部編版小學五年級下冊第二單元的作文是《寫讀后感》，讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
小學五年級下冊第二單元作文600字一：《聊齋志異》讀后感
清末有一"柳泉居士"，其書《聊齋志異》在后世廣為流傳，此人謂之"蒲松齡"。松齡兄甚怪，怪在愛鬼狐，鬼狐在他筆下真性情展現(xiàn)的淋漓盡致。
《聊齋志異》是一部奇絕之書，是中國古典短片小說之巔峰，志怪傳奇之絕唱。我自認此書三絕:背景絕，鬼狐絕，結(jié)局絕，三絕充滿在《聊齋》的靈魂中，使《聊齋》熠熠生輝。
背景絕，絕在背景深入現(xiàn)實。本書不同于其他小說，主要以幻想的形式展開對事實的論述。本書選材牢牢扎根現(xiàn)實生活。"聊齋先生"深入民間，了解人民疾苦，甚至請人喝茶講述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的奇聞怪事，在蒲老的智慧熔爐中鑄成一顆文學界璀璨而難以多得的寶石。真實反映了那個時期的人民疾苦和社會現(xiàn)狀，引我入勝，無法自拔。
鬼狐絕絕在鬼狐真切性情。封建時的科舉制度害人之深，就連蒲老也不例外。聊齋先生一生熱衷科舉，卻始終不得志，因此把科舉制度的不合理寄托于鬼狐之上。幼稚點說，鬼分好鬼惡鬼，狐分好狐惡狐。鬼狐之情于我，終究是情，有情有恩，必會報答，但鬼狐之情于愚昧書生，也只是一種頑劣的追求，可有可無。在鬼狐成"人"的路上，是一種奢侈。于是，或是*，或是驚嚇，或是勾魂，或是索命。然后，鬼狐們?nèi)缭敢詢敁Q上了人的衣裳，嘗著人間的疾苦，經(jīng)歷著人世的生老病死，而無怨無悔。鬼狐之真性情，引我深思。
結(jié)局絕，絕在結(jié)局出其不意。鬼化成女郎，引誘書生，無非就是想變成人，體驗一次人生。于是盡力幫助書生，以為能讓書生永遠記住自己，其實卻不然。幫助書生達到目的，迂腐書生貪圖富貴榮華，與千金小姐相好，把曾經(jīng)的"鬼女郎"拋在九霄云外。忘恩負義啊，也是一種可悲的性格。結(jié)局無非另一種開始，縱然啼笑皆非，也敵不過那些怙惡不悛的人?；蛟S，人比鬼惡吧。
小話《聊齋》，不去感慨鬼狐精怪的報恩復(fù)仇，不去嘆息人世間的世態(tài)炎涼，不去討論人怪之間的孰對孰錯。偶得謬感，不知所言。
小學五年級下冊第二單元作文600字二：《麥田聯(lián)的守望者》讀后感
打開已經(jīng)泛黃的局面，沉重的墨香便象征了年代的久遠，我們的相遇，是冥冥中的注定又或是偶然中的必然。
在二戰(zhàn)之后的美國文學中，有兩部小說在時間的考驗下歷時三十多年時間依然受到各種書迷的追捧，一部是黑人作家拉爾夫·艾里林所撰的《無形人》，而另一部便是本書，自本書問世后，大中校園中到處都有人模仿故事的主人公霍爾頓，學他戴著鴨舌帽，學他的語言動作。當然，對于本書的評價也分為兩大派，一說是嚴厲批評本書，視其為洪水猛獸，說主人公各種抽煙、酗酒、罵人，說他“猥褻”“瀆神”，而另一類說法便是它能夠加深表少年對于時代的理解，有利于提高明辨是非的能力等。
本書通篇講述主人公霍爾兩頓的種種經(jīng)歷，以第一人稱的形式使讀者身臨其境，通過以小見大的形式使我們感受到那個時代的社會風氣以及社會現(xiàn)象；生動細致地描寫了一個中產(chǎn)階級家庭中的后代苦悶、彷徨的精神實質(zhì)。五十年代初的美國剛剛經(jīng)歷了第二次世界大戰(zhàn)后的飛速崛起，生產(chǎn)水平迅速提高，中產(chǎn)家庭也迅速成為主流，但隨著生活水平的日益提高，人們精神卻異?？仗摵涂鄲?，作者起碼是通過辛辣的筆觸去表現(xiàn)那樣一個充斥著虛偽，頹廢而且勢利的社會。
霍爾頓在這樣一個世界，尚且希望著能夠做一個麥田的守望者：有那么一群孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住，我是說孩子都在那兒狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住，我每天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。
這個想法也許有些可笑，但這本書中的思想與魯迅不謀而合，在《狂人日記》中他尚有救救孩子的想法。
作為早期出現(xiàn)的作品中，霍爾頓是最早的反英雄形象之一，但即使他如此倍受爭議，卻依然流行于廣大的中大學校園內(nèi)，作為一種經(jīng)典。
小學五年級下冊第二單元作文600字三：《老人與海》讀后感
小說總是擁有它自己的靈魂，讀來讓人仿佛墜入一個通過文字虛構(gòu)的世界里，不能自拔?！独先伺c?！穮s截然不同，在這個藍色的海的世界中，常常能看到現(xiàn)實的影射，從老者的堅毅中觸碰到生活的意義。
圣地亞哥，一個倒霉的老漁夫，在殘酷的大海中獨自與風浪、馬林魚和群鯊搏斗，雖然最終還是一無所獲，身上傷痕累累，可他依舊不向命運低頭，堅強地捍衛(wèi)自己的尊嚴。每每讀到這里，心里總會莫名涌起沖動，久久難以平復(fù)。
對于一名漁夫來說，捕魚就是賴以生存的工作，常人八十四天一無所獲可能會自暴自棄。然而圣地亞哥老人在第八十五天依然沒有放棄，在旁人的冷嘲熱諷中信心滿滿地出海，完全沒有懷疑自己的能力。很難想象，他性格中的堅忍不拔和驕傲到了怎樣的一種程度。這種孤獨和堅強讓人不禁審視自己，回想自己常因一個很久沒有思考出結(jié)果的難題而放棄，常因到深夜還沒有完成作業(yè)而抱怨。這與老人所受的挫折相比又能算什么呢？
一想到海，眼前往往會浮現(xiàn)出平靜而安詳?shù)暮Ｃ婧汪贼缘牟ü?。而在書中，海卻是逆境和坎坷的象征，表面平靜，實際兇險無比。在這種環(huán)境下捕到一條大魚談何容易。生活如大海，要面對的挫折、困境一浪一浪地涌來，數(shù)不勝數(shù)。若沒有心中堅定的信念作指南針，沒有不懈的努力作船槳，沒有過人的能力作船帆，怎可能到達成功的彼岸？
生活不是一瞬間的升華，而是長期在挫折中不斷的蛻變和磨礪。生活不怕失敗，怕的是屈服于失敗，再難鼓起勇氣面對新的挑戰(zhàn)。生活需要勇氣，需要永遠不放棄希望，需要面對困難時“驕傲地自信”。
這就是對待生活、對待人生的態(tài)度。
讀完《老人與海》，當再遇到困難想要放棄時，眼前總會模糊地浮現(xiàn)出藍色的大海上圣地亞哥老人用那雙“像海水一般藍、愉快而不肯認輸?shù)难劬Α弊⒁曋?，心里就會硬朗許多，再面對困難還有什么放棄的理由呢？
小學五年級下冊第二單元作文600字四：讀《魯濱孫漂流記》有感
一六五九年九月三十日，魯濱遜在一次航海中不幸遭遇風浪的襲擊而落難于孤島。二十六年的寒苦無依，兩年的翹首等待。于是，便有了魯濱遜二十八年的孤島之旅。人的靈魂似乎都是喜歡旅行的存在，每個人都渴望著獨行天下，觀覽滄海人間。
于是，在還不明孤獨足以吞食希冀的年齡，在還不懂物質(zhì)決定意識這一明理的歲月，我們總會不由自主便期求著有魯濱遜這般的旅行。我們也希望自已能夠自食其力，自己搭建房屋，自己種植糧食蔬菜，自己抵御野獸的襲擊，自己站在點，觀覽自己所創(chuàng)造的世外桃源，芳菲袖珍國。只是，我們應(yīng)當看到，魯濱遜的焦首無奈，魯濱遜的彳亍彷徨，魯濱遜的歇斯底里。魯濱遜在那座不知名的島嶼，沒有交談的伙伴，沒有防御的攻略，沒有可以長久生存下去的所需的食物。最重要的是，他有結(jié)束生命的理由。當然，理由是他所想的。就像日記里所道明的那樣：我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……
但是，最終，魯濱遜選擇了斗爭，選擇了給予自己希望，選擇了就這樣孤傲的活著。所以，我們小時候那些微小細致的期求，那些忽略實際的渴盼，僅僅只是寓意著我們當時還未讀懂笛福的《魯濱遜漂流記》。不用重讀，只需要細細回味魯濱遜二十八年兩個月十九天的孤島之行，便會明了，我們較之于魯濱遜所缺失的并不是舞臺。魯濱遜因為堅強勇敢，所以救出了星期五；因為豐富的學識，所以創(chuàng)造了足以補充生命能源的物資，因為不怨不艾、知足安命、樂觀主義精神，所以在孤島上等待了整整二十八年。
魯濱遜，所要傳達給我們的，實在太多太多。我們看到，有這樣一種人群，他們在困境中越挫越勇，在逆境中卻也常懷感恩之心。不論什么樣的艱難困苦，對于他們來說，只是言語上表達的方式，并非他們眼前真實的障礙。他們懂得知行合一才是真理，空想不過是虛度光陰，自己才是自己的上帝。而我們作為讀者，能夠?qū)W到的，卻并非僅限于此。
小學五年級下冊第二單元作文600字五：《小王子》讀后感
《小王子》是一本非常美麗的童話故事。打開這本書，就像打開了一扇通往夢幻世界的大門，小王子就是的向?qū)?，他的?jīng)歷和感受也牽動著我的心。
小王子曾經(jīng)精心地照料過一朵玫瑰花，并深深地愛上了它。玫瑰花也愛上了小王子，可它總喜歡耍些小花招來折騰小王子，結(jié)果小王子傷心的離開了自己的小星球。接著，他在附近六個星球上分別遇到了六個不同的大人，看到了這些大人們的一些毛病，如今貪戀權(quán)勢，愛慕虛榮和自相矛盾等。我也像小王子一樣，不理解大人們這些奇怪的想法和做法，還是孩子們的世界更簡單，更美好。
后來，小王子來到了地球上，他在沙漠中感到了孤單和寂寞，這時，非常想念自己的玫瑰花。可當他發(fā)現(xiàn)地球上的一個花園里就有五千朵和他的玫瑰花長得一模一樣的花兒時，真是傷心極了。難道，他的玫瑰花就不是獨一無二的嗎？這時狐貍出現(xiàn)了，它像精靈一樣充滿愛和智慧，讓小王子明白愛的本質(zhì)。狐貍說：“對我來說，你只不過是一個男孩，和千千萬萬個男孩毫無區(qū)別。我不需要你，你也不需要我。對你來說，我也只不過是只狐貍，和其它千千萬萬只狐貍完全一樣。但是，如果你馴養(yǎng)了我，我們就會彼此依戀。對我來說，你就是全世界的；對你來說，我也是全世界的?！倍嗝簇S富的哲理??！
玫瑰花馴養(yǎng)了小王子，小王子馴養(yǎng)了狐貍，又馴養(yǎng)了飛行員。馴養(yǎng)使他們之間產(chǎn)生了深厚的感情，他們都變成了各自心中獨一無二的那一個。
最后，小王子走了。也許，他真的回到了他的玫瑰花身邊去了，他說過要對玫瑰花負責的。而我已經(jīng)被小王子馴養(yǎng)了，他會一直留在我的心里。因為是他讓我懂得了，人應(yīng)該要保持一顆純真善良的心，珍惜身邊的親人和朋友們。我們要對自己馴養(yǎng)的東西負責，關(guān)心和愛護。
小學五年級下冊第二單元作文600字一：《聊齋志異》讀后感
清末有一"柳泉居士"，其書《聊齋志異》在后世廣為流傳，此人謂之"蒲松齡"。松齡兄甚怪，怪在愛鬼狐，鬼狐在他筆下真性情展現(xiàn)的淋漓盡致。
《聊齋志異》是一部奇絕之書，是中國古典短片小說之巔峰，志怪傳奇之絕唱。我自認此書三絕:背景絕，鬼狐絕，結(jié)局絕，三絕充滿在《聊齋》的靈魂中，使《聊齋》熠熠生輝。
背景絕，絕在背景深入現(xiàn)實。本書不同于其他小說，主要以幻想的形式展開對事實的論述。本書選材牢牢扎根現(xiàn)實生活。"聊齋先生"深入民間，了解人民疾苦，甚至請人喝茶講述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的奇聞怪事，在蒲老的智慧熔爐中鑄成一顆文學界璀璨而難以多得的寶石。真實反映了那個時期的人民疾苦和社會現(xiàn)狀，引我入勝，無法自拔。
鬼狐絕絕在鬼狐真切性情。封建時的科舉制度害人之深，就連蒲老也不例外。聊齋先生一生熱衷科舉，卻始終不得志，因此把科舉制度的不合理寄托于鬼狐之上。幼稚點說，鬼分好鬼惡鬼，狐分好狐惡狐。鬼狐之情于我，終究是情，有情有恩，必會報答，但鬼狐之情于愚昧書生，也只是一種頑劣的追求，可有可無。在鬼狐成"人"的路上，是一種奢侈。于是，或是*，或是驚嚇，或是勾魂，或是索命。然后，鬼狐們?nèi)缭敢詢敁Q上了人的衣裳，嘗著人間的疾苦，經(jīng)歷著人世的生老病死，而無怨無悔。鬼狐之真性情，引我深思。
結(jié)局絕，絕在結(jié)局出其不意。鬼化成女郎，引誘書生，無非就是想變成人，體驗一次人生。于是盡力幫助書生，以為能讓書生永遠記住自己，其實卻不然。幫助書生達到目的，迂腐書生貪圖富貴榮華，與千金小姐相好，把曾經(jīng)的"鬼女郎"拋在九霄云外。忘恩負義啊，也是一種可悲的性格。結(jié)局無非另一種開始，縱然啼笑皆非，也敵不過那些怙惡不悛的人?；蛟S，人比鬼惡吧。
小話《聊齋》，不去感慨鬼狐精怪的報恩復(fù)仇，不去嘆息人世間的世態(tài)炎涼，不去討論人怪之間的孰對孰錯。偶得謬感，不知所言。
小學五年級下冊第二單元作文600字二：《麥田聯(lián)的守望者》讀后感
打開已經(jīng)泛黃的局面，沉重的墨香便象征了年代的久遠，我們的相遇，是冥冥中的注定又或是偶然中的必然。
在二戰(zhàn)之后的美國文學中，有兩部小說在時間的考驗下歷時三十多年時間依然受到各種書迷的追捧，一部是黑人作家拉爾夫·艾里林所撰的《無形人》，而另一部便是本書，自本書問世后，大中校園中到處都有人模仿故事的主人公霍爾頓，學他戴著鴨舌帽，學他的語言動作。當然，對于本書的評價也分為兩大派，一說是嚴厲批評本書，視其為洪水猛獸，說主人公各種抽煙、酗酒、罵人，說他“猥褻”“瀆神”，而另一類說法便是它能夠加深表少年對于時代的理解，有利于提高明辨是非的能力等。
本書通篇講述主人公霍爾兩頓的種種經(jīng)歷，以第一人稱的形式使讀者身臨其境，通過以小見大的形式使我們感受到那個時代的社會風氣以及社會現(xiàn)象；生動細致地描寫了一個中產(chǎn)階級家庭中的后代苦悶、彷徨的精神實質(zhì)。五十年代初的美國剛剛經(jīng)歷了第二次世界大戰(zhàn)后的飛速崛起，生產(chǎn)水平迅速提高，中產(chǎn)家庭也迅速成為主流，但隨著生活水平的日益提高，人們精神卻異?？仗摵涂鄲?，作者起碼是通過辛辣的筆觸去表現(xiàn)那樣一個充斥著虛偽，頹廢而且勢利的社會。
霍爾頓在這樣一個世界，尚且希望著能夠做一個麥田的守望者：有那么一群孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住，我是說孩子都在那兒狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住，我每天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。
這個想法也許有些可笑，但這本書中的思想與魯迅不謀而合，在《狂人日記》中他尚有救救孩子的想法。
作為早期出現(xiàn)的作品中，霍爾頓是最早的反英雄形象之一，但即使他如此倍受爭議，卻依然流行于廣大的中大學校園內(nèi)，作為一種經(jīng)典。
小學五年級下冊第二單元作文600字三：《老人與海》讀后感
小說總是擁有它自己的靈魂，讀來讓人仿佛墜入一個通過文字虛構(gòu)的世界里，不能自拔?！独先伺c?！穮s截然不同，在這個藍色的海的世界中，常常能看到現(xiàn)實的影射，從老者的堅毅中觸碰到生活的意義。
圣地亞哥，一個倒霉的老漁夫，在殘酷的大海中獨自與風浪、馬林魚和群鯊搏斗，雖然最終還是一無所獲，身上傷痕累累，可他依舊不向命運低頭，堅強地捍衛(wèi)自己的尊嚴。每每讀到這里，心里總會莫名涌起沖動，久久難以平復(fù)。
對于一名漁夫來說，捕魚就是賴以生存的工作，常人八十四天一無所獲可能會自暴自棄。然而圣地亞哥老人在第八十五天依然沒有放棄，在旁人的冷嘲熱諷中信心滿滿地出海，完全沒有懷疑自己的能力。很難想象，他性格中的堅忍不拔和驕傲到了怎樣的一種程度。這種孤獨和堅強讓人不禁審視自己，回想自己常因一個很久沒有思考出結(jié)果的難題而放棄，常因到深夜還沒有完成作業(yè)而抱怨。這與老人所受的挫折相比又能算什么呢？
一想到海，眼前往往會浮現(xiàn)出平靜而安詳?shù)暮Ｃ婧汪贼缘牟ü?。而在書中，海卻是逆境和坎坷的象征，表面平靜，實際兇險無比。在這種環(huán)境下捕到一條大魚談何容易。生活如大海，要面對的挫折、困境一浪一浪地涌來，數(shù)不勝數(shù)。若沒有心中堅定的信念作指南針，沒有不懈的努力作船槳，沒有過人的能力作船帆，怎可能到達成功的彼岸？
生活不是一瞬間的升華，而是長期在挫折中不斷的蛻變和磨礪。生活不怕失敗，怕的是屈服于失敗，再難鼓起勇氣面對新的挑戰(zhàn)。生活需要勇氣，需要永遠不放棄希望，需要面對困難時“驕傲地自信”。
這就是對待生活、對待人生的態(tài)度。
讀完《老人與海》，當再遇到困難想要放棄時，眼前總會模糊地浮現(xiàn)出藍色的大海上圣地亞哥老人用那雙“像海水一般藍、愉快而不肯認輸?shù)难劬Α弊⒁曋?，心里就會硬朗許多，再面對困難還有什么放棄的理由呢？
小學五年級下冊第二單元作文600字四：讀《魯濱孫漂流記》有感
一六五九年九月三十日，魯濱遜在一次航海中不幸遭遇風浪的襲擊而落難于孤島。二十六年的寒苦無依，兩年的翹首等待。于是，便有了魯濱遜二十八年的孤島之旅。人的靈魂似乎都是喜歡旅行的存在，每個人都渴望著獨行天下，觀覽滄海人間。
于是，在還不明孤獨足以吞食希冀的年齡，在還不懂物質(zhì)決定意識這一明理的歲月，我們總會不由自主便期求著有魯濱遜這般的旅行。我們也希望自已能夠自食其力，自己搭建房屋，自己種植糧食蔬菜，自己抵御野獸的襲擊，自己站在點，觀覽自己所創(chuàng)造的世外桃源，芳菲袖珍國。只是，我們應(yīng)當看到，魯濱遜的焦首無奈，魯濱遜的彳亍彷徨，魯濱遜的歇斯底里。魯濱遜在那座不知名的島嶼，沒有交談的伙伴，沒有防御的攻略，沒有可以長久生存下去的所需的食物。最重要的是，他有結(jié)束生命的理由。當然，理由是他所想的。就像日記里所道明的那樣：我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……
但是，最終，魯濱遜選擇了斗爭，選擇了給予自己希望，選擇了就這樣孤傲的活著。所以，我們小時候那些微小細致的期求，那些忽略實際的渴盼，僅僅只是寓意著我們當時還未讀懂笛福的《魯濱遜漂流記》。不用重讀，只需要細細回味魯濱遜二十八年兩個月十九天的孤島之行，便會明了，我們較之于魯濱遜所缺失的并不是舞臺。魯濱遜因為堅強勇敢，所以救出了星期五；因為豐富的學識，所以創(chuàng)造了足以補充生命能源的物資，因為不怨不艾、知足安命、樂觀主義精神，所以在孤島上等待了整整二十八年。
魯濱遜，所要傳達給我們的，實在太多太多。我們看到，有這樣一種人群，他們在困境中越挫越勇，在逆境中卻也常懷感恩之心。不論什么樣的艱難困苦，對于他們來說，只是言語上表達的方式，并非他們眼前真實的障礙。他們懂得知行合一才是真理，空想不過是虛度光陰，自己才是自己的上帝。而我們作為讀者，能夠?qū)W到的，卻并非僅限于此。
小學五年級下冊第二單元作文600字五：《小王子》讀后感
《小王子》是一本非常美麗的童話故事。打開這本書，就像打開了一扇通往夢幻世界的大門，小王子就是的向?qū)?，他的?jīng)歷和感受也牽動著我的心。
小王子曾經(jīng)精心地照料過一朵玫瑰花，并深深地愛上了它。玫瑰花也愛上了小王子，可它總喜歡耍些小花招來折騰小王子，結(jié)果小王子傷心的離開了自己的小星球。接著，他在附近六個星球上分別遇到了六個不同的大人，看到了這些大人們的一些毛病，如今貪戀權(quán)勢，愛慕虛榮和自相矛盾等。我也像小王子一樣，不理解大人們這些奇怪的想法和做法，還是孩子們的世界更簡單，更美好。
后來，小王子來到了地球上，他在沙漠中感到了孤單和寂寞，這時，非常想念自己的玫瑰花。可當他發(fā)現(xiàn)地球上的一個花園里就有五千朵和他的玫瑰花長得一模一樣的花兒時，真是傷心極了。難道，他的玫瑰花就不是獨一無二的嗎？這時狐貍出現(xiàn)了，它像精靈一樣充滿愛和智慧，讓小王子明白愛的本質(zhì)。狐貍說：“對我來說，你只不過是一個男孩，和千千萬萬個男孩毫無區(qū)別。我不需要你，你也不需要我。對你來說，我也只不過是只狐貍，和其它千千萬萬只狐貍完全一樣。但是，如果你馴養(yǎng)了我，我們就會彼此依戀。對我來說，你就是全世界的；對你來說，我也是全世界的?！倍嗝簇S富的哲理??！
玫瑰花馴養(yǎng)了小王子，小王子馴養(yǎng)了狐貍，又馴養(yǎng)了飛行員。馴養(yǎng)使他們之間產(chǎn)生了深厚的感情，他們都變成了各自心中獨一無二的那一個。
最后，小王子走了。也許，他真的回到了他的玫瑰花身邊去了，他說過要對玫瑰花負責的。而我已經(jīng)被小王子馴養(yǎng)了，他會一直留在我的心里。因為是他讓我懂得了，人應(yīng)該要保持一顆純真善良的心，珍惜身邊的親人和朋友們。我們要對自己馴養(yǎng)的東西負責，關(guān)心和愛護。