教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級語文《幸福鳥》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《幸福鳥》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。背誦后一個(gè)自然段。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語
3、使學(xué)生懂得：幸福來之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)字，著重指導(dǎo)寫好字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、寫有字詞的小黑板、投影。
2、掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題，引發(fā)質(zhì)疑。
同學(xué)們，你們對世界上的鳥有多少了解呢？說一說你知道的內(nèi)容。（學(xué)生回答后，一起看看課文中所寫的是什么內(nèi)容，由此引出了一個(gè)什么故事。）
二、初讀課文，讀正確，讀通順。
借助拼音讀課文，把字讀正確，畫出本課要學(xué)習(xí)的10生字詞。
三、采用小組內(nèi)認(rèn)、練、互查、老師用卡片檢查的方法檢查。
1、自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進(jìn)行讀后評價(jià)。
2、認(rèn)識(shí)卡片上的字，出示生字卡片，由學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。
抽讀生字卡片：必、須、胡、亂、鋒、利、遇、漠、饑、餓、瘦、攔、撫、闊、茂。
分小組進(jìn)行詞語積累，建立詞語庫。各小組匯報(bào)，全班交流。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，復(fù)習(xí)字音，分析字形，了解字義，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、仔細(xì)觀察，分類書寫。
在指導(dǎo)書寫時(shí)，要讓學(xué)生在觀察教師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則和運(yùn)筆方法，自己書寫時(shí)也能夠力求完美。
本課8個(gè)要會(huì)寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：應(yīng)寫得右寬左窄的字有“須、胡、攔、往”；應(yīng)寫得左寬右窄的字有“利”；“胡”字要范寫，應(yīng)注意“古”略高，做到錯(cuò)落有致。
2、組詞：
必：必須、不必、必要、必定、必然
須：胡須、無須、務(wù)須、須根、觸須
胡：胡亂、胡桃、二胡、胡來、胡說
亂：慌亂、雜亂、戰(zhàn)亂、胡言亂語
利：勝利、便利、吉利、不利、失利
攔：阻攔、攔截、攔車、攔住、攔網(wǎng)
往：來往、往來、前往、往常、往事
第：第一、次第、第幾
四、學(xué)生完成作業(yè)。
當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)。學(xué)生在書寫時(shí)教師要進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生要有正確的寫字姿勢和握筆姿勢，同時(shí)注意用表揚(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生寫字的自信心，指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
1、問：明確：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫的字給同學(xué)們看一看。
2、評選出本課的“小書法家”將名字寫在黑板上。
第二課時(shí)
一、板書課題，引發(fā)質(zhì)疑。
同學(xué)們，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)30課愚公移山（板書課題）
二、讀課文，整體感悟。
自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，邊讀邊想，簡單說說課文講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文，你知道了什么，和同學(xué)交流一下。
明確：用自己的話復(fù)述課文的大致內(nèi)容。
2、細(xì)讀思考，分小組互助討論。
（1）旺嘉在尋找幸福鳥的道路上過了哪三道難關(guān)？
（2）當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？
（3）幸福鳥終找到了嗎？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）當(dāng)旺嘉遇到難關(guān)時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀呢？
（2）當(dāng)旺嘉戰(zhàn)勝困難時(shí)，我們又應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀呢？
4、指導(dǎo)學(xué)生想象幸福鳥來之后家鄉(xiāng)的變化，用自己的語言來描述。
5、你認(rèn)為幸福是靠什么得到的？
明確：幸福來之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。
6、再讀這一部分：訓(xùn)練朗讀技能。
A、自讀體味。
B、小組互讀。
C、角色選擇。
D、重點(diǎn)句范讀。
E、難點(diǎn)句賽讀。
F、自選讀得好的句子展示讀。
7、指導(dǎo)背誦課文后一個(gè)自然段?！?BR> 2.小學(xué)三年級語文《幸福鳥》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文過程中自主積累詞語。$正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦后一個(gè)自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會(huì)幸福來之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)寫5個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人們對幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)課件。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、（板書：鳥）同學(xué)們，你們知道哪些鳥？
2、（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什么？
3、我們一起來學(xué)習(xí)第31課。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識(shí)的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。
2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。
3、自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。
4、指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥？
（三）引導(dǎo)想象，讀中感悟。
1、人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB？（第一、二自然段）
（1）引導(dǎo)想象：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什么樣子？
課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對比。
體會(huì)旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。
（2）朗讀第一自然段。
尋找幸福鳥要過三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會(huì)對家人和朋友們說些什么？體會(huì)“自告奮勇”的意思，讀一讀這個(gè)詞。
旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。
2、集體交流。
（1）旺嘉過“亂石灘”時(shí)踩在石塊上，他疼嗎？為什么還要踩上去？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
（2）讀第三自然段，注意評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。
重點(diǎn)句：“……每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流?！?BR> （3）來到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？
課件出示：一望無際的沙漠景象。
填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來后。走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。
3、讀詞“忍饑挨餓”。
（1）讀第四自然段，通過評讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。
（2）同學(xué)們，此時(shí)你想對旺嘉說什么？
（3）旺嘉已經(jīng)過了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險(xiǎn)，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。
4、旺嘉終于找到了幸福鳥，他對幸福鳥說了什么，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉(xiāng)？有了幸福鳥，旺嘉的家鄉(xiāng)變成了什么樣？
課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。
5、有感情地朗讀后一個(gè)自然段。
6、旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來了幸福，人們會(huì)怎樣稱贊他？
（四）回顧全文，整體感知。
旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什么力量讓他這么勇敢？
（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對幸福的渴望）
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把故事講給爸爸媽媽聽。
2、朗讀課文，背誦后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)
幸福鳥
自告奮勇對幸福的渴望
亂石灘鋒利———扎破勇敢
沙漠忍饑挨餓不畏艱險(xiǎn)
雪山看不見———摸索克服困難
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生做猜字游戲。
2、指名分自然段朗讀課文，做到有感情。
（二）詞語積累。
學(xué)習(xí)課文后，你喜歡文中的哪些詞語或句子？讀或背給大家聽。
（三）自主識(shí)字。
1、出示生字卡片：搶讀生字。
2、獨(dú)立識(shí)記。
你有什么好辦法記住本課要求會(huì)寫的5個(gè)字？
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶）
（四）指導(dǎo)書寫。
1、按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給5個(gè)字分類：左右結(jié)構(gòu)的字有3個(gè)，可以重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
左窄右寬：頂、攔
左右相等：亂
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫生字詞。
2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜集”本上。
3.小學(xué)三年級語文《幸福鳥》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課題
有一種能給人們帶來幸福的鳥兒，它叫——幸福鳥。（生齊讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)民間故事。
（二）初讀課文，概括主要內(nèi)容
1、打開書94頁，用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？
2、指名回答，相機(jī)板書故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說就是故事的主要內(nèi)容，自己試著說一說。
4、指名說主要內(nèi)容。
（三）對比朗讀，了解故事的前因后果
1、旺嘉找到幸福鳥前后家鄉(xiāng)人們分別過著怎樣的生活？你能從文中找到相關(guān)段落嗎？（第一自然段和后一自然段）
2、指名讀第一自然段
“沒有……沒有……也沒有……”這是個(gè)什么句子？這個(gè)排比句突出表現(xiàn)了——（人們生活環(huán)境的艱苦）。
3、找到幸福鳥之后，家鄉(xiāng)人們的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢？指名讀后一段。
4、兩段話，兩種截然不同的環(huán)境與生活，該怎么讀好呢？男生讀第一段，女生讀后一段
5、這兩段話在課文中起什么作用？（首尾呼應(yīng)，交代了故事的前因后果）
（四）默讀課文，了解故事的經(jīng)過
1、了解了故事的起因和結(jié)果，我們再來看故事的經(jīng)過，默讀4~11自然段，想一想：旺嘉在尋找幸福鳥的過程中遇到了哪些難關(guān)？他是怎么克服的，每次的結(jié)果怎樣？讀完后，和同桌合作完成課后練習(xí)第二題（補(bǔ)充填表）。
2、匯報(bào)填表情況。
（五）讀中感悟，了解人物品格
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，旺嘉給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難……）
旺嘉的這些品質(zhì)你是從哪些語句中體會(huì)到的？再仔細(xì)地讀一讀闖難關(guān)的三段話，畫出相關(guān)的句子。
2、匯報(bào)交流。
第7自然段
（1）指名讀句子，說體會(huì)。
相機(jī)出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上?！?BR> （2）你從這句話體會(huì)到了什么，能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境說說嗎？
理解比喻句“每塊石頭都鋒利得像刀子”，環(huán)境的兇險(xiǎn)更襯托了旺嘉的勇敢。
（3）誰能讀出旺嘉的勇敢？
（4）師生合作讀這段，師讀寫環(huán)境的句子，生讀寫旺嘉的句子。
第8自然段
（1）學(xué)生交流讀書體會(huì)
相機(jī)出示句子“旺嘉忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了?！?BR> （2）你在讀這句話時(shí)有什么感受？你有過忍饑挨餓的感覺嗎？
（3）在荒蕪人煙的大沙漠上行走，旺嘉還可能遇到哪些困難？（口渴，風(fēng)沙……）
（4）再聯(lián)系前文可知旺嘉剛走過亂石灘，他的雙腳怎么樣？是啊，盡管雙腳痛如刀割，盡管腹中饑腸轆轆，盡管沙漠上困難重重，可他還是——（引讀：忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。）旺嘉是多么勇敢，堅(jiān)強(qiáng)??！
（5）請三大組的同學(xué)齊讀這段。
第9自然段
（1）學(xué)生交流讀書體會(huì)
相機(jī)出示句子“旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終于爬到雪山頂?！?BR> （2）你讀出了一個(gè)怎樣的旺嘉？能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況，比如他的身體狀況，當(dāng)時(shí)的環(huán)境，具體說說嗎？
（3）這句話改成這樣行不行？“旺嘉用手摸索著，往上爬，爬到雪山頂?！?BR> 說說不能改的理由。（“一步一步”“終于”兩個(gè)詞突出了爬山的艱難）
（4）誰能通過朗讀讓我們感受旺嘉艱難爬山的過程？指名讀（指導(dǎo)：“一步一步”“終于”這兩個(gè)詞要讀得重而慢），齊讀。
3、旺嘉闖難關(guān)的三段話就像電影中的三個(gè)特寫的鏡頭，讓我們想象當(dāng)時(shí)的畫面齊讀這三段。
4、旺嘉為什么能克服千難萬險(xiǎn)找到幸福鳥？
5、美美地齊讀后一段，體會(huì)來之不易的幸福生活。
（六）總結(jié)拓展
1、學(xué)了課文，相信同學(xué)們都被這個(gè)民間故事傳奇的人物，生動(dòng)的情節(jié)，奇幻的想象所吸引，課后請把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。
2、像這樣的民間故事還有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民間故事，中國四大民間故事等，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀，相信你一定會(huì)有更多收獲。
五、板書設(shè)計(jì)
1.小學(xué)三年級語文《幸福鳥》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。背誦后一個(gè)自然段。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語
3、使學(xué)生懂得：幸福來之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫8個(gè)字，著重指導(dǎo)寫好字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、寫有字詞的小黑板、投影。
2、掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題，引發(fā)質(zhì)疑。
同學(xué)們，你們對世界上的鳥有多少了解呢？說一說你知道的內(nèi)容。（學(xué)生回答后，一起看看課文中所寫的是什么內(nèi)容，由此引出了一個(gè)什么故事。）
二、初讀課文，讀正確，讀通順。
借助拼音讀課文，把字讀正確，畫出本課要學(xué)習(xí)的10生字詞。
三、采用小組內(nèi)認(rèn)、練、互查、老師用卡片檢查的方法檢查。
1、自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進(jìn)行讀后評價(jià)。
2、認(rèn)識(shí)卡片上的字，出示生字卡片，由學(xué)生當(dāng)老師帶領(lǐng)認(rèn)讀。
抽讀生字卡片：必、須、胡、亂、鋒、利、遇、漠、饑、餓、瘦、攔、撫、闊、茂。
分小組進(jìn)行詞語積累，建立詞語庫。各小組匯報(bào)，全班交流。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，復(fù)習(xí)字音，分析字形，了解字義，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、仔細(xì)觀察，分類書寫。
在指導(dǎo)書寫時(shí)，要讓學(xué)生在觀察教師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則和運(yùn)筆方法，自己書寫時(shí)也能夠力求完美。
本課8個(gè)要會(huì)寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：應(yīng)寫得右寬左窄的字有“須、胡、攔、往”；應(yīng)寫得左寬右窄的字有“利”；“胡”字要范寫，應(yīng)注意“古”略高，做到錯(cuò)落有致。
2、組詞：
必：必須、不必、必要、必定、必然
須：胡須、無須、務(wù)須、須根、觸須
胡：胡亂、胡桃、二胡、胡來、胡說
亂：慌亂、雜亂、戰(zhàn)亂、胡言亂語
利：勝利、便利、吉利、不利、失利
攔：阻攔、攔截、攔車、攔住、攔網(wǎng)
往：來往、往來、前往、往常、往事
第：第一、次第、第幾
四、學(xué)生完成作業(yè)。
當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)。學(xué)生在書寫時(shí)教師要進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生要有正確的寫字姿勢和握筆姿勢，同時(shí)注意用表揚(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生寫字的自信心，指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
1、問：明確：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫的字給同學(xué)們看一看。
2、評選出本課的“小書法家”將名字寫在黑板上。
第二課時(shí)
一、板書課題，引發(fā)質(zhì)疑。
同學(xué)們，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)30課愚公移山（板書課題）
二、讀課文，整體感悟。
自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，邊讀邊想，簡單說說課文講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文，你知道了什么，和同學(xué)交流一下。
明確：用自己的話復(fù)述課文的大致內(nèi)容。
2、細(xì)讀思考，分小組互助討論。
（1）旺嘉在尋找幸福鳥的道路上過了哪三道難關(guān)？
（2）當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？
（3）幸福鳥終找到了嗎？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）當(dāng)旺嘉遇到難關(guān)時(shí)，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀呢？
（2）當(dāng)旺嘉戰(zhàn)勝困難時(shí)，我們又應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀呢？
4、指導(dǎo)學(xué)生想象幸福鳥來之后家鄉(xiāng)的變化，用自己的語言來描述。
5、你認(rèn)為幸福是靠什么得到的？
明確：幸福來之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。
6、再讀這一部分：訓(xùn)練朗讀技能。
A、自讀體味。
B、小組互讀。
C、角色選擇。
D、重點(diǎn)句范讀。
E、難點(diǎn)句賽讀。
F、自選讀得好的句子展示讀。
7、指導(dǎo)背誦課文后一個(gè)自然段?！?BR> 2.小學(xué)三年級語文《幸福鳥》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，2個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文過程中自主積累詞語。$正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦后一個(gè)自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會(huì)幸福來之不易，只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)寫5個(gè)字，并且做到端正、整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、體會(huì)課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)人們對幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)課件。
五、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、（板書：鳥）同學(xué)們，你們知道哪些鳥？
2、（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什么？
3、我們一起來學(xué)習(xí)第31課。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、用你喜歡的方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認(rèn)識(shí)的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。
2、小組同學(xué)在一起讀生字卡片，互相幫助讀準(zhǔn)字音。教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。
3、自己讀課文，標(biāo)出自然段，并和同桌交流。
4、指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥？
（三）引導(dǎo)想象，讀中感悟。
1、人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋ｘB？（第一、二自然段）
（1）引導(dǎo)想象：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什么樣子？
課件出示圖片：風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對比。
體會(huì)旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼，生活是多么貧困。
（2）朗讀第一自然段。
尋找幸福鳥要過三道難關(guān)，旺嘉為什么還要去？他會(huì)對家人和朋友們說些什么？體會(huì)“自告奮勇”的意思，讀一讀這個(gè)詞。
旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關(guān)？自己讀文找一找并做出標(biāo)記。
2、集體交流。
（1）旺嘉過“亂石灘”時(shí)踩在石塊上，他疼嗎？為什么還要踩上去？你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？
（2）讀第三自然段，注意評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。
重點(diǎn)句：“……每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流?！?BR> （3）來到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？
課件出示：一望無際的沙漠景象。
填空引導(dǎo)想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來后。走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。
3、讀詞“忍饑挨餓”。
（1）讀第四自然段，通過評讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。
（2）同學(xué)們，此時(shí)你想對旺嘉說什么？
（3）旺嘉已經(jīng)過了兩道難關(guān)，他是多么勇敢，不畏艱險(xiǎn)，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。
4、旺嘉終于找到了幸福鳥，他對幸福鳥說了什么，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉(xiāng)？有了幸福鳥，旺嘉的家鄉(xiāng)變成了什么樣？
課件展示：家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。
5、有感情地朗讀后一個(gè)自然段。
6、旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來了幸福，人們會(huì)怎樣稱贊他？
（四）回顧全文，整體感知。
旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什么力量讓他這么勇敢？
（引導(dǎo)學(xué)生感受人們對幸福的渴望）
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把故事講給爸爸媽媽聽。
2、朗讀課文，背誦后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)
幸福鳥
自告奮勇對幸福的渴望
亂石灘鋒利———扎破勇敢
沙漠忍饑挨餓不畏艱險(xiǎn)
雪山看不見———摸索克服困難
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，學(xué)生做猜字游戲。
2、指名分自然段朗讀課文，做到有感情。
（二）詞語積累。
學(xué)習(xí)課文后，你喜歡文中的哪些詞語或句子？讀或背給大家聽。
（三）自主識(shí)字。
1、出示生字卡片：搶讀生字。
2、獨(dú)立識(shí)記。
你有什么好辦法記住本課要求會(huì)寫的5個(gè)字？
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶）
（四）指導(dǎo)書寫。
1、按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給5個(gè)字分類：左右結(jié)構(gòu)的字有3個(gè)，可以重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
左窄右寬：頂、攔
左右相等：亂
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫生字詞。
2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜集”本上。
3.小學(xué)三年級語文《幸福鳥》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，明白敘述故事要交代清楚前因后果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入課題
有一種能給人們帶來幸福的鳥兒，它叫——幸福鳥。（生齊讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)民間故事。
（二）初讀課文，概括主要內(nèi)容
1、打開書94頁，用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？
2、指名回答，相機(jī)板書故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說就是故事的主要內(nèi)容，自己試著說一說。
4、指名說主要內(nèi)容。
（三）對比朗讀，了解故事的前因后果
1、旺嘉找到幸福鳥前后家鄉(xiāng)人們分別過著怎樣的生活？你能從文中找到相關(guān)段落嗎？（第一自然段和后一自然段）
2、指名讀第一自然段
“沒有……沒有……也沒有……”這是個(gè)什么句子？這個(gè)排比句突出表現(xiàn)了——（人們生活環(huán)境的艱苦）。
3、找到幸福鳥之后，家鄉(xiāng)人們的生活又發(fā)生了怎樣的變化呢？指名讀后一段。
4、兩段話，兩種截然不同的環(huán)境與生活，該怎么讀好呢？男生讀第一段，女生讀后一段
5、這兩段話在課文中起什么作用？（首尾呼應(yīng)，交代了故事的前因后果）
（四）默讀課文，了解故事的經(jīng)過
1、了解了故事的起因和結(jié)果，我們再來看故事的經(jīng)過，默讀4~11自然段，想一想：旺嘉在尋找幸福鳥的過程中遇到了哪些難關(guān)？他是怎么克服的，每次的結(jié)果怎樣？讀完后，和同桌合作完成課后練習(xí)第二題（補(bǔ)充填表）。
2、匯報(bào)填表情況。
（五）讀中感悟，了解人物品格
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，旺嘉給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難……）
旺嘉的這些品質(zhì)你是從哪些語句中體會(huì)到的？再仔細(xì)地讀一讀闖難關(guān)的三段話，畫出相關(guān)的句子。
2、匯報(bào)交流。
第7自然段
（1）指名讀句子，說體會(huì)。
相機(jī)出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上?！?BR> （2）你從這句話體會(huì)到了什么，能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境說說嗎？
理解比喻句“每塊石頭都鋒利得像刀子”，環(huán)境的兇險(xiǎn)更襯托了旺嘉的勇敢。
（3）誰能讀出旺嘉的勇敢？
（4）師生合作讀這段，師讀寫環(huán)境的句子，生讀寫旺嘉的句子。
第8自然段
（1）學(xué)生交流讀書體會(huì)
相機(jī)出示句子“旺嘉忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了?！?BR> （2）你在讀這句話時(shí)有什么感受？你有過忍饑挨餓的感覺嗎？
（3）在荒蕪人煙的大沙漠上行走，旺嘉還可能遇到哪些困難？（口渴，風(fēng)沙……）
（4）再聯(lián)系前文可知旺嘉剛走過亂石灘，他的雙腳怎么樣？是啊，盡管雙腳痛如刀割，盡管腹中饑腸轆轆，盡管沙漠上困難重重，可他還是——（引讀：忍饑挨餓不停地往前走，當(dāng)他走出沙漠時(shí)已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。）旺嘉是多么勇敢，堅(jiān)強(qiáng)??！
（5）請三大組的同學(xué)齊讀這段。
第9自然段
（1）學(xué)生交流讀書體會(huì)
相機(jī)出示句子“旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，終于爬到雪山頂?！?BR> （2）你讀出了一個(gè)怎樣的旺嘉？能聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況，比如他的身體狀況，當(dāng)時(shí)的環(huán)境，具體說說嗎？
（3）這句話改成這樣行不行？“旺嘉用手摸索著，往上爬，爬到雪山頂?！?BR> 說說不能改的理由。（“一步一步”“終于”兩個(gè)詞突出了爬山的艱難）
（4）誰能通過朗讀讓我們感受旺嘉艱難爬山的過程？指名讀（指導(dǎo)：“一步一步”“終于”這兩個(gè)詞要讀得重而慢），齊讀。
3、旺嘉闖難關(guān)的三段話就像電影中的三個(gè)特寫的鏡頭，讓我們想象當(dāng)時(shí)的畫面齊讀這三段。
4、旺嘉為什么能克服千難萬險(xiǎn)找到幸福鳥？
5、美美地齊讀后一段，體會(huì)來之不易的幸福生活。
（六）總結(jié)拓展
1、學(xué)了課文，相信同學(xué)們都被這個(gè)民間故事傳奇的人物，生動(dòng)的情節(jié)，奇幻的想象所吸引，課后請把這個(gè)故事講給家人或朋友聽。
2、像這樣的民間故事還有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民間故事，中國四大民間故事等，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀，相信你一定會(huì)有更多收獲。
五、板書設(shè)計(jì)