策劃書是目標規(guī)劃的文字書,是實現(xiàn)目標的指路燈。以下是整理的綜合實踐活動策劃書,歡迎閱讀!
1.綜合實踐活動策劃書
綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。
一、在思想上提高認識。
《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學知識源于生活,又應用于生活。數(shù)學實踐活動是對這句話好測驗證?,F(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用,但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容,遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領(lǐng)學生走出教室,接觸社會,打開學生的眼界,增加學生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學,數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學生的特點,結(jié)合學生所學的知識,鼓勵學生聯(lián)系生活實際,開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題:1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。2、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學期的數(shù)學實踐活動,我們認為:開展好數(shù)學實踐活動,教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式,為學生數(shù)學能力的提升,為學生的全面發(fā)展努力,再努力!
二、培養(yǎng)學生多方面能力
1、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,學生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題,觀察能力也隨之得到提高。
2、動手操作能力。
3、交流表達能力。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作,能與他人交流思維的過程與結(jié)果,初步形成評價與反思的意識。
4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,學生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在??捎袀€別學生觀察得很細致,他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點不尖,有點鈍,并提出質(zhì)疑:生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流,總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題,從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動中教師與學生的關(guān)系
在綜合實踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進者,作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習,促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。
四、數(shù)學實踐活動教學應注意的幾個問題
1、制定切實可行的活動計劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際,以及學生知識水平與認知能力的狀況,努力做到目的明確,計劃周密。
2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征
初中學生,他們的主體意識逐漸增強,又有一定的數(shù)學知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗。因此,一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗"等活動內(nèi)容為主,逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究與應用的能力意識。
3、轉(zhuǎn)變教師角色,突出學生的主體地位
數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學生,讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實踐活動的評價工作
客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性,因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,發(fā)揮積極的激勵作用。
2.綜合實踐活動策劃書
一、設(shè)計主題
隨著人們生活水平的提高,健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者,也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者,應該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力,這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護花草,健康生活”綜合實踐活動,就是要在學生動手查閱資料、養(yǎng)護花草,動腦思考的基礎(chǔ)上,讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識,來美化自己的健康生活,提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設(shè)計思路:
本次活動,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護花草,讓學生掌握了解更多的花草知識,知道養(yǎng)護不同花草益弊,來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論,確立本學期的綜合實踐活動主題。
2、通過觀察、咨詢,了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識,并在小組交流。
3、設(shè)計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準,網(wǎng)上查閱或訪問專家,了解相關(guān)功能花草的知識。
4、小組交流,評選佳組員代表小組在全班中進行交流。
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況,認養(yǎng)自己喜歡的'花草,并寫好觀察日記。
三、活動目標
1、知識與能力:讓學生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識,能選擇合理的方法查閱編輯資料,訪問時要掌握交談技巧,有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄,掌握養(yǎng)護花草的方法與技巧,提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法:在班級主要以小組活動為主,在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標準提升的認識,讓學生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分,花草是人類的朋友,能陶冶人們的情操,寄托人們的感情,美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境,我們每個人都應該了解花草的相關(guān)知識,積極參與到養(yǎng)花護花、美化健康生活中來。
四、活動重點和難點
重點:
1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識,包括花草的生活習性及養(yǎng)護要點、室內(nèi)應用等。
2、進行調(diào)查、訪問和實地考察,了解花草的生態(tài)習性及養(yǎng)護要點、對環(huán)境的益弊等,培養(yǎng)養(yǎng)護花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計意識等。
難點:
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后,進行歸類匯集整理或繪制手抄報。
2、調(diào)查訪問和實地考察并寫出調(diào)查報告。
五、活動安排
第一階段:
確定活動主題,制定活動計劃。1——3周。
第1周:課堂常規(guī)教育。結(jié)合學科特點,進行學習方法的簡單指導。
第2周:確定活動主題。經(jīng)過教師提議,全體同學交流討論,確定活動主題。
第3周:制定活動計劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上,制定完善活動計劃,側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。
第二階段:
根據(jù)活動主題,查閱搜集資料,制作手抄報。4————8周。
第4周:組內(nèi)交流:自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識,從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。
第5周:網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料,提前聯(lián)系微機教師安排時間及地點。
第6周:到圖書室查閱自己喜歡的花草資料,提前聯(lián)系圖書管理員。
第7周:根據(jù)查閱的資料,制作手抄報。
第8周:展評手抄報。
第三階段:
實地參觀或訪談專家,了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周
第9周:實地參觀花卉基地,觀察各種花草樹木,做好觀察記錄。
第10周:訪談專家,了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周:整理觀察記錄和調(diào)查報告。
第12周:先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。
第四階段:
小組交流,資源共享,每位同學掌握更多的花草知識。13——15周
第13周:整理前段時間收集到的各種資料,在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周:組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流,注重方法和形式的運用。
第15周:圖片展:我親愛的朋友——生活中的花花草草。
第五階段:
“我喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周:準備“我喜歡的花草”推介會資料。
第17周:籌備“我喜歡的花草”推介會,推選成立評委會,同時成立工作小組。
第18周:“我喜歡的花草”推介會,學生根據(jù)推介情況認養(yǎng)自己喜歡的花草,并評選佳推介員。
第19周:評選班花班草,認養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段:
成果展示,活動總結(jié)。20——21周
第20周:成果展示,評選綜合實踐活動小明星。
第21周:活動總結(jié)。形成書面報告。
成果呈現(xiàn)形式:活動計劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。
3.綜合實踐活動策劃書
一、指導思想
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)明確規(guī)定:從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,結(jié)合運用知識,直接參予的實踐性活動。
因此,我校本學期將圍繞著學校、學生的實際問題,親歷問題,積極開展有針對性的綜合實踐活動,在實踐中尋找切實可行的辦法,解決現(xiàn)在存在的真問題,同時激發(fā)教師加強現(xiàn)論學生和培訓,不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力,開發(fā)和積累課程資源,逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
二、總體目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三、具體工作
1、加強理論學習和培訓力度
繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結(jié)合實踐活動指導綱要》,進一步明確課程改革信息,深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問題的意識,始終保持和新課程同行,積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐,增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領(lǐng)悟,從而更科學地指導自己的育人工作
2、調(diào)整內(nèi)容,貼近生活
本學期我們將制定好課程實施計劃,并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”,我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準點,開展綜合實踐活動,強調(diào)學生在活動中的親歷親為,從活動中增長知識,培養(yǎng)能力。
3、認真組織,共同參予
綜合實踐活動的主體是學生,教師是組織者和指導者,教師的有效指導直接影響到活動目標的達成,故而,必須關(guān)注活動中教師的定位,解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題,強調(diào)從學生實際問題出發(fā),全員參予。
4、及時積累,積極開發(fā)
綜合實踐活動課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開發(fā),學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作,把活動開展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊,建立“學生綜合實踐活動檔案袋”。
積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內(nèi)容形式,把綜合實踐活動引向深入。
四、主要工作
九月份:
1、集中學習新課標,貫徹課改精神
2、成立綜合實踐活動領(lǐng)導小組
3、制定教研組工作計劃
4、制定、討論各年級主題設(shè)計方案
5、根據(jù)計劃組織綜合實踐活動課程的教學
十月份:
1、組織學生參加縣綜合實踐活動課評比
2、交流教學心得
十一月份:
1、調(diào)研校綜合實踐活動課程的開展情況。
2、學生成果展評。
十二月、元月份:
1、做好主題活動評價
2、上交反思、論文及主題設(shè)計
3、上交綜合實踐活動教案,匯編成集
4、收齊綜合實踐活動資料,做好歸檔工作
5、教學工作總結(jié)
1.綜合實踐活動策劃書
綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。
一、在思想上提高認識。
《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學知識源于生活,又應用于生活。數(shù)學實踐活動是對這句話好測驗證?,F(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用,但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容,遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領(lǐng)學生走出教室,接觸社會,打開學生的眼界,增加學生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學,數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學生的特點,結(jié)合學生所學的知識,鼓勵學生聯(lián)系生活實際,開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題:1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。2、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學期的數(shù)學實踐活動,我們認為:開展好數(shù)學實踐活動,教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式,為學生數(shù)學能力的提升,為學生的全面發(fā)展努力,再努力!
二、培養(yǎng)學生多方面能力
1、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,學生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題,觀察能力也隨之得到提高。
2、動手操作能力。
3、交流表達能力。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作,能與他人交流思維的過程與結(jié)果,初步形成評價與反思的意識。
4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,學生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在??捎袀€別學生觀察得很細致,他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點不尖,有點鈍,并提出質(zhì)疑:生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流,總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題,從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動中教師與學生的關(guān)系
在綜合實踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進者,作為促進者的關(guān)鍵是促進學生自主學習,促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。
四、數(shù)學實踐活動教學應注意的幾個問題
1、制定切實可行的活動計劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際,以及學生知識水平與認知能力的狀況,努力做到目的明確,計劃周密。
2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征
初中學生,他們的主體意識逐漸增強,又有一定的數(shù)學知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗。因此,一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗"等活動內(nèi)容為主,逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究與應用的能力意識。
3、轉(zhuǎn)變教師角色,突出學生的主體地位
數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學生,讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實踐活動的評價工作
客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性,因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,發(fā)揮積極的激勵作用。
2.綜合實踐活動策劃書
一、設(shè)計主題
隨著人們生活水平的提高,健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者,也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者,應該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力,這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護花草,健康生活”綜合實踐活動,就是要在學生動手查閱資料、養(yǎng)護花草,動腦思考的基礎(chǔ)上,讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識,來美化自己的健康生活,提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設(shè)計思路:
本次活動,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護花草,讓學生掌握了解更多的花草知識,知道養(yǎng)護不同花草益弊,來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論,確立本學期的綜合實踐活動主題。
2、通過觀察、咨詢,了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識,并在小組交流。
3、設(shè)計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準,網(wǎng)上查閱或訪問專家,了解相關(guān)功能花草的知識。
4、小組交流,評選佳組員代表小組在全班中進行交流。
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況,認養(yǎng)自己喜歡的'花草,并寫好觀察日記。
三、活動目標
1、知識與能力:讓學生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識,能選擇合理的方法查閱編輯資料,訪問時要掌握交談技巧,有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄,掌握養(yǎng)護花草的方法與技巧,提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法:在班級主要以小組活動為主,在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標準提升的認識,讓學生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分,花草是人類的朋友,能陶冶人們的情操,寄托人們的感情,美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境,我們每個人都應該了解花草的相關(guān)知識,積極參與到養(yǎng)花護花、美化健康生活中來。
四、活動重點和難點
重點:
1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識,包括花草的生活習性及養(yǎng)護要點、室內(nèi)應用等。
2、進行調(diào)查、訪問和實地考察,了解花草的生態(tài)習性及養(yǎng)護要點、對環(huán)境的益弊等,培養(yǎng)養(yǎng)護花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計意識等。
難點:
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后,進行歸類匯集整理或繪制手抄報。
2、調(diào)查訪問和實地考察并寫出調(diào)查報告。
五、活動安排
第一階段:
確定活動主題,制定活動計劃。1——3周。
第1周:課堂常規(guī)教育。結(jié)合學科特點,進行學習方法的簡單指導。
第2周:確定活動主題。經(jīng)過教師提議,全體同學交流討論,確定活動主題。
第3周:制定活動計劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上,制定完善活動計劃,側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。
第二階段:
根據(jù)活動主題,查閱搜集資料,制作手抄報。4————8周。
第4周:組內(nèi)交流:自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識,從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。
第5周:網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料,提前聯(lián)系微機教師安排時間及地點。
第6周:到圖書室查閱自己喜歡的花草資料,提前聯(lián)系圖書管理員。
第7周:根據(jù)查閱的資料,制作手抄報。
第8周:展評手抄報。
第三階段:
實地參觀或訪談專家,了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周
第9周:實地參觀花卉基地,觀察各種花草樹木,做好觀察記錄。
第10周:訪談專家,了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周:整理觀察記錄和調(diào)查報告。
第12周:先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。
第四階段:
小組交流,資源共享,每位同學掌握更多的花草知識。13——15周
第13周:整理前段時間收集到的各種資料,在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周:組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流,注重方法和形式的運用。
第15周:圖片展:我親愛的朋友——生活中的花花草草。
第五階段:
“我喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周:準備“我喜歡的花草”推介會資料。
第17周:籌備“我喜歡的花草”推介會,推選成立評委會,同時成立工作小組。
第18周:“我喜歡的花草”推介會,學生根據(jù)推介情況認養(yǎng)自己喜歡的花草,并評選佳推介員。
第19周:評選班花班草,認養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段:
成果展示,活動總結(jié)。20——21周
第20周:成果展示,評選綜合實踐活動小明星。
第21周:活動總結(jié)。形成書面報告。
成果呈現(xiàn)形式:活動計劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。
3.綜合實踐活動策劃書
一、指導思想
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)明確規(guī)定:從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,結(jié)合運用知識,直接參予的實踐性活動。
因此,我校本學期將圍繞著學校、學生的實際問題,親歷問題,積極開展有針對性的綜合實踐活動,在實踐中尋找切實可行的辦法,解決現(xiàn)在存在的真問題,同時激發(fā)教師加強現(xiàn)論學生和培訓,不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力,開發(fā)和積累課程資源,逐步形成我校綜合實踐活動的特色。
二、總體目標
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三、具體工作
1、加強理論學習和培訓力度
繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結(jié)合實踐活動指導綱要》,進一步明確課程改革信息,深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問題的意識,始終保持和新課程同行,積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐,增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領(lǐng)悟,從而更科學地指導自己的育人工作
2、調(diào)整內(nèi)容,貼近生活
本學期我們將制定好課程實施計劃,并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”,我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準點,開展綜合實踐活動,強調(diào)學生在活動中的親歷親為,從活動中增長知識,培養(yǎng)能力。
3、認真組織,共同參予
綜合實踐活動的主體是學生,教師是組織者和指導者,教師的有效指導直接影響到活動目標的達成,故而,必須關(guān)注活動中教師的定位,解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題,強調(diào)從學生實際問題出發(fā),全員參予。
4、及時積累,積極開發(fā)
綜合實踐活動課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開發(fā),學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作,把活動開展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊,建立“學生綜合實踐活動檔案袋”。
積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內(nèi)容形式,把綜合實踐活動引向深入。
四、主要工作
九月份:
1、集中學習新課標,貫徹課改精神
2、成立綜合實踐活動領(lǐng)導小組
3、制定教研組工作計劃
4、制定、討論各年級主題設(shè)計方案
5、根據(jù)計劃組織綜合實踐活動課程的教學
十月份:
1、組織學生參加縣綜合實踐活動課評比
2、交流教學心得
十一月份:
1、調(diào)研校綜合實踐活動課程的開展情況。
2、學生成果展評。
十二月、元月份:
1、做好主題活動評價
2、上交反思、論文及主題設(shè)計
3、上交綜合實踐活動教案,匯編成集
4、收齊綜合實踐活動資料,做好歸檔工作
5、教學工作總結(jié)