：4、5、6
生：坐坐好 師：5、6、7
生：我靜息
如果這訓(xùn)練幼兒第一遍沒注意過來，就重復(fù)兩到三次，并及時表揚能快速整齊對上口令的學(xué)生，馬上會達(dá)到整齊劃一的效果。學(xué)生就能全部安靜下來，效果比教師沖學(xué)生大吼大叫要好千倍，也不會像有的老師按了葫蘆起了瓢，管好了這個那個又亂了。
老師課中發(fā)現(xiàn)個別孩子表現(xiàn)不好時： 老師馬上問“誰表現(xiàn)最棒？” 生答：“我表現(xiàn)最棒” 師說：“我表揚” 生問：“表揚誰？” 師答：“表揚×××”
這些口令都有著不錯的組織課堂紀(jì)律的效果。游戲式的口令應(yīng)用使課堂紀(jì)律的組織充滿趣味不再生硬，學(xué)生樂于接受和配合。
利用兒歌、口令、拍手游戲等結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行不斷強(qiáng)化，讓幼兒習(xí)慣成自然，漸漸接受自己的方式，配合教師開展教學(xué)活動。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化、反復(fù)，作為教師一定要有耐心、信心、恒心，運用科學(xué)的思想和教育方法培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
也許很多口令的設(shè)計都很巧妙，但是你每節(jié)課都這么說，一年、兩年都不更新，學(xué)生久而久之會失去興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。就如再好吃的東西如果天天吃，也會令人翻胃，課堂常規(guī)教學(xué)也是這樣。老師要翻新教育“花樣”，保持常規(guī)教學(xué)新鮮感。
教師可以抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂于接受新事物的特點，每隔一段時間就編創(chuàng)一些新的口令，制作一些新的獎品，提出一些新的要求，使教學(xué)方式、手段不斷推層出新，不斷給他們帶來驚喜，讓學(xué)生始終保持好奇心和新鮮感，才能達(dá)到良好的效果。
要有好的課堂常規(guī)要注意以下幾點：
一、教學(xué)活動有趣是有好的課堂常規(guī)的基本前提
好的課堂常規(guī)是以幼兒對教師設(shè)計的教學(xué)活動感興趣為基本前提的。好的課堂常規(guī)應(yīng)該是當(dāng)孩子熱情高漲看是亂，但亂而有序。所謂“亂”并不是我們所指的孩子們打鬧沒聽講，而是積極投入地參與其中。幼兒在參與過程中會和老師、同伴一起討論，會隨著老師的要求做一些動作等，在這個過程中自然會產(chǎn)生一些聲音，但這是與教師、同伴的互動，而并不是沒有組織的。當(dāng)孩子們對教學(xué)活動本身感興趣時，他們的注意力就會被活動吸引，這樣的課堂不再需要有常規(guī)的提醒，孩子們會自然跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)行。
二、教師的語言指令明確容易形成好的課堂常規(guī)
在培養(yǎng)幼兒的課堂常規(guī)中，要求幼兒做到的教師首先要想到，并提出要求。且能預(yù)設(shè)出孩子在執(zhí)行中的可行性。有時課堂常規(guī)不好，并不是孩子們做不到，而是老師在提要求時不夠具體明確，幼兒在執(zhí)行中就會出現(xiàn)一些問題。教師要做到語言指令明確，在提要求時要細(xì)化、具體，讓幼兒“有章可循”“遵章行事”從而能按照老師的要求進(jìn)行。
四、注重賞識孩子，營造師生之間和諧氛圍 賞識孩子，給他們以鼓勵和信心。
是教學(xué)中百試百驗的“靈丹妙藥”，不信你試試。
它能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。好的賞識方法就像潤滑劑，能和諧師生關(guān)系，營造良好的教育氛圍，保證教師教學(xué)的順利進(jìn)行。在這方面，談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?BR> （一）給孩子期待的目光、愛的撫摸。每一次孩子勇敢地站起來回答問題，我都面帶微笑用充滿鼓勵和期待的目光看著他，目光中，讓他們知道老師相信他們一定能行；比如孩子練棋時、靜坐時我常常悄悄走到某個身邊，輕輕撫摸他的頭，暗示他老師看到他良好的表現(xiàn)了，及時傳達(dá)出教師對他的贊譽。雖然老師什么也沒有說，但卻是心與心在交流，老師的愛與贊許及時傳達(dá)給了孩子。達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果。
（二）不吝嗇自己的大拇指。無論是在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)，我從不吝嗇自己的大拇指，因為它應(yīng)用起來非常方便。學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)好了、問題答對了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我都會及時地伸出大拇指夸獎他，不僅自己夸獎，還號召全班同學(xué)大拇指一起對著他夸：“嘿嘿，你真棒！我就像你一個樣！”讓孩子享受到成功的喜悅，也給別的孩子樹立了榜樣，明白自己應(yīng)該怎樣做。但切記同樣一種夸獎話語與方式在一堂課中不要反復(fù)使用多次重復(fù)，這樣會讓孩子厭煩，也會讓人聽覺疲勞，視覺麻木。比如一堂課你讓孩子“嘿嘿，你真棒！”夸獎最多一兩次就夠了，不要整堂課都是，7、8遍都“嘿嘿，你真棒！”誰受得了。
（三）巧妙運用夸獎的語言。對學(xué)生的賞識最直接的方法就是說話表揚他。語言的應(yīng)用可以直白、夸張一些說：“你是怎么想到的？太厲害了！”、“你真是個聰明的小天才！”、“你表現(xiàn)這么棒，老師小時侯都比不上你！”、“真不錯，如果下次再準(zhǔn)備充分些，一定會更好”等等，當(dāng)孩子做對題目時，我會和孩子一起興奮的擊個掌，做個勝利的手勢，大聲說“耶！”師生這活潑舉動還是給課堂帶來更多的動感與生機(jī)。不會死氣沉沉。
五、教師獎懲的妙用
幼兒都特別喜歡老師的表揚，哪怕是一句小小的表揚的話，也能讓孩子注意自己的言行。一個小貼紙也能帶動孩子的自覺性，小貼紙的禮物兌換更能讓孩子特別向往，積極表現(xiàn)，努力爭取。
教師可以準(zhǔn)備一些小紅花、小紅旗、小貼紙等作為不同環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的獎勵（一定要馬上兌現(xiàn)），學(xué)生表現(xiàn)好了貼紙就貼到他們鼻子上當(dāng)圣誕老人和小丑，還貼在男孩的下巴上當(dāng)胡須，貼到女孩耳朵上當(dāng)耳環(huán)，孩子們開心得哈哈大笑。在期末時，將這些榮譽進(jìn)行累計，對獎品多的幼兒全班予以表揚，并頒發(fā)小禮品鼓勵。教師的小獎勵、小禮物雖然并不值錢，但在孩子的心目中，那是教師對他們“愛”的表現(xiàn)，他們往往非常珍惜，通過這些獎品讓學(xué)生享受到成功，樹立了自信。除了表揚，也要鼓勵認(rèn)同能力較差的幼兒，讓他們感覺到自己每天都在進(jìn)步，也是個棒孩子！
當(dāng)然，課堂少不了批評和懲罰。
很多老師有個誤區(qū)：認(rèn)為興趣班的孩子是不能批評和懲罰的，不然就不喜歡老師和圍棋了，就不學(xué)了。只是一味的捧著，表揚和鼓勵。
其實對于一些頑皮，屢教不改的孩子，該批評的時候要嚴(yán)厲批評。
讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，并改正錯誤。這樣的批評和懲罰，也讓其他孩子知道那些行為是不好的，不能那樣做。
但是在他們稍有改正之時老師要適時進(jìn)行認(rèn)同和表揚，并在嚴(yán)厲批評之后老師善于安撫，這就是所謂的“打一下摸一下”。
所謂的“打”使幼兒知道犯錯了老師生氣了，所謂的“摸”讓幼兒明白老師還是喜歡我的，愛我的。只有批評沒有安撫是千萬不行的。
我如果嚴(yán)厲批評或懲罰了哪個孩子，下課之后，我會把這個孩子抱在懷里，然后跟他說：“今天的事我不告訴你爸媽，老師相信你改過來了是好孩子，你能做到嗎？”孩子答應(yīng)能做到我就獎個獎品給他，但要告訴他下次再犯獎品繳回。
六、其實課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題，多是和后進(jìn)生和個別特別的孩子有關(guān)。在工作中要找到有效的切入點。
這就需要老師親近學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的措施，有的要賞識鼓勵，有的要冷處理，有的要老師有威信，有的要用戴高帽伺候。
1、悉心呵護(hù)。
班里有一個小孩，腦子特靈光，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，什么都快，嘴快（特愛插嘴）包括打人都快一拍。他常規(guī)不好，上課講話，坐不住，下課惹事，常影響別人。針對這樣的孩子，在課堂上我常創(chuàng)造機(jī)會給他表現(xiàn)，抓住機(jī)會表揚他，設(shè)立班長寶座（或最佳寶座）給他坐讓他自律。在一段時間的細(xì)心呵護(hù)下，他現(xiàn)在上課能坐在座位上，基本不影響別人了。
2、吹捧有佳。
課堂上我常對后進(jìn)生常是吹捧，有時吹得自己都覺得過了，捧得都怕他受不了啦。有一個叫男孩，上課紀(jì)律差極了，我卻故意在課前說，xx上課表現(xiàn)最好的。一上課，我看xx坐得不錯，就開始表揚他：“看xxx小朋友的腰挺得多直呀！”呵，他被捧得腰差點向后彎得像熟透的稻子?！翱磝xx回答問題的小手舉得多直多棒啊！像棵小樹苗似的”這樣的一節(jié)課下來，許多后進(jìn)生都表現(xiàn)好得不得了。呵呵，這招屢試屢靈。
3、給幼兒進(jìn)步的時間
俗話說：“十個手指不一樣齊”,由于家庭環(huán)境不同,父母教育觀念不同,管教的方式不同,再加上幼兒自身的性格各異,自制力不同,行為習(xí)慣也各不相同,對于一些特別的孩子作為老師我們不能著急，應(yīng)當(dāng)耐心地幫助他們，經(jīng)常地拉他們一把，給他們進(jìn)步的時間，要給幼兒一個進(jìn)步的機(jī)會，讓他們慢慢來，我們班的xx小朋友上課時坐不住，總愛離開座位開小差。有一次課，我看到xx又離開座位了，我隨意走到他面前，彎下腰悄悄地對他說：“我從你的心里知道，你想做個聽話的孩子，是嗎？”。他馬上就回座位坐好了。
4、向?qū)W生“示弱”。
教師有的時候可以在孩子面前扮演弱者形象會收到意想不到的效果。有一次我感冒聲音嘶啞還得上課。怎么辦？我決定尋求孩子們的幫助。一走進(jìn)教室，叫班長用口令控堂安靜下來后我用氣聲輕輕地說“老師生病了，我想請你們幫助我”，孩子們的好奇心一下被調(diào)動起來，教室里特別安靜，我又說：“老師嗓子啞了，沒法大聲說話，你們機(jī)靈的小耳朵能聽得見我小聲說話嗎？”，學(xué)生爭先恐后地說：“能！”。為了聽清我說話的內(nèi)容，一整節(jié)課學(xué)生鴉雀無聲，我的每一個自創(chuàng)的“啞語”手勢，他們居然都看懂了，并且很認(rèn)真地配合著我。這一堂課上得出奇成功，課堂秩序特別好，師生的配合非常默契，大大出乎我的意料?？梢?，孩子的學(xué)習(xí)能動性非常強(qiáng)，在教師示弱的時候，學(xué)生感到自己成了課堂的主人，就會更加自律，主動配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
總之課堂常規(guī)的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的過程，要對幼兒有所要求，但不能太高，要適度。就像一句教育名言：“讓孩子跳一跳摘果子”（老師的要求目標(biāo)要像一個掛得不高不矮的果子，孩子跳一下就能摘下，而不是掛得太高孩子總也夠不著，這樣孩子有挫敗感，掛得太低孩子不用跳伸手就能摘下，這樣孩子沒有成就感。）要讓孩子們樂于接受課堂常規(guī)并牢記于心，讓他們明白，這些東西，不是束縛他們的條條框框，而是一種游戲的規(guī)則。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十三
常規(guī)是一種行為準(zhǔn)則，它要求我們按照一定的規(guī)律去做事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)我們能夠堅持遵守常規(guī)時，不僅可以提高效率，還可以增強(qiáng)紀(jì)律性和自律性。在近日的常規(guī)訓(xùn)練中，我結(jié)合個人實際體會到了一些重要的要點和心得體會。
首先，要重視養(yǎng)成良好的時間管理。時間是一種固定的資源，它不能被浪費。在培養(yǎng)常規(guī)的過程中，我意識到只有適當(dāng)安排時間，合理分配各項任務(wù)的執(zhí)行時間，才能提高工作的效率。通過設(shè)立明確的目標(biāo)和制定詳細(xì)的計劃，我能夠更好地利用時間，避免拖延和浪費。
其次，要保持高度的集中精力。常規(guī)養(yǎng)成需要我們?nèi)硇牡赝度耄３指叨鹊膶Ｗ⒑图辛?。在?xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)只有心無旁騖地專注于當(dāng)前任務(wù)，才能夠更好地完成任務(wù)。為了達(dá)到這一點，我經(jīng)常運用一些專注和集中注意力的技巧，如分解任務(wù)、關(guān)閉外界干擾、進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒌?，從而提高工作質(zhì)量和效率。
此外，要養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。自律是常規(guī)的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。在訓(xùn)練中，我深刻體會到只有自覺約束自己，才能夠順利地完成任務(wù)。為了養(yǎng)成自律的習(xí)慣，我會制定一些明確的計劃和規(guī)范，堅持按計劃行事。同時，我常常與他人交流，互相監(jiān)督和鼓勵，以增強(qiáng)自律的效果。
另外，要時刻保持積極的心態(tài)。培養(yǎng)常規(guī)需要長期的堅持和努力，中途會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。這時，保持積極的心態(tài)非常重要。在訓(xùn)練中，我始終保持樂觀和積極的態(tài)度，以更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。同時，我會將工作中的困難和挫折看作是成長和進(jìn)步的機(jī)會，不斷調(diào)整心態(tài)，找尋解決問題的方法。
最后，要注重常規(guī)的實踐和鞏固。常規(guī)的養(yǎng)成需要長期的實踐和鞏固，只有日復(fù)一日地堅持執(zhí)行，才能形成穩(wěn)定的習(xí)慣。在訓(xùn)練中，我時刻提醒自己保持常規(guī)的執(zhí)行力和紀(jì)律性。通過不斷地重復(fù)和鞏固，我逐漸將常規(guī)變成了自己的無意識行為，為日后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，培養(yǎng)常規(guī)需要我們注重時間管理、保持集中精力、養(yǎng)成自律習(xí)慣、保持積極心態(tài)和注重實踐和鞏固。這些都是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過不斷的實踐和總結(jié)，我相信在培養(yǎng)常規(guī)的過程中，我能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高工作效率，獲得更大的成就。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十四
-----如何幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)
教研活動時間：2018年9月7日
教研活動地點：幼兒園辦公室
教研活動主持人：胡碧華
參加對象：全體教師
活動實錄：
主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理潛力。規(guī)則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進(jìn)行教研活動。中班全體教師帶著自我的經(jīng)驗與心得進(jìn)行了一次應(yīng)對面的交流。
王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性構(gòu)成的重要時期，逐步認(rèn)識、理解和掌握活動中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進(jìn)行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。這天就請各位老師圍繞主題，結(jié)合自我的經(jīng)驗說說自我的觀點和看法。
趙老師：讓孩子構(gòu)成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自我就應(yīng)做什么，一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為持續(xù)環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行好，從而逐漸構(gòu)成必須的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢構(gòu)成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自我的意愿選取喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒便能在很短的時間里認(rèn)識自我的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。
岳老師：運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒帶給正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經(jīng)驗有限，只有具體生動的形象帶給給幼兒才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如笑著表揚另一個人。
張老師：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，個性是一些“個性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進(jìn)入孩子的腦中，教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并理解著。因此，我們就應(yīng)嚴(yán)格要求自我，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴(yán)謹(jǐn)有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的構(gòu)成良好的常規(guī)習(xí)慣也很重要。
王老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動常規(guī)，我們的心得是：教師認(rèn)真制訂一日活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過渡時是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認(rèn)真上好每個活動外，必要時還能夠同他們一齊進(jìn)行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，之后經(jīng)過幼兒自我討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解決了常規(guī)問題。
李老師：主角游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，帶給充足的、豐富的、可塑性強(qiáng)而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出此刻他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就能夠豐富幼兒游戲的資料和情節(jié)。如此簡單的引導(dǎo)能夠讓孩子既自由又自覺地遵守規(guī)則。
王老師：讓幼兒在游戲活動中逐步構(gòu)成規(guī)則意識。就拿主角游戲來說吧，教師能夠以一種主角的身份參與在幼兒的游戲中，透過教師與幼兒、主角與主角之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進(jìn)行指導(dǎo)。另外，能夠讓幼兒透過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過程中只需充當(dāng)一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫忙者。充分體現(xiàn)幼兒的主動性。
程老師：各項規(guī)則的制定要貼合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來維持班上的常規(guī)，當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力？有時問題不必須都出此刻孩子身上，也許是某一項常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所以常規(guī)的制定要貼合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活的安排，如果各個環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的構(gòu)成也并非難事。
李老師：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們能夠引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們明白要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢構(gòu)成一種常規(guī)意識。
石老師：的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實施要推動孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀(jì)律，要讓他們由理解而愉快地理解和遵守群眾的規(guī)則。
總結(jié)：本次教研活動中每位教師就自我遇到的問題或普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論，討論的過程中有部分教師的觀點和看法相似，另外，交流中教師在教學(xué)過程中遇到的一些具體實例也不一一列舉了。教研教研活動是教師交流的平臺，是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師們在交流與學(xué)習(xí)中不斷地成長與成熟！
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇一
幼兒階段是人生中最重要的成長時期之一，良好的常規(guī)培養(yǎng)將對幼兒的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我的教育工作中，我深刻體會到常規(guī)培養(yǎng)的價值和意義。下面我將從日常生活、學(xué)習(xí)、社交等不同角度，闡述我對幼兒常規(guī)培養(yǎng)的心得體會。
首先，日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要方面之一。通過教育引導(dǎo)，我們必須讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時起床、刷牙洗臉、飯前洗手等。這些簡單的行為不僅有助于幼兒身體健康，還能培養(yǎng)他們的自理能力和規(guī)律意識。我曾經(jīng)在班上進(jìn)行一個小實驗，讓部分幼兒在上學(xué)期內(nèi)養(yǎng)成了規(guī)律生活習(xí)慣，而另一部分則不加干預(yù)。結(jié)果顯示，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的幼兒，身體更健康、注意力更集中，學(xué)習(xí)成績也明顯優(yōu)于其他幼兒。
其次，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要。幼兒時期是知識接受的關(guān)鍵時期，因此從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。在教育過程中，我常常鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。我還通過游戲和趣味教學(xué)等方式，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)，那些養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼兒，學(xué)習(xí)效果更好，思維能力更強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的動力也更高。
此外，社交習(xí)慣的培養(yǎng)也是幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。幼兒時期是社交意識形成的關(guān)鍵時期，我們要重視教育引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。在班級活動中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒與他人分享，鼓勵他們互相幫助，培養(yǎng)友愛、合作和溝通的能力。同時，我也重視教育幼兒尊重他人的權(quán)益，不欺負(fù)他人，并培養(yǎng)幼兒與他人和諧相處的能力。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)，那些具備良好社交習(xí)慣的幼兒，人際關(guān)系更融洽，溝通能力更強(qiáng)，更容易得到他人的認(rèn)可和尊重。
最后，常規(guī)培養(yǎng)還應(yīng)包括安全、環(huán)保意識的培養(yǎng)。幼兒時期是孩子形成安全和環(huán)保意識的關(guān)鍵時期。在保教工作中，我注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，教育他們遠(yuǎn)離危險和陌生人，學(xué)會使用急救知識。同時，我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，教育他們節(jié)約用水、保護(hù)動植物等好習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的教育，我發(fā)現(xiàn)，那些受到安全和環(huán)保意識培養(yǎng)的幼兒，更懂得自我保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的重要性，對安全和環(huán)境問題更敏感。
綜上所述，幼兒常規(guī)培養(yǎng)對于幼兒的成長發(fā)展具有重要的影響。通過日常生活、學(xué)習(xí)、社交和安全環(huán)保等方面的培養(yǎng)，我們可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識。這些習(xí)慣和意識不僅有助于幼兒的身心健康，還為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。因此，作為幼兒教育者，我們應(yīng)盡職盡責(zé)，認(rèn)真培育幼兒的常規(guī)習(xí)慣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇二
第一段：引言（大約200字）
幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒個性與品德發(fā)展的基石。通過培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，可以提升幼兒的自理能力和社會適應(yīng)能力，為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。本文將從培養(yǎng)常規(guī)的重要性、培養(yǎng)常規(guī)的方法和技巧、家園合作以及培養(yǎng)常規(guī)的心得體會等方面進(jìn)行探討，旨在為幼兒教育者提供一些有益的借鑒和思考。
第二段：培養(yǎng)常規(guī)的重要性（大約200字）
培養(yǎng)幼兒常規(guī)的重要性不容忽視。常規(guī)培養(yǎng)可以幫助幼兒樹立起良好的自理習(xí)慣，如定時洗手、整齊穿衣和講究衛(wèi)生等，從而提高幼兒的個人衛(wèi)生意識。此外，常規(guī)培養(yǎng)還有助于培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)范和社交技能，如按時上下課、尊重他人、配合集體活動等。這些習(xí)慣和規(guī)范的養(yǎng)成，不僅有助于幼兒的個人成長，也為幼兒逐漸適應(yīng)社會生活提供了有力保障。
第三段：培養(yǎng)常規(guī)的方法和技巧（大約300字）
要想有效地培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，教育者需要注意方法和技巧。首先，可以利用游戲和實踐活動，讓幼兒在充滿樂趣的環(huán)境中體驗常規(guī)的重要性。例如，在課堂上組織角色扮演，讓幼兒扮演不同角色，體驗常規(guī)帶來的秩序和和諧。其次，要注重榜樣的力量，通過自身的言行影響和引導(dǎo)幼兒樹立正確的常規(guī)觀念。同時，教育者還需要靈活運用獎懲機(jī)制，對幼兒的好習(xí)慣給予獎勵，對不良行為給予適當(dāng)?shù)膽土P，并借此引導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣認(rèn)知。
第四段：家園合作的重要性（大約300字）
要想在幼兒常規(guī)培養(yǎng)中取得良好的效果，家園合作是不可或缺的一環(huán)。教育者可以與家長保持緊密的溝通，了解幼兒在家中的習(xí)慣和行為，互相交流經(jīng)驗和意見。此外，教育者還可以與家長共同制定培養(yǎng)常規(guī)的目標(biāo)和計劃，并約定相應(yīng)的獎懲措施，形成教育共識。家長的支持和配合，對于幼兒的常規(guī)培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，只有家校共同努力，才能讓幼兒真正形成良好的習(xí)慣。
第五段：培養(yǎng)常規(guī)的心得體會（大約200字）
通過多年的教育實踐，我總結(jié)出一些培養(yǎng)幼兒常規(guī)的心得體會。首先，要關(guān)注幼兒個體差異，因材施教，因人而異，培養(yǎng)出合適的常規(guī)。其次，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓幼兒在樂觀、積極、和諧的氛圍中自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。同時，要有效運用教育工具，如圖片、游戲和故事，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。最后，要持之以恒，耐心引導(dǎo)，并與家長保持密切的聯(lián)系，形成統(tǒng)一的教育力量。
總結(jié)（大約100字）
幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，可以提升幼兒的自理能力和社會適應(yīng)能力，為他們的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。要想取得良好的效果，教育者需要注意方法和技巧，并與家長保持良好的合作。只有共同努力，才能讓幼兒真正形成良好的常規(guī)習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇三
人生需要常規(guī)，常規(guī)心得體會是我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N重要的培養(yǎng)方式。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律的生活方式，我們可以提高自身的效率和素質(zhì)，為實現(xiàn)個人發(fā)展和目標(biāo)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我從實踐中總結(jié)出了一些培養(yǎng)常規(guī)的心得體會，希望能與大家分享，共同進(jìn)步。
首先，我們需明確常規(guī)的重要性和意義。正如一句古話所言：“萬事開頭難”，剛開始養(yǎng)成常規(guī)也許會感到困難和不習(xí)慣，但一旦我們堅持下來，它將成為我們生活中的一部分，并幫助我們提高工作效率和專注力。良好的常規(guī)不僅可以提高我們的效率，而且培養(yǎng)我們的堅持和毅力，使我們能夠克服困難和調(diào)整心態(tài)，更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)常規(guī)不僅對于個人的成長和發(fā)展非常重要，而且也是一個健康、有序、高效的社會秩序的重要組成部分。
其次，要堅持規(guī)律的生活方式。一個人的習(xí)慣和生活方式直接影響到他的人生軌跡。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持規(guī)律的生活方式。例如，定時起床、飲食有序、規(guī)律鍛煉等，這些都是一種培養(yǎng)常規(guī)的方式。通過堅持一定的時間表和生活規(guī)律，我們可以調(diào)整身體的節(jié)奏和生物鐘，提高我們的身體素質(zhì)和健康水平，使我們更加健康、積極地面對生活。同時，規(guī)律的生活方式還可以培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和高效的工作能力，讓我們更加專注地投入到工作和學(xué)習(xí)中去，提高工作效率和學(xué)習(xí)水平。
除了養(yǎng)成個人生活習(xí)慣外，培養(yǎng)常規(guī)還需要我們在工作和學(xué)習(xí)中保持嚴(yán)謹(jǐn)和積極進(jìn)取的態(tài)度。在工作中，我們要按照公司和部門的規(guī)章制度和工作要求來進(jìn)行工作，保持團(tuán)隊合作和個人ad額效率。同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，積極進(jìn)取，不斷提高自己的工作素質(zhì)和市場競爭力。在學(xué)習(xí)中，我們要制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真對待每一門學(xué)科，主動參與課堂討論和學(xué)習(xí)交流，積極與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通。只有保持積極向上的進(jìn)取心和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，才能在工作和學(xué)習(xí)中順利達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
最后，養(yǎng)成常規(guī)要持之以恒。養(yǎng)成常規(guī)是一個長期的過程，而且容易受到外界的各種干擾，所以我們要堅持不懈，持之以恒。在養(yǎng)成常規(guī)的過程中，我們可能會遇到各種誘惑，比如懶散、拖延、疲勞等，這時候我們要有足夠的毅力和堅持力，戰(zhàn)勝自己的惰性和困難，堅持按照規(guī)定的時間和方式來生活和工作。沒有堅持就沒有常規(guī)，只有堅持下來才能養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)常規(guī)是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊环N培養(yǎng)方式。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和規(guī)律的生活方式，我們可以提高自身的效率和素質(zhì)，為個人發(fā)展和目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。自己的親身經(jīng)歷告訴我，持之以恒地培養(yǎng)常規(guī)對于我們的成長和發(fā)展非常重要，只有堅持下去，我們才能夠受益終生。讓我們一起努力，養(yǎng)成良好的常規(guī)，為自己的未來鋪平道路。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇四
每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我園教師在歷年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
1、標(biāo)記——第一個屬于自己的東西
我們將認(rèn)識標(biāo)記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環(huán)境的時候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來園后第一個屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。
2、床位、座位自選
入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對于睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意愿，將相識幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時熟悉的“卡迪娜”等食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了?！?BR> 1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。
2、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學(xué)會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的.先后順序。
5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進(jìn)步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介紹一日生活的常規(guī)，讓孩子多次練習(xí)，他們就會做了。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人，平時加強(qiáng)檢查，堅持不懈。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇五
第一段：引入常規(guī)習(xí)慣的重要性（200字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣對于個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。常規(guī)習(xí)慣是一種自覺自愿的行為方式，能夠幫助人們更好地規(guī)劃和安排自己的生活。在日常生活中，培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣可以讓我們變得更加有條理，事事有規(guī)劃，并建立起高效的工作和學(xué)習(xí)方式。同時，常規(guī)習(xí)慣還能夠提高個人的紀(jì)律性和責(zé)任感，培養(yǎng)自律能力，從而實現(xiàn)個人目標(biāo)的達(dá)成。
第二段：培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣的具體方法和效果（250字）
要培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，首先需要定下明確的目標(biāo)，并制定出具體的計劃。通過將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并設(shè)立明確的時間節(jié)點，可以使我們更容易掌控和完成任務(wù)。其次，需要克服拖延的習(xí)慣，學(xué)會合理的時間管理，分配時間來完成各項任務(wù)。此外，建立規(guī)律的生活作息也是培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣的關(guān)鍵。按時起床、飲食有規(guī)律、保持鍛煉，這些都能夠讓我們更有精力和動力來面對生活中的挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣，我們可以建立高效的工作和學(xué)習(xí)方式，提高自己的工作效率和學(xué)習(xí)能力，從而取得更好的成績。
第三段：常規(guī)習(xí)慣對于個人發(fā)展的積極影響（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣不僅僅只是為了提高工作和學(xué)習(xí)效率，更是對個人發(fā)展起到了積極的影響。通過常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以提高自己的紀(jì)律性和責(zé)任感，從而更好地處理與他人的關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系。在團(tuán)隊合作中，擁有良好的常規(guī)習(xí)慣的人更容易被信任和接納。此外，常規(guī)習(xí)慣還能夠培養(yǎng)自律能力，使我們具備持之以恒的毅力和決心。只有堅持不懈地付出努力，才能取得真正的成功。
第四段：常規(guī)習(xí)慣導(dǎo)致個人品質(zhì)的提升（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣還可以在很大程度上提升個人的品質(zhì)。一個有常規(guī)習(xí)慣的人往往更容易處理各種復(fù)雜的情況，能夠以更加冷靜和理性的態(tài)度解決問題。常規(guī)習(xí)慣還會培養(yǎng)個人的自控能力，讓我們在生活中不會過于依賴外界的因素而失去自我。同時，常規(guī)習(xí)慣還可以培養(yǎng)個人的忍耐力和毅力，使我們能夠以更加堅韌的心態(tài)面對困難和挫折。
第五段：總結(jié)常規(guī)習(xí)慣的價值（250字）
培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣是一項長期而且具有深遠(yuǎn)意義的事情。通過培養(yǎng)常規(guī)習(xí)慣，我們可以提高自己的紀(jì)律性和責(zé)任感，建立高效的工作和學(xué)習(xí)方式，并影響個人的發(fā)展和品質(zhì)的提升。常規(guī)習(xí)慣不僅僅是一種行為方式，更是一種積極的心態(tài)和態(tài)度。只有堅持不懈地培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣，才能在個人的成長和發(fā)展道路上邁出堅實的步伐。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，認(rèn)真培養(yǎng)好自己的常規(guī)習(xí)慣，共同成為一個更優(yōu)秀的自己。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇六
第一段：介紹培養(yǎng)幼兒心得的重要性（200字）
培養(yǎng)幼兒的心得是幼兒教育中非常重要的一環(huán)。幼兒時期是孩子人生中最關(guān)鍵的時期，不僅對其智力和身體的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，同時還對于其品德和性格的塑造有著至關(guān)重要的作用。通過有效的培養(yǎng)，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，培養(yǎng)其獨立自主的思考和解決問題的能力。因此，培養(yǎng)幼兒心得是廣大幼兒教育者不可忽視的重要任務(wù)。
第二段：培養(yǎng)幼兒心得的方法和途徑（250字）
在幼兒教育中，有許多方法和途徑可以用來培養(yǎng)幼兒的心得。首先，幼兒教育者可以通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣來培養(yǎng)幼兒的心得。例如，培養(yǎng)幼兒按時完成作業(yè)、整理玩具、保持衛(wèi)生等好習(xí)慣，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有助于培養(yǎng)幼兒的自律和責(zé)任感。此外，幼兒教育者還可以通過親身示范和引導(dǎo)來培養(yǎng)幼兒的心得。他們可以以身作則，做出正確的行為示范，培養(yǎng)幼兒正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。同時，幼兒教育者還可以提供豐富多彩的教育資源和活動，引導(dǎo)幼兒積極參與其中，促進(jìn)其全面發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)幼兒心得的具體實踐舉例（300字）
培養(yǎng)幼兒心得的具體實踐可以通過日常生活和游戲活動來進(jìn)行。例如，通過定期的規(guī)則學(xué)習(xí)和模擬情景練習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作精神。在集體生活中，幼兒教育者可以組織幼兒參與各種小組活動，培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊意識。此外，應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，激發(fā)其探索和創(chuàng)造的潛能。幼兒教育者可以通過故事講解、實地考察等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和判斷力。這些實踐舉例都顯示了培養(yǎng)幼兒心得的實際操作和有效性。
第四段：培養(yǎng)幼兒心得遇到的挑戰(zhàn)（250字）
在實踐中，培養(yǎng)幼兒心得也會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，幼兒的個體差異較大，有些幼兒可能比較內(nèi)向而需要特殊關(guān)注，有些幼兒可能比較調(diào)皮難駕馭。幼兒教育者需要因材施教，因幼兒的個體差異而給予不同的指導(dǎo)和關(guān)注。此外，家庭環(huán)境對幼兒的心得培養(yǎng)也有很大的影響。如果家長和教育者的教育理念不一致，可能導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)認(rèn)識和行為的不一致。因此，幼兒教育者需要與家長進(jìn)行密切的溝通和合作，共同培養(yǎng)幼兒的心得。
第五段：總結(jié)培養(yǎng)幼兒心得的重要性和效果（200字）
培養(yǎng)幼兒的心得具有重要的教育意義和實際價值。通過培養(yǎng)幼兒的心得，可以幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，提高他們的自尊心和自信心。同時，還可以培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，使他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變革。從目前的實踐來看，培養(yǎng)幼兒心得的效果是顯著的。在參與各種活動和教育資源的引導(dǎo)下，幼兒的品質(zhì)和能力得到了全面提升。因此，培養(yǎng)幼兒心得不僅是幼兒教育的重要任務(wù)，也是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇七
第一段：介紹幼兒常規(guī)培養(yǎng)的重要性（200字）
幼兒期是人生最關(guān)鍵的發(fā)展階段之一，對于幼兒的培養(yǎng)是非常重要的。而幼兒常規(guī)培養(yǎng)是熏陶幼兒良好的習(xí)慣和行為的一種方式。幼兒常規(guī)培養(yǎng)包括起床、穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、午休、洗手等等。這些日常活動不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力，為他們建立起健康、有序的生活規(guī)律。
第二段：培養(yǎng)幼兒的起床習(xí)慣（200字）
作為幼兒常規(guī)培養(yǎng)的第一步，培養(yǎng)起床習(xí)慣顯得尤為重要。我們可以通過早睡早起的養(yǎng)成，讓幼兒在每天固定的時間起床。這樣的起床習(xí)慣不僅可以讓幼兒保持旺盛的精力，還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)格的作息時間，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、游戲等活動提供保障。
第三段：培養(yǎng)幼兒的個人衛(wèi)生習(xí)慣（200字）
幼兒期是培養(yǎng)個人衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期。刷牙、洗臉、洗手等都是幼兒個人衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)幼兒個人衛(wèi)生習(xí)慣時，我們應(yīng)該注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識，如牙齒的清潔方式、飯后及時洗手等等。同時，我們要給予幼兒正確的示范和耐心的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們自主自律的意識，讓他們主動養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
第四段：培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣（200字）
飲食習(xí)慣對于幼兒的健康成長至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣可以保證幼兒的營養(yǎng)均衡，預(yù)防各種疾病。我們應(yīng)該教育幼兒多吃蔬菜水果，少吃糖類和高脂肪食物，保持飲食的多樣化和適度。同時，我們還可以和幼兒一起制定飲食規(guī)定，培養(yǎng)他們自我約束的意識，讓他們在吃飯的時候按照規(guī)定的量食用，避免暴飲暴食和挑食的習(xí)慣。
第五段：總結(jié)幼兒常規(guī)培養(yǎng)的心得體會（200字）
通過幼兒常規(guī)培養(yǎng)，我們不僅可以讓幼兒掌握基本的生活技能，還可以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和自理能力。在培養(yǎng)幼兒常規(guī)的過程中，我們需要注重教育幼兒正確的衛(wèi)生常識、飲食知識和作息時間，同時給予他們正確的示范和耐心的引導(dǎo)。通過這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作和人際交往打下良好的基礎(chǔ)。幼兒常規(guī)培養(yǎng)需要家長和教師的共同努力，以真正實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇八
培養(yǎng)和培訓(xùn)是個人發(fā)展的重要途徑，作為一個參加過常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)的人，我深刻地體會到了這個過程對我個人成長的重要性。在這次培養(yǎng)培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)中學(xué)到了很多有用的技能和知識，也因為培養(yǎng)中的交流和互動感到收獲滿滿。下面將圍繞培訓(xùn)的目的、內(nèi)容和方法、效果和收獲以及影響與改進(jìn)幾個方面，進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，我們來談一下培養(yǎng)的目的。常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)是企業(yè)為了提高員工的專業(yè)知識和技能而舉辦的一項活動。通過培訓(xùn)，員工能夠?qū)W到新知識和技能，提高工作能力，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。另外，培訓(xùn)還能夠幫助員工提升個人能力，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，為個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，我們來看一下培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。在這次培養(yǎng)中，我們接受了一系列的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，如團(tuán)隊合作、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力、時間管理等。這些內(nèi)容都是我們在工作中需要運用的重要技能。而在培訓(xùn)方法上，除了傳統(tǒng)的講座式教學(xué)，我們還進(jìn)行了案例分析、角色扮演、小組討論等互動性較強(qiáng)的培訓(xùn)形式。這樣的培訓(xùn)方法使得學(xué)員能夠更好地參與進(jìn)去，更易于理解和掌握培訓(xùn)內(nèi)容。
進(jìn)而，我們來談一談培訓(xùn)的效果和收獲。通過這次培養(yǎng)，我深刻地認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。在合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，理解他人的想法，更好地與人溝通和協(xié)作。同時，我也學(xué)會了如何正確地解決問題，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。這些技能和能力的提升，不僅在工作中有了明顯的改善，也幫助我面對生活中的各種問題更加從容。
最后，我們來討論一下培養(yǎng)的影響和改進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)對于個人和企業(yè)都有著深遠(yuǎn)的影響。對于個人來說，培養(yǎng)能夠提升自身的價值和能力，使得自己在職業(yè)生涯中更具競爭力，更有發(fā)展?jié)摿?。對于企業(yè)來說，培養(yǎng)能夠提高整體團(tuán)隊的協(xié)作和工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。當(dāng)然，在培養(yǎng)過程中也存在一些問題和不足之處，比如培養(yǎng)形式單一、內(nèi)容不夠貼近實際等。因此，我認(rèn)為在今后的培養(yǎng)中，可以加強(qiáng)培訓(xùn)的多樣性，增加實踐環(huán)節(jié)，更加注重培養(yǎng)和應(yīng)用結(jié)合。
總之，常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)是個人發(fā)展的重要途徑。通過培訓(xùn)，我們能夠?qū)W到新知識和技能，提高工作能力，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。在培訓(xùn)中，我們接受了一系列的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，通過不同的培訓(xùn)方法和形式，我們更好地理解和掌握了培訓(xùn)內(nèi)容。通過培養(yǎng)，我們提升了團(tuán)隊合作和溝通能力，培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。同時，常規(guī)培養(yǎng)培訓(xùn)對于個人和企業(yè)都有著深遠(yuǎn)的影響。在今后的培訓(xùn)中，我們可以進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)的多樣性，創(chuàng)新培養(yǎng)內(nèi)容和方法，更好地促進(jìn)個人和企業(yè)的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，培訓(xùn)已成為企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。作為員工，我有幸參與了一次常規(guī)培訓(xùn)培養(yǎng)的課程，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)效果等方面談一談我的心得體會。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計十分重要。這次的培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)確地抓住了企業(yè)當(dāng)前所面臨的問題和員工的需求，針對性強(qiáng)，能夠幫助我們解決實際工作中遇到的困難。特別是針對新員工的培訓(xùn)，內(nèi)容更是注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。通過這樣的培訓(xùn)，我們對自己的工作有了更深入的了解，也更有信心去應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。
其次，培訓(xùn)方法的多樣性也是培訓(xùn)的一大特點。這次的培訓(xùn)注重實踐操作，我們在課堂上不僅通過聽講解學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了案例分析、角色扮演和團(tuán)隊合作等互動形式，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。此外，培訓(xùn)還采取了線上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及集中強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，不僅提高了效率，還增加了學(xué)員的參與度。這些多樣性的培訓(xùn)方法不僅能夠滿足不同員工的需求，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。
再次，培訓(xùn)過程中師資力量和學(xué)習(xí)氛圍的營造是至關(guān)重要的。本次培訓(xùn)由企業(yè)內(nèi)部專業(yè)人員擔(dān)任講師，他們深入淺出地講解了知識，以生動的實例讓我們更易于理解。他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，還具有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠為我們提供一些建議和指導(dǎo)。另外，學(xué)習(xí)氛圍也很重要。通過培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊之間的合作也能夠提高學(xué)習(xí)效果，每個人都能從他人身上學(xué)習(xí)到更多，互相鼓勵和支持。
最后，培訓(xùn)效果是衡量培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵因素。這次培訓(xùn)不僅提高了我們的專業(yè)能力和技能，也提高了我們的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，還能夠更加高效地完成任務(wù)。同時，培訓(xùn)還增強(qiáng)了我們的自信心和對工作的熱情，使我們更加積極主動地投入到工作中。培訓(xùn)后，我們在工作中獲得了更多的認(rèn)可和表現(xiàn)機(jī)會，也得到了更多的成就感和滿足感。
總結(jié)起來，常規(guī)培訓(xùn)培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展和員工成長的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、師資力量和學(xué)習(xí)氛圍的營造，以及培訓(xùn)效果的提升都是重要的保證。通過這次培訓(xùn)，我深刻意識到培訓(xùn)的重要性，并從中收獲了很多知識和技能。我相信，在今后的工作中，我將能夠更好地發(fā)揮所學(xué)，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十
幼兒的成長發(fā)展是長期而復(fù)雜的過程，而常規(guī)是孩子們成長過程中的重要組成部分。這些常規(guī)，或許看似瑣碎，但卻是幼兒們生活中的需要。對于幼兒教育工作者來說，對常規(guī)的掌握，不僅是學(xué)前教育工作的重要一環(huán)，也是幼教工作者的核心素養(yǎng)。下面，我將分享我的幼兒常規(guī)心得體會。
第二段：認(rèn)識常規(guī)的重要性
首先，我認(rèn)為認(rèn)識常規(guī)的重要性非常關(guān)鍵。常規(guī)不僅是孩子們學(xué)習(xí)社會規(guī)則的方式，更是他們學(xué)習(xí)自我管理和掌控的方式。通過日常的規(guī)定和規(guī)矩，孩子能夠?qū)r間和自己的行為有所把握，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣和自我約束的意識。因此，在幼兒教育工作中，我們需要重視常規(guī)的培養(yǎng)，并逐步引導(dǎo)孩子了解規(guī)則、接受規(guī)則、習(xí)慣規(guī)則。
第三段：不同年齡段常規(guī)教育的特點
其次，我認(rèn)為不同年齡段的孩子對常規(guī)的接受程度是不一樣的。對于3歲以下的孩子，我們應(yīng)該盡量簡化常規(guī)，只提出基本的規(guī)則和要求，同時要借助情景和角色扮演的形式，通過游戲和互動的方式，讓孩子們自然而然地適應(yīng)和接受。對于3-6歲的兒童，我們應(yīng)該逐步建立起完整的常規(guī)體系，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)的重要性和必要性，不斷引導(dǎo)孩子把常規(guī)融入自己的生活中。對于6-8歲的兒童，我們則應(yīng)該以培養(yǎng)自我約束的能力為目標(biāo)，讓孩子們學(xué)會自我控制和管理，理解常規(guī)的內(nèi)在邏輯?？傊覀冃枰鶕?jù)不同年齡段的孩子，制定不同的常規(guī)教育方案，讓孩子們能夠更加深刻地理解和領(lǐng)悟常規(guī)的內(nèi)容和意義。
第四段：常規(guī)教育的實踐方法
其次，我認(rèn)為常規(guī)教育的實踐方法也非常重要。在教育過程中，我們可以運用多種方法來提高孩子們的常規(guī)認(rèn)知和自我控制能力，如語言引導(dǎo)、身體模擬、游戲情境、道德故事等。同時，我們也需要注重常規(guī)教育的細(xì)節(jié)和實際效果，針對孩子們的潛在需要和興趣，把常規(guī)教育手段更好地融入日常生活中，讓孩子們在實踐中領(lǐng)悟常規(guī)教育的深層次內(nèi)涵，以及其對個人情感和社會互動的影響。
第五段：總結(jié)
綜上所述，常規(guī)教育是幼兒教育的重要組成部分，也是幼教工作者的核心素養(yǎng)之一。在常規(guī)教育的實踐中，我們需要認(rèn)識到常規(guī)的重要性，靈活運用常規(guī)教育的特點和實踐方法，不斷提高自己的教育水平和品質(zhì)意識，讓孩子們真正理解和接受常規(guī)，形成良好的自我管理和自我約束的意識，為他們未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十一
（備注：保教是保育員和教師）
一、晨間接待
1、對幼兒的要求：衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，有禮貌地和家長告別，如果身體不適能及時告訴教師。
2、對保教人員的要求：幼兒入園前，做好活動室內(nèi)外通風(fēng)、口杯消毒等工作；以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。
3、對接待保教人員的要求：老師應(yīng)衣著大方得體，不穿拖鞋高跟鞋，要化淡妝忌濃妝艷抹，頭發(fā)要扎起不得散發(fā)。見到幼兒的第一時間給幼兒一個愛的抱抱。
二、晨間檢查
對保教人員的要求：按晨檢常規(guī)項目對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐一觀察。認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并做好記錄。
三、值日生工作的組織與指導(dǎo)
1、對保教人員的要求：中、大、學(xué)前班設(shè)值日生，為值日生做好標(biāo)志，前一天做好值日生的交接工作，叮囑值日生第二天提前到園，教師做好組織和指導(dǎo)工作。
2、對幼兒的要求：學(xué)會收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如擦桌椅，收拾碗筷等；學(xué)會整理圖書、玩具柜及活動區(qū)；中、大班增加修補(bǔ)圖書、更換日歷牌、記錄氣象日志、報告本班缺席的小朋友、給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作。大班和學(xué)前班幼兒還要做好觀察記錄。
四、組織晨間活動
1、對保教人員的要求：為幼兒準(zhǔn)備好玩具、活動材料、圖書、體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動。
2、對幼兒的要求：積極參與區(qū)域活動，能主動和其他小朋友交流。愛護(hù)圖書、玩具，玩具玩完后及時放回原處。
五、早操或間操
1、早操前五分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、圖書等，有入廁的幼兒入廁，作好參加早操活動的準(zhǔn)備。
2、組織幼兒有秩序的排隊進(jìn)行早操。（做操時告知幼兒不要講話規(guī)范幼兒的動作）可以讓幼兒每天輪流進(jìn)行帶操。
3、早操完畢，要有序的入班。
六、教育活動
一、對幼兒的要求
1、活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)；活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問，不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價。
二、對保教人員的要求
1、教育活動前的準(zhǔn)備環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵，光線充足，空氣清新。（2）室外環(huán)境安排無干擾，場地濕潤、平坦、無異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護(hù)視力。（4）、圍繞活動目標(biāo)設(shè)計布置環(huán)境，去除背離與干擾活動目標(biāo)的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動計劃，要求文字材料能背誦，示范動作要熟練、準(zhǔn)確（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動準(zhǔn)備。（3）準(zhǔn)備好教具和學(xué)習(xí)材料，同類玩具材料難度要不同，體現(xiàn)不同發(fā)展層次目標(biāo)。
2、教育過程
（1）教育目標(biāo)：教育活動目標(biāo)明確、具體、符和本班幼兒的實際水平。根據(jù)目標(biāo)制訂切實可行的學(xué)時計劃或主題活動計劃，計劃要體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點。充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則，保中有教，教中有保。
（2）教育內(nèi)容：具有科學(xué)性和教育性，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和品德教育，教給幼兒的知識準(zhǔn)確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透。
（3）教育方法：能正確、全面貫徹《綱要》精神，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點。要注意觀察了解幼兒，注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強(qiáng)求一律。讓幼兒充分運用感官，學(xué)會動腦、動口、動手，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。注意教育過程中的隨機(jī)教育。
（4）教態(tài)和語言：教態(tài)親切自然、情感真摯； 語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范。
(5)注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。
(6)效果檢查：活動結(jié)束后及時記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，及時反思，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。
(7)作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題，并在適當(dāng)位置進(jìn)行展示，并注意保存。
七、入廁
1、早餐過后，第一節(jié)教育活動前讓全部幼兒入側(cè)，（必須全部入廁，避免上課時都去廁所，對教學(xué)效果造成影響）男女分開有序的進(jìn)行。告知幼兒不打鬧，不推擠。
2、入側(cè)后安靜的回到座位，等待上課。
八、自由活動
一、對幼兒的要求
1、愉快地參加自己喜愛的游戲活動或其它活動。
2、在玩的過程中，注意安全，不要傷到自己或其他小朋友。
二、對保教人員的要求
1、活動前檢查器械是否安全。
2、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的體育游戲活動。
3、幼兒活動應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，提示幼兒注意安全。
九、喝 水
一、對幼兒的要求
1、用自己口杯喝水，喝水時不說笑，口杯用后放回原處。
2、水不要接得太滿，知道節(jié)約用水。
二、對保教人員的要求
1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應(yīng)有固定的地方，并有明顯的標(biāo)志。
2、幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水，并及時提醒幼兒喝水。
十、盥 洗
一、對幼兒的要求
1、盥洗時不擁擠，掌握洗手、洗臉的一定順序方法。洗手順序:卷好袖口，先把手淋濕，搓上香皂，按手背、手指、手腕順序洗手，然后沖洗肥皂沫，抖掉水珠，最后用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。洗臉順序：洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、再洗耳朵和脖頸，然后把毛巾洗干凈掛好。小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。
2、春、秋、冬季幼兒臉上要擦護(hù)膚霜。
3、自覺遵守盥洗規(guī)則和方法，動作要迅速、認(rèn)真，不玩水，不浸濕衣服和地面。
二、對保教人員的要求
1、做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂、護(hù)膚霜，為幼兒準(zhǔn)備好流動水。
2、根據(jù)用具和設(shè)備情況，組織幼兒分批進(jìn)行盥洗。
3、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法，提示幼兒洗完后把毛巾、香皂及時放回原處。
十一、進(jìn) 餐
一、對幼兒的要求
1、愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨立進(jìn)餐的技能。
2、進(jìn)餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧，逐漸養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣。
3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗，一口飯一口菜，不吃湯泡飯。
4、進(jìn)餐時要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
5、不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
6、咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
7、飯后漱口、擦嘴、洗手。
二、對保教人員的要求：
1、進(jìn)餐前半小時安排幼兒安靜地活動。
2、進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
3、指導(dǎo)值日生擦凈餐桌、準(zhǔn)備餐具。
4、領(lǐng)取和分發(fā)食物。掌握與登記每餐主、副食的領(lǐng)取量，幼兒實際進(jìn)食量和剩余量。
5、組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。
6、進(jìn)餐時保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐時，不拖地、不掃地。
7、幼兒吃完后及時送回碗筷，請值日生幫助收拾餐桌，清掃地面。
十二、午 睡
一、對幼兒的要求
1、午餐后入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。
2、按順序脫去外衣褲，先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯）蓋好。
3、不帶小玩物上床，不東張西望，右側(cè)位或仰位躺好，閉上眼睛，安靜入睡。
4、早醒幼兒可進(jìn)行安靜活動，不出聲響，不影響別人。
二、對保教人員要求
1、午飯后可組織幼兒安靜散步，避免新異刺激導(dǎo)致興奮影響入睡，禁止高聲談笑，創(chuàng)造安靜氣氛。
2、幼兒就寢前半小時，開窗通氣，在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶。
3、提醒每個幼兒上床前上廁所。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒輕輕地擦去汗水，擦上痱子粉。
4、小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。
5、及時細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，告訴幼兒不要蒙頭睡覺。
6、不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告并處理。
7、教師利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做私活，也不能看書和睡覺。
8、隨時注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風(fēng)時可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。
十三、起 床
一、對幼兒的要求
1、按時起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣-襪子-褲子-鞋。穿衣方法：先將上衣披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起）。穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪。疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。
二、對保教人員的要求：
1、按時請小朋友起床，認(rèn)真詢問幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握和執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別，小班照顧多，中班幫助多，大班指導(dǎo)多）。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊，提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
5、做好起床后洗漱工作(女孩一定要梳頭),檢查幼兒衣褲、鞋是否穿戴整齊。
十四、游戲與體育活動
一、對幼兒和保教人員的要求：
（一）、對幼兒的要求
1、興趣濃厚，活潑愉快，和老師共同做好活動前的準(zhǔn)備工作。
2、在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時不亂跑，不大聲喊叫，動作要輕，使用場地和器械時要協(xié)商，互相照顧，選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
3、會正確使用玩具，愛護(hù)玩具，取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。
4、按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩，在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。
5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。
6、在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則。
7、活動結(jié)束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下學(xué)會獨立收拾玩具；大班獨立的收拾玩具），輕松過渡到下一環(huán)節(jié)。
（二）、對保教人員的要求
1、保證幼兒游戲時間，每天游戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中體育活動不得少于一小時）。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。
二、各項活動安排
1．體育活動：早晨、教育活動后、間操后均可安排。
內(nèi)容：體育游戲、球類活動、各種體育器械活動、體操及單項基本動作練習(xí)。可以全班、小組或個別的形式進(jìn)行。
2．游戲活動：早晨、教育活動后、間操后均可安排。內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、有規(guī)則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）、玩沙、玩水、民間游戲等。
3．散步：教育活動后，飯后均可安排。教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會，觀察自然，擴(kuò)大視野，教給幼兒觀察方法，讓幼兒學(xué)會觀察。
4．勞動：早上來園后、教育活動后、午餐后均可安排?？珊蜕⒉?、觀察自然結(jié)合在一起進(jìn)行。內(nèi)容：飼養(yǎng)小動物，侍弄自然角、種植園，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。
三、幼兒游戲和活動的組織與指導(dǎo)
1．各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內(nèi)外活動交替，面向全體，注意個別差異。
2．在游戲與活動中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
3．在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
4、在一天活動中，應(yīng)給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結(jié)伴，自由交談，自由活動。
5．注意安全。
6、認(rèn)真分析活動效果并記錄，不斷積累資料。
十五、離 園
一、對幼兒的要求
1、有秩序地整理玩具，不跟陌生人離去。
2、帶好回家用品，愉快地離園回家，有禮貌地同老師、小朋友告別。
二、對保教人員的要求
1、離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同幼兒一起回顧一天生活，對幼兒進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒幼兒回家的注意事項。
2、離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、家長接孩子時及時向家長介紹幼兒在園情況或有特殊情況需要和家長溝通可讓家長在教室稍等幾分鐘，并引導(dǎo)家長了解有關(guān)家教信息。對未及時接走的孩子應(yīng)組織活動等待家長來接。
4、離園時要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走。
5、幼兒離園后，做好活動室的清潔衛(wèi)生工作，檢查門窗是否關(guān)好。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十二
要上好一堂課,首先要把幼兒的課堂常規(guī)培養(yǎng)好.只有常規(guī)培養(yǎng)好了，我們的課才能更好地進(jìn)行。常規(guī)好了，管理孩子就會比較輕松有序！也只有良好的常規(guī)才會有更優(yōu)質(zhì)的課。
如何讓幼兒有一個好的課堂常規(guī)呢?其實幼兒面對一個新老師的教學(xué)要求是非常在意的，教師不用急著上課，可以拿出2-3節(jié)課的講課前幾分鐘進(jìn)行課堂常規(guī)的專項訓(xùn)練，一開始就給他們一個規(guī)范，告訴孩子什么是好的、什么是對的，老師的課堂上有什么要求、需要他們怎樣的配合等，學(xué)生就會朝著教師的要求方向進(jìn)行努力，一但習(xí)慣形成了，教師上起課來就輕松多了。比如要讓幼兒迅速安靜下來進(jìn)去課堂，可用幼兒課堂常規(guī)兒歌： 上課了—— 1、2 拍拍手3、4背背后5、6腳平擺 7、8不講話 9、10坐好了。師：“123” 生：“我坐端” 師：“789” 生：“我閉口”
師：“321”（老師“雙手合十貼至左耳、同時頭左傾”示意該休息了）生：“我休息”（孩子說完趴位置上休息了）
師：“小椅子。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得快！面對老師坐，眼睛向前看”（我們開始上課了）——
誰安靜，我安靜。誰聽話，我聽話。表揚誰，表揚我。喜歡誰，喜歡我。
圍棋課堂用這種師生對答的兒歌形式讓孩子安靜下來就像幼兒園老師課前彈的鋼琴曲，只要孩子們一聽到那首熟悉的鋼琴曲就條件反射般地乖乖坐到位置上休息好了。開始上課前，我常常先來兒歌口令練習(xí)，練習(xí)中或拍手、或跺腳、或拍肩，不停變化花樣，讓學(xué)生在眼花繚亂中不自覺地被吸引過來，開心地參與到游戲中，一下就進(jìn)入了上課狀態(tài)中。只要訓(xùn)練2、3節(jié)課，就會形成幼兒課前迅速進(jìn)入課堂的的常規(guī)狀態(tài)。
再比如幼兒已安靜了，我要他們坐好，可用兒歌游戲的形式訓(xùn)練： 坐坐好兒歌：
師：“小手放膝蓋”（老師示范：雙手放膝蓋上）生：“我就放膝蓋”（學(xué)生模仿：雙手放膝蓋上）師：“小腰挺直來” 生：“我就挺直來” 師：“請你跟我這樣坐” 生：“我就跟你這樣坐”
坐坐好兒歌二：
兒歌三：
師：“請你跟我拍手”
“請你跟我這樣做（拍手）”
生：“我就跟你拍手”
“我就跟你這樣做（拍手）”
師：“請你跟我跺跺腳”
“請你跟我這樣做（跺跺腳）”
生：“我就跟你跺跺腳”
“我就跟你這樣做（跺跺腳）”
師：“請你跟我揉揉腰”
“請你跟我這樣做（揉揉腰）”
生：“我就跟你揉揉腰”
“我就跟你這樣做（揉揉腰）”
師：“請你跟我坐坐好”
跟我這樣做（坐好）”
坐坐好
師：
生：
師：
生：
師：
生：師：“請你
生：“我就跟你坐坐好”
生：“我就跟你這樣做（坐好）” 坐坐好兒歌四：
師：“我的小手拍一拍”
生：“拍一拍” 師：“我的小手伸一伸”
生：“伸一伸” 師：“我的小手?jǐn)[一擺”
生：“擺一擺”
師：“我的小手放放好”
生：“我的小手不見了”（放后面或放腿上）以上兒歌游戲可以根據(jù)老師的需求隨意變換動作或改編，具有靈活性、隨意性、機(jī)動性。
又比如要讓幼兒課堂集中思想，可用： 集中注意力——
小眼睛看老師，小耳朵聽好了！—
伸出你的小手上拍怕，伸出你的小手下拍拍，—
向前伸出手兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手兒放呀放放好！放——放——好！
師：
1、2
生：安靜 師：1、2、3
生：手背后 師：4、5、6
生：坐坐好 師：5、6、7
生：我靜息
如果這訓(xùn)練幼兒第一遍沒注意過來，就重復(fù)兩到三次，并及時表揚能快速整齊對上口令的學(xué)生，馬上會達(dá)到整齊劃一的效果。學(xué)生就能全部安靜下來，效果比教師沖學(xué)生大吼大叫要好千倍，也不會像有的老師按了葫蘆起了瓢，管好了這個那個又亂了。
老師課中發(fā)現(xiàn)個別孩子表現(xiàn)不好時： 老師馬上問“誰表現(xiàn)最棒？” 生答：“我表現(xiàn)最棒” 師說：“我表揚” 生問：“表揚誰？” 師答：“表揚×××”
這些口令都有著不錯的組織課堂紀(jì)律的效果。游戲式的口令應(yīng)用使課堂紀(jì)律的組織充滿趣味不再生硬，學(xué)生樂于接受和配合。
利用兒歌、口令、拍手游戲等結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行不斷強(qiáng)化，讓幼兒習(xí)慣成自然，漸漸接受自己的方式，配合教師開展教學(xué)活動。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的強(qiáng)化、反復(fù)，作為教師一定要有耐心、信心、恒心，運用科學(xué)的思想和教育方法培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
也許很多口令的設(shè)計都很巧妙，但是你每節(jié)課都這么說，一年、兩年都不更新，學(xué)生久而久之會失去興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。就如再好吃的東西如果天天吃，也會令人翻胃，課堂常規(guī)教學(xué)也是這樣。老師要翻新教育“花樣”，保持常規(guī)教學(xué)新鮮感。
教師可以抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂于接受新事物的特點，每隔一段時間就編創(chuàng)一些新的口令，制作一些新的獎品，提出一些新的要求，使教學(xué)方式、手段不斷推層出新，不斷給他們帶來驚喜，讓學(xué)生始終保持好奇心和新鮮感，才能達(dá)到良好的效果。
要有好的課堂常規(guī)要注意以下幾點：
一、教學(xué)活動有趣是有好的課堂常規(guī)的基本前提
好的課堂常規(guī)是以幼兒對教師設(shè)計的教學(xué)活動感興趣為基本前提的。好的課堂常規(guī)應(yīng)該是當(dāng)孩子熱情高漲看是亂，但亂而有序。所謂“亂”并不是我們所指的孩子們打鬧沒聽講，而是積極投入地參與其中。幼兒在參與過程中會和老師、同伴一起討論，會隨著老師的要求做一些動作等，在這個過程中自然會產(chǎn)生一些聲音，但這是與教師、同伴的互動，而并不是沒有組織的。當(dāng)孩子們對教學(xué)活動本身感興趣時，他們的注意力就會被活動吸引，這樣的課堂不再需要有常規(guī)的提醒，孩子們會自然跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)行。
二、教師的語言指令明確容易形成好的課堂常規(guī)
在培養(yǎng)幼兒的課堂常規(guī)中，要求幼兒做到的教師首先要想到，并提出要求。且能預(yù)設(shè)出孩子在執(zhí)行中的可行性。有時課堂常規(guī)不好，并不是孩子們做不到，而是老師在提要求時不夠具體明確，幼兒在執(zhí)行中就會出現(xiàn)一些問題。教師要做到語言指令明確，在提要求時要細(xì)化、具體，讓幼兒“有章可循”“遵章行事”從而能按照老師的要求進(jìn)行。
四、注重賞識孩子，營造師生之間和諧氛圍 賞識孩子，給他們以鼓勵和信心。
是教學(xué)中百試百驗的“靈丹妙藥”，不信你試試。
它能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。好的賞識方法就像潤滑劑，能和諧師生關(guān)系，營造良好的教育氛圍，保證教師教學(xué)的順利進(jìn)行。在這方面，談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?BR> （一）給孩子期待的目光、愛的撫摸。每一次孩子勇敢地站起來回答問題，我都面帶微笑用充滿鼓勵和期待的目光看著他，目光中，讓他們知道老師相信他們一定能行；比如孩子練棋時、靜坐時我常常悄悄走到某個身邊，輕輕撫摸他的頭，暗示他老師看到他良好的表現(xiàn)了，及時傳達(dá)出教師對他的贊譽。雖然老師什么也沒有說，但卻是心與心在交流，老師的愛與贊許及時傳達(dá)給了孩子。達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果。
（二）不吝嗇自己的大拇指。無論是在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)，我從不吝嗇自己的大拇指，因為它應(yīng)用起來非常方便。學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)好了、問題答對了、學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我都會及時地伸出大拇指夸獎他，不僅自己夸獎，還號召全班同學(xué)大拇指一起對著他夸：“嘿嘿，你真棒！我就像你一個樣！”讓孩子享受到成功的喜悅，也給別的孩子樹立了榜樣，明白自己應(yīng)該怎樣做。但切記同樣一種夸獎話語與方式在一堂課中不要反復(fù)使用多次重復(fù)，這樣會讓孩子厭煩，也會讓人聽覺疲勞，視覺麻木。比如一堂課你讓孩子“嘿嘿，你真棒！”夸獎最多一兩次就夠了，不要整堂課都是，7、8遍都“嘿嘿，你真棒！”誰受得了。
（三）巧妙運用夸獎的語言。對學(xué)生的賞識最直接的方法就是說話表揚他。語言的應(yīng)用可以直白、夸張一些說：“你是怎么想到的？太厲害了！”、“你真是個聰明的小天才！”、“你表現(xiàn)這么棒，老師小時侯都比不上你！”、“真不錯，如果下次再準(zhǔn)備充分些，一定會更好”等等，當(dāng)孩子做對題目時，我會和孩子一起興奮的擊個掌，做個勝利的手勢，大聲說“耶！”師生這活潑舉動還是給課堂帶來更多的動感與生機(jī)。不會死氣沉沉。
五、教師獎懲的妙用
幼兒都特別喜歡老師的表揚，哪怕是一句小小的表揚的話，也能讓孩子注意自己的言行。一個小貼紙也能帶動孩子的自覺性，小貼紙的禮物兌換更能讓孩子特別向往，積極表現(xiàn)，努力爭取。
教師可以準(zhǔn)備一些小紅花、小紅旗、小貼紙等作為不同環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的獎勵（一定要馬上兌現(xiàn)），學(xué)生表現(xiàn)好了貼紙就貼到他們鼻子上當(dāng)圣誕老人和小丑，還貼在男孩的下巴上當(dāng)胡須，貼到女孩耳朵上當(dāng)耳環(huán)，孩子們開心得哈哈大笑。在期末時，將這些榮譽進(jìn)行累計，對獎品多的幼兒全班予以表揚，并頒發(fā)小禮品鼓勵。教師的小獎勵、小禮物雖然并不值錢，但在孩子的心目中，那是教師對他們“愛”的表現(xiàn)，他們往往非常珍惜，通過這些獎品讓學(xué)生享受到成功，樹立了自信。除了表揚，也要鼓勵認(rèn)同能力較差的幼兒，讓他們感覺到自己每天都在進(jìn)步，也是個棒孩子！
當(dāng)然，課堂少不了批評和懲罰。
很多老師有個誤區(qū)：認(rèn)為興趣班的孩子是不能批評和懲罰的，不然就不喜歡老師和圍棋了，就不學(xué)了。只是一味的捧著，表揚和鼓勵。
其實對于一些頑皮，屢教不改的孩子，該批評的時候要嚴(yán)厲批評。
讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，并改正錯誤。這樣的批評和懲罰，也讓其他孩子知道那些行為是不好的，不能那樣做。
但是在他們稍有改正之時老師要適時進(jìn)行認(rèn)同和表揚，并在嚴(yán)厲批評之后老師善于安撫，這就是所謂的“打一下摸一下”。
所謂的“打”使幼兒知道犯錯了老師生氣了，所謂的“摸”讓幼兒明白老師還是喜歡我的，愛我的。只有批評沒有安撫是千萬不行的。
我如果嚴(yán)厲批評或懲罰了哪個孩子，下課之后，我會把這個孩子抱在懷里，然后跟他說：“今天的事我不告訴你爸媽，老師相信你改過來了是好孩子，你能做到嗎？”孩子答應(yīng)能做到我就獎個獎品給他，但要告訴他下次再犯獎品繳回。
六、其實課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題，多是和后進(jìn)生和個別特別的孩子有關(guān)。在工作中要找到有效的切入點。
這就需要老師親近學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的措施，有的要賞識鼓勵，有的要冷處理，有的要老師有威信，有的要用戴高帽伺候。
1、悉心呵護(hù)。
班里有一個小孩，腦子特靈光，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，什么都快，嘴快（特愛插嘴）包括打人都快一拍。他常規(guī)不好，上課講話，坐不住，下課惹事，常影響別人。針對這樣的孩子，在課堂上我常創(chuàng)造機(jī)會給他表現(xiàn)，抓住機(jī)會表揚他，設(shè)立班長寶座（或最佳寶座）給他坐讓他自律。在一段時間的細(xì)心呵護(hù)下，他現(xiàn)在上課能坐在座位上，基本不影響別人了。
2、吹捧有佳。
課堂上我常對后進(jìn)生常是吹捧，有時吹得自己都覺得過了，捧得都怕他受不了啦。有一個叫男孩，上課紀(jì)律差極了，我卻故意在課前說，xx上課表現(xiàn)最好的。一上課，我看xx坐得不錯，就開始表揚他：“看xxx小朋友的腰挺得多直呀！”呵，他被捧得腰差點向后彎得像熟透的稻子?！翱磝xx回答問題的小手舉得多直多棒啊！像棵小樹苗似的”這樣的一節(jié)課下來，許多后進(jìn)生都表現(xiàn)好得不得了。呵呵，這招屢試屢靈。
3、給幼兒進(jìn)步的時間
俗話說：“十個手指不一樣齊”,由于家庭環(huán)境不同,父母教育觀念不同,管教的方式不同,再加上幼兒自身的性格各異,自制力不同,行為習(xí)慣也各不相同,對于一些特別的孩子作為老師我們不能著急，應(yīng)當(dāng)耐心地幫助他們，經(jīng)常地拉他們一把，給他們進(jìn)步的時間，要給幼兒一個進(jìn)步的機(jī)會，讓他們慢慢來，我們班的xx小朋友上課時坐不住，總愛離開座位開小差。有一次課，我看到xx又離開座位了，我隨意走到他面前，彎下腰悄悄地對他說：“我從你的心里知道，你想做個聽話的孩子，是嗎？”。他馬上就回座位坐好了。
4、向?qū)W生“示弱”。
教師有的時候可以在孩子面前扮演弱者形象會收到意想不到的效果。有一次我感冒聲音嘶啞還得上課。怎么辦？我決定尋求孩子們的幫助。一走進(jìn)教室，叫班長用口令控堂安靜下來后我用氣聲輕輕地說“老師生病了，我想請你們幫助我”，孩子們的好奇心一下被調(diào)動起來，教室里特別安靜，我又說：“老師嗓子啞了，沒法大聲說話，你們機(jī)靈的小耳朵能聽得見我小聲說話嗎？”，學(xué)生爭先恐后地說：“能！”。為了聽清我說話的內(nèi)容，一整節(jié)課學(xué)生鴉雀無聲，我的每一個自創(chuàng)的“啞語”手勢，他們居然都看懂了，并且很認(rèn)真地配合著我。這一堂課上得出奇成功，課堂秩序特別好，師生的配合非常默契，大大出乎我的意料?？梢?，孩子的學(xué)習(xí)能動性非常強(qiáng)，在教師示弱的時候，學(xué)生感到自己成了課堂的主人，就會更加自律，主動配合老師完成教學(xué)任務(wù)。
總之課堂常規(guī)的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的過程，要對幼兒有所要求，但不能太高，要適度。就像一句教育名言：“讓孩子跳一跳摘果子”（老師的要求目標(biāo)要像一個掛得不高不矮的果子，孩子跳一下就能摘下，而不是掛得太高孩子總也夠不著，這樣孩子有挫敗感，掛得太低孩子不用跳伸手就能摘下，這樣孩子沒有成就感。）要讓孩子們樂于接受課堂常規(guī)并牢記于心，讓他們明白，這些東西，不是束縛他們的條條框框，而是一種游戲的規(guī)則。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十三
常規(guī)是一種行為準(zhǔn)則，它要求我們按照一定的規(guī)律去做事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。當(dāng)我們能夠堅持遵守常規(guī)時，不僅可以提高效率，還可以增強(qiáng)紀(jì)律性和自律性。在近日的常規(guī)訓(xùn)練中，我結(jié)合個人實際體會到了一些重要的要點和心得體會。
首先，要重視養(yǎng)成良好的時間管理。時間是一種固定的資源，它不能被浪費。在培養(yǎng)常規(guī)的過程中，我意識到只有適當(dāng)安排時間，合理分配各項任務(wù)的執(zhí)行時間，才能提高工作的效率。通過設(shè)立明確的目標(biāo)和制定詳細(xì)的計劃，我能夠更好地利用時間，避免拖延和浪費。
其次，要保持高度的集中精力。常規(guī)養(yǎng)成需要我們?nèi)硇牡赝度耄３指叨鹊膶Ｗ⒑图辛?。在?xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)只有心無旁騖地專注于當(dāng)前任務(wù)，才能夠更好地完成任務(wù)。為了達(dá)到這一點，我經(jīng)常運用一些專注和集中注意力的技巧，如分解任務(wù)、關(guān)閉外界干擾、進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒌?，從而提高工作質(zhì)量和效率。
此外，要養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。自律是常規(guī)的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。在訓(xùn)練中，我深刻體會到只有自覺約束自己，才能夠順利地完成任務(wù)。為了養(yǎng)成自律的習(xí)慣，我會制定一些明確的計劃和規(guī)范，堅持按計劃行事。同時，我常常與他人交流，互相監(jiān)督和鼓勵，以增強(qiáng)自律的效果。
另外，要時刻保持積極的心態(tài)。培養(yǎng)常規(guī)需要長期的堅持和努力，中途會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。這時，保持積極的心態(tài)非常重要。在訓(xùn)練中，我始終保持樂觀和積極的態(tài)度，以更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。同時，我會將工作中的困難和挫折看作是成長和進(jìn)步的機(jī)會，不斷調(diào)整心態(tài)，找尋解決問題的方法。
最后，要注重常規(guī)的實踐和鞏固。常規(guī)的養(yǎng)成需要長期的實踐和鞏固，只有日復(fù)一日地堅持執(zhí)行，才能形成穩(wěn)定的習(xí)慣。在訓(xùn)練中，我時刻提醒自己保持常規(guī)的執(zhí)行力和紀(jì)律性。通過不斷地重復(fù)和鞏固，我逐漸將常規(guī)變成了自己的無意識行為，為日后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，培養(yǎng)常規(guī)需要我們注重時間管理、保持集中精力、養(yǎng)成自律習(xí)慣、保持積極心態(tài)和注重實踐和鞏固。這些都是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。通過不斷的實踐和總結(jié)，我相信在培養(yǎng)常規(guī)的過程中，我能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高工作效率，獲得更大的成就。
培養(yǎng)幼兒常規(guī)心得體會篇十四
-----如何幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)
教研活動時間：2018年9月7日
教研活動地點：幼兒園辦公室
教研活動主持人：胡碧華
參加對象：全體教師
活動實錄：
主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理潛力。規(guī)則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進(jìn)行教研活動。中班全體教師帶著自我的經(jīng)驗與心得進(jìn)行了一次應(yīng)對面的交流。
王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性構(gòu)成的重要時期，逐步認(rèn)識、理解和掌握活動中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進(jìn)行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。這天就請各位老師圍繞主題，結(jié)合自我的經(jīng)驗說說自我的觀點和看法。
趙老師：讓孩子構(gòu)成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自我就應(yīng)做什么，一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為持續(xù)環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行好，從而逐漸構(gòu)成必須的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢構(gòu)成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自我的意愿選取喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進(jìn)行強(qiáng)化，幼兒便能在很短的時間里認(rèn)識自我的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。
岳老師：運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒帶給正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經(jīng)驗有限，只有具體生動的形象帶給給幼兒才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如笑著表揚另一個人。
張老師：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，個性是一些“個性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進(jìn)入孩子的腦中，教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并理解著。因此，我們就應(yīng)嚴(yán)格要求自我，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴(yán)謹(jǐn)有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的構(gòu)成良好的常規(guī)習(xí)慣也很重要。
王老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動常規(guī)，我們的心得是：教師認(rèn)真制訂一日活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過渡時是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認(rèn)真上好每個活動外，必要時還能夠同他們一齊進(jìn)行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，之后經(jīng)過幼兒自我討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解決了常規(guī)問題。
李老師：主角游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，帶給充足的、豐富的、可塑性強(qiáng)而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出此刻他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就能夠豐富幼兒游戲的資料和情節(jié)。如此簡單的引導(dǎo)能夠讓孩子既自由又自覺地遵守規(guī)則。
王老師：讓幼兒在游戲活動中逐步構(gòu)成規(guī)則意識。就拿主角游戲來說吧，教師能夠以一種主角的身份參與在幼兒的游戲中，透過教師與幼兒、主角與主角之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進(jìn)行指導(dǎo)。另外，能夠讓幼兒透過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過程中只需充當(dāng)一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫忙者。充分體現(xiàn)幼兒的主動性。
程老師：各項規(guī)則的制定要貼合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來維持班上的常規(guī)，當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力？有時問題不必須都出此刻孩子身上，也許是某一項常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所以常規(guī)的制定要貼合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活的安排，如果各個環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的構(gòu)成也并非難事。
李老師：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們能夠引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們明白要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢構(gòu)成一種常規(guī)意識。
石老師：的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實施要推動孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀(jì)律，要讓他們由理解而愉快地理解和遵守群眾的規(guī)則。
總結(jié)：本次教研活動中每位教師就自我遇到的問題或普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論，討論的過程中有部分教師的觀點和看法相似，另外，交流中教師在教學(xué)過程中遇到的一些具體實例也不一一列舉了。教研教研活動是教師交流的平臺，是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師們在交流與學(xué)習(xí)中不斷地成長與成熟！