《一只梅花鹿》選自《伊索寓言》，主要講述了年輕漂亮的一只梅花鹿，開(kāi)始只喜歡漂亮的皮毛和美麗的角，而抱怨干巴的腿，等到獅子追來(lái)的時(shí)候，美麗的鹿角差點(diǎn)要的它的命，而難看的腿卻讓它死里逃生。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一只梅花鹿》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一只梅花鹿》原文
高山密林中住著一只年輕漂亮的梅花鹿。
有一天，梅花鹿渴了，他找到一個(gè)池塘，痛快地喝起水來(lái)。
“哇，好清涼、好甘甜的水??！”梅花鹿喝完，贊嘆道。
池水清清的，像一面鏡子。梅花鹿忽然發(fā)現(xiàn)了水面上的自己的影子。
“咦，這是我嗎？”
梅花鹿搖搖頭，水中的影子也跟著搖搖頭。果然是自己！他從來(lái)沒(méi)想到自己會(huì)這么漂亮。
他不急于離開(kāi)了，要好好看看自己美麗的形象：“嗬，這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的，這一定是世界上好看的外套了！我的身段那么勻稱(chēng)，簡(jiǎn)直可以做模特兒啦！”
梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：“嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個(gè)禿瓢兒，真該羞死人了?！?BR> 梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。
忽然一陣微風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。梅花鹿不由自主地看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。要是我的腿更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)出色的芭蕾舞演員了嗎？”
梅花鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)了，沒(méi)精打采地正要離開(kāi)。就在這時(shí)，梅花鹿聽(tīng)到了腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，是腳步聲！他猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近！
梅花鹿不敢猶豫，撒腿就跑。他有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣，不想再追的時(shí)候，梅花鹿的角卻被樹(shù)枝桂住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，梅花鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。
梅花鹿跑到一條小溪邊，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！”
字詞：
密林、梅花鹿、池塘、痛快、甘甜、漂亮、美麗、形象、斑點(diǎn)、勻稱(chēng)、美滋滋、精美別致、珊瑚、陶醉、芭蕾、獅子、逼近、猶豫、兇猛、小溪、喘氣
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一只梅花鹿》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話(huà)，順勢(shì)導(dǎo)入
1、你對(duì)自己的長(zhǎng)相哪里滿(mǎn)意？為什么？
看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對(duì)，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（對(duì)比右手雖不好看，但比左手更有用處）
2、有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對(duì)自己的模樣有滿(mǎn)意的地方，也有不滿(mǎn)意的地方，我們一起去書(shū)中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅花鹿吧?。ò鍟?shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，用自己喜歡的。符號(hào)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
2、用開(kāi)火車(chē)、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
3、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、學(xué)習(xí)1～10段
1、文中的梅花鹿對(duì)自己的模樣滿(mǎn)意嗎？它喜歡自己的哪些部分，對(duì)自己的哪一部分不滿(mǎn)意？（自讀、勾畫(huà)、匯報(bào)）隨機(jī)理解贊嘆勻稱(chēng)贊不絕口欣賞陶醉等詞。
2、指導(dǎo)朗讀。在朗讀中鞏固贊嘆贊不絕口欣賞陶醉等詞的理解。
四、學(xué)習(xí)11～13段
1、出示美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。自讀第11~13段，說(shuō)說(shuō)是指的什么？隨機(jī)理解抱怨沒(méi)精打采等詞。
2、指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會(huì)逼近猶豫掙脫拼命等詞。
五、表演、復(fù)述
小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。
六、揭示寓意
1、看完同學(xué)們的表演，你對(duì)美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生這句話(huà)有什么新的理解？
2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。
七、課外閱讀
介紹《伊索寓言》，請(qǐng)生進(jìn)行課外閱讀。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一只梅花鹿》教學(xué)反思
《一只梅花鹿》是一篇寓言故事，選自《伊索寓言》，按事情的發(fā)展順序生動(dòng)地記敘了一只年輕漂亮的梅花鹿對(duì)自己美麗的角和難看腿的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含著深刻的道理。
第一課時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容、學(xué)會(huì)10個(gè)生字、并指導(dǎo)有感情朗讀課文，為下節(jié)課的感悟做好鋪墊。
第二課時(shí)重點(diǎn)就是讓學(xué)生體會(huì)“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”的含義。所以，復(fù)習(xí)引入后，我就引導(dǎo)學(xué)生直奔中心：找出梅花鹿后明白的道理，也就是后一句話(huà)，并抓住句中的重點(diǎn)詞“美麗”和“難看”，以此為線(xiàn)索進(jìn)入品讀感悟環(huán)節(jié)，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出文中描寫(xiě)梅花鹿的美麗和難看的句子，這些句子文字優(yōu)美，特別適合于有感情地朗讀。因此，教學(xué)時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。比如說(shuō)：讓學(xué)生想象自己就是這只美麗的梅花鹿，你會(huì)怎么夸贊自己的美麗呢？還有就是讓學(xué)生通過(guò)想象、填空等環(huán)節(jié)來(lái)深入體會(huì)梅花鹿的內(nèi)心世界及情感變化，從而有效地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“贊不絕口”“喜滋滋”等。之后我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題：如果你是梅花鹿的好朋友，你想對(duì)梅花鹿說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生們已經(jīng)能比較鹿的角和腿的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟，于是，讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的`道理，讓學(xué)生明白看事物不能只看外表，更要講求實(shí)用。后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中自己有沒(méi)有這樣的體會(huì)？同學(xué)們積極發(fā)言，有的說(shuō)媽媽手上的美甲、冬天穿的絲襪，還有的說(shuō)愛(ài)美女孩穿的高跟鞋等。
但課下細(xì)細(xì)想想，覺(jué)得還有些地方處理得不夠好，如：后的拓展環(huán)節(jié)，如果能再讓學(xué)生跳出文本，思考美麗的角是不是就沒(méi)有用了呢？美麗的東西是不是就一定沒(méi)有用？這樣就能讓學(xué)生更全面地理解寓意，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
今后還要不斷提高自己對(duì)文本的解讀能力和課堂調(diào)控能力，力求在扎實(shí)的教學(xué)中能有所創(chuàng)新。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一只梅花鹿》原文
高山密林中住著一只年輕漂亮的梅花鹿。
有一天，梅花鹿渴了，他找到一個(gè)池塘，痛快地喝起水來(lái)。
“哇，好清涼、好甘甜的水??！”梅花鹿喝完，贊嘆道。
池水清清的，像一面鏡子。梅花鹿忽然發(fā)現(xiàn)了水面上的自己的影子。
“咦，這是我嗎？”
梅花鹿搖搖頭，水中的影子也跟著搖搖頭。果然是自己！他從來(lái)沒(méi)想到自己會(huì)這么漂亮。
他不急于離開(kāi)了，要好好看看自己美麗的形象：“嗬，這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的，這一定是世界上好看的外套了！我的身段那么勻稱(chēng)，簡(jiǎn)直可以做模特兒啦！”
梅花鹿美滋滋地想著，又看看頭上的角，更是贊不絕口：“嘿，我的角精美別致，好像美麗的珊瑚！如果像猴子那樣頂一個(gè)禿瓢兒，真該羞死人了?！?BR> 梅花鹿久久地站在那里，自我欣賞，自我陶醉著。
忽然一陣微風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。梅花鹿不由自主地看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。要是我的腿更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)出色的芭蕾舞演員了嗎？”
梅花鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)了，沒(méi)精打采地正要離開(kāi)。就在這時(shí)，梅花鹿聽(tīng)到了腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，是腳步聲！他猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近！
梅花鹿不敢猶豫，撒腿就跑。他有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣，不想再追的時(shí)候，梅花鹿的角卻被樹(shù)枝桂住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，梅花鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒(méi)有追上。
梅花鹿跑到一條小溪邊，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生！”
字詞：
密林、梅花鹿、池塘、痛快、甘甜、漂亮、美麗、形象、斑點(diǎn)、勻稱(chēng)、美滋滋、精美別致、珊瑚、陶醉、芭蕾、獅子、逼近、猶豫、兇猛、小溪、喘氣
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一只梅花鹿》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì)寓意。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話(huà)，順勢(shì)導(dǎo)入
1、你對(duì)自己的長(zhǎng)相哪里滿(mǎn)意？為什么？
看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對(duì)，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（對(duì)比右手雖不好看，但比左手更有用處）
2、有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對(duì)自己的模樣有滿(mǎn)意的地方，也有不滿(mǎn)意的地方，我們一起去書(shū)中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只梅花鹿吧?。ò鍟?shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，用自己喜歡的。符號(hào)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。
2、用開(kāi)火車(chē)、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
3、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、學(xué)習(xí)1～10段
1、文中的梅花鹿對(duì)自己的模樣滿(mǎn)意嗎？它喜歡自己的哪些部分，對(duì)自己的哪一部分不滿(mǎn)意？（自讀、勾畫(huà)、匯報(bào)）隨機(jī)理解贊嘆勻稱(chēng)贊不絕口欣賞陶醉等詞。
2、指導(dǎo)朗讀。在朗讀中鞏固贊嘆贊不絕口欣賞陶醉等詞的理解。
四、學(xué)習(xí)11～13段
1、出示美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生。自讀第11~13段，說(shuō)說(shuō)是指的什么？隨機(jī)理解抱怨沒(méi)精打采等詞。
2、指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會(huì)逼近猶豫掙脫拼命等詞。
五、表演、復(fù)述
小組內(nèi)完成，班內(nèi)展示。
六、揭示寓意
1、看完同學(xué)們的表演，你對(duì)美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生這句話(huà)有什么新的理解？
2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。
七、課外閱讀
介紹《伊索寓言》，請(qǐng)生進(jìn)行課外閱讀。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一只梅花鹿》教學(xué)反思
《一只梅花鹿》是一篇寓言故事，選自《伊索寓言》，按事情的發(fā)展順序生動(dòng)地記敘了一只年輕漂亮的梅花鹿對(duì)自己美麗的角和難看腿的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含著深刻的道理。
第一課時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容、學(xué)會(huì)10個(gè)生字、并指導(dǎo)有感情朗讀課文，為下節(jié)課的感悟做好鋪墊。
第二課時(shí)重點(diǎn)就是讓學(xué)生體會(huì)“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”的含義。所以，復(fù)習(xí)引入后，我就引導(dǎo)學(xué)生直奔中心：找出梅花鹿后明白的道理，也就是后一句話(huà)，并抓住句中的重點(diǎn)詞“美麗”和“難看”，以此為線(xiàn)索進(jìn)入品讀感悟環(huán)節(jié)，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出文中描寫(xiě)梅花鹿的美麗和難看的句子，這些句子文字優(yōu)美，特別適合于有感情地朗讀。因此，教學(xué)時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。比如說(shuō)：讓學(xué)生想象自己就是這只美麗的梅花鹿，你會(huì)怎么夸贊自己的美麗呢？還有就是讓學(xué)生通過(guò)想象、填空等環(huán)節(jié)來(lái)深入體會(huì)梅花鹿的內(nèi)心世界及情感變化，從而有效地理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“贊不絕口”“喜滋滋”等。之后我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題：如果你是梅花鹿的好朋友，你想對(duì)梅花鹿說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生們已經(jīng)能比較鹿的角和腿的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟，于是，讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的`道理，讓學(xué)生明白看事物不能只看外表，更要講求實(shí)用。后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中自己有沒(méi)有這樣的體會(huì)？同學(xué)們積極發(fā)言，有的說(shuō)媽媽手上的美甲、冬天穿的絲襪，還有的說(shuō)愛(ài)美女孩穿的高跟鞋等。
但課下細(xì)細(xì)想想，覺(jué)得還有些地方處理得不夠好，如：后的拓展環(huán)節(jié)，如果能再讓學(xué)生跳出文本，思考美麗的角是不是就沒(méi)有用了呢？美麗的東西是不是就一定沒(méi)有用？這樣就能讓學(xué)生更全面地理解寓意，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
今后還要不斷提高自己對(duì)文本的解讀能力和課堂調(diào)控能力，力求在扎實(shí)的教學(xué)中能有所創(chuàng)新。