語(yǔ)文是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基本能力，是全民終身學(xué)習(xí)的重要助力，更是個(gè)人及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要面向，隨著中國(guó)崛起，全世界學(xué)習(xí)華語(yǔ)的趨勢(shì)，越來(lái)越熱，孔子學(xué)院開(kāi)到了全球。我們作為中國(guó)人更應(yīng)該努力學(xué)好這門課程。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》知識(shí)點(diǎn)
字詞：
公雞報(bào)曉、熟知、大自然、生物、奇妙、時(shí)鐘、觀察、凋謝、蛇麻草、喇叭、收攏、野薔薇、蒲公英、龍葵、爭(zhēng)妍斗麗、花瓣、蠢蠢欲動(dòng)、貓頭鷹、老鼠、巡邏、牽牛花、夜來(lái)香、拜訪、潮汐、感知、赴約
句子：
公雞報(bào)曉，是人們所熟知的。其實(shí)，留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘。
做啤酒的蛇麻草在黎明三點(diǎn)左右開(kāi)放，到八九點(diǎn)鐘就凋謝了；牽?；ù蠹s在清晨四點(diǎn)打開(kāi)喇叭，快中午時(shí)便收攏了；五點(diǎn)鐘野薔薇放開(kāi)笑臉；六點(diǎn)鐘蒲公英和龍葵向你含笑點(diǎn)頭；七點(diǎn)鐘的芍藥開(kāi)始爭(zhēng)妍斗麗；到了太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時(shí)花才顯示它的美貌；下午六點(diǎn)鐘，絲瓜花悄悄地打開(kāi)花瓣；日落西山以后，夜來(lái)香不聲不響地開(kāi)始吐香；月季在皎潔的月夜里，好像美女揭開(kāi)了面紗……
有人認(rèn)為太陽(yáng)的出沒(méi)和潮汐的漲落為生物報(bào)了時(shí)。但這只是生物有規(guī)律活動(dòng)的外在條件。在動(dòng)植物生命的內(nèi)部還有一個(gè)像鐘表一樣的機(jī)構(gòu)，生物用它計(jì)量著時(shí)間。這個(gè)神秘的生命之鐘，就叫“生物鐘”。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：時(shí)鐘的作用是什么？（師出示小鐘）
2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?BR> 3、板書課題：自然界的時(shí)鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文，想一想：自然界的時(shí)鐘指的是什么？
2、小組討論。
3、小組匯報(bào)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
14、自然界的時(shí)鐘
動(dòng)物植物
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀生字、詞。
2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報(bào)時(shí)的？
2、小組討論，匯報(bào)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解其他的動(dòng)植物報(bào)時(shí)的方法。
5、為什么有一些動(dòng)植物能準(zhǔn)時(shí)的活動(dòng)或開(kāi)放呢？幫助學(xué)生理解“生物鐘”。
6、大自然中有哪些動(dòng)植物能報(bào)時(shí)呢？學(xué)生互相交流。
7、感情朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得好？好在哪里？
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓(xùn)練》14課。
4、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：
14、自然界的時(shí)鐘
生物鐘
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)反思
今天上完整節(jié)課后，覺(jué)得課前設(shè)計(jì)的每個(gè)目標(biāo)基本上都達(dá)到了。因?yàn)樯系氖堑谝徽n時(shí)，所以需要認(rèn)讀的生字和詞語(yǔ)很多，由于自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，要求不夠明白，所以在讀詞語(yǔ)上面花了很多的時(shí)間。這節(jié)課上還有一個(gè)主要的目標(biāo)就是通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物開(kāi)花時(shí)間的不同，注意體會(huì)“打開(kāi)喇叭”“綻開(kāi)笑臉”“向你點(diǎn)頭”“展現(xiàn)美貌”“散發(fā)香味”這些不同的詞語(yǔ)來(lái)描寫花的開(kāi)放。課前，我準(zhǔn)備了每種花的圖片，想通過(guò)圖片幫助學(xué)生感受到花的美。課文中運(yùn)用了各種不同的詞語(yǔ)描寫花開(kāi)放，很多詞語(yǔ)其實(shí)可以通過(guò)讓學(xué)生自己做一做，聯(lián)系生活來(lái)感受，例如“綻開(kāi)笑臉”在教學(xué)中，我就讓學(xué)生自己做一做動(dòng)作，看看綻開(kāi)笑臉是什么樣子，然后在拓展到花綻開(kāi)笑臉又是什么樣子呢？幫助學(xué)生來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。利用這種方法學(xué)生對(duì)本段的掌握就很好。第2自然段非常的有趣，按照時(shí)間的順序描寫了各種花的開(kāi)放，說(shuō)的詞語(yǔ)卻各不相同。但是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上指導(dǎo)性并不是很明顯，整節(jié)課上讀書讀的相對(duì)比較少，其主要原因還是因?yàn)檎n前讀詞語(yǔ)用了一些時(shí)間，和自己擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容講不完，所以流程很快。所以在以后的教學(xué)中，首先我會(huì)注意把握之間，更會(huì)注意讀書，充分給時(shí)間讓學(xué)生把數(shù)讀好。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》知識(shí)點(diǎn)
字詞：
公雞報(bào)曉、熟知、大自然、生物、奇妙、時(shí)鐘、觀察、凋謝、蛇麻草、喇叭、收攏、野薔薇、蒲公英、龍葵、爭(zhēng)妍斗麗、花瓣、蠢蠢欲動(dòng)、貓頭鷹、老鼠、巡邏、牽牛花、夜來(lái)香、拜訪、潮汐、感知、赴約
句子：
公雞報(bào)曉，是人們所熟知的。其實(shí)，留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘。
做啤酒的蛇麻草在黎明三點(diǎn)左右開(kāi)放，到八九點(diǎn)鐘就凋謝了；牽?；ù蠹s在清晨四點(diǎn)打開(kāi)喇叭，快中午時(shí)便收攏了；五點(diǎn)鐘野薔薇放開(kāi)笑臉；六點(diǎn)鐘蒲公英和龍葵向你含笑點(diǎn)頭；七點(diǎn)鐘的芍藥開(kāi)始爭(zhēng)妍斗麗；到了太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時(shí)花才顯示它的美貌；下午六點(diǎn)鐘，絲瓜花悄悄地打開(kāi)花瓣；日落西山以后，夜來(lái)香不聲不響地開(kāi)始吐香；月季在皎潔的月夜里，好像美女揭開(kāi)了面紗……
有人認(rèn)為太陽(yáng)的出沒(méi)和潮汐的漲落為生物報(bào)了時(shí)。但這只是生物有規(guī)律活動(dòng)的外在條件。在動(dòng)植物生命的內(nèi)部還有一個(gè)像鐘表一樣的機(jī)構(gòu)，生物用它計(jì)量著時(shí)間。這個(gè)神秘的生命之鐘，就叫“生物鐘”。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：時(shí)鐘的作用是什么？（師出示小鐘）
2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?BR> 3、板書課題：自然界的時(shí)鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文，想一想：自然界的時(shí)鐘指的是什么？
2、小組討論。
3、小組匯報(bào)。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
14、自然界的時(shí)鐘
動(dòng)物植物
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀生字、詞。
2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報(bào)時(shí)的？
2、小組討論，匯報(bào)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解其他的動(dòng)植物報(bào)時(shí)的方法。
5、為什么有一些動(dòng)植物能準(zhǔn)時(shí)的活動(dòng)或開(kāi)放呢？幫助學(xué)生理解“生物鐘”。
6、大自然中有哪些動(dòng)植物能報(bào)時(shí)呢？學(xué)生互相交流。
7、感情朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得好？好在哪里？
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓(xùn)練》14課。
4、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：
14、自然界的時(shí)鐘
生物鐘
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)反思
今天上完整節(jié)課后，覺(jué)得課前設(shè)計(jì)的每個(gè)目標(biāo)基本上都達(dá)到了。因?yàn)樯系氖堑谝徽n時(shí)，所以需要認(rèn)讀的生字和詞語(yǔ)很多，由于自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，要求不夠明白，所以在讀詞語(yǔ)上面花了很多的時(shí)間。這節(jié)課上還有一個(gè)主要的目標(biāo)就是通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物開(kāi)花時(shí)間的不同，注意體會(huì)“打開(kāi)喇叭”“綻開(kāi)笑臉”“向你點(diǎn)頭”“展現(xiàn)美貌”“散發(fā)香味”這些不同的詞語(yǔ)來(lái)描寫花的開(kāi)放。課前，我準(zhǔn)備了每種花的圖片，想通過(guò)圖片幫助學(xué)生感受到花的美。課文中運(yùn)用了各種不同的詞語(yǔ)描寫花開(kāi)放，很多詞語(yǔ)其實(shí)可以通過(guò)讓學(xué)生自己做一做，聯(lián)系生活來(lái)感受，例如“綻開(kāi)笑臉”在教學(xué)中，我就讓學(xué)生自己做一做動(dòng)作，看看綻開(kāi)笑臉是什么樣子，然后在拓展到花綻開(kāi)笑臉又是什么樣子呢？幫助學(xué)生來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。利用這種方法學(xué)生對(duì)本段的掌握就很好。第2自然段非常的有趣，按照時(shí)間的順序描寫了各種花的開(kāi)放，說(shuō)的詞語(yǔ)卻各不相同。但是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上指導(dǎo)性并不是很明顯，整節(jié)課上讀書讀的相對(duì)比較少，其主要原因還是因?yàn)檎n前讀詞語(yǔ)用了一些時(shí)間，和自己擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容講不完，所以流程很快。所以在以后的教學(xué)中，首先我會(huì)注意把握之間，更會(huì)注意讀書，充分給時(shí)間讓學(xué)生把數(shù)讀好。