寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園教學工作總結篇一
開學了，寶寶們有的是托班上來的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!
來到了一個又大又漂亮的新教室，環(huán)境是嶄新的，教師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園群眾生活中經常發(fā)現(xiàn)有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想:這個習慣多不好啊，并且手指又那么的不衛(wèi)生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養(yǎng)他們良好的日常生活習慣。不防從這一現(xiàn)象切入設計一些適合小班幼兒的教案。透過教學活動讓他們明白吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。讓他們懂得經常洗手，持續(xù)手的干凈。
案例描述及分析:
(一)不干凈的手指
按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。
幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”
師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎”
幼:“不干凈?！?BR> 師:“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢”
幼:“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
師:“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢”
幼:“是”孩子們在教師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習慣。
分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。所以，在教學活動中要充分思考孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習資料，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。
(二)痛苦的手指
在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自我行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時機。
師:“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢!我就變成這樣貌了，多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀!”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演)幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。
師:“小朋友們，手指為什么會變成此刻這個樣貌呀”
幼:“因為他的主人咬他、因為他難受”
師:“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊”
幼:“不好”
師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”
幼:“不要”
師:“為什么不能咬呢”
幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。
(三)高興的手指
打消上頭的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師:“小朋友們好!此刻我可高興了，我的主人再也不咬我了，并且還經常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀!(教師同時出示高興表情的指偶)
師:“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”
幼:“笑了，變干凈，變漂亮了”
師:“對，這是為什么呢”
幼:“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析:鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指透過指偶比較，這是直接的視覺感知。帶給生動的教具可調動幼兒的用心性。
(四)干凈漂亮的手指
這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。
幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并透過這個環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正吮吸手指的習慣。
分析:幼兒討論得很用心，也大膽表達了自我的所見。透過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子用心參與活動中來。
綜合上述案例，我對自我的教育實踐進行了兩點反思:
1把握教育時機，帶給教育引導
吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，帶給教育引導。
2師生呼應，構成學習共同體
幼兒園教學工作總結篇二
望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，孩子們在各個方面都進步了許多，這里，我也該整理一下自己的思緒，總結一下過去的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習，提高自身素質
只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，積極參與園內的教科研活動，如：“走進自然”的園本課程研究、藝術組的“一課三議”活動、“在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識”等。從本班孩子的特點出發(fā)，注重整合，更新教育理念，與主班老師一起搞主題方案教學，如：《我愛幼兒園》、《我們的家園》、《走進秋天》、《有趣的動植物》、《冬天的故事》。在活動中以幼兒為學習的主體，從他們的實際需要出發(fā)，使他們真正成為活動的主人。實踐中，注意觀察與接累，撰寫了“答應老師一件事”、“老師，我想對你說句話”等隨筆，以及“戶外活動中孩子自主能力的培養(yǎng)”、“在主題活動中關注幼兒的內在需要”等論文，并積極參與全市舉行的“五優(yōu)”評比工程，有幸在論文一項獲得二等獎。
二、立足崗位，在實踐中提高業(yè)務水平
本學期我擔任了大班的科學、美術及體育三門課程，平時我能認真地備課，準備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導入課題，不斷激發(fā)孩子的學習興趣。在課后能及時地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題，總結成功的經驗。在領導、園內結拜的師傅及同事的指點互動中，不斷地提高自己的業(yè)務水平。
并且我覺得本學期在大班勾線繪畫中有深刻地體會，成效顯著。大班孩子經過一個學期的繪畫培養(yǎng)，他們對主題繪畫的能力特別強，表現(xiàn)在能大膽構圖，畫面的內容豐富，涂色合理均勻，對正面人、側面人及一些花草樹木的畫法掌握較好，且具有創(chuàng)造性。部分孩子的繪畫能力與開學初比有了一個飛躍，如：陸彥文、王鑫林等。這些都取決于平時在繪畫方面的有力培養(yǎng)和即時有效的評價，使他們對繪畫產生了濃厚的興趣。在下個學期中我將一如既往地發(fā)展孩子的這些能力，有望取得更好的成績。
三、布置環(huán)境，給孩子營造愉悅的生活空間
根據(jù)每個主題的實施，我們大力利用家長資源、社會資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：“我們的家園”主題，請家長收集長江邊的蘆葦、蘆花，讓孩子來制作蘆席，沾貼蘆花小動物;“美麗的秋天”主題環(huán)境中，讓孩子畫自己看到的果樹、農作物的豐收;“冬天來了”讓孩子畫冬天動植物的特鎮(zhèn)征，人們的運動等。這樣有孩子親自動手布置的環(huán)境，可使他們產生無限的自豪和成功，在家園、師幼、幼幼的不斷互動中，環(huán)境活了起來，孩子的知識經驗也多了起來，這些都為主題的順利實施打好了扎實的基礎。
四、保教并重，提高孩子的自我服務能力
本學期我能一貫地堅持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動的積極性。平時根據(jù)季節(jié)的變化提醒孩子穿合適的衣著，知道及時增減衣服，使他們學會初步的自我保護的方法。利用午餐前的時間，讓孩子了解各種蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進餐習慣。
大班孩子已具備了一定的生活自理能力，在一日活動中，孩子們能做的盡量讓他們自己做，如穿脫衣服鞋襪、整理被褥、集體的擦桌椅、疊毛巾等。生活中難免有些幼兒的自理能力不怎么樣，我就盡量用鼓勵及半輔助的方式激勵他們完成自己的操作任務，讓他們在品嘗成功的喜悅后逐步樹立自我服務的意識。
幼兒園教學工作總結篇三
開學了，寶寶們有的是托班上來的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!
來到了一個又大又漂亮的新教室，環(huán)境是嶄新的，教師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園群眾生活中經常發(fā)現(xiàn)有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想:這個習慣多不好啊，并且手指又那么的不衛(wèi)生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養(yǎng)他們良好的日常生活習慣。不防從這一現(xiàn)象切入設計一些適合小班幼兒的教案。透過教學活動讓他們明白吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。讓他們懂得經常洗手，持續(xù)手的干凈。
案例描述及分析:
(一)不干凈的手指
按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。
幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”
師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎”
幼:“不干凈?！?BR> 師:“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢”
幼:“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
幼:“是”孩子們在教師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習慣。
分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。所以，在教學活動中要充分思考孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習資料，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。
(二)痛苦的手指
在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自我行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時機。
師:“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢!我就變成這樣貌了，多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀!”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演)幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。
師:“小朋友們，手指為什么會變成此刻這個樣貌呀”
幼:“因為他的主人咬他、因為他難受”
師:“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊”
幼:“不好”
師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”
幼:“不要”
師:“為什么不能咬呢”
幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。
(三)高興的手指
打消上頭的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師:“小朋友們好!此刻我可高興了，我的主人再也不咬我了，并且還經常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀!(教師同時出示高興表情的指偶)
師:“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”
幼:“笑了，變干凈，變漂亮了”
師:“對，這是為什么呢”
幼:“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析:鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指透過指偶比較，這是直接的視覺感知。帶給生動的教具可調動幼兒的用心性。
(四)干凈漂亮的手指
這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。
幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并透過這個環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正吮吸手指的習慣。
分析:幼兒討論得很用心，也大膽表達了自我的所見。透過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子用心參與活動中來。
綜合上述案例，我對自我的教育實踐進行了兩點反思:
1把握教育時機，帶給教育引導
吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，帶給教育引導。
2師生呼應，構成學習共同體
幼兒園教學工作總結篇四
凡是幼兒自我能夠想的，應當讓他自我想，凡是幼兒自我能夠做的，應當讓他自我做，教師要"鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)他自我的世界"。
觀察實錄一
晨檢時，伊政融的媽媽拖著伊政融的手，一邊說一邊往教室這邊拉，我忙迎上去問："今日怎樣了，怎樣讓媽媽拉著走呢?"伊政融的媽媽說："教師，伊政融不想穿這件上衣，說不會解扣子，中午睡覺時脫不下衣服。我告訴他教師會給你脫衣服，他還說不穿。教師，中午你給伊政融吧衣服脫了。"看到伊政融媽媽祈求的目光，我努力的點點頭。
觀察實錄二
在蓋大樓時，伊政融一會抱積木、一會幫小朋友搭最高的樓頂，忙得不亦樂乎。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)伊政融小朋友滿臉的汗，就說："伊政融，把外衣脫掉吧，看你忙得滿臉的汗珠。"過了一會，我看到伊政融還在埋頭忙著什么，走過去一看，伊政融解不開衣服上的鈕扣。
觀察實錄三
有一天在區(qū)角活動時，孩子們像往常一樣自由的選擇自我喜歡的區(qū)角。紀瓔函拉著伊政融的手說："我們去布藝操作區(qū)玩好嗎?"伊政融搖搖頭說："我不會扣扣子，我才不去呢!我要去蓋大樓!"紀瓔函說："走吧，我教你!"伊政融使勁的搖搖頭走開了。
分析及實施措施：
一、分析幼兒，從幼兒自身找原因。
伊政融是一位很大氣的小男孩，喜歡蹦蹦跳跳，不喜歡安靜。在操作區(qū)練習時，他扣幾下扣子，如果扣不上，撒手就轉到其他的區(qū)域活動。最終直接不去布藝操作區(qū)活動了。
二、家庭環(huán)境的影響
經過電話、網絡的溝通得知伊政融從小是奶奶帶大的，在家里很乖巧，奶奶照顧的細致入微，伊政融還沒說話，奶奶就把一切都做好了。晚上的個人清洗工作，早上穿衣清洗都是奶奶一手代勞。長輩包辦代替太多，走進了愛的誤區(qū)，剝奪了孩子動手的權利!
三、家園牽手、解決問題
邀請伊政融的媽媽來園，經過仔細的交流分析，家長表示，必須配合幼兒園的教育，凡是孩子自我能夠做的，應當讓他自我做，凡是孩子自我能夠想的，應當讓他自我去想，教師和家長鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)他自我的世界。讓孩子在探索、實踐，中感知五彩的生活。讓孩子在團體生活中健康全面發(fā)展。
"嚴是愛，松是害，不管不教要變壞!"這句流傳久遠的話充滿鵝哲理。本應由孩子做的事父母、長輩做了，看似愛，實是害。此刻的孩子們衣來伸手，飯來張口，這種現(xiàn)象就是父母、長輩寵愛結出的果子。讓孩子在實踐中磨煉，在挫折中成長，看似難為孩子，實際是為了孩子!因為僅有這樣，他們才能學會生活!
幼兒園教學工作總結篇五
一、數(shù)學方面
通過本學期的學習，本班幼兒在數(shù)學能力上進步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數(shù)學的興趣也是日漸增加，而且孩子們對學到的內容能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。從多方面培養(yǎng)了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運用數(shù)學的能力。也有不足之處，有少數(shù)幼兒對數(shù)學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，不愛思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意意主動與別人交流自己的成果，對數(shù)學方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點點的差距。
二、生活與健康方面
以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自己，培養(yǎng)良好的生活習慣。具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習慣，使得手足口病得到了很好的控制。了解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運動中的遵守規(guī)則。在體能的鍛煉上，促進幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養(yǎng)等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的進步都很大，安全意識、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往。每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。
三、語言活動
本學期我主要采用的方法是先背后認法。先通過背古詩詞提高幼兒語言的積累，再通過認字的方式來引導幼兒來學習閱讀。在目的字的認識上，我們要引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進行認真點讀生字，98%的幼兒能夠正確認識學過的目的字。
四、藝術方面
我在教學中采取了先讓幼兒聽音樂，模仿或自己進行創(chuàng)編動作，然后教師再加以指導。六一活動時能積極參加表演。通過繪畫活動還鍛煉幼兒的作畫能力。幼兒特別樂于用紙和筆表現(xiàn)自己的想法，全班幼兒對美術的熱情是值得我們保持和維護的。在幼兒的發(fā)散思維，想象創(chuàng)作方面還要進一步的加強。在下一步的工作中，要加強幼兒這方面的學習和培養(yǎng)。
五、英語方面
我班幼兒的英語學習興趣較濃厚，98%的幼兒掌握了兒歌，對兒歌內容掌握扎實，能清楚、正確地發(fā)音，98%的幼兒都能很好地認讀單詞，英語日常用語掌握也很扎實，97%的幼兒都能和老師進行流利地交流，通過本學期的學習，孩子們在英語方面有了很明顯地進步和提高，__老師很注重對幼兒英語學習興趣的培養(yǎng)，有了興趣，他們會在以后的學習中有更大地進步。
六、習慣方面
大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手。對人有禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，愛護公共財物，不隨地亂扔垃圾。上課習慣良好通過在園的學習和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。
這個學期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。
幼兒園教學工作總結篇六
一.規(guī)范教育教學工作和日常管理工作
為了進一步規(guī)范幼兒園教育教學工作，本學期加強了對教師的業(yè)務工作檢查制度，通過教師業(yè)務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學秩序。
二.積極開展教研活動，提高教師業(yè)務水平
本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園進行了環(huán)境評比、早鍛煉評比、公開課評比、優(yōu)質課評比、簡筆畫評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養(yǎng)了自信心。經過一學期努力，各方面均有一定程度的進步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習并結合先進經驗談體會，切實幫助教師學習專業(yè)知識，教養(yǎng)筆記則根據(jù)教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學心得，每周一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經驗，努力尋找理論支持點。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今后教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎。并組織教師走出園門外出學習新的教育理念與新的教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新信息傳遞到每個教師，并把新理念貫徹到教學實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼兒園中青年教師教學展評活動，提高教師的教學實踐能力和教學反思能力。
三.學習新《綱要》轉變教育思想
我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。
為了豐富幼兒的在園生活，201x年10月份，根據(jù)《我愛祖國》主題活動，我園舉辦了幼兒古詩文比賽活動，并對這些在活動中表現(xiàn)好的幼兒進行頒獎。這些活動的組織與開展，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣大教職工通過籌備、組織活動進一步鍛煉了組織協(xié)調能力。
四.深入一線，加強管理
1.為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監(jiān)控是。園長、業(yè)務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課后和教師及時進行反潰本學期聽課率達100%以上。
2.根據(jù)幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。
3.完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。
五.家園協(xié)調，合作共贏
1.各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡更暢通，。
2.每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內容不斷充實，同時通過家訪等形式密切家園聯(lián)系。
3.11月份各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學活動，了解幼兒園的教學情況以及孩子的發(fā)展情況。
4.積極參與社區(qū)組織的各種活動，在組織好常規(guī)教學的同時，我園還積極參加蠔二社區(qū)組織的“金蠔節(jié)廣場舞表演”活動，從而使不僅促進了家園互動，也使老師的文藝表演水平有所提高。
六.存在的不足
1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經驗的能力有待提高。
2.教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。
3.區(qū)角活動開展不扎實、有效。
一學期來，幼兒園的教學工作仍存在著許多不足，我們將在下一學期的工作中進一步改進提高。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創(chuàng)新。成績只代表過去，新年新起點，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的201x年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優(yōu)異的成績!
幼兒園教學工作總結篇七
程思博還堅持說不是他先放的
觀察分析：
究竟什么原因引起他不愿承認自我的錯誤，甚至為了遮掩自我的錯誤到了撒謊的地步。離園時我與他媽媽進行了交談，從他媽媽那里了解到，他從小在他爸爸、媽媽身邊長大，但由于爸爸、媽媽工作忙，每一天有年邁的奶奶帶著。他從小調皮、愛動、腦子轉的快。出去玩到處亂跑，奶奶攆不上他，怕他摔倒，就經常嚇唬他說："你再跑讓收破爛的給你收走了。"有一天，他跑遠了，看不見奶奶了就大聲哭起來，正好來了一個騎三輪車的叔叔說要把他送回去，他以為是收破爛的要把他帶走，嚇得使勁的大哭，晚上睡覺時在夢中還大聲得哭。從那以后他就異常的膽小，不敢自我在屋里玩，不敢做危險地事，處處都十分細心。經常纏著大人陪他玩，在家里又十分調皮，經常犯點小錯誤，爸爸經常批評他，為了逃避批評，由于他的聰明，經常會找一些理由為自我辯解，但由于爸爸、媽媽工作忙沒時間聽他辯解，有時他能逃避錯誤。
教育策略與效果：
1、為他創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，當孩子犯錯誤時，不在團體面前揭露他，單獨和他談談。一方面表示對他錯誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導他換位思考，讓他明白他的行為會給別人帶來不歡樂。讓他明白出了問題應當自我承擔，不能賴在別人身上。
2、培養(yǎng)勇敢的精神，經常講一些有關勇敢的故事。善于觀察，當他遇到困難時，能得到及時地幫忙，鼓勵他去戰(zhàn)勝困難。
對他多進行膽量方面的訓練。比如：在感覺統(tǒng)合訓練中，加大大梯的訓練量，逐漸鍛煉他的膽量。
3、給母親般的關愛。讓他覺得教師也想媽媽一樣關心她，使它具有安全感，減少他心中的壓力。另外和他建立平等的師生關系，有話愿意與教師交流，。相信教師。教師有時應接納、理解他的一些行為。
經過多方面的教育，此刻程思博的膽子大了一些，有時對自我的錯誤也能勇敢的承認。相信經過家園的配合，程思博必須會成為一個勇敢的孩子。
幼兒園教學工作總結篇一
開學了，寶寶們有的是托班上來的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!
來到了一個又大又漂亮的新教室，環(huán)境是嶄新的，教師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園群眾生活中經常發(fā)現(xiàn)有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想:這個習慣多不好啊，并且手指又那么的不衛(wèi)生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養(yǎng)他們良好的日常生活習慣。不防從這一現(xiàn)象切入設計一些適合小班幼兒的教案。透過教學活動讓他們明白吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。讓他們懂得經常洗手，持續(xù)手的干凈。
案例描述及分析:
(一)不干凈的手指
按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。
幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”
師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎”
幼:“不干凈?！?BR> 師:“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢”
幼:“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
師:“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢”
幼:“是”孩子們在教師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習慣。
分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。所以，在教學活動中要充分思考孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習資料，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。
(二)痛苦的手指
在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自我行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時機。
師:“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢!我就變成這樣貌了，多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀!”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演)幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。
師:“小朋友們，手指為什么會變成此刻這個樣貌呀”
幼:“因為他的主人咬他、因為他難受”
師:“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊”
幼:“不好”
師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”
幼:“不要”
師:“為什么不能咬呢”
幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。
(三)高興的手指
打消上頭的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師:“小朋友們好!此刻我可高興了，我的主人再也不咬我了，并且還經常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀!(教師同時出示高興表情的指偶)
師:“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”
幼:“笑了，變干凈，變漂亮了”
師:“對，這是為什么呢”
幼:“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析:鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指透過指偶比較，這是直接的視覺感知。帶給生動的教具可調動幼兒的用心性。
(四)干凈漂亮的手指
這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。
幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并透過這個環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正吮吸手指的習慣。
分析:幼兒討論得很用心，也大膽表達了自我的所見。透過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子用心參與活動中來。
綜合上述案例，我對自我的教育實踐進行了兩點反思:
1把握教育時機，帶給教育引導
吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，帶給教育引導。
2師生呼應，構成學習共同體
幼兒園教學工作總結篇二
望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，孩子們在各個方面都進步了許多，這里，我也該整理一下自己的思緒，總結一下過去的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習，提高自身素質
只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，積極參與園內的教科研活動，如：“走進自然”的園本課程研究、藝術組的“一課三議”活動、“在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主意識”等。從本班孩子的特點出發(fā)，注重整合，更新教育理念，與主班老師一起搞主題方案教學，如：《我愛幼兒園》、《我們的家園》、《走進秋天》、《有趣的動植物》、《冬天的故事》。在活動中以幼兒為學習的主體，從他們的實際需要出發(fā)，使他們真正成為活動的主人。實踐中，注意觀察與接累，撰寫了“答應老師一件事”、“老師，我想對你說句話”等隨筆，以及“戶外活動中孩子自主能力的培養(yǎng)”、“在主題活動中關注幼兒的內在需要”等論文，并積極參與全市舉行的“五優(yōu)”評比工程，有幸在論文一項獲得二等獎。
二、立足崗位，在實踐中提高業(yè)務水平
本學期我擔任了大班的科學、美術及體育三門課程，平時我能認真地備課，準備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導入課題，不斷激發(fā)孩子的學習興趣。在課后能及時地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題，總結成功的經驗。在領導、園內結拜的師傅及同事的指點互動中，不斷地提高自己的業(yè)務水平。
并且我覺得本學期在大班勾線繪畫中有深刻地體會，成效顯著。大班孩子經過一個學期的繪畫培養(yǎng)，他們對主題繪畫的能力特別強，表現(xiàn)在能大膽構圖，畫面的內容豐富，涂色合理均勻，對正面人、側面人及一些花草樹木的畫法掌握較好，且具有創(chuàng)造性。部分孩子的繪畫能力與開學初比有了一個飛躍，如：陸彥文、王鑫林等。這些都取決于平時在繪畫方面的有力培養(yǎng)和即時有效的評價，使他們對繪畫產生了濃厚的興趣。在下個學期中我將一如既往地發(fā)展孩子的這些能力，有望取得更好的成績。
三、布置環(huán)境，給孩子營造愉悅的生活空間
根據(jù)每個主題的實施，我們大力利用家長資源、社會資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作，如：“我們的家園”主題，請家長收集長江邊的蘆葦、蘆花，讓孩子來制作蘆席，沾貼蘆花小動物;“美麗的秋天”主題環(huán)境中，讓孩子畫自己看到的果樹、農作物的豐收;“冬天來了”讓孩子畫冬天動植物的特鎮(zhèn)征，人們的運動等。這樣有孩子親自動手布置的環(huán)境，可使他們產生無限的自豪和成功，在家園、師幼、幼幼的不斷互動中，環(huán)境活了起來，孩子的知識經驗也多了起來，這些都為主題的順利實施打好了扎實的基礎。
四、保教并重，提高孩子的自我服務能力
本學期我能一貫地堅持保教并重的原則，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情緒去引導孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動的積極性。平時根據(jù)季節(jié)的變化提醒孩子穿合適的衣著，知道及時增減衣服，使他們學會初步的自我保護的方法。利用午餐前的時間，讓孩子了解各種蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進餐習慣。
大班孩子已具備了一定的生活自理能力，在一日活動中，孩子們能做的盡量讓他們自己做，如穿脫衣服鞋襪、整理被褥、集體的擦桌椅、疊毛巾等。生活中難免有些幼兒的自理能力不怎么樣，我就盡量用鼓勵及半輔助的方式激勵他們完成自己的操作任務，讓他們在品嘗成功的喜悅后逐步樹立自我服務的意識。
幼兒園教學工作總結篇三
開學了，寶寶們有的是托班上來的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!
來到了一個又大又漂亮的新教室，環(huán)境是嶄新的，教師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園群眾生活中經常發(fā)現(xiàn)有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想:這個習慣多不好啊，并且手指又那么的不衛(wèi)生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養(yǎng)他們良好的日常生活習慣。不防從這一現(xiàn)象切入設計一些適合小班幼兒的教案。透過教學活動讓他們明白吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。讓他們懂得經常洗手，持續(xù)手的干凈。
案例描述及分析:
(一)不干凈的手指
按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。
幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”
師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎”
幼:“不干凈?！?BR> 師:“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢”
幼:“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”
幼:“是”孩子們在教師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習慣。
分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。所以，在教學活動中要充分思考孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習資料，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。
(二)痛苦的手指
在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自我行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時機。
師:“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢!我就變成這樣貌了，多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀!”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演)幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。
師:“小朋友們，手指為什么會變成此刻這個樣貌呀”
幼:“因為他的主人咬他、因為他難受”
師:“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊”
幼:“不好”
師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”
幼:“不要”
師:“為什么不能咬呢”
幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。
(三)高興的手指
打消上頭的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。
師:“小朋友們好!此刻我可高興了，我的主人再也不咬我了，并且還經常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀!(教師同時出示高興表情的指偶)
師:“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”
幼:“笑了，變干凈，變漂亮了”
師:“對，這是為什么呢”
幼:“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。
分析:鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指透過指偶比較，這是直接的視覺感知。帶給生動的教具可調動幼兒的用心性。
(四)干凈漂亮的手指
這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。
幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并透過這個環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正吮吸手指的習慣。
分析:幼兒討論得很用心，也大膽表達了自我的所見。透過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子用心參與活動中來。
綜合上述案例，我對自我的教育實踐進行了兩點反思:
1把握教育時機，帶給教育引導
吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，帶給教育引導。
2師生呼應，構成學習共同體
幼兒園教學工作總結篇四
凡是幼兒自我能夠想的，應當讓他自我想，凡是幼兒自我能夠做的，應當讓他自我做，教師要"鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)他自我的世界"。
觀察實錄一
晨檢時，伊政融的媽媽拖著伊政融的手，一邊說一邊往教室這邊拉，我忙迎上去問："今日怎樣了，怎樣讓媽媽拉著走呢?"伊政融的媽媽說："教師，伊政融不想穿這件上衣，說不會解扣子，中午睡覺時脫不下衣服。我告訴他教師會給你脫衣服，他還說不穿。教師，中午你給伊政融吧衣服脫了。"看到伊政融媽媽祈求的目光，我努力的點點頭。
觀察實錄二
在蓋大樓時，伊政融一會抱積木、一會幫小朋友搭最高的樓頂，忙得不亦樂乎。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)伊政融小朋友滿臉的汗，就說："伊政融，把外衣脫掉吧，看你忙得滿臉的汗珠。"過了一會，我看到伊政融還在埋頭忙著什么，走過去一看，伊政融解不開衣服上的鈕扣。
觀察實錄三
有一天在區(qū)角活動時，孩子們像往常一樣自由的選擇自我喜歡的區(qū)角。紀瓔函拉著伊政融的手說："我們去布藝操作區(qū)玩好嗎?"伊政融搖搖頭說："我不會扣扣子，我才不去呢!我要去蓋大樓!"紀瓔函說："走吧，我教你!"伊政融使勁的搖搖頭走開了。
分析及實施措施：
一、分析幼兒，從幼兒自身找原因。
伊政融是一位很大氣的小男孩，喜歡蹦蹦跳跳，不喜歡安靜。在操作區(qū)練習時，他扣幾下扣子，如果扣不上，撒手就轉到其他的區(qū)域活動。最終直接不去布藝操作區(qū)活動了。
二、家庭環(huán)境的影響
經過電話、網絡的溝通得知伊政融從小是奶奶帶大的，在家里很乖巧，奶奶照顧的細致入微，伊政融還沒說話，奶奶就把一切都做好了。晚上的個人清洗工作，早上穿衣清洗都是奶奶一手代勞。長輩包辦代替太多，走進了愛的誤區(qū)，剝奪了孩子動手的權利!
三、家園牽手、解決問題
邀請伊政融的媽媽來園，經過仔細的交流分析，家長表示，必須配合幼兒園的教育，凡是孩子自我能夠做的，應當讓他自我做，凡是孩子自我能夠想的，應當讓他自我去想，教師和家長鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)他自我的世界。讓孩子在探索、實踐，中感知五彩的生活。讓孩子在團體生活中健康全面發(fā)展。
"嚴是愛，松是害，不管不教要變壞!"這句流傳久遠的話充滿鵝哲理。本應由孩子做的事父母、長輩做了，看似愛，實是害。此刻的孩子們衣來伸手，飯來張口，這種現(xiàn)象就是父母、長輩寵愛結出的果子。讓孩子在實踐中磨煉，在挫折中成長，看似難為孩子，實際是為了孩子!因為僅有這樣，他們才能學會生活!
幼兒園教學工作總結篇五
一、數(shù)學方面
通過本學期的學習，本班幼兒在數(shù)學能力上進步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數(shù)學的興趣也是日漸增加，而且孩子們對學到的內容能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。從多方面培養(yǎng)了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運用數(shù)學的能力。也有不足之處，有少數(shù)幼兒對數(shù)學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，不愛思考，處于懶惰的狀態(tài)，不愿意意主動與別人交流自己的成果，對數(shù)學方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點點的差距。
二、生活與健康方面
以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自己，培養(yǎng)良好的生活習慣。具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習慣，使得手足口病得到了很好的控制。了解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運動中的遵守規(guī)則。在體能的鍛煉上，促進幼兒的身心發(fā)展，從游戲中培養(yǎng)幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養(yǎng)等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的進步都很大，安全意識、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往。每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。
三、語言活動
本學期我主要采用的方法是先背后認法。先通過背古詩詞提高幼兒語言的積累，再通過認字的方式來引導幼兒來學習閱讀。在目的字的認識上，我們要引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進行認真點讀生字，98%的幼兒能夠正確認識學過的目的字。
四、藝術方面
我在教學中采取了先讓幼兒聽音樂，模仿或自己進行創(chuàng)編動作，然后教師再加以指導。六一活動時能積極參加表演。通過繪畫活動還鍛煉幼兒的作畫能力。幼兒特別樂于用紙和筆表現(xiàn)自己的想法，全班幼兒對美術的熱情是值得我們保持和維護的。在幼兒的發(fā)散思維，想象創(chuàng)作方面還要進一步的加強。在下一步的工作中，要加強幼兒這方面的學習和培養(yǎng)。
五、英語方面
我班幼兒的英語學習興趣較濃厚，98%的幼兒掌握了兒歌，對兒歌內容掌握扎實，能清楚、正確地發(fā)音，98%的幼兒都能很好地認讀單詞，英語日常用語掌握也很扎實，97%的幼兒都能和老師進行流利地交流，通過本學期的學習，孩子們在英語方面有了很明顯地進步和提高，__老師很注重對幼兒英語學習興趣的培養(yǎng)，有了興趣，他們會在以后的學習中有更大地進步。
六、習慣方面
大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手。對人有禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，愛護公共財物，不隨地亂扔垃圾。上課習慣良好通過在園的學習和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。
這個學期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。
幼兒園教學工作總結篇六
一.規(guī)范教育教學工作和日常管理工作
為了進一步規(guī)范幼兒園教育教學工作，本學期加強了對教師的業(yè)務工作檢查制度，通過教師業(yè)務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學秩序。
二.積極開展教研活動，提高教師業(yè)務水平
本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園進行了環(huán)境評比、早鍛煉評比、公開課評比、優(yōu)質課評比、簡筆畫評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養(yǎng)了自信心。經過一學期努力，各方面均有一定程度的進步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習并結合先進經驗談體會，切實幫助教師學習專業(yè)知識，教養(yǎng)筆記則根據(jù)教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學心得，每周一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經驗，努力尋找理論支持點。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今后教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎。并組織教師走出園門外出學習新的教育理念與新的教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新信息傳遞到每個教師，并把新理念貫徹到教學實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼兒園中青年教師教學展評活動，提高教師的教學實踐能力和教學反思能力。
三.學習新《綱要》轉變教育思想
我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。
為了豐富幼兒的在園生活，201x年10月份，根據(jù)《我愛祖國》主題活動，我園舉辦了幼兒古詩文比賽活動，并對這些在活動中表現(xiàn)好的幼兒進行頒獎。這些活動的組織與開展，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣大教職工通過籌備、組織活動進一步鍛煉了組織協(xié)調能力。
四.深入一線，加強管理
1.為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監(jiān)控是。園長、業(yè)務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課后和教師及時進行反潰本學期聽課率達100%以上。
2.根據(jù)幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。
3.完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。
五.家園協(xié)調，合作共贏
1.各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡更暢通，。
2.每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內容不斷充實，同時通過家訪等形式密切家園聯(lián)系。
3.11月份各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學活動，了解幼兒園的教學情況以及孩子的發(fā)展情況。
4.積極參與社區(qū)組織的各種活動，在組織好常規(guī)教學的同時，我園還積極參加蠔二社區(qū)組織的“金蠔節(jié)廣場舞表演”活動，從而使不僅促進了家園互動，也使老師的文藝表演水平有所提高。
六.存在的不足
1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經驗的能力有待提高。
2.教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。
3.區(qū)角活動開展不扎實、有效。
一學期來，幼兒園的教學工作仍存在著許多不足，我們將在下一學期的工作中進一步改進提高。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創(chuàng)新。成績只代表過去，新年新起點，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的201x年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優(yōu)異的成績!
幼兒園教學工作總結篇七
程思博還堅持說不是他先放的
觀察分析：
究竟什么原因引起他不愿承認自我的錯誤，甚至為了遮掩自我的錯誤到了撒謊的地步。離園時我與他媽媽進行了交談，從他媽媽那里了解到，他從小在他爸爸、媽媽身邊長大，但由于爸爸、媽媽工作忙，每一天有年邁的奶奶帶著。他從小調皮、愛動、腦子轉的快。出去玩到處亂跑，奶奶攆不上他，怕他摔倒，就經常嚇唬他說："你再跑讓收破爛的給你收走了。"有一天，他跑遠了，看不見奶奶了就大聲哭起來，正好來了一個騎三輪車的叔叔說要把他送回去，他以為是收破爛的要把他帶走，嚇得使勁的大哭，晚上睡覺時在夢中還大聲得哭。從那以后他就異常的膽小，不敢自我在屋里玩，不敢做危險地事，處處都十分細心。經常纏著大人陪他玩，在家里又十分調皮，經常犯點小錯誤，爸爸經常批評他，為了逃避批評，由于他的聰明，經常會找一些理由為自我辯解，但由于爸爸、媽媽工作忙沒時間聽他辯解，有時他能逃避錯誤。
教育策略與效果：
1、為他創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，當孩子犯錯誤時，不在團體面前揭露他，單獨和他談談。一方面表示對他錯誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法。另一方面引導他換位思考，讓他明白他的行為會給別人帶來不歡樂。讓他明白出了問題應當自我承擔，不能賴在別人身上。
2、培養(yǎng)勇敢的精神，經常講一些有關勇敢的故事。善于觀察，當他遇到困難時，能得到及時地幫忙，鼓勵他去戰(zhàn)勝困難。
對他多進行膽量方面的訓練。比如：在感覺統(tǒng)合訓練中，加大大梯的訓練量，逐漸鍛煉他的膽量。
3、給母親般的關愛。讓他覺得教師也想媽媽一樣關心她，使它具有安全感，減少他心中的壓力。另外和他建立平等的師生關系，有話愿意與教師交流，。相信教師。教師有時應接納、理解他的一些行為。
經過多方面的教育，此刻程思博的膽子大了一些，有時對自我的錯誤也能勇敢的承認。相信經過家園的配合，程思博必須會成為一個勇敢的孩子。