課件設(shè)計和運用，一定要結(jié)合教學內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設(shè)計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是整理分享的小學四年級語文課件：《西門豹》，歡迎閱讀與借鑒。
小學四年級語文課件篇一：《西門豹》
教學目標：
1、初步學會抓重點段給課文分段。
2、學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學重點：
初步學會抓重點段給課文分段。
教學難點：
知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、設(shè)置懸念，揭示課題
同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學習生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑
1、聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2、檢查生字、新詞學習情況，再讀課文
3、說說你讀懂了什么，有什么疑問?
三、學習“單元提示”，指導分段
1、學習“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的?
(小組合作學習，共同研究)
2、交流，匯報，得出結(jié)論
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
3、共同討論，寫調(diào)查報告
4、交流
五、練習拓展
修改調(diào)查報告
第二課時
一、復習檢查
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR> 4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)
現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、板書
西門豹
巫婆官紳、為民除害、嚴懲首惡
給河伯娶媳婦、破除迷信
||
||
年年鬧旱災、為民造福、興修水利
小學四年級語文課件篇二：《西門豹》
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學生通過合作學習理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、破除迷信、興修水利的，使學生受到破除迷信、尊重科學的教育。
教學重點：
了解西門豹破除迷信的方法。
教學難點：
理解西門豹將計就計辦法的巧妙。
教學準備：
課件
教學流程：
課前字卡“減法”游戲
一、故事導入，引出課題
西游記動畫片斷導入，揭示課題并齊讀。
二、學習第1～9自然段，調(diào)查原因
1、看課文視頻片斷，思考問題：是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少?
1)西門豹來到鄴，看到(田地荒蕪，人煙稀少)，于是他展開了(調(diào)查)。他找來一位老大爺，提了幾個問題，在課文里面找一找，畫一畫：西門豹提了幾個問題?讀一讀：老大爺是怎樣回答的?
2)指名回答，并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础?BR> 3)分角色配合朗讀。
2、經(jīng)過與老大爺?shù)倪@一番問答，西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因：原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人;原因二鄴不下雨鬧旱災——天災人禍。1-8段的意思可以概括為——調(diào)查原因(板書)。
3、因為天災人禍而且人禍大于天災，鄴這個地方能不窮嗎?此時此刻，如果你是地方官，你會怎么做?學生各抒己見。
4、相信西門豹和你有一樣的想法。他是怎么說的?出示課件：西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”
過渡：西門豹調(diào)查清楚的原因，他有沒有馬上救新娘?讓我們一起看看下文，他是怎么說的，怎么做的?
三、學習10～15自然段，破除迷信、教育百姓
1、自讀10～15段，思考：西門豹是怎么說的，怎么做的?
2、指名交流匯報。根據(jù)學生回答出示相關(guān)課件
1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
a.齊讀b.指導朗讀c.西門豹說“新娘不漂亮”，這個借口救了新娘治了巫婆，他是怎么懲治官紳的呢?
2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來?麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。
3)那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR> a.自由讀,同桌討論他為什么要這樣說?b.指導朗讀c.體會再讀
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。
3、根據(jù)學生回答，概括為：一救新娘;二投巫婆;三投官紳。
4、探討西門豹計謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來殺掉，而是去參加河伯的婚禮，上述方法你們覺得妙嗎?——從西門豹說的話里體現(xiàn)出方法的巧妙。
5、再讀對話，悟巧妙。
6、分角色演讀對話。
7、小結(jié)：當初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計送姑娘下河，來騙錢害人，而西門豹卻利用這一計，不但救下了新娘，還把巫婆和官紳頭子送下了河，讓老百姓明白了河里根本沒有河伯，河伯娶妻是騙錢害人的迷信活動，破除了迷信的同時又教育了百姓，這種計法就叫做——將計就計。(板書)
四、學習16段，興修水利
西門豹破除了迷信，教育百姓后還做了什么好事?齊讀第16段。
五、課堂小結(jié)
說說西門豹管理鄴做了哪三件事?
六、布置作業(yè)
板書：
西門豹
調(diào)查原因
將計就計破除迷信、教育百姓
興修水利
小學四年級語文課件篇一：《西門豹》
教學目標：
1、初步學會抓重點段給課文分段。
2、學會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學重點：
初步學會抓重點段給課文分段。
教學難點：
知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、設(shè)置懸念，揭示課題
同學們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并學習生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學習來尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑
1、聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2、檢查生字、新詞學習情況，再讀課文
3、說說你讀懂了什么，有什么疑問?
三、學習“單元提示”，指導分段
1、學習“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的?
(小組合作學習，共同研究)
2、交流，匯報，得出結(jié)論
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(板書)隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
3、共同討論，寫調(diào)查報告
4、交流
五、練習拓展
修改調(diào)查報告
第二課時
一、復習檢查
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學習，引導從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報學習成果，教師適當引導，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
(1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR> 4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)
現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、板書
西門豹
巫婆官紳、為民除害、嚴懲首惡
給河伯娶媳婦、破除迷信
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年年鬧旱災、為民造福、興修水利
小學四年級語文課件篇二：《西門豹》
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導學生通過合作學習理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子意思。
3、了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、破除迷信、興修水利的，使學生受到破除迷信、尊重科學的教育。
教學重點：
了解西門豹破除迷信的方法。
教學難點：
理解西門豹將計就計辦法的巧妙。
教學準備：
課件
教學流程：
課前字卡“減法”游戲
一、故事導入，引出課題
西游記動畫片斷導入，揭示課題并齊讀。
二、學習第1～9自然段，調(diào)查原因
1、看課文視頻片斷，思考問題：是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少?
1)西門豹來到鄴，看到(田地荒蕪，人煙稀少)，于是他展開了(調(diào)查)。他找來一位老大爺，提了幾個問題，在課文里面找一找，畫一畫：西門豹提了幾個問題?讀一讀：老大爺是怎樣回答的?
2)指名回答，并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础?BR> 3)分角色配合朗讀。
2、經(jīng)過與老大爺?shù)倪@一番問答，西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因：原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人;原因二鄴不下雨鬧旱災——天災人禍。1-8段的意思可以概括為——調(diào)查原因(板書)。
3、因為天災人禍而且人禍大于天災，鄴這個地方能不窮嗎?此時此刻，如果你是地方官，你會怎么做?學生各抒己見。
4、相信西門豹和你有一樣的想法。他是怎么說的?出示課件：西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”
過渡：西門豹調(diào)查清楚的原因，他有沒有馬上救新娘?讓我們一起看看下文，他是怎么說的，怎么做的?
三、學習10～15自然段，破除迷信、教育百姓
1、自讀10～15段，思考：西門豹是怎么說的，怎么做的?
2、指名交流匯報。根據(jù)學生回答出示相關(guān)課件
1)他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
a.齊讀b.指導朗讀c.西門豹說“新娘不漂亮”，這個借口救了新娘治了巫婆，他是怎么懲治官紳的呢?
2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來?麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。
3)那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?BR> a.自由讀,同桌討論他為什么要這樣說?b.指導朗讀c.體會再讀
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。
3、根據(jù)學生回答，概括為：一救新娘;二投巫婆;三投官紳。
4、探討西門豹計謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來殺掉，而是去參加河伯的婚禮，上述方法你們覺得妙嗎?——從西門豹說的話里體現(xiàn)出方法的巧妙。
5、再讀對話，悟巧妙。
6、分角色演讀對話。
7、小結(jié)：當初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計送姑娘下河，來騙錢害人，而西門豹卻利用這一計，不但救下了新娘，還把巫婆和官紳頭子送下了河，讓老百姓明白了河里根本沒有河伯，河伯娶妻是騙錢害人的迷信活動，破除了迷信的同時又教育了百姓，這種計法就叫做——將計就計。(板書)
四、學習16段，興修水利
西門豹破除了迷信，教育百姓后還做了什么好事?齊讀第16段。
五、課堂小結(jié)
說說西門豹管理鄴做了哪三件事?
六、布置作業(yè)
板書：
西門豹
調(diào)查原因
將計就計破除迷信、教育百姓
興修水利