方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向，明確目標的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)勞動教育工作方案篇一
通過勞動，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和高度的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的實際本領(lǐng)。
可以通過欣賞圖片（這時你可以參考“”來進行宣傳）、資料（可以在學(xué)校懸掛“”來對學(xué)生進行勞動教育）讓學(xué)生們對”五一勞動節(jié)”的由來及意義有深刻的認識及領(lǐng)悟。讓學(xué)生受到啟示。并在假期與爸爸媽媽主動對自己的家進行大掃除。
希望這篇“”可以對你有所幫助。
利用國旗下的講話，大力宣傳活動的重要性，激發(fā)學(xué)生主動認真的參與和對待本次活動。
你肯定需要一份演講稿，請查看“”和“”。
創(chuàng)作“五一”勞動節(jié)手抄報的過程中，同學(xué)們可以以豐富多彩、形式多樣的手抄報，來展現(xiàn)自己的創(chuàng)作風(fēng)格，并且突出主題，鍛煉了學(xué)生的多方面的表現(xiàn)能力。
說起手抄報，這篇“”供您參考。
通過社會實踐，讓學(xué)生親身體會勞動給自己和他人帶來的快樂，同學(xué)們可以利用假期走進社會、走向家庭，去幫助孤寡老人們做一些力所能及的事情，從中他們可以受到很大的啟發(fā)和教育。
這時你可以參考“”來完善此次社會實踐的內(nèi)容。
如果以上方案滿足不了您的需求，請繼續(xù)查看“”和“”，總有一一篇可以達到您的要求。
總之，通過這些活動的開展，可以豐富學(xué)生的課余文化生活，更加能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果。
小學(xué)勞動教育工作方案篇二
1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)資源分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學(xué)過的過程。
2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。
3、掌握統(tǒng)計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。
三、學(xué)生基本情況分析：
我所任教的六年一班共有30學(xué)生人，其中男生12人，女生18人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考、主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。
四、教學(xué)方法設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問題情境，設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。
五、教學(xué)進度與課時分配。
根據(jù)課程計劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)進度，不隨意增減課時。確保教學(xué)質(zhì)量。
(一)主要針對學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)來評價。
1、看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是否被激起，能積極地以多種感觀參與到學(xué)習(xí)活動之中，精神振奮，有強烈的求知欲望。
2、看學(xué)生的參與狀態(tài)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標志，學(xué)生要全員參與，有效參與。
3、看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。是否由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，是否由個體學(xué)習(xí)到主動合作學(xué)習(xí);是否由接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)。
4、看學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否全身心地投入、是否發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，是否敢于質(zhì)疑，善于合作、主動探究并有實效，是否圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。
5、看學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗與收獲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)教師數(shù)學(xué)工作計劃以上的學(xué)生能夠相互交流知識、交流、體會，交流情感由自悟——覺悟——感悟——醒悟，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學(xué)習(xí)能力。
量化評價評價標準：第1項8分;第2項3分;第3項6分;第4項8分;第5項2分;第6項8分，總計35分。
(二)教學(xué)效果評價
1、看教學(xué)目標達成度如何，教師是否高度關(guān)注學(xué)生的知識 與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。
2、看教學(xué)效果的滿意度，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動參與，小學(xué)教師數(shù)學(xué)工作計劃以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗。
3、看課堂訓(xùn)練題設(shè)計，檢測效果好。
量化評價標準：第1項4分;第2項7分;第3項4分。總計15分。
小學(xué)勞動教育工作方案篇三
“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”法制宣傳教育集中活動月活動方案。
1、活動目的、意義
今年是“五五”普法的第三年，是全面推進和深化法制宣傳教育工作的關(guān)鍵時期。為更好地保護青少年健康成長，提高青少年的法律意識和法制觀念，教育引導(dǎo)青少年學(xué)法、守法，預(yù)防并減少青少年違法犯罪的發(fā)生，增強青少年自我保護意識，切實維護青少年合法權(quán)益，團縣委、縣綜治辦、縣教育局、縣公安局、縣人民法院、縣司法局決定聯(lián)合在全縣范圍內(nèi)開展“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”系列法制宣傳教育活動。
2、活動主題
“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”系列法制宣傳教育
三、時間、地點
3月中旬在中學(xué)舉行活動啟動儀式
3月中旬——4月中旬各單位自主舉辦法制宣傳活動
四、活動內(nèi)容
1、“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”法制宣傳教育活動月啟動儀式
2、青少年思想調(diào)研：深入我縣中小學(xué)校，深入調(diào)研學(xué)生思想狀況，通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會等形式，對厭學(xué)、早戀、結(jié)伙、上網(wǎng)等不良行為的青少年違法犯罪的誘因進行全面深刻分析，為更好解決青少年違法犯罪問題以及如何進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)提供依據(jù)。
3、法律進學(xué)校：充分發(fā)揮各校選聘的法制副校長的骨干作用或者從政法系統(tǒng)選派經(jīng)驗豐富的法律專家和一線的辦案人員，以青少年喜聞樂見的方式，結(jié)合現(xiàn)實生活中發(fā)生的具體案例，以開展普法宣講、作法制報告、法律咨詢、圖片展覽、現(xiàn)場演練、情景體驗等形式，定期集中開展“送法入?！?、“送法入班”志愿服務(wù)活動。
4、警示教育：通過組織開展模擬法庭、參觀縣看守所、觀看音像資料等形式多樣的體驗教育活動，以案釋法，以身說法，讓青少年深刻反思自己與違法犯罪的關(guān)系，從中受到教育和啟迪。
5、開展維權(quán)服務(wù)：以創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動為載體，以縣法律援助中心、12355青少年志愿服務(wù)臺為依托，以基層團組織、法庭、司法所、派出所為主要實施對象，廣泛開展青少年維權(quán)服務(wù)，做好重點群體的管理幫教工作，切實保護青少年的受教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)等權(quán)利。以農(nóng)村留守未成年人、殘疾青少年、貧困學(xué)生等弱勢青少年群體為幫扶重點，廣泛開展希望工程、愛心助學(xué)、真情助困送溫暖活動，竭誠幫助困難青少年解決實際問題。
6、開辦法制學(xué)校：在各中小學(xué)建立健全以家長和學(xué)校老師為對象的法制學(xué)校，定期開展活動，讓學(xué)校教育和家庭教育成為保護、引導(dǎo)青少年的重要途徑。
五、參與活動單位
團縣委、法院、司法局、公安局、綜治辦、教育局;
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、中心校團委;
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、基層法庭、司法所、派出所
六、啟動儀式活動安排
1、時間、地點：3月中旬在中學(xué)舉行
2、參加人員：
(1)縣領(lǐng)導(dǎo)、市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo);
(3)中學(xué)負責(zé)人、團縣委及司法局工作人員;
(4)電視臺、報社等新聞媒體工作人員;
(5)中學(xué)全體師生;
3、活動議程
(1)中學(xué)負責(zé)人致辭;
(2)青年學(xué)生代表發(fā)言
(3)團縣委書記講話
(4)縣領(lǐng)導(dǎo)講話
4、具體分工安排：
(1)活動總策劃、各單位協(xié)調(diào)、邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)
(3)場地聯(lián)系協(xié)調(diào)、會場設(shè)計布置、噴繪制作、會場安排
(4)場地安排、組織學(xué)生及相關(guān)會場準備
(5)司法局團委：現(xiàn)場法制講座
七、活動要求
1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、中心校團委、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、基層法庭、司法所、派出所要成立相應(yīng)的中小學(xué)生法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，組織開展好青少年思想狀況調(diào)研、法律進學(xué)校、青少年維權(quán)服務(wù)等活動，并將調(diào)研報告和活動開展情況及時上報至全縣中小學(xué)生法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
2、本次活動應(yīng)在針對性、廣泛性、實效性上下功夫，既要盡可能地讓更多孩子在活動中受到教育，又要幫助他們有效解決遇到的實際問題。
3、要注意研究把握青少年思想狀況的特點，不斷創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，在對青少年進行法制宣傳教育過程中，重點突出青少年的自我保護教育，增強他們自覺抵制不良行為侵蝕的意識和能力。
4、學(xué)校是青少年法制教育的重要陣地，要充分發(fā)揮學(xué)校在青少年法制教育中的主渠道作用，針對青少年特點，開展豐富多彩的活動，繼續(xù)利用校園廣播、宣傳欄、板報等陣地，以知識競賽、演講、模擬法庭等較為成熟的形式，大力開展法制宣傳教育實踐活動。
5、為迎接即將召開20__年，要積極開展“人文奧運、法治同行”為主題的青少年奧林匹克相關(guān)法律法規(guī)知識的宣傳活動，教育青少年遵守文明禮儀，強化青少年的奧運主人翁意識，掀起學(xué)法高潮，人人爭當“法制宣傳員”。
小學(xué)勞動教育工作方案篇四
小學(xué)生是祖國未來經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，但在洋溢著青春笑容的小學(xué)生背后卻隱藏著一個個心理陰影黑手，小學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，心理問題層出不窮，成為阻礙小學(xué)生前進的一道無形的墻，只有解決心理問題小學(xué)生才能更好的展翅翱翔。
活動目的：
為了更好的解決小學(xué)生的心理問題，我系決定舉辦心理健康教育講座，屆時我們將邀請系心理咨詢老師幫助同學(xué)解決心理問題。讓有心理疾病的小學(xué)生在老師和同學(xué)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，走出心理陰影，恢復(fù)真正的笑容，創(chuàng)造一片屬于我們小學(xué)生自己的蔚藍天空。
主辦方：
承辦方：
機電工程系團總支
活動主題：
快樂給力，青春飛揚
活動地點：
公交樓a205
活動時間：
20__年12月
參與對象：
全體大一學(xué)生
前期準備工作：（海報，場地申請）
（1）宣傳部：通過海報對本次心理健康教育講座進行宣傳。并向各班發(fā)出通知希望各班同學(xué)參加講座。
（2）新聞部：提前做好準備，準備人員和物品。在活動期間隨時拍照攝像，并將此次活動投稿于校報等處增強此次活動的知名度。
（3）組織部：準備好講座所需的各類物品如礦泉水，紙筆等?；顒忧芭c學(xué)校申請場地，保證活動場地?zé)o誤，并確定活動主持人的人選。
（4）安全部：引導(dǎo)學(xué)生進入二樓報告廳，并維持講座現(xiàn)場秩序及負責(zé)現(xiàn)場的其他事情和突發(fā)事件。
活動流程：
（1）主持人宣布此次活動正式開始，并介紹到場的各位嘉賓及老師。
（2）主持人宣布由機電工程系黨委書記講話。
（3）主持人宣布由機電工程系輔導(dǎo)員馬瑛東講話。
（4）主持人宣布講座結(jié)束，開始自由提問環(huán)節(jié)。
（5）由主持人請求在坐老師留下自己的聯(lián)系方式，以便同學(xué)們更好的解決心理問題。
（1）若前期宣傳工作不足，我們會通知各班級協(xié)助，幫助我們進行宣傳。
（2）如果機電工程系黨委書記何書記因臨時有事不能到達，可以由其他老師代其發(fā)表講話。
（3）參與學(xué)生過多，我們可以在報告廳后面放一些椅子，保證每位學(xué)生都有座位，如果人數(shù)實在過多，報告廳已經(jīng)坐滿，我們可以提前在綜合樓申請一間比較大的教室，保證座椅充足。
（4）對于學(xué)生半途離場的現(xiàn)象，我們先會與各班級負責(zé)人通知不得隨意半途離場，其次對于一些確實有事的同學(xué)，可在現(xiàn)場人員的引導(dǎo)下離場，不要引起太大的注意。
資金預(yù)算：
海報：10元__5張=50元
橫幅：60元__1幅=60元
給老師的禮物：50元
礦泉水：1元__12個=12元
總計：172元
小學(xué)勞動教育工作方案篇五
當代小學(xué)生是個充滿熱情，奔放的群體。不可否認小學(xué)生作為即將進入社會的準社會人，有著其特殊的群體特點，但是小學(xué)生并不是完美的，在人際交往，情感問題，團隊協(xié)作等等方面好不夠成熟！提高小學(xué)生的心理道德素質(zhì)非常有必要，具有迫切性！
二、活動目的
通過舉辦人人協(xié)作游戲，以提高小學(xué)生人際交往，人際合作方面的認知，加強小學(xué)生之間的交流與合作，從而從而認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，建立正確的生活態(tài)度與人生觀，這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。為即將進入工作的準職業(yè)人創(chuàng)造條件！
三、活動主題
我愛我，我們是一個整體
四、活動時間
5月25日
五、活動對象
南京航空航天小學(xué)金城學(xué)院全體大一新生（以班級為單位進行活動）
六、活動地點
大操場（如果天氣原因，改為小學(xué)生活動中心）
七、活動主辦單位
信息工程系學(xué)生會心理健康部活動協(xié)辦單位信息工程系學(xué)生會各部門
八、活動安排事項
1.部門內(nèi)部人員安排：
2.策劃組：
宣傳部負責(zé)出海報；生活部負責(zé)拍照片；秘書部負責(zé)寫新聞稿。
活動具體安排：
3.16—17點：宣布成績，頒發(fā)獎品，活動結(jié)束，整理會場；
4.5月26號，由吳瓊和潘婷在宿舍樓下張貼成績；
九、活動內(nèi)容
1.活動名稱：呼啦圈
2.活動道具：2個大呼啦圈（盡可能用直徑的呼啦圈）；1個秒表
3.活動步驟：把隊員們分成若干個由12～16個人組成的小組。讓每個小組都手拉手、面向圓心圍成一圈。等每個小組都站好圓圈、拉好手之后，任意選一個小組，讓其中兩個隊員松開拉在一起的手，把呼啦圈套在其中一個隊員的胳膊上，讓這兩個隊員重新拉起手。對其他小組做同樣處理?，F(xiàn)在，讓各個小組沿某一方向傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個隊員都需要從呼啦圈中鉆過去。呼啦圈重新回到起點后，本輪游戲結(jié)束。用秒表計時。
十、活動注意事項
1.整個學(xué)生會全體成員互幫互助；
2.活動需要電腦，音響，海報若干，拖線板若干；
3.金俊和吳多智為此次活動的小組長，負責(zé)處理活動中出現(xiàn)的棘手問題；
4.確?；顒咏M織者的積極性，活動進行時要以一種熱情的態(tài)度對待每個同學(xué)。
小學(xué)勞動教育工作方案篇六
當前我國小學(xué)心理健康教育還不是很成熟，在實施的過程中存在諸多問題，這些問題已受到重視，小學(xué)心理健康教育也在不斷探索中深入發(fā)展。本文從分析當前小學(xué)心理健康能教育存在的問題開始，深入進行討論并給出相應(yīng)的對策，為開展心理健康教育起到帶頭的作用，為全面提高小學(xué)心理健康教育水平起拋磚引玉的作用。
隨著經(jīng)濟的不時開展，我們的教育也在不時開展著變化，新的時期對教育有了新的請求，因而，我們要積極停止教育方面的變革，以順應(yīng)新時期對人才的請求。二十一世紀是高速開展的時期，在鼎力開展經(jīng)濟和科技的時分，需求大量的人才，小學(xué)階段是建造一個人最根本價值觀世界觀等的時期，是關(guān)系到學(xué)生心理安康的重要階段，為了順應(yīng)時期開展的請求，我們需求注重人才的培育和教育，同時還應(yīng)該注重學(xué)生心理安康教育。下面，我們就剖析小學(xué)生心理教育中的問題和相應(yīng)的處理計劃。
每個人在生長的過程中，總會遇到很多的問題。小學(xué)生的心理安康教育不容無視，近年來越來越多的案例通知我們：在開端樹立世界觀價值觀的小學(xué)階段，心理安康教育是至關(guān)重要的。當小學(xué)生遇到一些問題的時分，特別是心理方面的問題，教員可以及時的予以指導(dǎo)，教誨學(xué)生用正確的心理和心態(tài)去面對問題，防止走極端、防止學(xué)生變得低沉。
學(xué)生最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。因而，在學(xué)生生長的過程中，最大的問題就是學(xué)習(xí)方面的問題，下面我就學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)方面的問題停止討論。有專家研討標明，學(xué)習(xí)是一項比擬復(fù)雜的腦力活動，因而，在小學(xué)華誕常的學(xué)習(xí)中，采用的是游戲和活動互相轉(zhuǎn)化的方式停止學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)化的過程中，以學(xué)習(xí)為主，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容比擬多，包括考試等，太多的內(nèi)容，學(xué)生就難以對付了。同時在學(xué)習(xí)的過程中，自自信心缺乏等，都會對孩子的心理安康形成一定的影響，容易惹起學(xué)生的焦慮。如今，小學(xué)生的任務(wù)比擬繁重，加上家長對孩子的希冀和請求等比擬高，學(xué)生的心理睬產(chǎn)生比擬大的壓力。所以當學(xué)習(xí)遇到一些問題的時分，學(xué)生就變得七上八下，因而在學(xué)習(xí)的過程中，留意力不能集中，以至養(yǎng)成一些壞的習(xí)氣，總的來說，由于小學(xué)生承當了太多的學(xué)習(xí)壓力，形成了思想上比擬繁重的包袱，容易構(gòu)成心理安康問題，需求惹起家長和教員的注重。
如今，無論是家長、教師還是學(xué)校，最看重的仍然是學(xué)生的成果。因而，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生承當了比擬大的壓力，最為明顯的是很大一局部的學(xué)生都有考試焦慮癥。同時隨著年歲的不時增長，年級的升高，學(xué)生的壓力就越來越大，過重的心理壓力給學(xué)生帶來了比擬大的擔(dān)負，招致學(xué)生呈現(xiàn)一些心理方面的問題，比方一些神經(jīng)衰弱、抑郁、失眠等現(xiàn)象，不利于學(xué)生的生長。
人際交往方面的問題。在平常的學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生也有一定的影響。在小學(xué)生眼中，教師有著高高在上的位置，再進入小學(xué)之前，學(xué)生與家長的關(guān)系最為密切，進入小學(xué)之后，教員成為小學(xué)生的“第二任家長”，教員的一言一行都在無形中影響著學(xué)生。教員在人際交往中表現(xiàn)出來的素養(yǎng)，會被學(xué)生直接模擬，假如教員不可以做好表率，那么學(xué)生也會有樣學(xué)樣，在生長中失去分辨是非的才能。
在對學(xué)生停止教育的過程中，我們不只要從學(xué)校中增強對學(xué)生的培育和教育，同時，還要把家庭教育歸入到學(xué)生心理安康教育的體系中。在對學(xué)生停止安康教育的過程中，教師和家長需求經(jīng)常停止溝通，構(gòu)建學(xué)生的心理安康的教育系統(tǒng)。在構(gòu)建學(xué)生安康體系的過程中，學(xué)校的教師需求和家長不時停止諧和、互補。良好的家庭教育是一筆珍貴的教育資源，同時，對學(xué)生的安康生長有著積極的影響意義。因而，在實踐的教學(xué)活動中，我們把兩者有機分離在一同，然后依據(jù)學(xué)生的實踐狀況制定學(xué)生開展和管理的方案。
同時，我們需求還需求對教師的培訓(xùn)和教育。讓教師參與一些培訓(xùn)等，進步教師的綜合素質(zhì)和才能。在教學(xué)活動的過程中，控制本人的壞脾氣，減少對學(xué)生的心理傷害。同時在實踐的教學(xué)活動中，教師要親密留意學(xué)生的狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生呈現(xiàn)心理方面問題的苗頭時，可以及時做引導(dǎo)，與學(xué)生談心、溝通，為學(xué)生排憂解難，做學(xué)生的知心人，防止學(xué)生形成心理問題。
新的時期，對學(xué)生有了新的請求。我們需求從不同的方面增強對小學(xué)生心理的教育，構(gòu)建學(xué)生的心理安康教育體系。因而，作為教師，在實踐的教學(xué)活動中，應(yīng)該多積聚一些經(jīng)歷，并且把一些好的經(jīng)歷和辦法應(yīng)用到實踐的教學(xué)活動中去，對學(xué)生停止教育的同時，教師的教學(xué)才能也有很大的進步，促進我國教育程度的整體進步。
小學(xué)勞動教育工作方案篇一
通過勞動，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和高度的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的實際本領(lǐng)。
可以通過欣賞圖片（這時你可以參考“”來進行宣傳）、資料（可以在學(xué)校懸掛“”來對學(xué)生進行勞動教育）讓學(xué)生們對”五一勞動節(jié)”的由來及意義有深刻的認識及領(lǐng)悟。讓學(xué)生受到啟示。并在假期與爸爸媽媽主動對自己的家進行大掃除。
希望這篇“”可以對你有所幫助。
利用國旗下的講話，大力宣傳活動的重要性，激發(fā)學(xué)生主動認真的參與和對待本次活動。
你肯定需要一份演講稿，請查看“”和“”。
創(chuàng)作“五一”勞動節(jié)手抄報的過程中，同學(xué)們可以以豐富多彩、形式多樣的手抄報，來展現(xiàn)自己的創(chuàng)作風(fēng)格，并且突出主題，鍛煉了學(xué)生的多方面的表現(xiàn)能力。
說起手抄報，這篇“”供您參考。
通過社會實踐，讓學(xué)生親身體會勞動給自己和他人帶來的快樂，同學(xué)們可以利用假期走進社會、走向家庭，去幫助孤寡老人們做一些力所能及的事情，從中他們可以受到很大的啟發(fā)和教育。
這時你可以參考“”來完善此次社會實踐的內(nèi)容。
如果以上方案滿足不了您的需求，請繼續(xù)查看“”和“”，總有一一篇可以達到您的要求。
總之，通過這些活動的開展，可以豐富學(xué)生的課余文化生活，更加能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果。
小學(xué)勞動教育工作方案篇二
1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)資源分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重難點：
1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學(xué)過的過程。
2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。
3、掌握統(tǒng)計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。
三、學(xué)生基本情況分析：
我所任教的六年一班共有30學(xué)生人，其中男生12人，女生18人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考、主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。
四、教學(xué)方法設(shè)計：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問題情境，設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。
五、教學(xué)進度與課時分配。
根據(jù)課程計劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)進度，不隨意增減課時。確保教學(xué)質(zhì)量。
(一)主要針對學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)來評價。
1、看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是否被激起，能積極地以多種感觀參與到學(xué)習(xí)活動之中，精神振奮，有強烈的求知欲望。
2、看學(xué)生的參與狀態(tài)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動中的數(shù)量、廣度和深度是衡量主體地位發(fā)揮的主要標志，學(xué)生要全員參與，有效參與。
3、看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。是否由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，是否由個體學(xué)習(xí)到主動合作學(xué)習(xí);是否由接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)。
4、看學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否全身心地投入、是否發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極解決問題，是否敢于質(zhì)疑，善于合作、主動探究并有實效，是否圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。
5、看學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗與收獲。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)教師數(shù)學(xué)工作計劃以上的學(xué)生能夠相互交流知識、交流、體會，交流情感由自悟——覺悟——感悟——醒悟，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學(xué)習(xí)能力。
量化評價評價標準：第1項8分;第2項3分;第3項6分;第4項8分;第5項2分;第6項8分，總計35分。
(二)教學(xué)效果評價
1、看教學(xué)目標達成度如何，教師是否高度關(guān)注學(xué)生的知識 與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。
2、看教學(xué)效果的滿意度，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動參與，小學(xué)教師數(shù)學(xué)工作計劃以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗。
3、看課堂訓(xùn)練題設(shè)計，檢測效果好。
量化評價標準：第1項4分;第2項7分;第3項4分。總計15分。
小學(xué)勞動教育工作方案篇三
“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”法制宣傳教育集中活動月活動方案。
1、活動目的、意義
今年是“五五”普法的第三年，是全面推進和深化法制宣傳教育工作的關(guān)鍵時期。為更好地保護青少年健康成長，提高青少年的法律意識和法制觀念，教育引導(dǎo)青少年學(xué)法、守法，預(yù)防并減少青少年違法犯罪的發(fā)生，增強青少年自我保護意識，切實維護青少年合法權(quán)益，團縣委、縣綜治辦、縣教育局、縣公安局、縣人民法院、縣司法局決定聯(lián)合在全縣范圍內(nèi)開展“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”系列法制宣傳教育活動。
2、活動主題
“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”系列法制宣傳教育
三、時間、地點
3月中旬在中學(xué)舉行活動啟動儀式
3月中旬——4月中旬各單位自主舉辦法制宣傳活動
四、活動內(nèi)容
1、“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”法制宣傳教育活動月啟動儀式
2、青少年思想調(diào)研：深入我縣中小學(xué)校，深入調(diào)研學(xué)生思想狀況，通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會等形式，對厭學(xué)、早戀、結(jié)伙、上網(wǎng)等不良行為的青少年違法犯罪的誘因進行全面深刻分析，為更好解決青少年違法犯罪問題以及如何進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)提供依據(jù)。
3、法律進學(xué)校：充分發(fā)揮各校選聘的法制副校長的骨干作用或者從政法系統(tǒng)選派經(jīng)驗豐富的法律專家和一線的辦案人員，以青少年喜聞樂見的方式，結(jié)合現(xiàn)實生活中發(fā)生的具體案例，以開展普法宣講、作法制報告、法律咨詢、圖片展覽、現(xiàn)場演練、情景體驗等形式，定期集中開展“送法入?！?、“送法入班”志愿服務(wù)活動。
4、警示教育：通過組織開展模擬法庭、參觀縣看守所、觀看音像資料等形式多樣的體驗教育活動，以案釋法，以身說法，讓青少年深刻反思自己與違法犯罪的關(guān)系，從中受到教育和啟迪。
5、開展維權(quán)服務(wù)：以創(chuàng)建優(yōu)秀“青少年維權(quán)崗”活動為載體，以縣法律援助中心、12355青少年志愿服務(wù)臺為依托，以基層團組織、法庭、司法所、派出所為主要實施對象，廣泛開展青少年維權(quán)服務(wù)，做好重點群體的管理幫教工作，切實保護青少年的受教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)等權(quán)利。以農(nóng)村留守未成年人、殘疾青少年、貧困學(xué)生等弱勢青少年群體為幫扶重點，廣泛開展希望工程、愛心助學(xué)、真情助困送溫暖活動，竭誠幫助困難青少年解決實際問題。
6、開辦法制學(xué)校：在各中小學(xué)建立健全以家長和學(xué)校老師為對象的法制學(xué)校，定期開展活動，讓學(xué)校教育和家庭教育成為保護、引導(dǎo)青少年的重要途徑。
五、參與活動單位
團縣委、法院、司法局、公安局、綜治辦、教育局;
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、中心校團委;
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、基層法庭、司法所、派出所
六、啟動儀式活動安排
1、時間、地點：3月中旬在中學(xué)舉行
2、參加人員：
(1)縣領(lǐng)導(dǎo)、市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo);
(3)中學(xué)負責(zé)人、團縣委及司法局工作人員;
(4)電視臺、報社等新聞媒體工作人員;
(5)中學(xué)全體師生;
3、活動議程
(1)中學(xué)負責(zé)人致辭;
(2)青年學(xué)生代表發(fā)言
(3)團縣委書記講話
(4)縣領(lǐng)導(dǎo)講話
4、具體分工安排：
(1)活動總策劃、各單位協(xié)調(diào)、邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)
(3)場地聯(lián)系協(xié)調(diào)、會場設(shè)計布置、噴繪制作、會場安排
(4)場地安排、組織學(xué)生及相關(guān)會場準備
(5)司法局團委：現(xiàn)場法制講座
七、活動要求
1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委、中心校團委、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、基層法庭、司法所、派出所要成立相應(yīng)的中小學(xué)生法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，組織開展好青少年思想狀況調(diào)研、法律進學(xué)校、青少年維權(quán)服務(wù)等活動，并將調(diào)研報告和活動開展情況及時上報至全縣中小學(xué)生法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
2、本次活動應(yīng)在針對性、廣泛性、實效性上下功夫，既要盡可能地讓更多孩子在活動中受到教育，又要幫助他們有效解決遇到的實際問題。
3、要注意研究把握青少年思想狀況的特點，不斷創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，在對青少年進行法制宣傳教育過程中，重點突出青少年的自我保護教育，增強他們自覺抵制不良行為侵蝕的意識和能力。
4、學(xué)校是青少年法制教育的重要陣地，要充分發(fā)揮學(xué)校在青少年法制教育中的主渠道作用，針對青少年特點，開展豐富多彩的活動，繼續(xù)利用校園廣播、宣傳欄、板報等陣地，以知識競賽、演講、模擬法庭等較為成熟的形式，大力開展法制宣傳教育實踐活動。
5、為迎接即將召開20__年，要積極開展“人文奧運、法治同行”為主題的青少年奧林匹克相關(guān)法律法規(guī)知識的宣傳活動，教育青少年遵守文明禮儀，強化青少年的奧運主人翁意識，掀起學(xué)法高潮，人人爭當“法制宣傳員”。
小學(xué)勞動教育工作方案篇四
小學(xué)生是祖國未來經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，但在洋溢著青春笑容的小學(xué)生背后卻隱藏著一個個心理陰影黑手，小學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，心理問題層出不窮，成為阻礙小學(xué)生前進的一道無形的墻，只有解決心理問題小學(xué)生才能更好的展翅翱翔。
活動目的：
為了更好的解決小學(xué)生的心理問題，我系決定舉辦心理健康教育講座，屆時我們將邀請系心理咨詢老師幫助同學(xué)解決心理問題。讓有心理疾病的小學(xué)生在老師和同學(xué)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，走出心理陰影，恢復(fù)真正的笑容，創(chuàng)造一片屬于我們小學(xué)生自己的蔚藍天空。
主辦方：
承辦方：
機電工程系團總支
活動主題：
快樂給力，青春飛揚
活動地點：
公交樓a205
活動時間：
20__年12月
參與對象：
全體大一學(xué)生
前期準備工作：（海報，場地申請）
（1）宣傳部：通過海報對本次心理健康教育講座進行宣傳。并向各班發(fā)出通知希望各班同學(xué)參加講座。
（2）新聞部：提前做好準備，準備人員和物品。在活動期間隨時拍照攝像，并將此次活動投稿于校報等處增強此次活動的知名度。
（3）組織部：準備好講座所需的各類物品如礦泉水，紙筆等?；顒忧芭c學(xué)校申請場地，保證活動場地?zé)o誤，并確定活動主持人的人選。
（4）安全部：引導(dǎo)學(xué)生進入二樓報告廳，并維持講座現(xiàn)場秩序及負責(zé)現(xiàn)場的其他事情和突發(fā)事件。
活動流程：
（1）主持人宣布此次活動正式開始，并介紹到場的各位嘉賓及老師。
（2）主持人宣布由機電工程系黨委書記講話。
（3）主持人宣布由機電工程系輔導(dǎo)員馬瑛東講話。
（4）主持人宣布講座結(jié)束，開始自由提問環(huán)節(jié)。
（5）由主持人請求在坐老師留下自己的聯(lián)系方式，以便同學(xué)們更好的解決心理問題。
（1）若前期宣傳工作不足，我們會通知各班級協(xié)助，幫助我們進行宣傳。
（2）如果機電工程系黨委書記何書記因臨時有事不能到達，可以由其他老師代其發(fā)表講話。
（3）參與學(xué)生過多，我們可以在報告廳后面放一些椅子，保證每位學(xué)生都有座位，如果人數(shù)實在過多，報告廳已經(jīng)坐滿，我們可以提前在綜合樓申請一間比較大的教室，保證座椅充足。
（4）對于學(xué)生半途離場的現(xiàn)象，我們先會與各班級負責(zé)人通知不得隨意半途離場，其次對于一些確實有事的同學(xué)，可在現(xiàn)場人員的引導(dǎo)下離場，不要引起太大的注意。
資金預(yù)算：
海報：10元__5張=50元
橫幅：60元__1幅=60元
給老師的禮物：50元
礦泉水：1元__12個=12元
總計：172元
小學(xué)勞動教育工作方案篇五
當代小學(xué)生是個充滿熱情，奔放的群體。不可否認小學(xué)生作為即將進入社會的準社會人，有著其特殊的群體特點，但是小學(xué)生并不是完美的，在人際交往，情感問題，團隊協(xié)作等等方面好不夠成熟！提高小學(xué)生的心理道德素質(zhì)非常有必要，具有迫切性！
二、活動目的
通過舉辦人人協(xié)作游戲，以提高小學(xué)生人際交往，人際合作方面的認知，加強小學(xué)生之間的交流與合作，從而從而認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，建立正確的生活態(tài)度與人生觀，這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。為即將進入工作的準職業(yè)人創(chuàng)造條件！
三、活動主題
我愛我，我們是一個整體
四、活動時間
5月25日
五、活動對象
南京航空航天小學(xué)金城學(xué)院全體大一新生（以班級為單位進行活動）
六、活動地點
大操場（如果天氣原因，改為小學(xué)生活動中心）
七、活動主辦單位
信息工程系學(xué)生會心理健康部活動協(xié)辦單位信息工程系學(xué)生會各部門
八、活動安排事項
1.部門內(nèi)部人員安排：
2.策劃組：
宣傳部負責(zé)出海報；生活部負責(zé)拍照片；秘書部負責(zé)寫新聞稿。
活動具體安排：
3.16—17點：宣布成績，頒發(fā)獎品，活動結(jié)束，整理會場；
4.5月26號，由吳瓊和潘婷在宿舍樓下張貼成績；
九、活動內(nèi)容
1.活動名稱：呼啦圈
2.活動道具：2個大呼啦圈（盡可能用直徑的呼啦圈）；1個秒表
3.活動步驟：把隊員們分成若干個由12～16個人組成的小組。讓每個小組都手拉手、面向圓心圍成一圈。等每個小組都站好圓圈、拉好手之后，任意選一個小組，讓其中兩個隊員松開拉在一起的手，把呼啦圈套在其中一個隊員的胳膊上，讓這兩個隊員重新拉起手。對其他小組做同樣處理?，F(xiàn)在，讓各個小組沿某一方向傳遞呼啦圈。為了把呼啦圈傳過去，每個隊員都需要從呼啦圈中鉆過去。呼啦圈重新回到起點后，本輪游戲結(jié)束。用秒表計時。
十、活動注意事項
1.整個學(xué)生會全體成員互幫互助；
2.活動需要電腦，音響，海報若干，拖線板若干；
3.金俊和吳多智為此次活動的小組長，負責(zé)處理活動中出現(xiàn)的棘手問題；
4.確?；顒咏M織者的積極性，活動進行時要以一種熱情的態(tài)度對待每個同學(xué)。
小學(xué)勞動教育工作方案篇六
當前我國小學(xué)心理健康教育還不是很成熟，在實施的過程中存在諸多問題，這些問題已受到重視，小學(xué)心理健康教育也在不斷探索中深入發(fā)展。本文從分析當前小學(xué)心理健康能教育存在的問題開始，深入進行討論并給出相應(yīng)的對策，為開展心理健康教育起到帶頭的作用，為全面提高小學(xué)心理健康教育水平起拋磚引玉的作用。
隨著經(jīng)濟的不時開展，我們的教育也在不時開展著變化，新的時期對教育有了新的請求，因而，我們要積極停止教育方面的變革，以順應(yīng)新時期對人才的請求。二十一世紀是高速開展的時期，在鼎力開展經(jīng)濟和科技的時分，需求大量的人才，小學(xué)階段是建造一個人最根本價值觀世界觀等的時期，是關(guān)系到學(xué)生心理安康的重要階段，為了順應(yīng)時期開展的請求，我們需求注重人才的培育和教育，同時還應(yīng)該注重學(xué)生心理安康教育。下面，我們就剖析小學(xué)生心理教育中的問題和相應(yīng)的處理計劃。
每個人在生長的過程中，總會遇到很多的問題。小學(xué)生的心理安康教育不容無視，近年來越來越多的案例通知我們：在開端樹立世界觀價值觀的小學(xué)階段，心理安康教育是至關(guān)重要的。當小學(xué)生遇到一些問題的時分，特別是心理方面的問題，教員可以及時的予以指導(dǎo)，教誨學(xué)生用正確的心理和心態(tài)去面對問題，防止走極端、防止學(xué)生變得低沉。
學(xué)生最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。因而，在學(xué)生生長的過程中，最大的問題就是學(xué)習(xí)方面的問題，下面我就學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)方面的問題停止討論。有專家研討標明，學(xué)習(xí)是一項比擬復(fù)雜的腦力活動，因而，在小學(xué)華誕常的學(xué)習(xí)中，采用的是游戲和活動互相轉(zhuǎn)化的方式停止學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)化的過程中，以學(xué)習(xí)為主，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容比擬多，包括考試等，太多的內(nèi)容，學(xué)生就難以對付了。同時在學(xué)習(xí)的過程中，自自信心缺乏等，都會對孩子的心理安康形成一定的影響，容易惹起學(xué)生的焦慮。如今，小學(xué)生的任務(wù)比擬繁重，加上家長對孩子的希冀和請求等比擬高，學(xué)生的心理睬產(chǎn)生比擬大的壓力。所以當學(xué)習(xí)遇到一些問題的時分，學(xué)生就變得七上八下，因而在學(xué)習(xí)的過程中，留意力不能集中，以至養(yǎng)成一些壞的習(xí)氣，總的來說，由于小學(xué)生承當了太多的學(xué)習(xí)壓力，形成了思想上比擬繁重的包袱，容易構(gòu)成心理安康問題，需求惹起家長和教員的注重。
如今，無論是家長、教師還是學(xué)校，最看重的仍然是學(xué)生的成果。因而，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生承當了比擬大的壓力，最為明顯的是很大一局部的學(xué)生都有考試焦慮癥。同時隨著年歲的不時增長，年級的升高，學(xué)生的壓力就越來越大，過重的心理壓力給學(xué)生帶來了比擬大的擔(dān)負，招致學(xué)生呈現(xiàn)一些心理方面的問題，比方一些神經(jīng)衰弱、抑郁、失眠等現(xiàn)象，不利于學(xué)生的生長。
人際交往方面的問題。在平常的學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生的關(guān)系對學(xué)生也有一定的影響。在小學(xué)生眼中，教師有著高高在上的位置，再進入小學(xué)之前，學(xué)生與家長的關(guān)系最為密切，進入小學(xué)之后，教員成為小學(xué)生的“第二任家長”，教員的一言一行都在無形中影響著學(xué)生。教員在人際交往中表現(xiàn)出來的素養(yǎng)，會被學(xué)生直接模擬，假如教員不可以做好表率，那么學(xué)生也會有樣學(xué)樣，在生長中失去分辨是非的才能。
在對學(xué)生停止教育的過程中，我們不只要從學(xué)校中增強對學(xué)生的培育和教育，同時，還要把家庭教育歸入到學(xué)生心理安康教育的體系中。在對學(xué)生停止安康教育的過程中，教師和家長需求經(jīng)常停止溝通，構(gòu)建學(xué)生的心理安康的教育系統(tǒng)。在構(gòu)建學(xué)生安康體系的過程中，學(xué)校的教師需求和家長不時停止諧和、互補。良好的家庭教育是一筆珍貴的教育資源，同時，對學(xué)生的安康生長有著積極的影響意義。因而，在實踐的教學(xué)活動中，我們把兩者有機分離在一同，然后依據(jù)學(xué)生的實踐狀況制定學(xué)生開展和管理的方案。
同時，我們需求還需求對教師的培訓(xùn)和教育。讓教師參與一些培訓(xùn)等，進步教師的綜合素質(zhì)和才能。在教學(xué)活動的過程中，控制本人的壞脾氣，減少對學(xué)生的心理傷害。同時在實踐的教學(xué)活動中，教師要親密留意學(xué)生的狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生呈現(xiàn)心理方面問題的苗頭時，可以及時做引導(dǎo)，與學(xué)生談心、溝通，為學(xué)生排憂解難，做學(xué)生的知心人，防止學(xué)生形成心理問題。
新的時期，對學(xué)生有了新的請求。我們需求從不同的方面增強對小學(xué)生心理的教育，構(gòu)建學(xué)生的心理安康教育體系。因而，作為教師，在實踐的教學(xué)活動中，應(yīng)該多積聚一些經(jīng)歷，并且把一些好的經(jīng)歷和辦法應(yīng)用到實踐的教學(xué)活動中去，對學(xué)生停止教育的同時，教師的教學(xué)才能也有很大的進步，促進我國教育程度的整體進步。