除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個非零因數，求另一個因數的運算，叫做除法。兩個數相除又叫做兩個數的比。以下是整理的小學三年級數學《除數是一位數的除法》知識點、教案及練習題相關資料，希望幫助到您。
【篇一】《除數是一位數的除法》知識點
1、只要是平均分就用（除法）計算。
2、除數是一位數的豎式除法法則：
（1）從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數。
（2）除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。
（3）每求出一位商，余下的數必須比除數小。
順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數要比除數小。
3、被除數末尾有幾個0，商的末尾不一定就有幾個0。（如：30÷5=6）
4、筆算除法：
（1）余數一定要比除數小。在有余數的除法中：小的余數是1；大的余數是除數減去1；小的除數是余數加1；
大的被除數=商×除數+大的余數；
小的被除數=商×除數+1；
（2）除法驗算：→用乘法
沒有余數的除法有余數的除法
被除數÷除數=商被除數÷除數=商„„余數
商×除數=被除數商×除數+余數=被除數
被除數÷商=除數（被除數-余數）÷商=除數
0除以任何不是0的數（0不能為除數）都等于0；
0乘以任何數都得0；0加任何數都得任何數本身，任何數減0都得任何數本身。
5、筆算除法順序：確定商的位數，試商，檢查，驗算。
6、筆算除法時，哪一位上不夠商1，就添0占位。（高位不夠除，就向后退一位再商。）
7、多位數除以一位數（判斷商是幾位數）：
用被除數高位上的數跟除數進行比較，當被除數高位上的數大于或等于除數時，被除數是幾位數商就是幾位數；當被除數高位上的數小于除數時，商的位數就是被除數的位數減去1。
【篇二】《除數是一位數的除法》教案
教學內容：
課本第15頁及補充練習
教學目標：
知識與技能
1、通過練習，學生鞏固一位數除兩位數及幾百幾十數的口算除法的計算方法，能夠熟練計算。
2、能應用所學的。知識解決簡單的實際問題，體會除法的意義。
過程與方法
開展各種形式的數學活動和練習形式，調動學生的積極性，主動投入課堂學習。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的數學問題，體驗數學與生活的聯(lián)系。
2、學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學重點：
掌握口算除法的計算方法
教學難點：
能夠迅速正確的計算。
教學過程：
一、復習
口算練習，一位數除整十整百數。
60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=
160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=
二、基本練習。
1、完成練習三的第2題。
教師組織學生在規(guī)定時間內完成，說說計算是要注意什么。
三、補充練習（解決問題）
1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？
學生看圖，從圖中獲得數學信息。
2、學生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。
（1）獨立思考問題，列出算式后解答。
（2）互相交流算法。
（3）將學生列的算式及方法板書。并用全班學生一起復述，明白算法。
四、鞏固練習
出示問題
學生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨立完成，集體訂正。
五、課堂評價
你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題？
學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
【篇三】《除數是一位數的除法》練習題
一、請你填一填。
1、63是（）的9倍，（）的4倍是128。
2、54里面多有（）個6，64里面多有（）個8。
3、從245里連續(xù)減去8，多能減（）幾次。
4、一個數的6倍是78，這個數的8倍是（）。
5、一個數除以9，商是17，余數大是（），當余數大時，被除數是（）。
6、一個數的3倍是300，這個數是（）
7、0除以6等于（）。
8、16□÷7=23……6。這道算式中，□里應填（）。
二、對錯我判斷。
1、0×8=0÷8（）
2、一個三位數除以一個一位數，商不一定是三位數。（）
3、8410÷7，商的末尾一定有一個0。（）
4、任何不是0的除數除以0，都得0。（）
5、在除法算式里，余數有時比除數小。（）
三、快樂ABC。
1、4800÷6，商的末尾有（）個0。
A、1 B、2 C、3
2、下面各數被2除余數都為0的一組是（）。
A、98，45，301 B、39，48，52 C、42，980，66
3、一位數除以三位數，商是（）
A、兩位數 B、三位數 C、可能是兩位數也可能是三位數
4、小紅做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）朵花。
A、9 B、12 C、108
【篇一】《除數是一位數的除法》知識點
1、只要是平均分就用（除法）計算。
2、除數是一位數的豎式除法法則：
（1）從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數。
（2）除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。
（3）每求出一位商，余下的數必須比除數小。
順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數要比除數小。
3、被除數末尾有幾個0，商的末尾不一定就有幾個0。（如：30÷5=6）
4、筆算除法：
（1）余數一定要比除數小。在有余數的除法中：小的余數是1；大的余數是除數減去1；小的除數是余數加1；
大的被除數=商×除數+大的余數；
小的被除數=商×除數+1；
（2）除法驗算：→用乘法
沒有余數的除法有余數的除法
被除數÷除數=商被除數÷除數=商„„余數
商×除數=被除數商×除數+余數=被除數
被除數÷商=除數（被除數-余數）÷商=除數
0除以任何不是0的數（0不能為除數）都等于0；
0乘以任何數都得0；0加任何數都得任何數本身，任何數減0都得任何數本身。
5、筆算除法順序：確定商的位數，試商，檢查，驗算。
6、筆算除法時，哪一位上不夠商1，就添0占位。（高位不夠除，就向后退一位再商。）
7、多位數除以一位數（判斷商是幾位數）：
用被除數高位上的數跟除數進行比較，當被除數高位上的數大于或等于除數時，被除數是幾位數商就是幾位數；當被除數高位上的數小于除數時，商的位數就是被除數的位數減去1。
【篇二】《除數是一位數的除法》教案
教學內容：
課本第15頁及補充練習
教學目標：
知識與技能
1、通過練習，學生鞏固一位數除兩位數及幾百幾十數的口算除法的計算方法，能夠熟練計算。
2、能應用所學的。知識解決簡單的實際問題，體會除法的意義。
過程與方法
開展各種形式的數學活動和練習形式，調動學生的積極性，主動投入課堂學習。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的數學問題，體驗數學與生活的聯(lián)系。
2、學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學重點：
掌握口算除法的計算方法
教學難點：
能夠迅速正確的計算。
教學過程：
一、復習
口算練習，一位數除整十整百數。
60÷3= 40÷2= 150÷3= 270÷9=
160÷4= 2700÷3= 900÷3= 1000÷2=
二、基本練習。
1、完成練習三的第2題。
教師組織學生在規(guī)定時間內完成，說說計算是要注意什么。
三、補充練習（解決問題）
1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？
學生看圖，從圖中獲得數學信息。
2、學生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。
（1）獨立思考問題，列出算式后解答。
（2）互相交流算法。
（3）將學生列的算式及方法板書。并用全班學生一起復述，明白算法。
四、鞏固練習
出示問題
學生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨立完成，集體訂正。
五、課堂評價
你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題？
學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。
【篇三】《除數是一位數的除法》練習題
一、請你填一填。
1、63是（）的9倍，（）的4倍是128。
2、54里面多有（）個6，64里面多有（）個8。
3、從245里連續(xù)減去8，多能減（）幾次。
4、一個數的6倍是78，這個數的8倍是（）。
5、一個數除以9，商是17，余數大是（），當余數大時，被除數是（）。
6、一個數的3倍是300，這個數是（）
7、0除以6等于（）。
8、16□÷7=23……6。這道算式中，□里應填（）。
二、對錯我判斷。
1、0×8=0÷8（）
2、一個三位數除以一個一位數，商不一定是三位數。（）
3、8410÷7，商的末尾一定有一個0。（）
4、任何不是0的除數除以0，都得0。（）
5、在除法算式里，余數有時比除數小。（）
三、快樂ABC。
1、4800÷6，商的末尾有（）個0。
A、1 B、2 C、3
2、下面各數被2除余數都為0的一組是（）。
A、98，45，301 B、39，48，52 C、42，980，66
3、一位數除以三位數，商是（）
A、兩位數 B、三位數 C、可能是兩位數也可能是三位數
4、小紅做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）朵花。
A、9 B、12 C、108