教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)三年級語文《空城計》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級語文《空城計》教案
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫十個。
3、理解課文的內(nèi)容，體會了解諸葛亮。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。
課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
今天老師給同學(xué)們帶來了一個歷史故事，你們看……（放錄像）
《三國演義》中《空城計》的片段。
大家猜一猜這是那個名著中的故事。
你們是不是很感興趣？
請同學(xué)們快快打開書124頁，齊讀標(biāo)題《空城計》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)）看誰把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，并交流識字的方法。
3、檢查識字情況。
4、檢查朗讀。
三、理解課文
1、自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。
2、小組交流，合作探究解決問題。
3、小組匯報，全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）
4、計是什么意思？《空城計》又是什么意思？你還能說出什么計？
5、“這個故事發(fā)生的時間？為什么使用這個計策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。
6、反復(fù)讀課文的對話，從中體會每個人物的感情，體會他們各自的心理。
四、拓展延伸
談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？
五、書寫生字
2.小學(xué)三年級語文《空城計》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會10個生字，掌握本課新詞。
2、有感情的朗讀課文。并能準(zhǔn)確的復(fù)述故事的內(nèi)容。
3、探究空城計成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識過人的光輝形象，加深對“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。
4、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、探究空城計成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識過人的光輝形象，加深對“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。
2、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時數(shù)】兩課時
一、創(chuàng)境揭題
1、#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《空城計》教案#
師：同學(xué)們，在語文樂園（一）中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)三國的歇后語，老師想考考大家，我說上句，你們接下句好嗎？張飛穿針——（大眼瞪小眼）；劉備借荊州——（有借無還）；關(guān)公面前耍大刀——（自不量力）；諸葛亮用兵——（神機(jī)妙算）。這神機(jī)妙算的諸葛亮曾經(jīng)用5000弱兵就嚇退了司馬懿的15萬大軍，你們想知道這故事的詳細(xì)經(jīng)過嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《空城計》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了這個課題，你想知道什么？
二、初讀感知
1、出示自讀提示
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
（2）圍繞課題邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
2、學(xué)生自主學(xué)文。
3、檢查自學(xué)情況
4、小結(jié)過渡
師：我們走進(jìn)課文，看看諸葛亮是如何用5000弱兵嚇退敵人的15萬大軍的，首先我們來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
三、研讀課文
（一）導(dǎo)學(xué)第一自然段
1、出示自讀提示
（1）讀悟第一自然段，邊讀邊想，當(dāng)時敵我雙方的力量是怎樣的，你從哪里看出來？
（2）在大敵當(dāng)前的情況下，諸葛亮有哪些表現(xiàn)？從中你體會到什么？
2、根據(jù)提示，讀思課文。
3、匯報交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
4、小結(jié)過渡
師：通過這段的學(xué)習(xí)，我們對當(dāng)時軍情緊急有了了解，也知道了諸葛亮在如此緊急關(guān)頭能夠做到臨危不懼，安定軍心。同時在這一自然段中作者運(yùn)用了人物的語言和神態(tài)這種正面描寫的方法和寫士兵們神態(tài)來從側(cè)面烘托人物形象相結(jié)合的方法。軍心穩(wěn)定了，下面諸葛亮又是怎樣實(shí)施空城計的呢？我們來接著學(xué)習(xí)第二自然段。
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段
1、自由讀文，邊讀邊思考諸葛亮是怎樣實(shí)施空城計的，并圈畫你感受深的詞句。也可以把你的感受和同桌交流。
2、匯報交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、觀看視頻。
4、談感受并有感情朗讀。
5、小結(jié)過渡。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了諸葛亮在面對強(qiáng)大的敵軍時能穩(wěn)定軍心并實(shí)施空城計的部署，表現(xiàn)了諸葛亮臨危不懼、足智多謀和過人的膽識。同時我們還學(xué)習(xí)了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。在我們平時的作文中也可以運(yùn)用這種手法。諸葛亮的空城計成功了嗎？為什么能取得成功？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課新字生詞。
2、將《空城計》講給家人聽。
3、課后讀一讀“三顧茅廬”、“七擒孟獲”、“草船借箭”，全面了解諸葛亮。
3.小學(xué)三年級語文《空城計》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“空城計”是怎么回事，感受故事的魅力，從而激發(fā)閱讀名著的興趣。
2、通過閱讀描寫諸葛亮語言、動作、神態(tài)的語句，仔細(xì)品讀，感悟他過人的智慧和膽識；
3、初步了解《三國演義》及其中的主要人物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道諸葛亮為什么要擺空城計、怎樣擺空城計以及空城計成功的原因。
2、難點(diǎn)：從空城計的故事感受諸葛亮的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)《三國演義》的故事，認(rèn)識其中的一些人物。
2、收集有關(guān)諸葛亮的歷史典故，更進(jìn)一步認(rèn)識這一光輝人物形象。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑
昨天我們初讀了空城計，知道“計”是——計謀、計策，你還知道有哪些計？空城計是《三國演義》中特別精彩的，也是人們津津樂道的智謀故事。對于空城計你想了解哪些內(nèi)容？
二、學(xué)生帶著問題自讀自悟
三、理解內(nèi)容，突破難點(diǎn)
1、有這樣一句歇后語，諸葛亮唱空城計——沒辦法，諸葛亮是在怎樣的情況下想到用空城計的？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“十五萬”“五千”等數(shù)據(jù)，對比分析：兵力懸殊；司馬懿剛占領(lǐng)街亭，打了勝仗，士氣正旺，而諸葛亮有一半還是運(yùn)糧草的兵，不能打仗，聽說司馬懿的大軍來了，都嚇得心驚膽戰(zhàn)，不知怎么辦才好，士氣不足。）
2、自由讀課文第二自然段，畫出諸葛亮是怎樣施計，你從中體會到了什么，在旁邊寫上你對諸葛亮的評價。
A、下命令
指名學(xué)諸葛亮下命令，指導(dǎo)朗讀，語氣應(yīng)沉著，堅定。
B、在括號里填上動詞，從諸葛亮的動作體會他的沉著鎮(zhèn)靜。
C、如果你是諸葛亮手下的一名大將或一個兵卒，聽到諸葛亮傳的命令，看到他坐在城樓上喝酒彈琴，你心里會想些什么呢？
D、再讀諸葛亮實(shí)施空城計的過程，體會諸葛亮臨危不亂，處變不驚，遇事冷靜。
3、結(jié)果如何呢？司馬懿中計了，指名讀第三自然段，司馬懿是個怎樣的人，說說你的理解。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語體會司馬懿的小心多疑，過于謹(jǐn)慎）
4、看著這退去的十萬兵卒，你想說些什么？
5、諸葛亮為什么能以5000敗軍對抗司馬懿的15萬勁旅，讀讀諸葛亮自己的想法。
6、你認(rèn)為空城計能成功的原因是什么呢？
四、朗讀表演，深化理解
作者用精彩的文筆和對話再現(xiàn)了諸葛亮和司馬懿的神態(tài)和心理，既適于表演，又適于朗讀，分組表演，可以加進(jìn)自己的創(chuàng)意動作或語言，但必須符合人物身份，鼓勵學(xué)生大膽表演。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、在《三國演義》中還有許多表現(xiàn)諸葛亮智慧的故事，你能列舉幾個嗎？
2、毛主席曾說過：“生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著?！蔽医ㄗh大家課余有時間好好讀一讀四大名著，我想你的收獲一定會很多。
1.小學(xué)三年級語文《空城計》教案
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫十個。
3、理解課文的內(nèi)容，體會了解諸葛亮。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。
課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
今天老師給同學(xué)們帶來了一個歷史故事，你們看……（放錄像）
《三國演義》中《空城計》的片段。
大家猜一猜這是那個名著中的故事。
你們是不是很感興趣？
請同學(xué)們快快打開書124頁，齊讀標(biāo)題《空城計》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)）看誰把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，并交流識字的方法。
3、檢查識字情況。
4、檢查朗讀。
三、理解課文
1、自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。
2、小組交流，合作探究解決問題。
3、小組匯報，全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）
4、計是什么意思？《空城計》又是什么意思？你還能說出什么計？
5、“這個故事發(fā)生的時間？為什么使用這個計策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。
6、反復(fù)讀課文的對話，從中體會每個人物的感情，體會他們各自的心理。
四、拓展延伸
談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？
五、書寫生字
2.小學(xué)三年級語文《空城計》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會10個生字，掌握本課新詞。
2、有感情的朗讀課文。并能準(zhǔn)確的復(fù)述故事的內(nèi)容。
3、探究空城計成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識過人的光輝形象，加深對“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。
4、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、探究空城計成功的原因，感受諸葛亮鎮(zhèn)定自若、膽識過人的光輝形象，加深對“智慧”一詞的內(nèi)涵的理解。
2、學(xué)習(xí)刻畫人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)時數(shù)】兩課時
一、創(chuàng)境揭題
1、#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《空城計》教案#
師：同學(xué)們，在語文樂園（一）中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)三國的歇后語，老師想考考大家，我說上句，你們接下句好嗎？張飛穿針——（大眼瞪小眼）；劉備借荊州——（有借無還）；關(guān)公面前耍大刀——（自不量力）；諸葛亮用兵——（神機(jī)妙算）。這神機(jī)妙算的諸葛亮曾經(jīng)用5000弱兵就嚇退了司馬懿的15萬大軍，你們想知道這故事的詳細(xì)經(jīng)過嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《空城計》。
2、板書課題，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了這個課題，你想知道什么？
二、初讀感知
1、出示自讀提示
（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。
（2）圍繞課題邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
2、學(xué)生自主學(xué)文。
3、檢查自學(xué)情況
4、小結(jié)過渡
師：我們走進(jìn)課文，看看諸葛亮是如何用5000弱兵嚇退敵人的15萬大軍的，首先我們來學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
三、研讀課文
（一）導(dǎo)學(xué)第一自然段
1、出示自讀提示
（1）讀悟第一自然段，邊讀邊想，當(dāng)時敵我雙方的力量是怎樣的，你從哪里看出來？
（2）在大敵當(dāng)前的情況下，諸葛亮有哪些表現(xiàn)？從中你體會到什么？
2、根據(jù)提示，讀思課文。
3、匯報交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
4、小結(jié)過渡
師：通過這段的學(xué)習(xí)，我們對當(dāng)時軍情緊急有了了解，也知道了諸葛亮在如此緊急關(guān)頭能夠做到臨危不懼，安定軍心。同時在這一自然段中作者運(yùn)用了人物的語言和神態(tài)這種正面描寫的方法和寫士兵們神態(tài)來從側(cè)面烘托人物形象相結(jié)合的方法。軍心穩(wěn)定了，下面諸葛亮又是怎樣實(shí)施空城計的呢？我們來接著學(xué)習(xí)第二自然段。
（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段
1、自由讀文，邊讀邊思考諸葛亮是怎樣實(shí)施空城計的，并圈畫你感受深的詞句。也可以把你的感受和同桌交流。
2、匯報交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、觀看視頻。
4、談感受并有感情朗讀。
5、小結(jié)過渡。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了諸葛亮在面對強(qiáng)大的敵軍時能穩(wěn)定軍心并實(shí)施空城計的部署，表現(xiàn)了諸葛亮臨危不懼、足智多謀和過人的膽識。同時我們還學(xué)習(xí)了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。在我們平時的作文中也可以運(yùn)用這種手法。諸葛亮的空城計成功了嗎？為什么能取得成功？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課新字生詞。
2、將《空城計》講給家人聽。
3、課后讀一讀“三顧茅廬”、“七擒孟獲”、“草船借箭”，全面了解諸葛亮。
3.小學(xué)三年級語文《空城計》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“空城計”是怎么回事，感受故事的魅力，從而激發(fā)閱讀名著的興趣。
2、通過閱讀描寫諸葛亮語言、動作、神態(tài)的語句，仔細(xì)品讀，感悟他過人的智慧和膽識；
3、初步了解《三國演義》及其中的主要人物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道諸葛亮為什么要擺空城計、怎樣擺空城計以及空城計成功的原因。
2、難點(diǎn)：從空城計的故事感受諸葛亮的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)《三國演義》的故事，認(rèn)識其中的一些人物。
2、收集有關(guān)諸葛亮的歷史典故，更進(jìn)一步認(rèn)識這一光輝人物形象。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑
昨天我們初讀了空城計，知道“計”是——計謀、計策，你還知道有哪些計？空城計是《三國演義》中特別精彩的，也是人們津津樂道的智謀故事。對于空城計你想了解哪些內(nèi)容？
二、學(xué)生帶著問題自讀自悟
三、理解內(nèi)容，突破難點(diǎn)
1、有這樣一句歇后語，諸葛亮唱空城計——沒辦法，諸葛亮是在怎樣的情況下想到用空城計的？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“十五萬”“五千”等數(shù)據(jù)，對比分析：兵力懸殊；司馬懿剛占領(lǐng)街亭，打了勝仗，士氣正旺，而諸葛亮有一半還是運(yùn)糧草的兵，不能打仗，聽說司馬懿的大軍來了，都嚇得心驚膽戰(zhàn)，不知怎么辦才好，士氣不足。）
2、自由讀課文第二自然段，畫出諸葛亮是怎樣施計，你從中體會到了什么，在旁邊寫上你對諸葛亮的評價。
A、下命令
指名學(xué)諸葛亮下命令，指導(dǎo)朗讀，語氣應(yīng)沉著，堅定。
B、在括號里填上動詞，從諸葛亮的動作體會他的沉著鎮(zhèn)靜。
C、如果你是諸葛亮手下的一名大將或一個兵卒，聽到諸葛亮傳的命令，看到他坐在城樓上喝酒彈琴，你心里會想些什么呢？
D、再讀諸葛亮實(shí)施空城計的過程，體會諸葛亮臨危不亂，處變不驚，遇事冷靜。
3、結(jié)果如何呢？司馬懿中計了，指名讀第三自然段，司馬懿是個怎樣的人，說說你的理解。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語體會司馬懿的小心多疑，過于謹(jǐn)慎）
4、看著這退去的十萬兵卒，你想說些什么？
5、諸葛亮為什么能以5000敗軍對抗司馬懿的15萬勁旅，讀讀諸葛亮自己的想法。
6、你認(rèn)為空城計能成功的原因是什么呢？
四、朗讀表演，深化理解
作者用精彩的文筆和對話再現(xiàn)了諸葛亮和司馬懿的神態(tài)和心理，既適于表演，又適于朗讀，分組表演，可以加進(jìn)自己的創(chuàng)意動作或語言，但必須符合人物身份，鼓勵學(xué)生大膽表演。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、在《三國演義》中還有許多表現(xiàn)諸葛亮智慧的故事，你能列舉幾個嗎？
2、毛主席曾說過：“生子當(dāng)仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著?！蔽医ㄗh大家課余有時間好好讀一讀四大名著，我想你的收獲一定會很多。