《想別人沒想到的》講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。以下是整理的小學(xué)三年級語文《想別人沒想到》知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《想別人沒想到》知識點(diǎn)
字：?。╭ià）
詞：召（zhào）、駱（luò）駝（tuo）、若（ruò）隱若現(xiàn)、連綿起伏（fú）、連綿（mián）不斷
重點(diǎn)句子：
1、有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝多。
2、大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得多。
3、畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。看到畫師稱贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
4、畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”
主要內(nèi)容：
《想別人沒想到的》講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
【篇二】小學(xué)三年級語文《想別人沒想到》教案
一、教材簡介
《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
難點(diǎn)：用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴瓉碓u價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。
三、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程
（一）故事激趣，導(dǎo)入課文
同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。
說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？
（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）
（二）自由讀文、整體感知
1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、反饋交流
3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。
（三）隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫
1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）
2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？
3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點(diǎn)頭稱贊。
4、讀一讀，可以提出哪些問題？
（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊？）
下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。
5、根據(jù)問題研讀課文
（1）大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多）
（2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多）
（3）三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只）
小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）
畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴眮碓u評小徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。
7、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）
⑴讀一讀畫師的。話
⑵理解“若隱若現(xiàn)”
⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？
8、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？
9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？
10、什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來——”說話
11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）
12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
（四）拓展內(nèi)容
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。
1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：
下面四幅圖，哪一幅適合深山藏古寺的畫面，為什么？
第一幅：一座深山前畫著一座寺廟。（深山有古寺）
第二幅：一座深山（深山無古寺）
第三幅：一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）
第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個和尚挑著水（深山藏古寺）
2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事
你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？
（五）總結(jié)道理：
創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）
【篇三】小學(xué)三年級語文《想別人沒想到》教學(xué)反思
《想別人沒想到的》這篇課文是小學(xué)三年級下冊第三組課文里的一篇課文，是略讀課文。其內(nèi)容描寫的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出駱駝多，徒弟用細(xì)筆畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面營造出數(shù)不盡的駱駝情境，讓人拍案叫絕。試想。如果讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，學(xué)生相當(dāng)容易理解，但感受不會很深。如何讓學(xué)生拓展思維，喚起學(xué)生對周圍世界的感知和思維拓展與創(chuàng)新意識，從而初步培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的習(xí)慣，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我另外設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)，一是以故事開頭。我在新課前用了一個與課文類似的故事（假如給你一張紙，一支筆，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出多的人。）孩子們的答案五花八門，浣睿說：“我畫一架飛機(jī)，從飛機(jī)上走下來許多人?！睆堄铨堈f：“我畫一條路，再畫許多腳印。”盧穎說：“我畫一個地球，地球上居住了很多人?！薄渲?，給我印象深刻的是機(jī)靈鬼黃樂說的：“我畫一家婦幼保健院，再畫一個媽媽在生小孩子?！倍嗝锤挥邢胂罅Φ拇鸢?，我暗自竊喜，看來我們班的孩子還是愛動腦筋的。這一課前的`熱身運(yùn)動啟發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的思維和興趣充分調(diào)動的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。二是拓展延伸。學(xué)完課文后，請孩子們說說，你還知道哪些有關(guān)想別人沒想到的這樣的故事（生活中碰到的和已經(jīng)學(xué)過的故事）學(xué)生紛紛舉手，舉出了很多這樣的故事：《司馬光砸缸》、《找駱駝》、《聰明的一休》、《愛迪生救媽媽》……。
隨后，我又趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生從生活實(shí)際中提出一些問題，啟發(fā)學(xué)生提出改進(jìn)或解決的辦法。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，把自己隨時想到的一些好點(diǎn)子記錄下來。
【篇一】小學(xué)三年級語文《想別人沒想到》知識點(diǎn)
字：?。╭ià）
詞：召（zhào）、駱（luò）駝（tuo）、若（ruò）隱若現(xiàn)、連綿起伏（fú）、連綿（mián）不斷
重點(diǎn)句子：
1、有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝多。
2、大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得多。
3、畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。看到畫師稱贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
4、畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”
主要內(nèi)容：
《想別人沒想到的》講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
【篇二】小學(xué)三年級語文《想別人沒想到》教案
一、教材簡介
《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
難點(diǎn)：用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴瓉碓u價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。
三、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程
（一）故事激趣，導(dǎo)入課文
同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。
說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？
（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）
（二）自由讀文、整體感知
1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、反饋交流
3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。
（三）隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫
1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）
2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？
3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點(diǎn)頭稱贊。
4、讀一讀，可以提出哪些問題？
（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊？）
下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。
5、根據(jù)問題研讀課文
（1）大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多）
（2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多）
（3）三徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只）
小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）
6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）
畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴眮碓u評小徒弟的畫，把畫師的話補(bǔ)充完整。
7、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）
⑴讀一讀畫師的。話
⑵理解“若隱若現(xiàn)”
⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？
8、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？
9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？
10、什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來——”說話
11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）
12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
（四）拓展內(nèi)容
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。
1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：
下面四幅圖，哪一幅適合深山藏古寺的畫面，為什么？
第一幅：一座深山前畫著一座寺廟。（深山有古寺）
第二幅：一座深山（深山無古寺）
第三幅：一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）
第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個和尚挑著水（深山藏古寺）
2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事
你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？
（五）總結(jié)道理：
創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）
【篇三】小學(xué)三年級語文《想別人沒想到》教學(xué)反思
《想別人沒想到的》這篇課文是小學(xué)三年級下冊第三組課文里的一篇課文，是略讀課文。其內(nèi)容描寫的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出駱駝多，徒弟用細(xì)筆畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面營造出數(shù)不盡的駱駝情境，讓人拍案叫絕。試想。如果讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，學(xué)生相當(dāng)容易理解，但感受不會很深。如何讓學(xué)生拓展思維，喚起學(xué)生對周圍世界的感知和思維拓展與創(chuàng)新意識，從而初步培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的習(xí)慣，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我另外設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)，一是以故事開頭。我在新課前用了一個與課文類似的故事（假如給你一張紙，一支筆，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出多的人。）孩子們的答案五花八門，浣睿說：“我畫一架飛機(jī)，從飛機(jī)上走下來許多人?！睆堄铨堈f：“我畫一條路，再畫許多腳印。”盧穎說：“我畫一個地球，地球上居住了很多人?！薄渲?，給我印象深刻的是機(jī)靈鬼黃樂說的：“我畫一家婦幼保健院，再畫一個媽媽在生小孩子?！倍嗝锤挥邢胂罅Φ拇鸢?，我暗自竊喜，看來我們班的孩子還是愛動腦筋的。這一課前的`熱身運(yùn)動啟發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的思維和興趣充分調(diào)動的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。二是拓展延伸。學(xué)完課文后，請孩子們說說，你還知道哪些有關(guān)想別人沒想到的這樣的故事（生活中碰到的和已經(jīng)學(xué)過的故事）學(xué)生紛紛舉手，舉出了很多這樣的故事：《司馬光砸缸》、《找駱駝》、《聰明的一休》、《愛迪生救媽媽》……。
隨后，我又趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生從生活實(shí)際中提出一些問題，啟發(fā)學(xué)生提出改進(jìn)或解決的辦法。鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中，把自己隨時想到的一些好點(diǎn)子記錄下來。