不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。對(duì)于考試而言，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)，通過(guò)考試就會(huì)更容易一點(diǎn)點(diǎn)。為您提供2020高考作文名言素材運(yùn)用方法，一起看看吧。
名言素材：善引用，巧安排，打造文藝范兒
名言名句猶如一粒粒明珠，閃耀著迷人的光澤，具有一種恒久的魅力。如果采擷一些名言名句，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的作文中，可以達(dá)到三種效果：一是使文章更有意蘊(yùn)，更顯文采；二是使行文搖曳多姿，在構(gòu)思上達(dá)到“新巧”；三是可以體現(xiàn)考生的文化積淀，彰顯考生煉字煉意的能力，在發(fā)展等級(jí)上獲取更多優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，運(yùn)用什么樣的名句，怎么運(yùn)用，需要好好琢磨。要把名言名句用得精妙，還必須掌握一些必要的技巧。
一、直接引用，彰顯語(yǔ)言積累
直接引用，就是根據(jù)文章表達(dá)的需要，選擇好引用的時(shí)機(jī)，將名言名句不加修改地直接摘引用到作文中，即根據(jù)感情和主題表達(dá)的需要，在作文的開(kāi)頭、中間或結(jié)尾處引用名言名句。直接引用名言名句可以增強(qiáng)文章的知識(shí)性和深刻性，使文章更具哲理美和文采美。
（一）以名句開(kāi)篇，先聲奪人。
文章開(kāi)頭以名言名句總領(lǐng)全篇，能夠讓閱卷老師立刻“窺視”到考生的文化積淀和人文素養(yǎng)，達(dá)到先聲奪人的效果。
請(qǐng)看2019年高考新課標(biāo)全國(guó)卷福建考區(qū)滿(mǎn)分作文《勞動(dòng)宣言——熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起》的開(kāi)頭部分：
古代先賢“民生在勤，勤則不匱”的諄諄教誨言猶在耳，今天習(xí)近平總書(shū)記“勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)崇高，勞動(dòng)偉大，勞動(dòng)美麗”的經(jīng)典贊語(yǔ)擲地有聲。勞，就是五千年中華民族的勤懇；動(dòng)，乃“一勤天下無(wú)難事”的創(chuàng)造。勞動(dòng)，讓我們從無(wú)到有；勞動(dòng)，讓我們充滿(mǎn)力量；勞動(dòng)，讓我們走向復(fù)興。作為新時(shí)代之青年，應(yīng)熱愛(ài)勞動(dòng)，更應(yīng)崇尚勞動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從你我做起。
文章開(kāi)篇直接引用了古訓(xùn)“民生在勤，勤則不匱”“一勤天下無(wú)難事”和習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)“勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)崇高，勞動(dòng)偉大，勞動(dòng)美麗”，并稍加點(diǎn)評(píng)，借此引出文章的中心論點(diǎn)。引用的這幾句古訓(xùn)和“習(xí)近平金句”在時(shí)間上遙相呼應(yīng)，彰顯出從古到今“勞動(dòng)”在人們心目中的地位、價(jià)值和意義。有此鋪墊，引出自己的觀(guān)點(diǎn)便顯得水到渠成。
（二）以名句作論據(jù)，含蓄雋永。
寫(xiě)作時(shí)可以引用蘊(yùn)含深刻哲理的名言名句來(lái)充當(dāng)論據(jù)，以支撐文章論點(diǎn)。這樣不僅能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，也能讓枯燥無(wú)味的語(yǔ)言變得活色生香，從而增加文章的文化味。
請(qǐng)看2019年高考天津卷高分作文《少年自負(fù)凌云筆》的一個(gè)片段：
志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。有為之人，先當(dāng)有“志”。從“以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家”，到“為中華崛起而讀書(shū)”，再到“欲求中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事”……革命先賢肩負(fù)使命，志向堅(jiān)定，一生為理想信念頑強(qiáng)進(jìn)擊。他們學(xué)理論，學(xué)文化，學(xué)科學(xué)，學(xué)技術(shù)……讓“智”成為“志”的堅(jiān)強(qiáng)后盾。他們，言而有信，行而有果，通過(guò)頑強(qiáng)奮斗將理想化為現(xiàn)實(shí)。他們，是我們前行的路標(biāo)，是我們?nèi)松目?！只有擁有滿(mǎn)懷人生的理想，只有打造頑強(qiáng)拼搏的青春，只有將自己的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，在我們老去的那一天，才會(huì)擁有充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的記憶。
這一語(yǔ)段的中心句是“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果”。為了論證有“志”的重要性，考生接連引用李大釗的“以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家”、周恩來(lái)的“為中華崛起而讀書(shū)”和方志敏的“欲求中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事”這三則名句，突顯了“志”對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功的重要意義。三則名句連用是需要一點(diǎn)勇氣的，因?yàn)樘幚聿缓煤芸赡軙?huì)授人堆砌材料的話(huà)柄，但這段話(huà)中所引名言角度各異，內(nèi)容互補(bǔ)，所以三句連用，反而收到了一種排山倒海、氣勢(shì)磅礴的表達(dá)效果。
（三）以名句結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
古人曾說(shuō)：“結(jié)尾一句之靈，頓回一篇之運(yùn)。”可見(jiàn)在結(jié)尾處巧妙引用名言名句收束，能起到一種畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題的功用。
請(qǐng)看2019年高考新課標(biāo)全國(guó)卷江西考區(qū)滿(mǎn)分作文《勞動(dòng)是第一等的事》的結(jié)尾：
張曉風(fēng)說(shuō)：“樹(shù)在，山在，大地在，歲月在，我在，你還要怎樣更好的世界？”而我要說(shuō)：“動(dòng)力在，能力在，尊重在，勞動(dòng)在，我們?cè)冢湍軇?chuàng)造出美的世界！”
文章結(jié)尾仿用張曉風(fēng)的名言的格式，揭示了勞動(dòng)的意義和價(jià)值，點(diǎn)明了文章中心，升華了文章的主題，而且使文章文采飛揚(yáng)、激越奔放，給人言有盡而意無(wú)窮之感。
二、間接引用，為文章?tīng)I(yíng)造優(yōu)美意境
間接引用名言名句，也就是化用名言名句，有句意化用和意境化用兩種方式。句意化用大多是用現(xiàn)代白話(huà)表現(xiàn)古典詩(shī)文的意蘊(yùn)精華，而意境化用則是在充分理解古典詩(shī)文思想與藝術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己獨(dú)特的領(lǐng)悟，選取適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行新的演繹，它是對(duì)古典詩(shī)文原有意境的著色與補(bǔ)充，意在表達(dá)出自己對(duì)生活的感悟，為文章增添詩(shī)意。
請(qǐng)看2019年高考北京卷滿(mǎn)分作文《文明的韌性》的一個(gè)語(yǔ)段：
在中華文明的燦爛星河里，有游龍靈眸初啟扶搖而去的古人想象的汪洋恣肆，亦有耕而不耢不如作暴的百姓智慧的潤(rùn)物無(wú)聲；有明君大殿上鳥(niǎo)革翚飛的飛檐，亦有江南水鄉(xiāng)粉墻黛瓦的馬頭墻；有塞北高原上腰鼓陣陣激蕩黃河之水天上來(lái)，亦有暮春深處玉笛聲聲喚起故園之情心中生；有王侯將相登臨泰山，相維辟公，天子穆穆，以祈海宇康定，亦有圓月之夜篝火熊熊，民歌嘹亮，起舞婆娑，以求山川清淑。茶馬古道，駝鈴聲聲，新摘的茶葉，初染的綢緞，交付異鄉(xiāng)商人之手；宮廷之內(nèi)，歌舞翩翩，塞外名曲，霓裳羽衣，貴妃弄胡旋舞醉了君王……
這段話(huà)，可謂“信息量巨大”，考生為了盡情展現(xiàn)中華文明的兼容并包、博大精深，大量化用詩(shī)文入篇——從神話(huà)傳說(shuō)，到詩(shī)詞歌賦；從流行歌曲，到歷史記載……其中有大家耳熟能詳?shù)拿颐?，也有比較冷僻的歷史著作，甚至有《詩(shī)經(jīng)》中“頌”這部分的內(nèi)容。足見(jiàn)作者平日閱讀面之廣，積累之豐富。而紛繁復(fù)雜的內(nèi)容正是中華文明精彩紛呈的折射。整段文字，多用整句，對(duì)偶、排比、疊詞的運(yùn)用，使文字既呈現(xiàn)出一種典雅清麗之美，又有一種豪放磅礴的氣勢(shì)，給人以美的享受。這種精美、典雅的語(yǔ)言風(fēng)格又與文章所表現(xiàn)的內(nèi)容——贊美中華文明相匹配，可謂是形式與內(nèi)容相互映。從這兩百多字的語(yǔ)段里，我們不僅可以讀出考生豐厚的文化積淀，更可看出其精心組織語(yǔ)言的能力。
間接引用，化用名句，可將經(jīng)典的語(yǔ)言與自己的文字天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起，不僅能增添文采，更能豐富意蘊(yùn)，為考試作文添彩加分。
名言素材：善引用，巧安排，打造文藝范兒
名言名句猶如一粒粒明珠，閃耀著迷人的光澤，具有一種恒久的魅力。如果采擷一些名言名句，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的作文中，可以達(dá)到三種效果：一是使文章更有意蘊(yùn)，更顯文采；二是使行文搖曳多姿，在構(gòu)思上達(dá)到“新巧”；三是可以體現(xiàn)考生的文化積淀，彰顯考生煉字煉意的能力，在發(fā)展等級(jí)上獲取更多優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，運(yùn)用什么樣的名句，怎么運(yùn)用，需要好好琢磨。要把名言名句用得精妙，還必須掌握一些必要的技巧。
一、直接引用，彰顯語(yǔ)言積累
直接引用，就是根據(jù)文章表達(dá)的需要，選擇好引用的時(shí)機(jī)，將名言名句不加修改地直接摘引用到作文中，即根據(jù)感情和主題表達(dá)的需要，在作文的開(kāi)頭、中間或結(jié)尾處引用名言名句。直接引用名言名句可以增強(qiáng)文章的知識(shí)性和深刻性，使文章更具哲理美和文采美。
（一）以名句開(kāi)篇，先聲奪人。
文章開(kāi)頭以名言名句總領(lǐng)全篇，能夠讓閱卷老師立刻“窺視”到考生的文化積淀和人文素養(yǎng)，達(dá)到先聲奪人的效果。
請(qǐng)看2019年高考新課標(biāo)全國(guó)卷福建考區(qū)滿(mǎn)分作文《勞動(dòng)宣言——熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起》的開(kāi)頭部分：
古代先賢“民生在勤，勤則不匱”的諄諄教誨言猶在耳，今天習(xí)近平總書(shū)記“勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)崇高，勞動(dòng)偉大，勞動(dòng)美麗”的經(jīng)典贊語(yǔ)擲地有聲。勞，就是五千年中華民族的勤懇；動(dòng)，乃“一勤天下無(wú)難事”的創(chuàng)造。勞動(dòng)，讓我們從無(wú)到有；勞動(dòng)，讓我們充滿(mǎn)力量；勞動(dòng)，讓我們走向復(fù)興。作為新時(shí)代之青年，應(yīng)熱愛(ài)勞動(dòng)，更應(yīng)崇尚勞動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從你我做起。
文章開(kāi)篇直接引用了古訓(xùn)“民生在勤，勤則不匱”“一勤天下無(wú)難事”和習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)“勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)崇高，勞動(dòng)偉大，勞動(dòng)美麗”，并稍加點(diǎn)評(píng)，借此引出文章的中心論點(diǎn)。引用的這幾句古訓(xùn)和“習(xí)近平金句”在時(shí)間上遙相呼應(yīng)，彰顯出從古到今“勞動(dòng)”在人們心目中的地位、價(jià)值和意義。有此鋪墊，引出自己的觀(guān)點(diǎn)便顯得水到渠成。
（二）以名句作論據(jù)，含蓄雋永。
寫(xiě)作時(shí)可以引用蘊(yùn)含深刻哲理的名言名句來(lái)充當(dāng)論據(jù)，以支撐文章論點(diǎn)。這樣不僅能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，也能讓枯燥無(wú)味的語(yǔ)言變得活色生香，從而增加文章的文化味。
請(qǐng)看2019年高考天津卷高分作文《少年自負(fù)凌云筆》的一個(gè)片段：
志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。有為之人，先當(dāng)有“志”。從“以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家”，到“為中華崛起而讀書(shū)”，再到“欲求中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事”……革命先賢肩負(fù)使命，志向堅(jiān)定，一生為理想信念頑強(qiáng)進(jìn)擊。他們學(xué)理論，學(xué)文化，學(xué)科學(xué)，學(xué)技術(shù)……讓“智”成為“志”的堅(jiān)強(qiáng)后盾。他們，言而有信，行而有果，通過(guò)頑強(qiáng)奮斗將理想化為現(xiàn)實(shí)。他們，是我們前行的路標(biāo)，是我們?nèi)松目?！只有擁有滿(mǎn)懷人生的理想，只有打造頑強(qiáng)拼搏的青春，只有將自己的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，在我們老去的那一天，才會(huì)擁有充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的記憶。
這一語(yǔ)段的中心句是“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果”。為了論證有“志”的重要性，考生接連引用李大釗的“以青春之我，創(chuàng)建青春之國(guó)家”、周恩來(lái)的“為中華崛起而讀書(shū)”和方志敏的“欲求中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事”這三則名句，突顯了“志”對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功的重要意義。三則名句連用是需要一點(diǎn)勇氣的，因?yàn)樘幚聿缓煤芸赡軙?huì)授人堆砌材料的話(huà)柄，但這段話(huà)中所引名言角度各異，內(nèi)容互補(bǔ)，所以三句連用，反而收到了一種排山倒海、氣勢(shì)磅礴的表達(dá)效果。
（三）以名句結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
古人曾說(shuō)：“結(jié)尾一句之靈，頓回一篇之運(yùn)。”可見(jiàn)在結(jié)尾處巧妙引用名言名句收束，能起到一種畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題的功用。
請(qǐng)看2019年高考新課標(biāo)全國(guó)卷江西考區(qū)滿(mǎn)分作文《勞動(dòng)是第一等的事》的結(jié)尾：
張曉風(fēng)說(shuō)：“樹(shù)在，山在，大地在，歲月在，我在，你還要怎樣更好的世界？”而我要說(shuō)：“動(dòng)力在，能力在，尊重在，勞動(dòng)在，我們?cè)冢湍軇?chuàng)造出美的世界！”
文章結(jié)尾仿用張曉風(fēng)的名言的格式，揭示了勞動(dòng)的意義和價(jià)值，點(diǎn)明了文章中心，升華了文章的主題，而且使文章文采飛揚(yáng)、激越奔放，給人言有盡而意無(wú)窮之感。
二、間接引用，為文章?tīng)I(yíng)造優(yōu)美意境
間接引用名言名句，也就是化用名言名句，有句意化用和意境化用兩種方式。句意化用大多是用現(xiàn)代白話(huà)表現(xiàn)古典詩(shī)文的意蘊(yùn)精華，而意境化用則是在充分理解古典詩(shī)文思想與藝術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己獨(dú)特的領(lǐng)悟，選取適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行新的演繹，它是對(duì)古典詩(shī)文原有意境的著色與補(bǔ)充，意在表達(dá)出自己對(duì)生活的感悟，為文章增添詩(shī)意。
請(qǐng)看2019年高考北京卷滿(mǎn)分作文《文明的韌性》的一個(gè)語(yǔ)段：
在中華文明的燦爛星河里，有游龍靈眸初啟扶搖而去的古人想象的汪洋恣肆，亦有耕而不耢不如作暴的百姓智慧的潤(rùn)物無(wú)聲；有明君大殿上鳥(niǎo)革翚飛的飛檐，亦有江南水鄉(xiāng)粉墻黛瓦的馬頭墻；有塞北高原上腰鼓陣陣激蕩黃河之水天上來(lái)，亦有暮春深處玉笛聲聲喚起故園之情心中生；有王侯將相登臨泰山，相維辟公，天子穆穆，以祈海宇康定，亦有圓月之夜篝火熊熊，民歌嘹亮，起舞婆娑，以求山川清淑。茶馬古道，駝鈴聲聲，新摘的茶葉，初染的綢緞，交付異鄉(xiāng)商人之手；宮廷之內(nèi)，歌舞翩翩，塞外名曲，霓裳羽衣，貴妃弄胡旋舞醉了君王……
這段話(huà)，可謂“信息量巨大”，考生為了盡情展現(xiàn)中華文明的兼容并包、博大精深，大量化用詩(shī)文入篇——從神話(huà)傳說(shuō)，到詩(shī)詞歌賦；從流行歌曲，到歷史記載……其中有大家耳熟能詳?shù)拿颐?，也有比較冷僻的歷史著作，甚至有《詩(shī)經(jīng)》中“頌”這部分的內(nèi)容。足見(jiàn)作者平日閱讀面之廣，積累之豐富。而紛繁復(fù)雜的內(nèi)容正是中華文明精彩紛呈的折射。整段文字，多用整句，對(duì)偶、排比、疊詞的運(yùn)用，使文字既呈現(xiàn)出一種典雅清麗之美，又有一種豪放磅礴的氣勢(shì)，給人以美的享受。這種精美、典雅的語(yǔ)言風(fēng)格又與文章所表現(xiàn)的內(nèi)容——贊美中華文明相匹配，可謂是形式與內(nèi)容相互映。從這兩百多字的語(yǔ)段里，我們不僅可以讀出考生豐厚的文化積淀，更可看出其精心組織語(yǔ)言的能力。
間接引用，化用名句，可將經(jīng)典的語(yǔ)言與自己的文字天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起，不僅能增添文采，更能豐富意蘊(yùn)，為考試作文添彩加分。