課件是教學(xué)一篇課文的開(kāi)場(chǎng)白，是教師在新課的開(kāi)始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注的后續(xù)更新吧！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。
2.查字典或查閱資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料、錄像，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位元帥，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)，他一生酷愛(ài)文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是——陳毅(板書)。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人?！标愐阃居?935年至1937年曾在梅嶺開(kāi)展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中艱苦困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》(板書)。
贛：江西省的簡(jiǎn)稱。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?
二、初步感知
1.以你認(rèn)為有效的方式讀讀課文，要求：
(1)把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
(2)遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。
2.檢查生字讀音。
(1)指名讀生字，開(kāi)火車讀生字。
(2)出示生字組詞，再指名讀或開(kāi)火車讀。
(3)把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文。
4.課文中有不理解的詞語(yǔ)，找出來(lái)先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。
侵：侵蝕;浸潤(rùn)。
交通：指當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員。
*雨：久雨。漢代鄭玄注：*，霖也，雨三日以上為霖。
兼旬：兩旬，一旬為十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更長(zhǎng)：二更多。更，中國(guó)傳統(tǒng)的夜間計(jì)時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當(dāng)于夜晚十時(shí)前后。
獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。
三、再讀課文
1.請(qǐng)12名學(xué)生每人讀一小節(jié)，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
2.思考：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活?(晨醒、午飯、開(kāi)會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn))
(2)課文描寫了哪幾部分內(nèi)容?(游擊生活、游擊戰(zhàn)術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對(duì)戰(zhàn)友的勉勵(lì)四個(gè)部分)
3.交流自學(xué)情況。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文，畫出不理解的詞句，提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
2.課文描寫了哪幾部分內(nèi)容?
二、品讀課文
1.自由朗讀課文，思考：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活?你從他們的生活中體會(huì)到了什么?
(2)畫出讓你感動(dòng)的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景。
2.討論交流：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員晨醒、午飯、開(kāi)會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等八個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)，從他們的生活中我們體會(huì)到紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神。
(2)哪些地方讓你感動(dòng)?(生自由答)
師：你能把這一節(jié)讀給大家聽(tīng)嗎?(生讀)從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對(duì)紅軍游擊隊(duì)員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景?
(在茂密的叢林間，天還沒(méi)有亮，游擊隊(duì)員們就早早醒來(lái)了。為什么起得這樣早呢?這是因?yàn)閼?zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺(jué)得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹(shù)間唧唧地叫起來(lái)。既冷又鬧，可能還有蚊蟲(chóng)的叮咬，怎么能睡得著呢?由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。)
師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到露水的濃重?(侵)
師：你從中體會(huì)到什么?
(紅軍游擊隊(duì)員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。)
師：帶著這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀)多么堅(jiān)強(qiáng)的游擊隊(duì)員啊，誰(shuí)再來(lái)讀?(另一位學(xué)生讀)為了革命的勝利，他們?nèi)淌苤孟x(chóng)的叮咬、知了的吵鬧，連覺(jué)都睡不安穩(wěn)，但他們沒(méi)有怨言，多么可愛(ài)的戰(zhàn)士啊，大家齊讀。
師：文章還有哪些地方讓你感動(dòng)?(2—8節(jié)教法和第一節(jié)類似，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的不同小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué))。
過(guò)渡：面對(duì)艱苦的斗爭(zhēng)生活，我們的游擊隊(duì)員還是頑強(qiáng)地跟敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。那么是什么力量使游擊隊(duì)員具有頑強(qiáng)的斗志呢?
(高超的游擊戰(zhàn)術(shù)，使他們對(duì)革命勝利充滿信心;有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利;離不開(kāi)陳毅對(duì)戰(zhàn)友們的勉勵(lì)，他教育戰(zhàn)友面對(duì)困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國(guó)為人民立大功。)
師：你們是從課文的哪些地方體會(huì)到的?(9—12節(jié))
在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行：
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(生讀)從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對(duì)游擊隊(duì)員的贊美，對(duì)賣*的痛恨。誰(shuí)再來(lái)讀?(生讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。)
3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你想對(duì)身處密林、艱苦斗爭(zhēng)的游擊隊(duì)員們說(shuō)些什么呢?
三、作業(yè)
1.選取課文中你感動(dòng)的場(chǎng)景，把讀后的感受講給大家聽(tīng)。
2.抄寫自己喜歡的詞句。
板書
贛南游擊詞艱苦生活
高超戰(zhàn)術(shù)
群眾支持
勉勵(lì)戰(zhàn)友百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫的字。
2.正確流利與感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的小節(jié)。
3.利用查字典或查資料的方法，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及表達(dá)的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
1、今天我們一起學(xué)習(xí)第十二課《贛南游擊詞》。
2、齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)從課題中你知道了什么?贛南指：____。點(diǎn)明了：游擊告訴了我們：____。詞點(diǎn)出了文章的____。
3、作者簡(jiǎn)介：史實(shí)。
1934年10月，中央蘇區(qū)紅軍主力踏上了漫漫長(zhǎng)征路。為了加強(qiáng)蘇區(qū)的政治、軍事領(lǐng)導(dǎo)，中共中央決定成立蘇區(qū)中央分局，由項(xiàng)英、陳毅等領(lǐng)導(dǎo)。到了1935年元月，蘇區(qū)地域縮小。面對(duì)強(qiáng)大的敵人，蘇區(qū)。中央分局決定分9路突圍。3月，項(xiàng)英、陳毅等先后到達(dá)以油山為中心的贛粵邊地區(qū)。項(xiàng)英向黨中央發(fā)出后一封電報(bào)，報(bào)告部隊(duì)突圍情況，并收到了中央回電。因中央更換了密碼，無(wú)法譯出，項(xiàng)英便命令埋藏電臺(tái)，燒毀密碼。從此蘇區(qū)紅軍與中央失去聯(lián)系，并在白色恐怖中堅(jiān)持艱苦卓絕的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。敵人動(dòng)用重兵，采取移民并村和趕群眾出二、過(guò)程
活動(dòng)一：整體感知。
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音;自學(xué)生字新詞;自主積累詞句。
(1)我會(huì)讀。
贛 南 探 囊 取 物 * 雨 兼 并 咳嗽 怨 嗟 陳 列 腸 子 兼 旬 遮擋 屯 集 泄露 * 難堪
(2)我會(huì)寫。
(3)理解詞語(yǔ)。
侵：交通：*雨：兼旬：若云屯：二更長(zhǎng)：。山的手段，長(zhǎng)期搜山、圍山、燒山，企圖把游擊隊(duì)困死在崇山峻嶺之中。紅軍將士整年整月都在野外露宿，大風(fēng)大雨大雪天都在森林和石獲錦歸：。
2、朗讀品析：讀一讀，想一想每一小節(jié)寫了什么?(用一個(gè)詞概括)(1)詞的前八節(jié)分別描寫了游擊隊(duì)員()、()()、()、()、()、()、()八個(gè)典型代表意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、晝伏夜出的()。
(2)詞的后半部分分別寫了()、()()()這正是我軍取得勝利的力量源泉。
活動(dòng)二：品析感悟。
1、有感情的朗讀課文中你感動(dòng)的小節(jié)，想一想自己的感受，并在旁邊做好批注。
2、張開(kāi)你想象的翅膀，選取自己喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面?從中感受到了什么?
活動(dòng)三：小練筆。
用一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)你讀了《贛南游擊詞》之后的感受。
1936年1月下旬至2月，贛粵邊地區(qū)出現(xiàn)罕見(jiàn)的大雪封山。游擊隊(duì)的糧食斷絕，只能摘野果、采野菜、剝竹筍充饑。面對(duì)紅軍游擊隊(duì)的困境，贛南地下黨的同志組織群眾利用每月初一和十五開(kāi)禁進(jìn)山砍柴的機(jī)會(huì)，把大米藏在挑柴的竹杠中，把食鹽溶進(jìn)棉襖里，設(shè)法丟在山上，轉(zhuǎn)交游擊隊(duì)。陳毅在油山秘密據(jù)點(diǎn)吃著從山上“撿”來(lái)的大米飯，感慨萬(wàn)千，寫下了這首動(dòng)人的《贛南游擊詞》。正是依靠人民群眾的支援和掩護(hù)，我紅軍將士才堅(jiān)持了贛南游擊戰(zhàn)，奪取了反“清剿”斗爭(zhēng)的勝利。正如陳毅同志1942年在一封信中指出的：“南方的3年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，也同二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征一樣，證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)不可戰(zhàn)勝的偉*力量?！?BR> 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2.能看注釋，查字典或結(jié)合查閱資料，了解課文內(nèi)容。
3.能朗讀和背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員滿懷革命理想在艱苦斗爭(zhēng)生活百折不撓、堅(jiān)韌不撥的頑強(qiáng)革命斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
主要教法
自主探究教具實(shí)物投影學(xué)法指導(dǎo)自主探究
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作者
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位解放后被授予元帥軍銜，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)的同志，他一生酷愛(ài)文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是陳毅。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身;將軍本色是詩(shī)人。”陳毅同志于1935年至1937年曾在梅嶺開(kāi)展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中艱苦困難的時(shí)期。作為軍人，他以自己的行動(dòng)有力地證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是一支不可戰(zhàn)勝的偉*力量;作為詩(shī)人，他為我們留下了像《登大庾嶺》《梅嶺三章》《贛南游擊詞》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》(板書)
二、引導(dǎo)自學(xué)
1.明確訓(xùn)練重點(diǎn)(見(jiàn)教材，齊讀)
2.聽(tīng)范讀。提出要求：注意一些字的讀音和字形結(jié)構(gòu)，初步了解詩(shī)人的感情。
3.自由讀課文，想一想從內(nèi)容上看，課文可以分為幾部分，每部分講的是什么?
第一部分前8節(jié)，分別攝取了晨醒、午飯、開(kāi)會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等8個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，具體生動(dòng)地展現(xiàn)出紅軍游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、周副業(yè)出的艱苦戰(zhàn)斗生活和百折不撓、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)革命斗志。第二部分寫紅軍游擊隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、遠(yuǎn)大理想和與人們?nèi)罕姷难怅P(guān)系，揭示紅軍能在敵人日搜夜剿下堅(jiān)持斗爭(zhēng)并戰(zhàn)勝敵人的力量源泉。
三、細(xì)讀課文，加以理解
1.讀一讀課文,想一想，讀后你知道了什么?從中你感受到了什么?是從哪些地方感受到的?
2.學(xué)生群體自學(xué)
3.小組交流
4.集體匯報(bào)：
第一小節(jié)，晨醒
(1)這小節(jié)寫的是什么?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：為什么戰(zhàn)士們會(huì)起的這樣早呢?
(3)是哪個(gè)字讓你感受到雖是夏夜，但空氣仍舊寒冷呢?(侵)
(4)從這小節(jié)的描寫中你感受到了什么?
第二小節(jié)，午飯
(1)從這你知道了什么?
(2)你感受到了什么?
第三小節(jié)，開(kāi)會(huì)
(1)從這你知道了什么?
(2)你感受到了什么?從哪感受到的?
第四、五小節(jié)，寫行軍和野營(yíng)的艱苦和月下野營(yíng)是的高度警惕性。
交流(反饋)
五嶺深山晝夜溫差很大，夜風(fēng)很涼，戰(zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、被子又被露水打濕了，所以雖值夏時(shí)夜里還是覺(jué)得很冷。知了也早早地在四周唧唧地叫起來(lái)，寒冷加吵鬧，又怎能讓人睡得著呢?
第六、七小節(jié)，從不同的角度和側(cè)面表現(xiàn)游擊隊(duì)員堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗精神。
第八小節(jié)，寫敵人對(duì)五嶺山區(qū)的瘋狂清剿和軍民高昂的革命斗志。
第九小節(jié)，寫游擊隊(duì)機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)。
第十小節(jié)，寫出了紅軍游擊隊(duì)與人民群眾的雨水關(guān)系。
第十一、十二小節(jié)，是勉勵(lì)戰(zhàn)友們克服悲觀失望情緒，練好本領(lǐng)，穩(wěn)住陣腳，放眼未來(lái)，爭(zhēng)取革命的后勝利。
5.全課小結(jié)六、自由朗讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦(抽查兩個(gè)學(xué)生，并作背誦指導(dǎo))
6.再讀課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情
7.講述：詩(shī)歌具有抒情的特點(diǎn)，強(qiáng)烈的情感從哪里來(lái)，是從詩(shī)人情懷中流露出來(lái)的?！皬膰娙锍鰜?lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血”(魯迅語(yǔ))。
8.集體背誦課文
指#課件# #小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件【三篇】#：讓我們懷著對(duì)將軍的敬仰，再背一遍《贛南游擊詞》，希望能進(jìn)一步感受那真實(shí)而又生動(dòng)的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月。
四、拓展延伸
陳毅將軍還寫了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，如：《梅嶺三章》、<<偷渡梅關(guān)》、《野營(yíng)》等，有興趣的話可以讀讀。
交流(反饋)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。
2.查字典或查閱資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料、錄像，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位元帥，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)，他一生酷愛(ài)文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是——陳毅(板書)。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人?！标愐阃居?935年至1937年曾在梅嶺開(kāi)展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中艱苦困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》(板書)。
贛：江西省的簡(jiǎn)稱。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?
二、初步感知
1.以你認(rèn)為有效的方式讀讀課文，要求：
(1)把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
(2)遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。
2.檢查生字讀音。
(1)指名讀生字，開(kāi)火車讀生字。
(2)出示生字組詞，再指名讀或開(kāi)火車讀。
(3)把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文。
4.課文中有不理解的詞語(yǔ)，找出來(lái)先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。
侵：侵蝕;浸潤(rùn)。
交通：指當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員。
*雨：久雨。漢代鄭玄注：*，霖也，雨三日以上為霖。
兼旬：兩旬，一旬為十天。
若云屯：如云之聚集。形容多而盛。
二更長(zhǎng)：二更多。更，中國(guó)傳統(tǒng)的夜間計(jì)時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當(dāng)于夜晚十時(shí)前后。
獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。
三、再讀課文
1.請(qǐng)12名學(xué)生每人讀一小節(jié)，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
2.思考：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活?(晨醒、午飯、開(kāi)會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn))
(2)課文描寫了哪幾部分內(nèi)容?(游擊生活、游擊戰(zhàn)術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對(duì)戰(zhàn)友的勉勵(lì)四個(gè)部分)
3.交流自學(xué)情況。
四、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文，畫出不理解的詞句，提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
2.課文描寫了哪幾部分內(nèi)容?
二、品讀課文
1.自由朗讀課文，思考：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員的哪些生活?你從他們的生活中體會(huì)到了什么?
(2)畫出讓你感動(dòng)的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景。
2.討論交流：
(1)課文描寫了游擊隊(duì)員晨醒、午飯、開(kāi)會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等八個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)，從他們的生活中我們體會(huì)到紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神。
(2)哪些地方讓你感動(dòng)?(生自由答)
師：你能把這一節(jié)讀給大家聽(tīng)嗎?(生讀)從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對(duì)紅軍游擊隊(duì)員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景?
(在茂密的叢林間，天還沒(méi)有亮，游擊隊(duì)員們就早早醒來(lái)了。為什么起得這樣早呢?這是因?yàn)閼?zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺(jué)得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹(shù)間唧唧地叫起來(lái)。既冷又鬧，可能還有蚊蟲(chóng)的叮咬，怎么能睡得著呢?由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。)
師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到露水的濃重?(侵)
師：你從中體會(huì)到什么?
(紅軍游擊隊(duì)員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。)
師：帶著這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?(指名讀)多么堅(jiān)強(qiáng)的游擊隊(duì)員啊，誰(shuí)再來(lái)讀?(另一位學(xué)生讀)為了革命的勝利，他們?nèi)淌苤孟x(chóng)的叮咬、知了的吵鬧，連覺(jué)都睡不安穩(wěn)，但他們沒(méi)有怨言，多么可愛(ài)的戰(zhàn)士啊，大家齊讀。
師：文章還有哪些地方讓你感動(dòng)?(2—8節(jié)教法和第一節(jié)類似，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的不同小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué))。
過(guò)渡：面對(duì)艱苦的斗爭(zhēng)生活，我們的游擊隊(duì)員還是頑強(qiáng)地跟敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。那么是什么力量使游擊隊(duì)員具有頑強(qiáng)的斗志呢?
(高超的游擊戰(zhàn)術(shù)，使他們對(duì)革命勝利充滿信心;有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利;離不開(kāi)陳毅對(duì)戰(zhàn)友們的勉勵(lì)，他教育戰(zhàn)友面對(duì)困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國(guó)為人民立大功。)
師：你們是從課文的哪些地方體會(huì)到的?(9—12節(jié))
在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行：
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(生讀)從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對(duì)游擊隊(duì)員的贊美，對(duì)賣*的痛恨。誰(shuí)再來(lái)讀?(生讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。)
3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你想對(duì)身處密林、艱苦斗爭(zhēng)的游擊隊(duì)員們說(shuō)些什么呢?
三、作業(yè)
1.選取課文中你感動(dòng)的場(chǎng)景，把讀后的感受講給大家聽(tīng)。
2.抄寫自己喜歡的詞句。
板書
贛南游擊詞艱苦生活
高超戰(zhàn)術(shù)
群眾支持
勉勵(lì)戰(zhàn)友百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫的字。
2.正確流利與感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的小節(jié)。
3.利用查字典或查資料的方法，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及表達(dá)的思想感情。
一、談話導(dǎo)入
1、今天我們一起學(xué)習(xí)第十二課《贛南游擊詞》。
2、齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)從課題中你知道了什么?贛南指：____。點(diǎn)明了：游擊告訴了我們：____。詞點(diǎn)出了文章的____。
3、作者簡(jiǎn)介：史實(shí)。
1934年10月，中央蘇區(qū)紅軍主力踏上了漫漫長(zhǎng)征路。為了加強(qiáng)蘇區(qū)的政治、軍事領(lǐng)導(dǎo)，中共中央決定成立蘇區(qū)中央分局，由項(xiàng)英、陳毅等領(lǐng)導(dǎo)。到了1935年元月，蘇區(qū)地域縮小。面對(duì)強(qiáng)大的敵人，蘇區(qū)。中央分局決定分9路突圍。3月，項(xiàng)英、陳毅等先后到達(dá)以油山為中心的贛粵邊地區(qū)。項(xiàng)英向黨中央發(fā)出后一封電報(bào)，報(bào)告部隊(duì)突圍情況，并收到了中央回電。因中央更換了密碼，無(wú)法譯出，項(xiàng)英便命令埋藏電臺(tái)，燒毀密碼。從此蘇區(qū)紅軍與中央失去聯(lián)系，并在白色恐怖中堅(jiān)持艱苦卓絕的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。敵人動(dòng)用重兵，采取移民并村和趕群眾出二、過(guò)程
活動(dòng)一：整體感知。
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音;自學(xué)生字新詞;自主積累詞句。
(1)我會(huì)讀。
贛 南 探 囊 取 物 * 雨 兼 并 咳嗽 怨 嗟 陳 列 腸 子 兼 旬 遮擋 屯 集 泄露 * 難堪
(2)我會(huì)寫。
(3)理解詞語(yǔ)。
侵：交通：*雨：兼旬：若云屯：二更長(zhǎng)：。山的手段，長(zhǎng)期搜山、圍山、燒山，企圖把游擊隊(duì)困死在崇山峻嶺之中。紅軍將士整年整月都在野外露宿，大風(fēng)大雨大雪天都在森林和石獲錦歸：。
2、朗讀品析：讀一讀，想一想每一小節(jié)寫了什么?(用一個(gè)詞概括)(1)詞的前八節(jié)分別描寫了游擊隊(duì)員()、()()、()、()、()、()、()八個(gè)典型代表意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，生動(dòng)展現(xiàn)了游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、晝伏夜出的()。
(2)詞的后半部分分別寫了()、()()()這正是我軍取得勝利的力量源泉。
活動(dòng)二：品析感悟。
1、有感情的朗讀課文中你感動(dòng)的小節(jié)，想一想自己的感受，并在旁邊做好批注。
2、張開(kāi)你想象的翅膀，選取自己喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面?從中感受到了什么?
活動(dòng)三：小練筆。
用一段話或一首詩(shī)來(lái)抒發(fā)你讀了《贛南游擊詞》之后的感受。
1936年1月下旬至2月，贛粵邊地區(qū)出現(xiàn)罕見(jiàn)的大雪封山。游擊隊(duì)的糧食斷絕，只能摘野果、采野菜、剝竹筍充饑。面對(duì)紅軍游擊隊(duì)的困境，贛南地下黨的同志組織群眾利用每月初一和十五開(kāi)禁進(jìn)山砍柴的機(jī)會(huì)，把大米藏在挑柴的竹杠中，把食鹽溶進(jìn)棉襖里，設(shè)法丟在山上，轉(zhuǎn)交游擊隊(duì)。陳毅在油山秘密據(jù)點(diǎn)吃著從山上“撿”來(lái)的大米飯，感慨萬(wàn)千，寫下了這首動(dòng)人的《贛南游擊詞》。正是依靠人民群眾的支援和掩護(hù)，我紅軍將士才堅(jiān)持了贛南游擊戰(zhàn)，奪取了反“清剿”斗爭(zhēng)的勝利。正如陳毅同志1942年在一封信中指出的：“南方的3年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，也同二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征一樣，證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)不可戰(zhàn)勝的偉*力量?！?BR> 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2.能看注釋，查字典或結(jié)合查閱資料，了解課文內(nèi)容。
3.能朗讀和背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員滿懷革命理想在艱苦斗爭(zhēng)生活百折不撓、堅(jiān)韌不撥的頑強(qiáng)革命斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
主要教法
自主探究教具實(shí)物投影學(xué)法指導(dǎo)自主探究
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作者
在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位解放后被授予元帥軍銜，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)的同志，他一生酷愛(ài)文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是陳毅。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身;將軍本色是詩(shī)人。”陳毅同志于1935年至1937年曾在梅嶺開(kāi)展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中艱苦困難的時(shí)期。作為軍人，他以自己的行動(dòng)有力地證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是一支不可戰(zhàn)勝的偉*力量;作為詩(shī)人，他為我們留下了像《登大庾嶺》《梅嶺三章》《贛南游擊詞》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》(板書)
二、引導(dǎo)自學(xué)
1.明確訓(xùn)練重點(diǎn)(見(jiàn)教材，齊讀)
2.聽(tīng)范讀。提出要求：注意一些字的讀音和字形結(jié)構(gòu)，初步了解詩(shī)人的感情。
3.自由讀課文，想一想從內(nèi)容上看，課文可以分為幾部分，每部分講的是什么?
第一部分前8節(jié)，分別攝取了晨醒、午飯、開(kāi)會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等8個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，具體生動(dòng)地展現(xiàn)出紅軍游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、周副業(yè)出的艱苦戰(zhàn)斗生活和百折不撓、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)革命斗志。第二部分寫紅軍游擊隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、遠(yuǎn)大理想和與人們?nèi)罕姷难怅P(guān)系，揭示紅軍能在敵人日搜夜剿下堅(jiān)持斗爭(zhēng)并戰(zhàn)勝敵人的力量源泉。
三、細(xì)讀課文，加以理解
1.讀一讀課文,想一想，讀后你知道了什么?從中你感受到了什么?是從哪些地方感受到的?
2.學(xué)生群體自學(xué)
3.小組交流
4.集體匯報(bào)：
第一小節(jié)，晨醒
(1)這小節(jié)寫的是什么?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：為什么戰(zhàn)士們會(huì)起的這樣早呢?
(3)是哪個(gè)字讓你感受到雖是夏夜，但空氣仍舊寒冷呢?(侵)
(4)從這小節(jié)的描寫中你感受到了什么?
第二小節(jié)，午飯
(1)從這你知道了什么?
(2)你感受到了什么?
第三小節(jié)，開(kāi)會(huì)
(1)從這你知道了什么?
(2)你感受到了什么?從哪感受到的?
第四、五小節(jié)，寫行軍和野營(yíng)的艱苦和月下野營(yíng)是的高度警惕性。
交流(反饋)
五嶺深山晝夜溫差很大，夜風(fēng)很涼，戰(zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、被子又被露水打濕了，所以雖值夏時(shí)夜里還是覺(jué)得很冷。知了也早早地在四周唧唧地叫起來(lái)，寒冷加吵鬧，又怎能讓人睡得著呢?
第六、七小節(jié)，從不同的角度和側(cè)面表現(xiàn)游擊隊(duì)員堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗精神。
第八小節(jié)，寫敵人對(duì)五嶺山區(qū)的瘋狂清剿和軍民高昂的革命斗志。
第九小節(jié)，寫游擊隊(duì)機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)。
第十小節(jié)，寫出了紅軍游擊隊(duì)與人民群眾的雨水關(guān)系。
第十一、十二小節(jié)，是勉勵(lì)戰(zhàn)友們克服悲觀失望情緒，練好本領(lǐng)，穩(wěn)住陣腳，放眼未來(lái)，爭(zhēng)取革命的后勝利。
5.全課小結(jié)六、自由朗讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦(抽查兩個(gè)學(xué)生，并作背誦指導(dǎo))
6.再讀課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情
7.講述：詩(shī)歌具有抒情的特點(diǎn)，強(qiáng)烈的情感從哪里來(lái)，是從詩(shī)人情懷中流露出來(lái)的?！皬膰娙锍鰜?lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血”(魯迅語(yǔ))。
8.集體背誦課文
指#課件# #小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《贛南游擊詞》課件【三篇】#：讓我們懷著對(duì)將軍的敬仰，再背一遍《贛南游擊詞》，希望能進(jìn)一步感受那真實(shí)而又生動(dòng)的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月。
四、拓展延伸
陳毅將軍還寫了許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，如：《梅嶺三章》、<<偷渡梅關(guān)》、《野營(yíng)》等，有興趣的話可以讀讀。
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