預(yù)科是很多學(xué)生在進(jìn)入正式的學(xué)士或者碩士課程前，會(huì)讀的過渡階段，影響是很大的。下面是分享的為什么去芬蘭留學(xué)要先讀預(yù)科？歡迎閱讀參考！
為什么去芬蘭留學(xué)要先讀預(yù)科？
一、適應(yīng)教學(xué)
中西方在教育上，其實(shí)還是有著比較大的差異的，尤其是到了高等的階段，大家基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)模式，突然換一種新的模式，可能會(huì)產(chǎn)生抗拒，從而適應(yīng)起來很困難。
為了提高大家學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)行一段時(shí)間的過渡學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)大家更有好處，而預(yù)科就可以滿足大家的需求，教學(xué)的內(nèi)容主要是熟悉教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的任務(wù)不會(huì)很重，大家學(xué)起來也會(huì)比較輕松。
二、熟悉環(huán)境
除了學(xué)習(xí)上的差異，日常的生活中，其實(shí)也會(huì)有不少的摩擦，貿(mào)貿(mào)然的進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境，如果沒有做好準(zhǔn)備的話，是很容易冒犯到其他人的，這樣大家也不會(huì)開心，從而影響適應(yīng)。
在課程的安排中，會(huì)有不少實(shí)踐課，即安排學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)福利機(jī)構(gòu)中近距離接觸本地文化，還會(huì)組織不同類型的培訓(xùn)和活動(dòng)，幫助大家更好的提升溝通的技能。
三、提升語言
而語言同樣是授課的重點(diǎn)，大家在預(yù)科的學(xué)習(xí)，全程使用的都是英語或者芬蘭語，不管是老師的授課還是同學(xué)的交流，由于學(xué)生國籍的復(fù)雜性，都會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一，更方便溝通。
而且還會(huì)專門設(shè)置語言課，大家可以根據(jù)自己的語言真實(shí)情況，選擇適合自己的班級(jí)和課程，會(huì)開設(shè)不同的語言班，將同等級(jí)的學(xué)生，集合起來授課，效率會(huì)更高一些。
四、增加錄取率
一般的預(yù)科學(xué)校會(huì)和大學(xué)有合作的關(guān)系，有些大學(xué)還會(huì)還會(huì)自己設(shè)立預(yù)科班，這樣大家在遞交申請(qǐng)的時(shí)候，會(huì)有一定的加分，尤其是有合作的院校，會(huì)優(yōu)先進(jìn)行錄取。
而且很多課程是會(huì)和預(yù)科有一定的承接性的，大家進(jìn)入正式的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，適應(yīng)起來會(huì)更加的快一些，這樣可以幫助大家在專業(yè)學(xué)習(xí)中節(jié)省時(shí)間。
擴(kuò)展閱讀：芬蘭留學(xué)預(yù)科優(yōu)勢(shì)介紹
一、幫助學(xué)生全面適應(yīng)芬蘭高校入學(xué)考試的路子
很多學(xué)生常問芬蘭的大學(xué)入學(xué)考試容易還是中國的容易。其實(shí)中國和芬蘭的大學(xué)入學(xué)考試的差別不在于難易，而是考試的導(dǎo)向不同。中國的教育應(yīng)試性強(qiáng)，而芬蘭則更注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中國學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于有很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)功底和筆試能力，但是芬蘭的考試側(cè)重于解決實(shí)際問題的能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造性是芬蘭大學(xué)的入學(xué)考試，而且不僅僅是筆試，還有面試，他們著重考察學(xué)生的綜合能力而不僅僅是卷面成績所體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力。我們的培訓(xùn)的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生適應(yīng)芬蘭的思維方式和考試方式，并在面試中出色發(fā)揮。
二、熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境親身感受大學(xué)文化
在進(jìn)入大學(xué)完成將近4年的學(xué)業(yè)之前，能夠深入到芬蘭當(dāng)?shù)亓私夂驼嬲w驗(yàn)芬蘭文化及芬蘭人，能夠走入到自己想要考取得大學(xué)，感受大學(xué)自身所蘊(yùn)含的獨(dú)特的文化，這些都是在身處國內(nèi)僅從第三渠道去了解當(dāng)?shù)睾彤?dāng)?shù)卮髮W(xué)所不能得到的。
預(yù)科項(xiàng)目將進(jìn)行芬蘭文化和價(jià)值觀的培訓(xùn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將初步了解芬蘭文化和芬蘭人的價(jià)值觀。這在面試中尤為重要，因?yàn)榭脊偻ㄟ^面試絕不僅僅是看考生的口語交流能力，而是用芬蘭人的標(biāo)準(zhǔn)，判斷學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。只有了解芬蘭人的價(jià)值體系和招生評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，并有成功的把握。對(duì)此，培訓(xùn)期間，將組織學(xué)生訪問一些芬蘭的大學(xué)和負(fù)責(zé)招生的老師直接溝通。
三、預(yù)科班的學(xué)生，都能夠拿到考試邀請(qǐng)
預(yù)科班學(xué)生的申請(qǐng)材料由曼塔地區(qū)教育中心統(tǒng)一遞送有關(guān)申請(qǐng)學(xué)校。曼塔地區(qū)教育中心和多數(shù)芬蘭高校有良好的合作關(guān)系，推薦的學(xué)生信任度高。去年有的學(xué)生在申請(qǐng)一些學(xué)校的時(shí)候，如瓦薩應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，首次篩選沒有入圍，被拒絕發(fā)考試邀請(qǐng)。但是經(jīng)過學(xué)校出面和申請(qǐng)學(xué)校溝通，又重新發(fā)了考試邀請(qǐng)，并有同學(xué)成功地考取了該校。
四、預(yù)科班的學(xué)生可以避開同眾多中國學(xué)生的激烈競(jìng)爭，只是和芬蘭和其他國際學(xué)生競(jìng)爭
憑中國學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和在預(yù)科強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目中得到針對(duì)性的培訓(xùn)，勝算很大。另外，在芬蘭考試，如果收到多所學(xué)校的考試邀請(qǐng)，就有多次考試機(jī)會(huì)(偶爾有學(xué)?？荚嚂r(shí)間沖突)，所以他們有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)調(diào)整自己，把握好，就是成功。
五、幫助學(xué)生提高應(yīng)試需要的語言能力
有了參加芬蘭考試的技能，還要解決好語言媒介的問題。用中文考數(shù)學(xué)能90分，換成英文可能只能考60分，不是因?yàn)轭}目不會(huì)，而是因?yàn)椴荒苷_理解題目，或者不適應(yīng)用英文的思維方式考慮數(shù)學(xué)和邏輯問題。大學(xué)預(yù)科的培訓(xùn)在芬蘭是全英文的教學(xué)環(huán)境，在這樣的條件下，容易提高學(xué)生英語的理解和表達(dá)能力，以及實(shí)際應(yīng)用能力，使語言從單一的高考科目轉(zhuǎn)變成我們考試和交流的工具。
為什么去芬蘭留學(xué)要先讀預(yù)科？
一、適應(yīng)教學(xué)
中西方在教育上，其實(shí)還是有著比較大的差異的，尤其是到了高等的階段，大家基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)模式，突然換一種新的模式，可能會(huì)產(chǎn)生抗拒，從而適應(yīng)起來很困難。
為了提高大家學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)行一段時(shí)間的過渡學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)大家更有好處，而預(yù)科就可以滿足大家的需求，教學(xué)的內(nèi)容主要是熟悉教學(xué)模式，學(xué)習(xí)的任務(wù)不會(huì)很重，大家學(xué)起來也會(huì)比較輕松。
二、熟悉環(huán)境
除了學(xué)習(xí)上的差異，日常的生活中，其實(shí)也會(huì)有不少的摩擦，貿(mào)貿(mào)然的進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境，如果沒有做好準(zhǔn)備的話，是很容易冒犯到其他人的，這樣大家也不會(huì)開心，從而影響適應(yīng)。
在課程的安排中，會(huì)有不少實(shí)踐課，即安排學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)福利機(jī)構(gòu)中近距離接觸本地文化，還會(huì)組織不同類型的培訓(xùn)和活動(dòng)，幫助大家更好的提升溝通的技能。
三、提升語言
而語言同樣是授課的重點(diǎn)，大家在預(yù)科的學(xué)習(xí)，全程使用的都是英語或者芬蘭語，不管是老師的授課還是同學(xué)的交流，由于學(xué)生國籍的復(fù)雜性，都會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一，更方便溝通。
而且還會(huì)專門設(shè)置語言課，大家可以根據(jù)自己的語言真實(shí)情況，選擇適合自己的班級(jí)和課程，會(huì)開設(shè)不同的語言班，將同等級(jí)的學(xué)生，集合起來授課，效率會(huì)更高一些。
四、增加錄取率
一般的預(yù)科學(xué)校會(huì)和大學(xué)有合作的關(guān)系，有些大學(xué)還會(huì)還會(huì)自己設(shè)立預(yù)科班，這樣大家在遞交申請(qǐng)的時(shí)候，會(huì)有一定的加分，尤其是有合作的院校，會(huì)優(yōu)先進(jìn)行錄取。
而且很多課程是會(huì)和預(yù)科有一定的承接性的，大家進(jìn)入正式的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，適應(yīng)起來會(huì)更加的快一些，這樣可以幫助大家在專業(yè)學(xué)習(xí)中節(jié)省時(shí)間。
擴(kuò)展閱讀：芬蘭留學(xué)預(yù)科優(yōu)勢(shì)介紹
一、幫助學(xué)生全面適應(yīng)芬蘭高校入學(xué)考試的路子
很多學(xué)生常問芬蘭的大學(xué)入學(xué)考試容易還是中國的容易。其實(shí)中國和芬蘭的大學(xué)入學(xué)考試的差別不在于難易，而是考試的導(dǎo)向不同。中國的教育應(yīng)試性強(qiáng)，而芬蘭則更注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中國學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于有很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)功底和筆試能力，但是芬蘭的考試側(cè)重于解決實(shí)際問題的能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造性是芬蘭大學(xué)的入學(xué)考試，而且不僅僅是筆試，還有面試，他們著重考察學(xué)生的綜合能力而不僅僅是卷面成績所體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力。我們的培訓(xùn)的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生適應(yīng)芬蘭的思維方式和考試方式，并在面試中出色發(fā)揮。
二、熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境親身感受大學(xué)文化
在進(jìn)入大學(xué)完成將近4年的學(xué)業(yè)之前，能夠深入到芬蘭當(dāng)?shù)亓私夂驼嬲w驗(yàn)芬蘭文化及芬蘭人，能夠走入到自己想要考取得大學(xué)，感受大學(xué)自身所蘊(yùn)含的獨(dú)特的文化，這些都是在身處國內(nèi)僅從第三渠道去了解當(dāng)?shù)睾彤?dāng)?shù)卮髮W(xué)所不能得到的。
預(yù)科項(xiàng)目將進(jìn)行芬蘭文化和價(jià)值觀的培訓(xùn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將初步了解芬蘭文化和芬蘭人的價(jià)值觀。這在面試中尤為重要，因?yàn)榭脊偻ㄟ^面試絕不僅僅是看考生的口語交流能力，而是用芬蘭人的標(biāo)準(zhǔn)，判斷學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。只有了解芬蘭人的價(jià)值體系和招生評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，并有成功的把握。對(duì)此，培訓(xùn)期間，將組織學(xué)生訪問一些芬蘭的大學(xué)和負(fù)責(zé)招生的老師直接溝通。
三、預(yù)科班的學(xué)生，都能夠拿到考試邀請(qǐng)
預(yù)科班學(xué)生的申請(qǐng)材料由曼塔地區(qū)教育中心統(tǒng)一遞送有關(guān)申請(qǐng)學(xué)校。曼塔地區(qū)教育中心和多數(shù)芬蘭高校有良好的合作關(guān)系，推薦的學(xué)生信任度高。去年有的學(xué)生在申請(qǐng)一些學(xué)校的時(shí)候，如瓦薩應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，首次篩選沒有入圍，被拒絕發(fā)考試邀請(qǐng)。但是經(jīng)過學(xué)校出面和申請(qǐng)學(xué)校溝通，又重新發(fā)了考試邀請(qǐng)，并有同學(xué)成功地考取了該校。
四、預(yù)科班的學(xué)生可以避開同眾多中國學(xué)生的激烈競(jìng)爭，只是和芬蘭和其他國際學(xué)生競(jìng)爭
憑中國學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和在預(yù)科強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目中得到針對(duì)性的培訓(xùn)，勝算很大。另外，在芬蘭考試，如果收到多所學(xué)校的考試邀請(qǐng)，就有多次考試機(jī)會(huì)(偶爾有學(xué)?？荚嚂r(shí)間沖突)，所以他們有充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)調(diào)整自己，把握好，就是成功。
五、幫助學(xué)生提高應(yīng)試需要的語言能力
有了參加芬蘭考試的技能，還要解決好語言媒介的問題。用中文考數(shù)學(xué)能90分，換成英文可能只能考60分，不是因?yàn)轭}目不會(huì)，而是因?yàn)椴荒苷_理解題目，或者不適應(yīng)用英文的思維方式考慮數(shù)學(xué)和邏輯問題。大學(xué)預(yù)科的培訓(xùn)在芬蘭是全英文的教學(xué)環(huán)境，在這樣的條件下，容易提高學(xué)生英語的理解和表達(dá)能力，以及實(shí)際應(yīng)用能力，使語言從單一的高考科目轉(zhuǎn)變成我們考試和交流的工具。