語文是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基本能力，是全民終身學(xué)習(xí)的重要助力，更是個人及國家競爭力的重要面向，隨著中國崛起，全世界學(xué)習(xí)華語的趨勢，越來越熱，孔子學(xué)院開到了全球。我們作為中國人更應(yīng)該努力學(xué)好這門課程。以下是整理的小學(xué)二年級語文《自然界的時鐘》知識點、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《自然界的時鐘》知識點
字詞：
公雞報曉、熟知、大自然、生物、奇妙、時鐘、觀察、凋謝、蛇麻草、喇叭、收攏、野薔薇、蒲公英、龍葵、爭妍斗麗、花瓣、蠢蠢欲動、貓頭鷹、老鼠、巡邏、牽牛花、夜來香、拜訪、潮汐、感知、赴約
句子：
公雞報曉，是人們所熟知的。其實，留心看看大自然里的生物活動，你會發(fā)現(xiàn)，自然界是一座奇妙的活時鐘。
做啤酒的蛇麻草在黎明三點左右開放，到八九點鐘就凋謝了；牽?；ù蠹s在清晨四點打開喇叭，快中午時便收攏了；五點鐘野薔薇放開笑臉；六點鐘蒲公英和龍葵向你含笑點頭；七點鐘的芍藥開始爭妍斗麗；到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時花才顯示它的美貌；下午六點鐘，絲瓜花悄悄地打開花瓣；日落西山以后，夜來香不聲不響地開始吐香；月季在皎潔的月夜里，好像美女揭開了面紗……
有人認(rèn)為太陽的出沒和潮汐的漲落為生物報了時。但這只是生物有規(guī)律活動的外在條件。在動植物生命的內(nèi)部還有一個像鐘表一樣的機構(gòu)，生物用它計量著時間。這個神秘的生命之鐘，就叫“生物鐘”。
【篇二】小學(xué)二年級語文《自然界的時鐘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后9個生字，學(xué)會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后9個生字，學(xué)會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。
教學(xué)難點：
通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后5個生字，學(xué)會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟。
教學(xué)重點：
會認(rèn)本課7個生字，會寫課后5個生字，學(xué)會本課詞語。
教學(xué)難點：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、提問：時鐘的作用是什么？（師出示小鐘）
2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎？
3、板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么？
2、小組討論。
3、小組匯報。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
14、自然界的時鐘
動物植物
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學(xué)會本課詞語。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學(xué)會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點：
通過課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀生字、詞。
2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報時的？
2、小組討論，匯報。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解其他的動植物報時的方法。
5、為什么有一些動植物能準(zhǔn)時的活動或開放呢？幫助學(xué)生理解“生物鐘”。
6、大自然中有哪些動植物能報時呢？學(xué)生互相交流。
7、感情朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得好？好在哪里？
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象？說一說。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓(xùn)練》14課。
4、預(yù)習(xí)古詩。
板書設(shè)計：
14、自然界的時鐘
生物鐘
【篇三】小學(xué)二年級語文《自然界的時鐘》教學(xué)反思
今天上完整節(jié)課后，覺得課前設(shè)計的每個目標(biāo)基本上都達(dá)到了。因為上的是第一課時，所以需要認(rèn)讀的生字和詞語很多，由于自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，要求不夠明白，所以在讀詞語上面花了很多的時間。這節(jié)課上還有一個主要的目標(biāo)就是通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物開花時間的不同，注意體會“打開喇叭”“綻開笑臉”“向你點頭”“展現(xiàn)美貌”“散發(fā)香味”這些不同的詞語來描寫花的開放。課前，我準(zhǔn)備了每種花的圖片，想通過圖片幫助學(xué)生感受到花的美。課文中運用了各種不同的詞語描寫花開放，很多詞語其實可以通過讓學(xué)生自己做一做，聯(lián)系生活來感受，例如“綻開笑臉”在教學(xué)中，我就讓學(xué)生自己做一做動作，看看綻開笑臉是什么樣子，然后在拓展到花綻開笑臉又是什么樣子呢？幫助學(xué)生來理解這個詞語。利用這種方法學(xué)生對本段的掌握就很好。第2自然段非常的有趣，按照時間的順序描寫了各種花的開放，說的詞語卻各不相同。但是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上指導(dǎo)性并不是很明顯，整節(jié)課上讀書讀的相對比較少，其主要原因還是因為課前讀詞語用了一些時間，和自己擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容講不完，所以流程很快。所以在以后的教學(xué)中，首先我會注意把握之間，更會注意讀書，充分給時間讓學(xué)生把數(shù)讀好。
【篇一】小學(xué)二年級語文《自然界的時鐘》知識點
字詞：
公雞報曉、熟知、大自然、生物、奇妙、時鐘、觀察、凋謝、蛇麻草、喇叭、收攏、野薔薇、蒲公英、龍葵、爭妍斗麗、花瓣、蠢蠢欲動、貓頭鷹、老鼠、巡邏、牽牛花、夜來香、拜訪、潮汐、感知、赴約
句子：
公雞報曉，是人們所熟知的。其實，留心看看大自然里的生物活動，你會發(fā)現(xiàn)，自然界是一座奇妙的活時鐘。
做啤酒的蛇麻草在黎明三點左右開放，到八九點鐘就凋謝了；牽?；ù蠹s在清晨四點打開喇叭，快中午時便收攏了；五點鐘野薔薇放開笑臉；六點鐘蒲公英和龍葵向你含笑點頭；七點鐘的芍藥開始爭妍斗麗；到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時花才顯示它的美貌；下午六點鐘，絲瓜花悄悄地打開花瓣；日落西山以后，夜來香不聲不響地開始吐香；月季在皎潔的月夜里，好像美女揭開了面紗……
有人認(rèn)為太陽的出沒和潮汐的漲落為生物報了時。但這只是生物有規(guī)律活動的外在條件。在動植物生命的內(nèi)部還有一個像鐘表一樣的機構(gòu)，生物用它計量著時間。這個神秘的生命之鐘，就叫“生物鐘”。
【篇二】小學(xué)二年級語文《自然界的時鐘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后9個生字，學(xué)會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后9個生字，學(xué)會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、優(yōu)美。
教學(xué)難點：
通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)本課7個生字，會寫課后5個生字，學(xué)會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟。
教學(xué)重點：
會認(rèn)本課7個生字，會寫課后5個生字，學(xué)會本課詞語。
教學(xué)難點：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、提問：時鐘的作用是什么？（師出示小鐘）
2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎？
3、板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。
6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么？
2、小組討論。
3、小組匯報。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
14、自然界的時鐘
動物植物
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學(xué)會本課詞語。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學(xué)會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點：
通過課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀生字、詞。
2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報時的？
2、小組討論，匯報。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解其他的動植物報時的方法。
5、為什么有一些動植物能準(zhǔn)時的活動或開放呢？幫助學(xué)生理解“生物鐘”。
6、大自然中有哪些動植物能報時呢？學(xué)生互相交流。
7、感情朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得好？好在哪里？
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象？說一說。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓(xùn)練》14課。
4、預(yù)習(xí)古詩。
板書設(shè)計：
14、自然界的時鐘
生物鐘
【篇三】小學(xué)二年級語文《自然界的時鐘》教學(xué)反思
今天上完整節(jié)課后，覺得課前設(shè)計的每個目標(biāo)基本上都達(dá)到了。因為上的是第一課時，所以需要認(rèn)讀的生字和詞語很多，由于自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，要求不夠明白，所以在讀詞語上面花了很多的時間。這節(jié)課上還有一個主要的目標(biāo)就是通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物開花時間的不同，注意體會“打開喇叭”“綻開笑臉”“向你點頭”“展現(xiàn)美貌”“散發(fā)香味”這些不同的詞語來描寫花的開放。課前，我準(zhǔn)備了每種花的圖片，想通過圖片幫助學(xué)生感受到花的美。課文中運用了各種不同的詞語描寫花開放，很多詞語其實可以通過讓學(xué)生自己做一做，聯(lián)系生活來感受，例如“綻開笑臉”在教學(xué)中，我就讓學(xué)生自己做一做動作，看看綻開笑臉是什么樣子，然后在拓展到花綻開笑臉又是什么樣子呢？幫助學(xué)生來理解這個詞語。利用這種方法學(xué)生對本段的掌握就很好。第2自然段非常的有趣，按照時間的順序描寫了各種花的開放，說的詞語卻各不相同。但是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上指導(dǎo)性并不是很明顯，整節(jié)課上讀書讀的相對比較少，其主要原因還是因為課前讀詞語用了一些時間，和自己擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容講不完，所以流程很快。所以在以后的教學(xué)中，首先我會注意把握之間，更會注意讀書，充分給時間讓學(xué)生把數(shù)讀好。