教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么?。?BR> 生：做游戲、看電視……
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情？
（踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課）
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么？（孩子正高興著）
4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）
5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂(lè)觀）
6、閱讀后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案
課前預(yù)習(xí)
1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。
2、圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意 思。
3、留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。
4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)過(guò)程
一、師生交談，引入新課
1、師生交談 你每天都做過(guò)哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲…… 這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？
2、引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！?#160;
二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字
1、出示帶音節(jié)的字：接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。
（1）自由讀 （2）個(gè)別讀 （3）齊讀
（4）討論識(shí)字方法
2、出示去掉音節(jié)的字：接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這
（1）開(kāi)火車讀 （2）齊讀
3、出示詞語(yǔ)：月夜 影子 回家 睡覺(jué) 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開(kāi)心 上課鈴 操場(chǎng) 有趣 快樂(lè) 老師 講故事
（1）自由讀 （2）指名讀
【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！?BR> 三、研讀課文 重點(diǎn)探究
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。
（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺(jué)
板書(shū)： 踩影子 睡覺(jué) 多玩一會(huì)兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來(lái)？ 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。 在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自己讀第二小節(jié)。
（2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？
生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書(shū)：不上學(xué) 起床上學(xué)
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)。
（2）指名讀第三小節(jié)。
（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書(shū)：沒(méi)有上課鈴 上課
體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）齊讀第四小節(jié)。
（2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？
生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。
【能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上。】
四、再讀課文 深化理解
（1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。
（2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？
生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
【通過(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?#160;
五、布置作業(yè)
1、朗讀全詩(shī)。
2、背誦全詩(shī)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案
教材分析
本科主要寫了低年級(jí)的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來(lái)在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽(tīng)到了大人喊回家睡覺(jué)，不想回家睡覺(jué)但是睡著了卻可以做各種各樣的夢(mèng)呢；本來(lái)做著好夢(mèng)，聽(tīng)到了大人喊起床，不想去上學(xué)但見(jiàn)到小伙伴們卻很開(kāi)心；在學(xué)校玩著跳房子的時(shí)候聽(tīng)到了上課鈴聲，不想去上課但聽(tīng)老師講故事卻非常有趣。全文共四個(gè)小結(jié)，前三節(jié)一個(gè)接一個(gè)地寫了三件事情，后詢問(wèn)其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。
學(xué)情分析
低年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿樂(lè)趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求?？梢圆捎枚喾N游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“這”字。
2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)小朋友的矛盾心理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的矛盾心理。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、今天，老師和我們同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問(wèn)我們班的小朋友一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的？
生自由說(shuō)（一個(gè)接一個(gè)）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書(shū)課題：3。一個(gè)接一個(gè)）
二、初讀感知，解決生字障礙
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，（播放課文錄音）提醒同學(xué)左手壓書(shū)右手指。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師出示會(huì)認(rèn)的生字：
接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
（1）學(xué)生借助拼音識(shí)記生字。
（2）檢查學(xué)生對(duì)生字識(shí)記情況。
指名讀（結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞），師相機(jī)糾錯(cuò)。
（3）出示“卻”，學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。
（4）出示“覺(jué)”和它的兩個(gè)讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。
（5）書(shū)寫指導(dǎo)“這”。
a、讓學(xué)生觀察這個(gè)字在田字格中的占格，并指名說(shuō)寫這個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方？
b、出示“這”字的寫法，生書(shū)空。
c、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
d、指名評(píng)價(jià)，再仿寫一個(gè)。
e、學(xué)生評(píng)，比一比仿寫的第一個(gè)字和第二個(gè)字的區(qū)別，有沒(méi)有進(jìn)步。
4、出示登山游戲，摘取山頂?shù)募t旗。開(kāi)火車讀。
5、出示本課的詞語(yǔ)：
月夜影子回家睡覺(jué)
各種各樣起床學(xué)校
伙伴開(kāi)心上課鈴操場(chǎng)
有趣快樂(lè)老師講故事
a、生自由讀詞語(yǔ)。
b、開(kāi)火車讀。
6、出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語(yǔ)邊玩。
三、再讀課文，整體感知。
1、生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文總共幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）師：玩踩影子的游戲時(shí)，我們的心情是怎樣的？（板書(shū)：踩影子）
生：開(kāi)心，快樂(lè)（板書(shū)：）
（2）師：大人們喊回家睡覺(jué)時(shí)，我們的心情是怎么樣的呢？（板書(shū)：睡覺(jué)）
生：生氣、失望、沮喪（板書(shū)：）
（3）師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)呢。（板書(shū)：做夢(mèng)）
師：各種各樣是什么意思呢？指名說(shuō)。
師：夢(mèng)可以是好夢(mèng)也可以是噩夢(mèng)，夢(mèng)里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會(huì)覺(jué)得睡覺(jué)其實(shí)也是一件什么事情呀？
生：好玩，開(kāi)心（板書(shū)：）
（4）師：小朋友們遇到不開(kāi)心的事情，能不能一直傷心，難過(guò)，沮喪呢？（不能）我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢？（開(kāi)心，快樂(lè)）開(kāi)心還有一個(gè)詞語(yǔ)叫樂(lè)觀。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂(lè)觀的心。
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）在做著好夢(mèng)，家長(zhǎng)叫你起床，你們的心情怎么樣？
（2）平時(shí)父母是怎么叫你起床的？
（3）不過(guò)去學(xué)?？梢钥匆?jiàn)小伙伴們了，此時(shí)我們的心情又怎樣啦？
4、學(xué)習(xí)第三段
（1）在學(xué)校玩跳房子的時(shí)候上課鈴響了，此時(shí)你們覺(jué)得心情會(huì)是怎樣的？
（2）不過(guò)上課可以聽(tīng)老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了？
5、學(xué)習(xí)第四段
（1）齊讀第四段。
（2）師小結(jié)：我們小朋友在做著好玩的事情時(shí)心情是開(kāi)心快樂(lè)的，如果在這時(shí)讓你做別的事情打斷你時(shí)，你可能就不太樂(lè)意，不太開(kāi)心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了？（有開(kāi)心起來(lái)了）
6、分角色朗讀。
（1）出示朗讀朗讀要求：男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。
（2）師讀朗讀要求，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
（3）全班一起參與朗讀中。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、找一找金子美玲所寫的兒童詩(shī)來(lái)讀一讀。
【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么?。?BR> 生：做游戲、看電視……
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書(shū)課題：一個(gè)接一個(gè)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，孩子做了什么事情？
（踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課）
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開(kāi)始“正”字說(shuō)明了什么？（孩子正高興著）
4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）
5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂(lè)觀）
6、閱讀后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案
課前預(yù)習(xí)
1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。
2、圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意 思。
3、留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。
4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)過(guò)程
一、師生交談，引入新課
1、師生交談 你每天都做過(guò)哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲…… 這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？
2、引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！?#160;
二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字
1、出示帶音節(jié)的字：接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。
（1）自由讀 （2）個(gè)別讀 （3）齊讀
（4）討論識(shí)字方法
2、出示去掉音節(jié)的字：接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這
（1）開(kāi)火車讀 （2）齊讀
3、出示詞語(yǔ)：月夜 影子 回家 睡覺(jué) 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開(kāi)心 上課鈴 操場(chǎng) 有趣 快樂(lè) 老師 講故事
（1）自由讀 （2）指名讀
【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習(xí)等方法來(lái)識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！?BR> 三、研讀課文 重點(diǎn)探究
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。
（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子 睡覺(jué)
板書(shū)： 踩影子 睡覺(jué) 多玩一會(huì)兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來(lái)？ 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)。 在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自己讀第二小節(jié)。
（2）師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？
生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書(shū)：不上學(xué) 起床上學(xué)
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）自由讀第三小節(jié)。
（2）指名讀第三小節(jié)。
（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書(shū)：沒(méi)有上課鈴 上課
體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）齊讀第四小節(jié)。
（2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？
生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。
【能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽(tīng)話、向上。】
四、再讀課文 深化理解
（1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。
（2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？
生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
【通過(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?#160;
五、布置作業(yè)
1、朗讀全詩(shī)。
2、背誦全詩(shī)。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)接一個(gè)》教案
教材分析
本科主要寫了低年級(jí)的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來(lái)在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽(tīng)到了大人喊回家睡覺(jué)，不想回家睡覺(jué)但是睡著了卻可以做各種各樣的夢(mèng)呢；本來(lái)做著好夢(mèng)，聽(tīng)到了大人喊起床，不想去上學(xué)但見(jiàn)到小伙伴們卻很開(kāi)心；在學(xué)校玩著跳房子的時(shí)候聽(tīng)到了上課鈴聲，不想去上課但聽(tīng)老師講故事卻非常有趣。全文共四個(gè)小結(jié)，前三節(jié)一個(gè)接一個(gè)地寫了三件事情，后詢問(wèn)其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。
學(xué)情分析
低年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿樂(lè)趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求?？梢圆捎枚喾N游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“這”字。
2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)小朋友的矛盾心理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的矛盾心理。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、今天，老師和我們同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問(wèn)我們班的小朋友一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的？
生自由說(shuō)（一個(gè)接一個(gè)）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書(shū)課題：3。一個(gè)接一個(gè)）
二、初讀感知，解決生字障礙
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，（播放課文錄音）提醒同學(xué)左手壓書(shū)右手指。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師出示會(huì)認(rèn)的生字：
接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
（1）學(xué)生借助拼音識(shí)記生字。
（2）檢查學(xué)生對(duì)生字識(shí)記情況。
指名讀（結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞），師相機(jī)糾錯(cuò)。
（3）出示“卻”，學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。
（4）出示“覺(jué)”和它的兩個(gè)讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。
（5）書(shū)寫指導(dǎo)“這”。
a、讓學(xué)生觀察這個(gè)字在田字格中的占格，并指名說(shuō)寫這個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方？
b、出示“這”字的寫法，生書(shū)空。
c、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
d、指名評(píng)價(jià)，再仿寫一個(gè)。
e、學(xué)生評(píng)，比一比仿寫的第一個(gè)字和第二個(gè)字的區(qū)別，有沒(méi)有進(jìn)步。
4、出示登山游戲，摘取山頂?shù)募t旗。開(kāi)火車讀。
5、出示本課的詞語(yǔ)：
月夜影子回家睡覺(jué)
各種各樣起床學(xué)校
伙伴開(kāi)心上課鈴操場(chǎng)
有趣快樂(lè)老師講故事
a、生自由讀詞語(yǔ)。
b、開(kāi)火車讀。
6、出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語(yǔ)邊玩。
三、再讀課文，整體感知。
1、生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文總共幾個(gè)小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）師：玩踩影子的游戲時(shí)，我們的心情是怎樣的？（板書(shū)：踩影子）
生：開(kāi)心，快樂(lè)（板書(shū)：）
（2）師：大人們喊回家睡覺(jué)時(shí)，我們的心情是怎么樣的呢？（板書(shū)：睡覺(jué)）
生：生氣、失望、沮喪（板書(shū)：）
（3）師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)呢。（板書(shū)：做夢(mèng)）
師：各種各樣是什么意思呢？指名說(shuō)。
師：夢(mèng)可以是好夢(mèng)也可以是噩夢(mèng)，夢(mèng)里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會(huì)覺(jué)得睡覺(jué)其實(shí)也是一件什么事情呀？
生：好玩，開(kāi)心（板書(shū)：）
（4）師：小朋友們遇到不開(kāi)心的事情，能不能一直傷心，難過(guò)，沮喪呢？（不能）我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢？（開(kāi)心，快樂(lè)）開(kāi)心還有一個(gè)詞語(yǔ)叫樂(lè)觀。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂(lè)觀的心。
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）在做著好夢(mèng)，家長(zhǎng)叫你起床，你們的心情怎么樣？
（2）平時(shí)父母是怎么叫你起床的？
（3）不過(guò)去學(xué)?？梢钥匆?jiàn)小伙伴們了，此時(shí)我們的心情又怎樣啦？
4、學(xué)習(xí)第三段
（1）在學(xué)校玩跳房子的時(shí)候上課鈴響了，此時(shí)你們覺(jué)得心情會(huì)是怎樣的？
（2）不過(guò)上課可以聽(tīng)老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了？
5、學(xué)習(xí)第四段
（1）齊讀第四段。
（2）師小結(jié)：我們小朋友在做著好玩的事情時(shí)心情是開(kāi)心快樂(lè)的，如果在這時(shí)讓你做別的事情打斷你時(shí)，你可能就不太樂(lè)意，不太開(kāi)心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了？（有開(kāi)心起來(lái)了）
6、分角色朗讀。
（1）出示朗讀朗讀要求：男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。
（2）師讀朗讀要求，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
（3）全班一起參與朗讀中。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、找一找金子美玲所寫的兒童詩(shī)來(lái)讀一讀。