從教育部獲悉，教育部高校學生司負責人就《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》答記者問，詳情如下：
發(fā)展歷史
2020年1月，《教育部關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》印發(fā)，決定自2020年起，在部分高校開展基礎學科招生改革試點（也稱強基計劃）。
試點定位
強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關鍵領域以及國家人才緊缺的人文社會科學領域，由有關高校結合自身辦學特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)招生。建立學科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整強基計劃招生專業(yè)。
招生辦法
在保證公平公正的前提下，探索建立多維度考核評價考生的招生模式。高校根據(jù)有關拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，制定強基計劃的招生和培養(yǎng)方案。符合高校報考條件的考生可在高考前申請參加強基計劃招生。高校依據(jù)考生的高考成績，按在各省（區(qū)、市）強基計劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高校考核的考生名單。考生參加統(tǒng)一高考和高?？己撕螅咝⒖忌呖汲煽?、高校綜合考核結果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低順序錄取。有關高校要認真研究制定高中學生綜合素質(zhì)評價使用辦法，并在招生簡章中提前向社會公布。
對于極少數(shù)在相關學科領域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和破格錄取的辦法、標準，并提前向社會公布?？忌鷧⒓咏y(tǒng)一高考后，由高校組織相關學科領域?qū)＜覍忌M行嚴格考核，達到錄取標準的，經(jīng)高校招生工作領導小組審定，報生源所在地省級高校招生委員會核準后予以破格錄取。破格錄取考生的高考成績原則上不得低于各?。▍^(qū)、市）本科一批錄取最低控制分數(shù)線（合并錄取批次省份應單獨劃定相應分數(shù)線）。
培養(yǎng)模式
招生高校要對通過強基計劃錄取的學生制定單獨人才培養(yǎng)方案和激勵機制，增強學生的榮譽感和使命感。實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃的高校，要加強對人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌。對通過強基計劃錄取學生可單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學習條件，創(chuàng)造一流的學術環(huán)境與氛圍，實行導師制、小班化等培養(yǎng)模式。暢通成長發(fā)展通道，對學業(yè)優(yōu)秀的學生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學、獎學金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，本科階段培養(yǎng)要夯實基礎學科能力素養(yǎng)，碩博階段既可在本學科深造，也可探索學科交叉培養(yǎng)。推進科教協(xié)同育人，鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成攻關大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學生參與項目研究，探索建立結合重大科研任務進行人才培養(yǎng)的機制。強化質(zhì)量保障機制，建立科學化、多階段的動態(tài)進出機制，對進入強基計劃的學生進行綜合考查、科學分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測和反饋信息不斷完善培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，持續(xù)改進招生和培養(yǎng)工作。高校要加強對學生的就業(yè)教育和指導，積極為關鍵領域輸送高素質(zhì)后備人才。教育部將加強對強基計劃的政策支持。[1]
規(guī)范管理
高校強基計劃招生工作全程接受本校紀委監(jiān)督，并建立申訴途徑和舉報機制。嚴格組織高?？己?，按照國家教育考試有關要求組織實施。筆試、面試安排在國家教育考試標準化考點進行，試題按機密級事項管理。面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，過程全程錄音錄像。完善信息公開公示，落實教育部、省級、校級三級信息公開制度，合理設置公開范圍，規(guī)范公開內(nèi)容，主動接受監(jiān)督。嚴肅查處違規(guī)行為，對于違規(guī)違紀行為，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《普通高等學校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》嚴肅處理。對于因疏于管理，造成考場秩序混亂、大規(guī)模舞弊、招生嚴重違規(guī)的高校，取消其強基計劃招生資格，對相關責任人依法依規(guī)嚴肅處理并追責問責。
試點高校
北京大學、中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、中國農(nóng)業(yè)大學、北京師范大學、中央民族大學、南開大學、天津大學、大連理工大學、吉林大學、哈爾濱工業(yè)大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東師范大學、南京大學、東南大學、浙江大學、中國科學技術大學、廈門大學、山東大學、中國海洋大學、武漢大學、華中科技大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、四川大學、重慶大學、電子科技大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學、蘭州大學、國防科技大學[1]
招生程序
一、制定招生簡章
有關高校應根據(jù)本校的辦學定位、學科特色等，制定強基計劃招生簡章，內(nèi)容包括領導機構、招生專業(yè)及計劃、報考條件及方式、入圍高?？己说霓k法、考核程序及辦法、學生綜合素質(zhì)評價使用辦法、綜合成績折算辦法及錄取規(guī)則、監(jiān)督機制、咨詢及申訴渠道等。招生簡章報經(jīng)教育部核準備案后，于3月底前向社會公布。
二、考生申請報名
符合生源所在地當年高考報名條件以及強基計劃招生學校報考條件的考生，由本人提出申請，于4月份按高校招生簡章要求進行網(wǎng)上報名。省級招生考試機構要對本地報名考生的高考報名資格進行嚴格審核。
三、考生參加統(tǒng)一高考
報名考生均須參加全國統(tǒng)一高考。
各省級招生考試機構原則上于6月25日前根據(jù)高校招生簡章確定的規(guī)則，向有關高校提供報名考生高考成績（不含高考加分）。
四、確定入圍高?？己嗣麊尾⒐?BR> 對于以高考成績?nèi)雵咝？己说模嘘P高校在各?。▍^(qū)、市）本科一批錄取最低控制分數(shù)線（合并錄取批次省份應單獨劃定相應分數(shù)線，下同）上，按照在生源所在省份強基計劃招生名額的一定倍數(shù)，以考生高考成績從高到低確定參加高?？己嗣麊?。
對于符合高校破格入圍條件的考生，考生高考成績應達到高校招生簡章確定的要求，且原則上不得低于各?。▍^(qū)、市）本科一批錄取最低控制分數(shù)線。
有關高校原則上應于6月26日前確定入圍高?？己说目忌麊尾⒐救雵鷺藴?。
五、組織高?？己?BR> 有關高校于7月4日前完成對入圍考生組織高?？己耍êP試、面試）和體育測試，其中體育測試結果作為錄取的重要參考。
高校考核是國家教育考試的組成部分，由招生高校負責組織實施。有關高校要嚴格執(zhí)行教育部關于特殊類型考試招生工作相關規(guī)定，合理確定高?？己说膬?nèi)容和形式。積極探索通過筆試、面試、實踐操作等方式，考查學生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維，增強選才的科學性。要充分運用學生綜合素質(zhì)檔案，全面、深入地考察學生的能力和素養(yǎng)。要加強命題安全管理和質(zhì)量管理，加強面試專家等相關人員名單的安全保密，認真執(zhí)行回避制度。高校考核的筆試、面試應安排在國家教育考試標準化考點進行，面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，全程錄音錄像。
考生綜合素質(zhì)檔案由省級教育行政部門或中學根據(jù)入圍高校考核的考生名單于6月27日前提供。已建立省級統(tǒng)一信息平臺的省份，由省級教育行政部門統(tǒng)一將考生電子化的綜合素質(zhì)檔案提供招生高校。未建立省級統(tǒng)一信息平臺的省份，由考生就讀中學提供經(jīng)中學校長簽字確認的綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案須提前在考生就讀中學詳盡公示。
六、確定錄取名單并公示
有關高校將考生高考成績、高校綜合考核結果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），并根據(jù)考生填報志愿，按綜合成績由高到低確定錄取名單，提交生源所在省級招辦辦理錄取手續(xù)。各省級招辦應在提前批次錄取開始前完成錄取備案。破格錄取的考生，按照高校招生簡章公布辦法進行錄取。被錄取考生不再參加后續(xù)高考志愿錄取。有關高校須于7月5日前確定錄取考生名單并公示錄取標準。
近日，教育部印發(fā)了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（也稱“強基計劃”）。教育部高校學生司負責人就相關問題回答了記者提問。
1.請介紹一下實施“強基計劃”的背景。
2003年教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價學生、*招生“唯分數(shù)論”等方面取得了積極成效。有關調(diào)查研究表明，自主招生錄取的學生入校后在學業(yè)成績、科技創(chuàng)新、學術論文、升學深造等方面總體表現(xiàn)突出。
但近年來，自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問題，包括招生學科過于寬泛、重點不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個別高?？己嗽u價不夠科學規(guī)范、個別考生提供不真實的學科特長材料等，必須通過進一步深化改革，著力加以解決。
教育部在深入調(diào)研和總結高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點經(jīng)驗的基礎上，制定出臺了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，積極探索多維度考核評價模式，著力解決自主招生中的突出問題，逐步建立起基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制。
2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
2.請簡要介紹實施強基計劃的總體考慮。
強基計劃以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實全國教育大會精神，健全立德樹人落實機制，探索多維度考核評價模式，著力實現(xiàn)學生成長、國家選才、社會公平的有機統(tǒng)一。
一是在改革定位上，與服務國家重大戰(zhàn)略需求相結合。著力選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養(yǎng)。
二是在制度設計上，與促進教育公平相結合。以高考成績作為入圍依據(jù)，完善制度機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。
三是在評價模式上，與推進教育評價改革相結合。堅持育人為本，探索在招生中對學生進行全面、綜合評價，引導中學重視培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。
四是在改革協(xié)同上，與推進高等教育相關改革相結合。加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與基礎學科拔尖學生培養(yǎng)、加強科技創(chuàng)新等改革相銜接，形成改革合力。
3.強基計劃的招生定位是什么？
強基計劃主要選拔有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。
突出基礎學科的支撐引領作用，由有關高校結合自身辦學特色，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)招生。
4.請簡要介紹一下實施強基計劃的高校范圍。
起步階段，強基計劃遴選部分“一流大學”建設高校開展試點。相關高?？上蛭也可暾埐⑻峤幌嚓P專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。我部組織專家綜合考慮高校的辦學定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項目及平臺建設情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，研究確定強基計劃招生高校、專業(yè)及規(guī)模。
5.強基計劃的招生程序是怎么樣的？
3月底前，試點高校發(fā)布年度強基計劃招生簡章。
4月，符合報考條件的考生可在網(wǎng)上報名參加強基計劃招生。
6月，所有考生參加統(tǒng)一高考。
6月25日前，各省級招生考試機構向有關高校提供報名考生高考成績（不含高考加分）。
6月26日前，高校依據(jù)考生的高考成績，按在各?。▍^(qū)、市）強基計劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加學?？己说目忌麊尾⒐救雵鷺藴省?BR> 7月4日前，高校組織考核。
7月5日前，高校將考生高考成績、高校綜合考核結果及綜合素質(zhì)評價情況等按比例合成考生綜合成績（其中高考成績所占比例不得低于85%），根據(jù)考生填報志愿，按考生綜合成績由高到低進行錄取并公示錄取標準。
6.強基計劃對于極少數(shù)具有突出特長的學生有什么特殊考慮？
對于極少數(shù)在相關學科領域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會公布。
考生參加統(tǒng)一高考后，由高校組織相關學科領域?qū)＜覍忌M行嚴格考核，達到錄取標準的，經(jīng)高校招生工作領導小組審定，報生源所在地省級高校招生委員會核準后予以錄取。
錄取考生的高考成績原則上不得低于各?。▍^(qū)、市）本科一批錄取最低控制分數(shù)線（合并錄取批次省份應單獨劃定相應分數(shù)線）。
7.為什么將強基計劃的高?？己税才旁诟呖汲煽儼l(fā)布后？
強基計劃的高校考核安排在高考成績發(fā)布后，是因為高考成績在強基計劃錄取中將起到兩方面重要作用：
一是作為入圍高校考核的條件。強基計劃取消了競賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，以學生高考成績作為依據(jù)。
二是作為錄取的重要依據(jù)。強基計劃改變原自主招生“降分錄取”的做法，高校將考生的高考成績、高校綜合考核結果、綜合素質(zhì)評價情況等折合成綜合成績，由高到低順序錄取，體現(xiàn)對學生更加全面綜合地評價。其中，高考成績的占比不得低于85%。
8.強基計劃在人才培養(yǎng)上有什么新舉措？
強基計劃將積極探索基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
一是單獨制定培養(yǎng)方案。高校對通過強基計劃錄取的學生可單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學習條件，創(chuàng)造一流的學術環(huán)境與氛圍，實行導師制、小班化培養(yǎng)。建立激勵機制，增強學生的榮譽感和使命感。通過強基計劃錄取的學生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關學科之外的專業(yè)就讀。
二是暢通成長發(fā)展通道。對學業(yè)優(yōu)秀的學生，高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學、獎學金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。
三是推進科教協(xié)同育人。鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成攻關大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學生參與項目研究，探索建立結合重大科研任務的人才培養(yǎng)機制。
四是強化質(zhì)量保障機制。建立科學化、多階段的動態(tài)進出機制，對進入計劃的學生進行綜合考查、科學分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測和反饋信息不斷完善招生和人才培養(yǎng)方案。加強對學生的就業(yè)教育和指導，積極輸送高素質(zhì)后備人才。
9.如何確保強基計劃招生的公平公正？
強基計劃將進一步嚴格規(guī)范招生程序，建立更高水平的公平保障機制。
一是嚴格高?？己?。按照國家教育考試有關要求組織實施高?？己?，筆試、面試安排在國家教育考試標準化考點進行。面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，全程錄音錄像。
二是完善信息公開公示。規(guī)范公開內(nèi)容，主動接受監(jiān)督。
三是加強違規(guī)違紀查處。將強基計劃納入巡視和督導工作范圍，建立動態(tài)準入退出機制。對于違規(guī)違紀行為，按照有關規(guī)定嚴肅處理。
10.強基計劃和原自主招生有哪些區(qū)別？
一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生”，而強基計劃主要選拔“有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生”。
二是招生專業(yè)不同。自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍；強基計劃突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)安排招生。
三是入圍?？嫉囊罁?jù)不同。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請材料；強基計劃的入圍依據(jù)是考生高考成績，極少數(shù)在相關學科領域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會公布。
四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線；強基計劃將考生高考成績（不低于85%）、高校綜合考核結果和綜合素質(zhì)評價等折算成綜合成績，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對學生更加全面的考查。
五是培養(yǎng)模式不同。相關高校對自主招生錄取的學生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排；強基計劃錄取學生將實行小班化、導師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學生成長發(fā)展通道，實現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。
專家灼見
國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員鐘秉林
無論是自主招生還是“強基計劃”的實施都不能回避我國的基本國情。尤其是高等教育邁入普及化階段后，人民群眾對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的選擇性需求與優(yōu)質(zhì)高等教育資源的不充分、不均衡之間的矛盾將會持續(xù)存在?！皬娀媱潯钡膶嵤┘纫鉀Q自主招生存在的問題，又要探索一條中國特色拔尖創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)的路徑，依然任重而道遠。
國家教育考試指導委員會專家組成員陳志文
強基計劃最突出的一點就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國家對人才的戰(zhàn)略需要，貫通國家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。在這一點上，強基計劃顯然比原來的自主招生站位更高。
自主招生實施16年來，為高考招生改革作出了有益的嘗試，雖然也存在一些問題，但功不可沒。進入新時代，我們必然需要針對新需求，對一些政策作出必要的調(diào)整與完善，從這個角度看，強基計劃不是“自主招生升級版”，站位更高，凸顯公平，強基計劃將為高?？茖W選才開辟一個嶄新的局面！
清華大學出土文獻研究與保護中心主任黃德寬
古文字學是事關文化傳承的“絕學”和冷門學科?！皬娀媱潯睂⒐盼淖謱W專業(yè)列入招生和培養(yǎng)范圍，是在改革創(chuàng)新古文字學高層次人才培養(yǎng)方面邁出了堅實的一步，是對選拔培養(yǎng)知識結構合理、創(chuàng)新能力突出、有志于奉獻古文字學研究的后備優(yōu)秀人才的一次有益探索。
北京師范大學中國教育政策研究院教授張志勇
“強基計劃”深入總結高校16年自主招生的經(jīng)驗，充分借鑒上海市等地高考綜合改革試點成果，探索基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制，是對自主招生和高考綜合改革的繼承創(chuàng)新，標志著我國基于統(tǒng)一高考的綜合評價多元錄取制度的建立和完善。這一招生改革探索，對于深化我國高考綜合改革，真正建立具有中國特色的高考招生制度，具有重要意義。
上海市曹楊第二中學校長王洋
強基計劃的頒布與實施，不僅會優(yōu)化高中育人方式，而且將給高等教育帶來更加深遠的影響。首先是“強基計劃”與正在推進的高?！半p一流”建設、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”以及關于“高校加快科技創(chuàng)新”等改革相銜接，將有力推進高校學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究之間的協(xié)同，形成改革合力。
其次是倒逼高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度：允許考了，怎樣考才能保證選才的科學性？不允許高考前“掐尖”，高校拿什么特色吸引優(yōu)秀生源？招進來了，如何培養(yǎng)？如何管理？如何評價？如何建立“本碩博銜接的培養(yǎng)模式”、完善科教協(xié)同育人機制？盡管強基計劃已經(jīng)很細致的列舉了具體措施，但實施中，還得靠“一校一品”、靠“高峰高原”。
第三，強基計劃更深遠的“杠桿效應”是夯實高中“創(chuàng)新人才的早期培育”以及與高水平大學的“連續(xù)培養(yǎng)”通道，引發(fā)高中辦學和高校招生更深層次的改革。
寧波市鎮(zhèn)海中學吳國平
無論是基本思路還是主要舉措，都強調(diào)了以“服務國家重大戰(zhàn)略需求”為導向，這可以看作是這份強基計劃的宏觀基調(diào)，也凸顯了其重要意義。這項計劃對我們國家的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作進行了認真梳理和科學部署，把準了問題，瞄準了方向，選準了措施。我們有理由相信隨著這項計劃的付諸實施，一批批高水平緊缺人才、基礎學科拔尖創(chuàng)新人才將不斷涌現(xiàn)，為推動我國新時代經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，為決勝日趨激烈的全球科技、人才競爭，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供源源不斷、強勁持久的動力。
清華大學
2017年，清華大學啟動了招生、培養(yǎng)和管理改革，希望能夠打破學科界限，促進學科交叉，培養(yǎng)復合型、高素質(zhì)的人才。三年來，清華大學的招生和培養(yǎng)改革不斷深入，與強基計劃聚焦的學科和專業(yè)高度吻合。因此，強基計劃實施后，勢必對清華大學現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系產(chǎn)生正面疊加效應，有助于清華大學繼續(xù)打破學科邊界、專業(yè)邊界，促進學科專業(yè)交叉融合，推進產(chǎn)學研用協(xié)同發(fā)展，推動國家重大戰(zhàn)略領域人才培養(yǎng)與學科發(fā)展。
我們也期待通過強基計劃，真正能夠探索建立多維度考核評價學生的招生模式，逐步形成拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制，培養(yǎng)出更多服務于國家重大戰(zhàn)略需求的“高精尖缺”人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻新的更大力量。
北京大學
強基計劃的出臺對于北大進一步深化本科人才選拔機制、全面推進本科教育改革、高質(zhì)量地實現(xiàn)頂尖人才產(chǎn)出，將起到積極的推動作用。根據(jù)文件的精神和要求，北大將認真研究拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律，完善招生和人才培養(yǎng)一體化方案，嚴格規(guī)范招生程序，確保公平公正公開，以實施強基計劃為契機，努力走出一條具有先進性、科學性和實踐性的中國特色人才選拔新道路，為服務國家重大戰(zhàn)略需求做出應有的貢獻。