課件是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學生學習新課的心理情緒的重要教學環(huán)節(jié)。下面是為大家整理分享的三年級語文下冊課件：《劉胡蘭》，希望能夠為大家?guī)韼椭?，同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關注的后續(xù)更新吧！
三年級語文下冊課件篇一：《劉胡蘭》
教學目標：
1、通過學習課文，了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密，面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學生對劉胡蘭的崇敬之情。
2、繼續(xù)學習結合上下文理解比喻句和*同志的題詞。
3、練習有語氣地朗讀課文。
教學重點：結合上下理解難句。
教學難點：
1、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點也不動搖。”
2、理解*同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！?BR> 教學過程：
一、導入新課。
今天，我們繼續(xù)用結合上下文理解難句的方法來學習一篇課文。
板書課題：劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考：課文講了一件什么?記下懂的內容。
二、學習第一自然段。
1、指名讀。思考：這一有幾句話?第句講了什么?
2、“陰沉沉”、“寒風”是什么意思?環(huán)境描寫在這里起什么作用?
3、第一自然段應用什么語氣讀?指導朗讀。
三、學習第二自然段：
1、默讀思考：想想敵人對劉胡蘭采用了哪些手段?
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的，怎樣做的?
2、分組討論：
聯(lián)系上文，理解“劉地像鋼鐵鑄似的，一點也不動搖?！?BR> 3、看第一幅插圖，畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?
4、指導有語氣地朗讀。
5、小結學不：二讀標句子;二讀抓重點語語，理解句子，三讀有語氣。
四、自學第三自然段。
1、(投影)默讀思考：
(1)敵人又采取了什么手段?
(2)面對殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進行斗爭?
(3)劉胡蘭的這些舉動說明了什么。
2、看第二幅插圖，理解課文內容。
3、練習有語氣朗讀。
四、學習第四自然段。
1、思考：“生”、“偉大”、“光榮”什么意思?
2、聯(lián)系各段的內容，談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大”，“死的光榮”的理解。
3、練習有語氣朗讀。
五、小結全文。
六、齊讀全文。
三年級語文下冊課件篇二：《劉胡蘭》
教學目的
1.理解課文，使學生了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。
2.學會本課9個生字，掌握字的音形。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.會默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
教學重難點
理解課文內容、了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。
教學時間2課時
教學準備
錄音機本課掛圖
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感
教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。(板書課題出示劉胡蘭像)敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。后，敵人當著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”(把挽詞板書在黑板上。)
二、由情入理，感知內容
1.聽錄音朗讀，學生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。
2.請五位同學，每人讀一自然段，連讀全文。
提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的?
齊讀：生的偉大，死的光榮。
三、以情動情，理解課文
1.讀第一自然段，回答以下問題。
(1)劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方?
(2)她犧牲在什么時間?
(3)她是為什么被捕的?
2.讀句子，再說說帶點詞的意思。
由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。
由于：表示事情發(fā)生的原因。
出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。
3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。
(1)敵人先后幾次采用什么手段對待劉胡蘭的?劉胡蘭是怎樣做的?
學生回答，教師板書成以下內容。
板書：①收買“不知道”
②威脅“就是不知道”
③毒打不動搖像鋼鐵
(2)結合提問讀課文
①敵人開始用什么手段對待劉胡蘭?劉胡蘭是怎樣回答的?
讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道!”
②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的?
讀敵人又威脅她說：“……”到“不知道，就是不知道!”
③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的?
讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。
4.讀第三自然段，注意感情。
敵人使出了殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對死亡是怎么說的?又是怎么做的?
(1)把自己當成劉胡蘭，讀她說的話。
(2)找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。
板書：挺迎踏走
5.讀第四、五自然段。
四、以情悟道，總結升華
1.朗讀全文。
2.教師總結。
同學們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。
齊頌：生的偉大，死的光榮。
板書設計
第二課時
一、檢查復習，讀準字音
1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。
2.出示生字，讀準字音。
二、學習生字、分析字形
劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。
胡：月字旁，左邊是“古”。
于：一二于要與干進行區(qū)別。
鐵：金字旁，右邊是“失”。
士：一十士寫時注意上橫長，下橫短。
偉：左邊“亻”，右邊“韋”。
三、鞏固練習，完成作業(yè)
1.練習讀字音，并口頭組詞鞏固字義。
2.抄寫字頭。
3.默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
4.留作業(yè)寫生字。
三年級語文下冊課件篇一：《劉胡蘭》
教學目標：
1、通過學習課文，了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密，面對兇殘的敵人英勇不屈、光榮犧牲的悲壯事跡，激發(fā)學生對劉胡蘭的崇敬之情。
2、繼續(xù)學習結合上下文理解比喻句和*同志的題詞。
3、練習有語氣地朗讀課文。
教學重點：結合上下理解難句。
教學難點：
1、理解比喻句“劉胡蘭像像鋼鐵成似的，一點也不動搖。”
2、理解*同志為劉胡蘭的親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！?BR> 教學過程：
一、導入新課。
今天，我們繼續(xù)用結合上下文理解難句的方法來學習一篇課文。
板書課題：劉胡蘭
齊讀課題。
二、范讀課文。
思考：課文講了一件什么?記下懂的內容。
二、學習第一自然段。
1、指名讀。思考：這一有幾句話?第句講了什么?
2、“陰沉沉”、“寒風”是什么意思?環(huán)境描寫在這里起什么作用?
3、第一自然段應用什么語氣讀?指導朗讀。
三、學習第二自然段：
1、默讀思考：想想敵人對劉胡蘭采用了哪些手段?
在敵人面前劉胡蘭是怎樣說的的，怎樣做的?
2、分組討論：
聯(lián)系上文，理解“劉地像鋼鐵鑄似的，一點也不動搖?！?BR> 3、看第一幅插圖，畫面上反映了劉胡蘭怎樣的英雄形象?
4、指導有語氣地朗讀。
5、小結學不：二讀標句子;二讀抓重點語語，理解句子，三讀有語氣。
四、自學第三自然段。
1、(投影)默讀思考：
(1)敵人又采取了什么手段?
(2)面對殘暴的敵人，劉胡蘭怎樣與敵人進行斗爭?
(3)劉胡蘭的這些舉動說明了什么。
2、看第二幅插圖，理解課文內容。
3、練習有語氣朗讀。
四、學習第四自然段。
1、思考：“生”、“偉大”、“光榮”什么意思?
2、聯(lián)系各段的內容，談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大”，“死的光榮”的理解。
3、練習有語氣朗讀。
五、小結全文。
六、齊讀全文。
三年級語文下冊課件篇二：《劉胡蘭》
教學目的
1.理解課文，使學生了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。
2.學會本課9個生字，掌握字的音形。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.會默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
教學重難點
理解課文內容、了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。
教學時間2課時
教學準備
錄音機本課掛圖
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感
教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。(板書課題出示劉胡蘭像)敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。后，敵人當著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”(把挽詞板書在黑板上。)
二、由情入理，感知內容
1.聽錄音朗讀，學生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。
2.請五位同學，每人讀一自然段，連讀全文。
提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的?
齊讀：生的偉大，死的光榮。
三、以情動情，理解課文
1.讀第一自然段，回答以下問題。
(1)劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方?
(2)她犧牲在什么時間?
(3)她是為什么被捕的?
2.讀句子，再說說帶點詞的意思。
由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。
由于：表示事情發(fā)生的原因。
出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。
3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。
(1)敵人先后幾次采用什么手段對待劉胡蘭的?劉胡蘭是怎樣做的?
學生回答，教師板書成以下內容。
板書：①收買“不知道”
②威脅“就是不知道”
③毒打不動搖像鋼鐵
(2)結合提問讀課文
①敵人開始用什么手段對待劉胡蘭?劉胡蘭是怎樣回答的?
讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道!”
②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的?
讀敵人又威脅她說：“……”到“不知道，就是不知道!”
③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的?
讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。
4.讀第三自然段，注意感情。
敵人使出了殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對死亡是怎么說的?又是怎么做的?
(1)把自己當成劉胡蘭，讀她說的話。
(2)找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。
板書：挺迎踏走
5.讀第四、五自然段。
四、以情悟道，總結升華
1.朗讀全文。
2.教師總結。
同學們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。
齊頌：生的偉大，死的光榮。
板書設計
第二課時
一、檢查復習，讀準字音
1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。
2.出示生字，讀準字音。
二、學習生字、分析字形
劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。
胡：月字旁，左邊是“古”。
于：一二于要與干進行區(qū)別。
鐵：金字旁，右邊是“失”。
士：一十士寫時注意上橫長，下橫短。
偉：左邊“亻”，右邊“韋”。
三、鞏固練習，完成作業(yè)
1.練習讀字音，并口頭組詞鞏固字義。
2.抄寫字頭。
3.默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。
4.留作業(yè)寫生字。