傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無(wú)味，沒(méi)有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是為您收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件：《柳笛和榆錢(qián)》，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件篇一：《柳笛和榆錢(qián)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章“通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好的情感，”培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9個(gè)生字，理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻(xiàn)、浸潤(rùn)、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入：
在同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題交流一下自己感受深的事，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，導(dǎo)入新課，請(qǐng)同學(xué)們看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的，走進(jìn)文本，和作者一起去分享他的童年生活的快樂(lè)。
二、朗讀課文，整體感知
1.“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)光?
“我”的童年有哪些趣事?
2.課文表達(dá)了“我”什么樣的感情?
三、默讀課文，質(zhì)疑互動(dòng)
教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章中的字、詞、句和文章提出問(wèn)題，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試自己解決問(wèn)題并交流學(xué)習(xí)的方法。文章的事件和情感學(xué)生一般都能把握，但深入的體味還要教師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟?qū)W習(xí)。如文章中很多動(dòng)詞用得傳神，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，“探”“綠”“找”等，在語(yǔ)言環(huán)境中品味，提高語(yǔ)言感悟能力。
四、朗讀課文，以情會(huì)文
理解文章思想感情的前提下再朗讀課文，讀出作者對(duì)春天的熱愛(ài)、故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、童年的熱愛(ài)、因文感情，因情見(jiàn)意，因意生情，使學(xué)生受到到美好情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。
五、多元評(píng)價(jià)
1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2.積累詞語(yǔ)，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃，互相交流。
3.讀讀自己喜歡的句子或段落，說(shuō)說(shuō)原因。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件篇二：《柳笛和榆錢(qián)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽”9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。
4、感受童年生活的幸福和快樂(lè)。
【教學(xué)方法】三勤四環(huán)節(jié)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂(lè)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片和多媒體。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、定向•誘導(dǎo)
(一)同學(xué)們，我們雖然都生活在北方，但大多的時(shí)間都呆在城市里，很少有機(jī)會(huì)親近大自然吧?今天，老師要帶大家到農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
2.揭示課題，板書(shū)。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目后想知道些什么，教師歸納。
A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用?
B.榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣?
(二)出示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、多媒體展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
(1)、會(huì)認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽”9個(gè)生字。
(2)、有感情地朗讀課文。
(3)、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活
(4)、感受童年生活的幸福和快樂(lè)。
2、讓學(xué)生讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、自主•探究
根據(jù)提綱默讀課文，邊讀、邊想、邊畫(huà)、邊查(做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū))：
(一)出示自學(xué)提綱
(1)、標(biāo)出自然段，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典解決。
(2)、柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用?
(3)、榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣?
(4)、柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)?找出文中具體的語(yǔ)句感悟，體會(huì)童年生活的快樂(lè)和幸福。
(二)學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。
(三)展示交流，分享快樂(lè)。
(1)、注音：
榆樹(shù)
沐浴擰一擰省略呈現(xiàn)奉獻(xiàn)混合遮蔽
(2)、反饋：
春天，我們折下----------一管柳笛就溫潤(rùn)地呈現(xiàn)在手中。
A、找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。讓學(xué)生親自動(dòng)手做。
B、從做的過(guò)程你感悟到什么?(做柳笛的快樂(lè))
C、自由讀，指名讀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)。
作用：吹。找同學(xué)來(lái)試吹。感受吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生理解作者童年吹柳笛的快樂(lè)。并指導(dǎo)朗讀。
A、愿怎么吹就怎么吹
B、吹出的音色各不相同
C、我們的樣子
(3)、反饋：它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。
(出示榆錢(qián)圖片)，感受榆錢(qián)的美。
(出示學(xué)生摘榆錢(qián)的圖片)讓學(xué)生感受摘榆錢(qián)的快樂(lè)和榆錢(qián)的美味。
味道：折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙!第一片------------嘗到土地的芬芳。
師朗讀，學(xué)生(閉上眼睛感受榆錢(qián)的美味。)
三、討論•解疑
1、春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。
A、(理解：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。)
B、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，感受這份情感。
2、為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系?
學(xué)生討論理解“組材方法”：總——分
四、反饋•總結(jié)
1、總結(jié)全文：
作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫(xiě)了童年________、________和________的快樂(lè)，表現(xiàn)了作者對(duì)________的熱愛(ài)和對(duì)________的向往。
口語(yǔ)交際：
說(shuō)一說(shuō)你記憶中春天里還有哪些植物也能夠帶給你快樂(lè)嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
柳笛和榆錢(qián)
柳笛---------吹
榆錢(qián)---------吃對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和童年快樂(lè)生活的向往
孩子---------樂(lè)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.朗讀課文。
2.以日記的形式記錄童年里發(fā)生的一件快樂(lè)的事。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件篇一：《柳笛和榆錢(qián)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章“通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好的情感，”培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。
3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9個(gè)生字，理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻(xiàn)、浸潤(rùn)、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入：
在同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題交流一下自己感受深的事，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，導(dǎo)入新課，請(qǐng)同學(xué)們看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的，走進(jìn)文本，和作者一起去分享他的童年生活的快樂(lè)。
二、朗讀課文，整體感知
1.“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)光?
“我”的童年有哪些趣事?
2.課文表達(dá)了“我”什么樣的感情?
三、默讀課文，質(zhì)疑互動(dòng)
教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章中的字、詞、句和文章提出問(wèn)題，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試自己解決問(wèn)題并交流學(xué)習(xí)的方法。文章的事件和情感學(xué)生一般都能把握，但深入的體味還要教師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟?qū)W習(xí)。如文章中很多動(dòng)詞用得傳神，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，“探”“綠”“找”等，在語(yǔ)言環(huán)境中品味，提高語(yǔ)言感悟能力。
四、朗讀課文，以情會(huì)文
理解文章思想感情的前提下再朗讀課文，讀出作者對(duì)春天的熱愛(ài)、故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、童年的熱愛(ài)、因文感情，因情見(jiàn)意，因意生情，使學(xué)生受到到美好情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。
五、多元評(píng)價(jià)
1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2.積累詞語(yǔ)，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃，互相交流。
3.讀讀自己喜歡的句子或段落，說(shuō)說(shuō)原因。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件篇二：《柳笛和榆錢(qián)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽”9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。
4、感受童年生活的幸福和快樂(lè)。
【教學(xué)方法】三勤四環(huán)節(jié)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂(lè)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片和多媒體。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、定向•誘導(dǎo)
(一)同學(xué)們，我們雖然都生活在北方，但大多的時(shí)間都呆在城市里，很少有機(jī)會(huì)親近大自然吧?今天，老師要帶大家到農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
2.揭示課題，板書(shū)。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目后想知道些什么，教師歸納。
A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用?
B.榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣?
(二)出示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、多媒體展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
(1)、會(huì)認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽”9個(gè)生字。
(2)、有感情地朗讀課文。
(3)、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活
(4)、感受童年生活的幸福和快樂(lè)。
2、讓學(xué)生讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、自主•探究
根據(jù)提綱默讀課文，邊讀、邊想、邊畫(huà)、邊查(做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū))：
(一)出示自學(xué)提綱
(1)、標(biāo)出自然段，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典解決。
(2)、柳笛是怎樣制作出來(lái)的?有什么用?
(3)、榆錢(qián)是什么樣子的?味道怎樣?
(4)、柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)?找出文中具體的語(yǔ)句感悟，體會(huì)童年生活的快樂(lè)和幸福。
(二)學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。
(三)展示交流，分享快樂(lè)。
(1)、注音：
榆樹(shù)
沐浴擰一擰省略呈現(xiàn)奉獻(xiàn)混合遮蔽
(2)、反饋：
春天，我們折下----------一管柳笛就溫潤(rùn)地呈現(xiàn)在手中。
A、找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。讓學(xué)生親自動(dòng)手做。
B、從做的過(guò)程你感悟到什么?(做柳笛的快樂(lè))
C、自由讀，指名讀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)。
作用：吹。找同學(xué)來(lái)試吹。感受吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生理解作者童年吹柳笛的快樂(lè)。并指導(dǎo)朗讀。
A、愿怎么吹就怎么吹
B、吹出的音色各不相同
C、我們的樣子
(3)、反饋：它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。
(出示榆錢(qián)圖片)，感受榆錢(qián)的美。
(出示學(xué)生摘榆錢(qián)的圖片)讓學(xué)生感受摘榆錢(qián)的快樂(lè)和榆錢(qián)的美味。
味道：折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙!第一片------------嘗到土地的芬芳。
師朗讀，學(xué)生(閉上眼睛感受榆錢(qián)的美味。)
三、討論•解疑
1、春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。
A、(理解：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。)
B、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，感受這份情感。
2、為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系?
學(xué)生討論理解“組材方法”：總——分
四、反饋•總結(jié)
1、總結(jié)全文：
作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫(xiě)了童年________、________和________的快樂(lè)，表現(xiàn)了作者對(duì)________的熱愛(ài)和對(duì)________的向往。
口語(yǔ)交際：
說(shuō)一說(shuō)你記憶中春天里還有哪些植物也能夠帶給你快樂(lè)嗎?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
柳笛和榆錢(qián)
柳笛---------吹
榆錢(qián)---------吃對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和童年快樂(lè)生活的向往
孩子---------樂(lè)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.朗讀課文。
2.以日記的形式記錄童年里發(fā)生的一件快樂(lè)的事。