策劃書(shū)是目標(biāo)規(guī)劃的文字書(shū),是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。以下是整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū),歡迎閱讀!
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。
一、在思想上提高認(rèn)識(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)這句話(huà)好測(cè)驗(yàn)證?,F(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識(shí)到了它在教學(xué)中的地位與作用,但課本上每學(xué)期僅有的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了教學(xué)實(shí)際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,接觸社會(huì),打開(kāi)學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)主題:1、對(duì)各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。2、調(diào)查本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教育工作支持情況的調(diào)查。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們認(rèn)為:開(kāi)展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,為學(xué)生的全面發(fā)展努力,再努力!
二、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力
1、觀(guān)察能力。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀(guān)察物體”后,學(xué)生們經(jīng)常留心觀(guān)察生活中的事物,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與探討研究問(wèn)題,觀(guān)察能力也隨之得到提高。
2、動(dòng)手操作能力。
3、交流表達(dá)能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會(huì)與他人合作,能與他人交流思維的過(guò)程與結(jié)果,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
4、質(zhì)疑思考能力。在開(kāi)展“找找生活中的角”活動(dòng)中,學(xué)生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在??捎袀€(gè)別學(xué)生觀(guān)察得很細(xì)致,他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點(diǎn)不尖,有點(diǎn)鈍,并提出質(zhì)疑:生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過(guò)大家激烈的探討、驗(yàn)證與交流,總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問(wèn)題的答案往往是單一與絕對(duì)的,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問(wèn)題,從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者,作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、探究研討。教師成為學(xué)生可信賴(lài)的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者,而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的探索的主體,一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程,共同享受成功的喜悅。
四、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,以及學(xué)生知識(shí)水平與認(rèn)知能力的狀況,努力做到目的明確,計(jì)劃周密。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征
初中學(xué)生,他們的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng),又有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。因此,一般以開(kāi)展"具體操作、實(shí)地測(cè)量、參觀(guān)調(diào)查、小課題試驗(yàn)"等活動(dòng)內(nèi)容為主,逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用的能力意識(shí)。
3、轉(zhuǎn)變教師角色,突出學(xué)生的主體地位
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與個(gè)性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。
4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作
客觀(guān)、正確的評(píng)價(jià)具有一定的導(dǎo)向性與激勵(lì)性,因此要積極做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)工作,發(fā)揮積極的激勵(lì)作用。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)
一、設(shè)計(jì)主題
隨著人們生活水平的提高,健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來(lái)越多人們的追求。學(xué)生是未來(lái)的主宰者,也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者,應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和審美能力,這一任務(wù)無(wú)疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開(kāi)展“養(yǎng)護(hù)花草,健康生活”綜合實(shí)踐活動(dòng),就是要在學(xué)生動(dòng)手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草,動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上,讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識(shí),來(lái)美化自己的健康生活,提高動(dòng)手動(dòng)腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)觀(guān)察花草、查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、親自養(yǎng)護(hù)花草,讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識(shí),知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊,來(lái)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手健康美化生活的能力。
1、通過(guò)查閱資料、交流討論,確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
2、通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún),了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識(shí),并在小組交流。
3、設(shè)計(jì)自己家庭各功能房間需要達(dá)到的健康美化標(biāo)準(zhǔn),網(wǎng)上查閱或訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家,了解相關(guān)功能花草的知識(shí)。
4、小組交流,評(píng)選佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流。
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況,認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的'花草,并寫(xiě)好觀(guān)察日記。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識(shí),能選擇合理的方法查閱編輯資料,訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要掌握交談技巧,有禮貌地傾聽(tīng)被訪(fǎng)者談話(huà)并注意做好記錄,掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧,提高裝扮美化生活的能力。
2、過(guò)程與方法:在班級(jí)主要以小組活動(dòng)為主,在家庭或社會(huì)訪(fǎng)問(wèn)主要以本人、小組為單位。通過(guò)查閱法、研究法、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)法、實(shí)踐法等開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)對(duì)有關(guān)花草知識(shí)的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分,花草是人類(lèi)的朋友,能陶冶人們的情操,寄托人們的感情,美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境,我們每個(gè)人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識(shí),積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來(lái)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、通過(guò)查閱資料了解有關(guān)花草知識(shí),包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。
2、進(jìn)行調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)和實(shí)地考察,了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對(duì)環(huán)境的益弊等,培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識(shí)及審美設(shè)計(jì)意識(shí)等。
難點(diǎn):
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后,進(jìn)行歸類(lèi)匯集整理或繪制手抄報(bào)。
2、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)和實(shí)地考察并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
五、活動(dòng)安排
第一階段:
確定活動(dòng)主題,制定活動(dòng)計(jì)劃。1——3周。
第1周:課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡(jiǎn)單指導(dǎo)。
第2周:確定活動(dòng)主題。經(jīng)過(guò)教師提議,全體同學(xué)交流討論,確定活動(dòng)主題。
第3周:制定活動(dòng)計(jì)劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上,制定完善活動(dòng)計(jì)劃,側(cè)重于研究方法和活動(dòng)流程的討論。
第二階段:
根據(jù)活動(dòng)主題,查閱搜集資料,制作手抄報(bào)。4————8周。
第4周:組內(nèi)交流:自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識(shí),從而總結(jié)出搜集整理花草知識(shí)從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
第5周:網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料,提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時(shí)間及地點(diǎn)。
第6周:到圖書(shū)室查閱自己喜歡的花草資料,提前聯(lián)系圖書(shū)管理員。
第7周:根據(jù)查閱的資料,制作手抄報(bào)。
第8周:展評(píng)手抄報(bào)。
第三階段:
實(shí)地參觀(guān)或訪(fǎng)談專(zhuān)家,了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識(shí)。9——12周
第9周:實(shí)地參觀(guān)花卉基地,觀(guān)察各種花草樹(shù)木,做好觀(guān)察記錄。
第10周:訪(fǎng)談專(zhuān)家,了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識(shí)。提前聯(lián)系韓汶栩家長(zhǎng)或王其華老師對(duì)象。
第11周:整理觀(guān)察記錄和調(diào)查報(bào)告。
第12周:先組內(nèi)后全班交流觀(guān)察記錄和調(diào)查報(bào)告。
第四階段:
小組交流,資源共享,每位同學(xué)掌握更多的花草知識(shí)。13——15周
第13周:整理前段時(shí)間收集到的各種資料,在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周:組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流,注重方法和形式的運(yùn)用。
第15周:圖片展:我親愛(ài)的朋友——生活中的花花草草。
第五階段:
“我喜歡的花草”推介會(huì)。16——19周
第16周:準(zhǔn)備“我喜歡的花草”推介會(huì)資料。
第17周:籌備“我喜歡的花草”推介會(huì),推選成立評(píng)委會(huì),同時(shí)成立工作小組。
第18周:“我喜歡的花草”推介會(huì),學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草,并評(píng)選佳推介員。
第19周:評(píng)選班花班草,認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段:
成果展示,活動(dòng)總結(jié)。20——21周
第20周:成果展示,評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)小明星。
第21周:活動(dòng)總結(jié)。形成書(shū)面報(bào)告。
成果呈現(xiàn)形式:活動(dòng)計(jì)劃、搜集整理的打印或手寫(xiě)資料、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、觀(guān)察記錄、活動(dòng)過(guò)程的照片集錦或影像資料、活動(dòng)總結(jié)。
3.綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)
一、指導(dǎo)思想
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)明確規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,結(jié)合運(yùn)用知識(shí),直接參予的實(shí)踐性活動(dòng)。
因此,我校本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,親歷問(wèn)題,積極開(kāi)展有針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法,解決現(xiàn)在存在的真問(wèn)題,同時(shí)激發(fā)教師加強(qiáng)現(xiàn)論學(xué)生和培訓(xùn),不斷提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力,開(kāi)發(fā)和積累課程資源,逐步形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
二、總體目標(biāo)
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂(lè)于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀(guān)念,形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
三、具體工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度
繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步明確課程改革信息,深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中的困難和問(wèn)題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問(wèn)題的意識(shí),始終保持和新課程同行,積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟,從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作
2、調(diào)整內(nèi)容,貼近生活
本學(xué)期我們將制定好課程實(shí)施計(jì)劃,并分層落到教師的“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問(wèn)題為準(zhǔn)點(diǎn),開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的親歷親為,從活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力。
3、認(rèn)真組織,共同參予
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,教師是組織者和指導(dǎo)者,教師的有效指導(dǎo)直接影響到活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成,故而,必須關(guān)注活動(dòng)中教師的定位,解決好活動(dòng)中各個(gè)實(shí)施階段中的一些具體問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際問(wèn)題出發(fā),全員參予。
4、及時(shí)積累,積極開(kāi)發(fā)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開(kāi)發(fā),學(xué)校要求每位活動(dòng)主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作,把活動(dòng)開(kāi)展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊(cè),建立“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。
積極主動(dòng)地開(kāi)拓學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容形式,把綜合實(shí)踐活動(dòng)引向深入。
四、主要工作
九月份:
1、集中學(xué)習(xí)新課標(biāo),貫徹課改精神
2、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
3、制定教研組工作計(jì)劃
4、制定、討論各年級(jí)主題設(shè)計(jì)方案
5、根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)
十月份:
1、組織學(xué)生參加縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)比
2、交流教學(xué)心得
十一月份:
1、調(diào)研校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展情況。
2、學(xué)生成果展評(píng)。
十二月、元月份:
1、做好主題活動(dòng)評(píng)價(jià)
2、上交反思、論文及主題設(shè)計(jì)
3、上交綜合實(shí)踐活動(dòng)教案,匯編成集
4、收齊綜合實(shí)踐活動(dòng)資料,做好歸檔工作
5、教學(xué)工作總結(jié)
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。
一、在思想上提高認(rèn)識(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)這句話(huà)好測(cè)驗(yàn)證?,F(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識(shí)到了它在教學(xué)中的地位與作用,但課本上每學(xué)期僅有的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了教學(xué)實(shí)際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,接觸社會(huì),打開(kāi)學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)主題:1、對(duì)各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。2、調(diào)查本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教育工作支持情況的調(diào)查。通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們認(rèn)為:開(kāi)展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個(gè)人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,為學(xué)生的全面發(fā)展努力,再努力!
二、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力
1、觀(guān)察能力。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀(guān)察物體”后,學(xué)生們經(jīng)常留心觀(guān)察生活中的事物,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與探討研究問(wèn)題,觀(guān)察能力也隨之得到提高。
2、動(dòng)手操作能力。
3、交流表達(dá)能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會(huì)與他人合作,能與他人交流思維的過(guò)程與結(jié)果,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
4、質(zhì)疑思考能力。在開(kāi)展“找找生活中的角”活動(dòng)中,學(xué)生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在??捎袀€(gè)別學(xué)生觀(guān)察得很細(xì)致,他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點(diǎn)不尖,有點(diǎn)鈍,并提出質(zhì)疑:生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過(guò)大家激烈的探討、驗(yàn)證與交流,總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問(wèn)題的答案往往是單一與絕對(duì)的,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問(wèn)題,從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者,作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、探究研討。教師成為學(xué)生可信賴(lài)的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者,而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的探索的主體,一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程,共同享受成功的喜悅。
四、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,以及學(xué)生知識(shí)水平與認(rèn)知能力的狀況,努力做到目的明確,計(jì)劃周密。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征
初中學(xué)生,他們的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng),又有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。因此,一般以開(kāi)展"具體操作、實(shí)地測(cè)量、參觀(guān)調(diào)查、小課題試驗(yàn)"等活動(dòng)內(nèi)容為主,逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用的能力意識(shí)。
3、轉(zhuǎn)變教師角色,突出學(xué)生的主體地位
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與個(gè)性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。
4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作
客觀(guān)、正確的評(píng)價(jià)具有一定的導(dǎo)向性與激勵(lì)性,因此要積極做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)工作,發(fā)揮積極的激勵(lì)作用。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)
一、設(shè)計(jì)主題
隨著人們生活水平的提高,健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來(lái)越多人們的追求。學(xué)生是未來(lái)的主宰者,也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者,應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和審美能力,這一任務(wù)無(wú)疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開(kāi)展“養(yǎng)護(hù)花草,健康生活”綜合實(shí)踐活動(dòng),就是要在學(xué)生動(dòng)手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草,動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上,讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識(shí),來(lái)美化自己的健康生活,提高動(dòng)手動(dòng)腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過(guò)觀(guān)察花草、查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、親自養(yǎng)護(hù)花草,讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識(shí),知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊,來(lái)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手健康美化生活的能力。
1、通過(guò)查閱資料、交流討論,確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
2、通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún),了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識(shí),并在小組交流。
3、設(shè)計(jì)自己家庭各功能房間需要達(dá)到的健康美化標(biāo)準(zhǔn),網(wǎng)上查閱或訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家,了解相關(guān)功能花草的知識(shí)。
4、小組交流,評(píng)選佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流。
5、根據(jù)自己需要和代表推介情況,認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的'花草,并寫(xiě)好觀(guān)察日記。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識(shí),能選擇合理的方法查閱編輯資料,訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要掌握交談技巧,有禮貌地傾聽(tīng)被訪(fǎng)者談話(huà)并注意做好記錄,掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧,提高裝扮美化生活的能力。
2、過(guò)程與方法:在班級(jí)主要以小組活動(dòng)為主,在家庭或社會(huì)訪(fǎng)問(wèn)主要以本人、小組為單位。通過(guò)查閱法、研究法、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)法、實(shí)踐法等開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)對(duì)有關(guān)花草知識(shí)的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分,花草是人類(lèi)的朋友,能陶冶人們的情操,寄托人們的感情,美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境,我們每個(gè)人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識(shí),積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來(lái)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、通過(guò)查閱資料了解有關(guān)花草知識(shí),包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。
2、進(jìn)行調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)和實(shí)地考察,了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對(duì)環(huán)境的益弊等,培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識(shí)及審美設(shè)計(jì)意識(shí)等。
難點(diǎn):
1、查閱、摘抄有關(guān)花草后,進(jìn)行歸類(lèi)匯集整理或繪制手抄報(bào)。
2、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)和實(shí)地考察并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
五、活動(dòng)安排
第一階段:
確定活動(dòng)主題,制定活動(dòng)計(jì)劃。1——3周。
第1周:課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡(jiǎn)單指導(dǎo)。
第2周:確定活動(dòng)主題。經(jīng)過(guò)教師提議,全體同學(xué)交流討論,確定活動(dòng)主題。
第3周:制定活動(dòng)計(jì)劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上,制定完善活動(dòng)計(jì)劃,側(cè)重于研究方法和活動(dòng)流程的討論。
第二階段:
根據(jù)活動(dòng)主題,查閱搜集資料,制作手抄報(bào)。4————8周。
第4周:組內(nèi)交流:自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識(shí),從而總結(jié)出搜集整理花草知識(shí)從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
第5周:網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料,提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時(shí)間及地點(diǎn)。
第6周:到圖書(shū)室查閱自己喜歡的花草資料,提前聯(lián)系圖書(shū)管理員。
第7周:根據(jù)查閱的資料,制作手抄報(bào)。
第8周:展評(píng)手抄報(bào)。
第三階段:
實(shí)地參觀(guān)或訪(fǎng)談專(zhuān)家,了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識(shí)。9——12周
第9周:實(shí)地參觀(guān)花卉基地,觀(guān)察各種花草樹(shù)木,做好觀(guān)察記錄。
第10周:訪(fǎng)談專(zhuān)家,了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識(shí)。提前聯(lián)系韓汶栩家長(zhǎng)或王其華老師對(duì)象。
第11周:整理觀(guān)察記錄和調(diào)查報(bào)告。
第12周:先組內(nèi)后全班交流觀(guān)察記錄和調(diào)查報(bào)告。
第四階段:
小組交流,資源共享,每位同學(xué)掌握更多的花草知識(shí)。13——15周
第13周:整理前段時(shí)間收集到的各種資料,在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
第14周:組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流,注重方法和形式的運(yùn)用。
第15周:圖片展:我親愛(ài)的朋友——生活中的花花草草。
第五階段:
“我喜歡的花草”推介會(huì)。16——19周
第16周:準(zhǔn)備“我喜歡的花草”推介會(huì)資料。
第17周:籌備“我喜歡的花草”推介會(huì),推選成立評(píng)委會(huì),同時(shí)成立工作小組。
第18周:“我喜歡的花草”推介會(huì),學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草,并評(píng)選佳推介員。
第19周:評(píng)選班花班草,認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。
第六階段:
成果展示,活動(dòng)總結(jié)。20——21周
第20周:成果展示,評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)小明星。
第21周:活動(dòng)總結(jié)。形成書(shū)面報(bào)告。
成果呈現(xiàn)形式:活動(dòng)計(jì)劃、搜集整理的打印或手寫(xiě)資料、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、觀(guān)察記錄、活動(dòng)過(guò)程的照片集錦或影像資料、活動(dòng)總結(jié)。
3.綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)
一、指導(dǎo)思想
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)明確規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,結(jié)合運(yùn)用知識(shí),直接參予的實(shí)踐性活動(dòng)。
因此,我校本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,親歷問(wèn)題,積極開(kāi)展有針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法,解決現(xiàn)在存在的真問(wèn)題,同時(shí)激發(fā)教師加強(qiáng)現(xiàn)論學(xué)生和培訓(xùn),不斷提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力,開(kāi)發(fā)和積累課程資源,逐步形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
二、總體目標(biāo)
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂(lè)于探究,努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀(guān)念,形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
三、具體工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度
繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步明確課程改革信息,深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中的困難和問(wèn)題,不斷探索解決途徑,提高教師解決問(wèn)題的意識(shí),始終保持和新課程同行,積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟,從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作
2、調(diào)整內(nèi)容,貼近生活
本學(xué)期我們將制定好課程實(shí)施計(jì)劃,并分層落到教師的“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題、社會(huì)環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問(wèn)題為準(zhǔn)點(diǎn),開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的親歷親為,從活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)能力。
3、認(rèn)真組織,共同參予
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,教師是組織者和指導(dǎo)者,教師的有效指導(dǎo)直接影響到活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成,故而,必須關(guān)注活動(dòng)中教師的定位,解決好活動(dòng)中各個(gè)實(shí)施階段中的一些具體問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際問(wèn)題出發(fā),全員參予。
4、及時(shí)積累,積極開(kāi)發(fā)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開(kāi)發(fā),學(xué)校要求每位活動(dòng)主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作,把活動(dòng)開(kāi)展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊(cè),建立“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。
積極主動(dòng)地開(kāi)拓學(xué)生“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容形式,把綜合實(shí)踐活動(dòng)引向深入。
四、主要工作
九月份:
1、集中學(xué)習(xí)新課標(biāo),貫徹課改精神
2、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
3、制定教研組工作計(jì)劃
4、制定、討論各年級(jí)主題設(shè)計(jì)方案
5、根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)
十月份:
1、組織學(xué)生參加縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)比
2、交流教學(xué)心得
十一月份:
1、調(diào)研校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展情況。
2、學(xué)生成果展評(píng)。
十二月、元月份:
1、做好主題活動(dòng)評(píng)價(jià)
2、上交反思、論文及主題設(shè)計(jì)
3、上交綜合實(shí)踐活動(dòng)教案,匯編成集
4、收齊綜合實(shí)踐活動(dòng)資料,做好歸檔工作
5、教學(xué)工作總結(jié)