課件是教師對課堂教學的一種預計和構想，在教學中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，巧設課件，激發(fā)興趣，可以給語文學習動力。為大家準備了以下課件，希望對你們有幫助！
人教版初中課件篇一：《小圣施威降大圣》
【教學目標】
1.查閱資料，了解《西游記》有關文學常識。
2.默讀課文，復述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。
3.品味語言，感受古典名著的魅力。
【教學方法】默讀法、討論法
【課時建議】2課時
【教學過程】
課前預習
1.默讀課文，畫出不認識的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。
略。
2.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點的字注音：
掣()、鶿()、翎()、嗛()、淬()、青鷂()、鷺鷥()
鸛()、鱖魚()、魴魚()、攛()、花鴇()、木木樗樗()
蓼汀()、躘踵()、窗欞()、愕然()、擎()
哪吒()、幌()、提防()
3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。
參考答案：吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出的小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。
課堂學習
一、預習反饋
1.將課后“讀一讀，寫一寫”中字詞齊讀2遍，矯正課前預習2的讀音。
2.介紹作家作品及本文的有關背景知識。
二、默讀課文，把握內容
1.你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息?
參考答案：課文標題點明了人物、事件及故事的主要內容。
2.課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰?關于“小圣”，你還知道他的哪些故事?
參考答案：“小圣”即二郎神楊戩;“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣;早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。
人教版初中課件篇二：《小圣施威降大圣》
【教學目標】
1.梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內容。(重點)
2.通過故事情節(jié)理解主要人物形象。(難點)
3.感受古典名著的魅力，提升民族自豪感
【課時安排】2課時
【預習導學】
1.知識儲備：
吳承恩(1510——1582)字汝忠，別號射陽山人，明代杰出小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一。明朝中期，當時社會經(jīng)濟雖繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對此不合理現(xiàn)象，透過故事提出批評。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概見教材注釋1.
小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學體裁。
小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。
2.初讀課文，掃除文字障礙
(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
掣(chè)、鶿(cí)、翎(líng)、嗛(xián)、淬(cuì)、青鷂(yào)
鷺鷥(lùsī)、鸛(guàn)、鱖魚(guì)、魴魚(fáng)、攛(cuān)
花鴇(bǎo)、木木樗樗(chū)、蓼汀(liǎo、tīng)、躘踵(lǒng、zhǒng)
窗欞(líng)、愕然(è)、擎(qíng)、哪吒(nézhā)、幌(huǎng)、提防(dī)
(2)按照意思寫出詞語
①木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。?②弄暄：弄玄虛，?；ㄕ小?
③攏傍：接近。?④躘踵：踉踉蹌蹌?，要跌倒的樣子。
3.整體感知：
(1)默讀課文，用簡練的語言概述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個階段。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應地變作其克星來對付;第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識破，悟空使了個隱身法，逃跑了;第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。
(2)課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象，將它在書上標記出來，課堂交流一下。
參考答案示例1：大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。
【預習檢測】小組檢測：“預習導學”
人教版初中課件篇一：《小圣施威降大圣》
【教學目標】
1.查閱資料，了解《西游記》有關文學常識。
2.默讀課文，復述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過。
3.品味語言，感受古典名著的魅力。
【教學方法】默讀法、討論法
【課時建議】2課時
【教學過程】
課前預習
1.默讀課文，畫出不認識的字詞，借助字、詞典為其注音、釋義。
略。
2.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍，并為下面加點的字注音：
掣()、鶿()、翎()、嗛()、淬()、青鷂()、鷺鷥()
鸛()、鱖魚()、魴魚()、攛()、花鴇()、木木樗樗()
蓼汀()、躘踵()、窗欞()、愕然()、擎()
哪吒()、幌()、提防()
3.查閱資料，了解作家作品及本文背景資料。
參考答案：吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人，明代杰出的小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。
課堂學習
一、預習反饋
1.將課后“讀一讀，寫一寫”中字詞齊讀2遍，矯正課前預習2的讀音。
2.介紹作家作品及本文的有關背景知識。
二、默讀課文，把握內容
1.你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息?
參考答案：課文標題點明了人物、事件及故事的主要內容。
2.課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰?關于“小圣”，你還知道他的哪些故事?
參考答案：“小圣”即二郎神楊戩;“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣;早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。
人教版初中課件篇二：《小圣施威降大圣》
【教學目標】
1.梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內容。(重點)
2.通過故事情節(jié)理解主要人物形象。(難點)
3.感受古典名著的魅力，提升民族自豪感
【課時安排】2課時
【預習導學】
1.知識儲備：
吳承恩(1510——1582)字汝忠，別號射陽山人，明代杰出小說家，代表作品《西游記》是中國古典四大名著之一。明朝中期，當時社會經(jīng)濟雖繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對此不合理現(xiàn)象，透過故事提出批評。本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概見教材注釋1.
小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學體裁。
小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。
2.初讀課文，掃除文字障礙
(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
掣(chè)、鶿(cí)、翎(líng)、嗛(xián)、淬(cuì)、青鷂(yào)
鷺鷥(lùsī)、鸛(guàn)、鱖魚(guì)、魴魚(fáng)、攛(cuān)
花鴇(bǎo)、木木樗樗(chū)、蓼汀(liǎo、tīng)、躘踵(lǒng、zhǒng)
窗欞(líng)、愕然(è)、擎(qíng)、哪吒(nézhā)、幌(huǎng)、提防(dī)
(2)按照意思寫出詞語
①木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。?②弄暄：弄玄虛，?；ㄕ小?
③攏傍：接近。?④躘踵：踉踉蹌蹌?，要跌倒的樣子。
3.整體感知：
(1)默讀課文，用簡練的語言概述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個階段。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應地變作其克星來對付;第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識破，悟空使了個隱身法，逃跑了;第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。
(2)課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象，將它在書上標記出來，課堂交流一下。
參考答案示例1：大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。
【預習檢測】小組檢測：“預習導學”