心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)心得體會(huì)篇一
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的工作，且有許多變數(shù)與復(fù)雜性需要面對(duì)。在過(guò)去的學(xué)期中，我積累了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享五個(gè)方面的教學(xué)心得。
第一，了解學(xué)生的需求和背景。作為教師，我們要始終關(guān)注學(xué)生的需求和背景，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在我的教學(xué)中，我通常采用調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式和困難。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我可以更好地了解學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的差異性來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在我的課堂上，我會(huì)采用一些激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的方式，例如鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、組織小組討論、開(kāi)展項(xiàng)目合作等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自己的解決問(wèn)題的能力和批判性思維，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
第三，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，因此在教學(xué)中，我們需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。在我的課堂上，我常常采用講解結(jié)合實(shí)例、讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、展示課件、運(yùn)用多媒體等方式。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)投入度。
第四，及時(shí)給予學(xué)生反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要得到及時(shí)的反饋，這有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予他們具體的評(píng)價(jià)和建議。另外，我也會(huì)利用課堂時(shí)間，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，并給予公正的評(píng)判。通過(guò)及時(shí)的反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的進(jìn)步和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第五，與同事進(jìn)行合作與交流。教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我始終倡導(dǎo)與同事進(jìn)行合作與交流。我們可以互相分享教學(xué)心得，相互啟發(fā)，共同提高。我常常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)和交流活動(dòng)，通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我可以獲取到更多的教學(xué)資料和思路，為自己的教學(xué)工作提供更多的借鑒和參考。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又令人滿足的工作，每個(gè)教師都有自己的教學(xué)心得和體會(huì)。通過(guò)了解學(xué)生需求、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、及時(shí)給予學(xué)生反饋和與同事交流合作，我們能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望我的心得體會(huì)能為其他教師提供一些啟示，并推動(dòng)他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
教學(xué)心得體會(huì)篇二
最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣為主。
口頭說(shuō)句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫(xiě)句。這一階段分三步走：先寫(xiě)簡(jiǎn)單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語(yǔ)法知識(shí))，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成份形象化，具體化，生動(dòng)化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。
一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫(xiě)景物，寫(xiě)水果。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng)，指導(dǎo)寫(xiě)敘事。
二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語(yǔ)適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過(guò)作文講評(píng)課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫(xiě)作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開(kāi)發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書(shū)中都有一個(gè)開(kāi)放性單元，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺(jué)是現(xiàn)在教材越來(lái)越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了，但是老師的要求提高了，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文知識(shí)。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷進(jìn)步，許多教學(xué)工具也隨之不斷地更新和發(fā)展。PPT作為目前比較常見(jiàn)的教學(xué)工具之一，在現(xiàn)代化教育中被廣泛應(yīng)用。在使用PPT輔助進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們逐漸也需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的了解和探索。下面就是我個(gè)人在教學(xué)中對(duì)PPT心得和體會(huì)的總結(jié)，希望對(duì)于相關(guān)教學(xué)工作者及時(shí)提供一定的參考和借鑒，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
第二段：課堂上的PPT顯示
在課堂教學(xué)中，使用PPT可以顯著提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在具體操作中，我們應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：首先，PPT中的文字和圖形應(yīng)該盡可能的清晰、美觀和規(guī)律，同時(shí)字體的大小適中，顏色選擇恰當(dāng)。其次，各種元素之間要注重空間的布局和安排，使得PPT的整體效果合理美觀并且結(jié)構(gòu)清晰。還有就是要注重信息的呈現(xiàn)方式，內(nèi)容簡(jiǎn)練明了，讓學(xué)習(xí)者更好的理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容?？傊?，在使用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)，教學(xué)者需要通過(guò)良好的制作技巧和使用技巧來(lái)提高PPT所呈現(xiàn)的效果。
第三段：PPT在聯(lián)考中的應(yīng)用
在參加聯(lián)考時(shí)，PPT也常常被用于表現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)傳遞信息的效果顯得格外重要。 PPT的呈現(xiàn)應(yīng)該盡力圖簡(jiǎn)潔、精煉，以便于考官理解和記憶所看到的信息。同時(shí)，我們還可以在PPT的制作者和使用者間進(jìn)行相互溝通，讓考官更好地了解我們的掌握程度，更好地提高考試成績(jī)。
第四段：PPT對(duì)于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的掌控力
PPT的使用可以讓教學(xué)者對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行更好的掌控。通過(guò)在PPT中進(jìn)行修改、補(bǔ)充和展示，可以提升教學(xué)者的信息整合和展現(xiàn)能力。在教學(xué)場(chǎng)景中，PPT還可以幫助學(xué)生減少課堂上的緊張感和不安感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，對(duì)于PPT在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的應(yīng)用，需要教學(xué)者注重使用技巧，時(shí)刻盡力發(fā)揮其最大的作用。
第五段：總結(jié)
PPT作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它可以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)方式和效果，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，我們?cè)谑褂肞PT時(shí)也需要注意許多問(wèn)題，如：PPT制作的選擇和規(guī)劃、內(nèi)容的規(guī)整和專(zhuān)注、形式的美觀和充滿趣味、信息的簡(jiǎn)練和內(nèi)容的實(shí)際性。只有注重以上的方面，并充分利用PPT所包括的技術(shù)特點(diǎn)，我們才能夠真正發(fā)揮PPT的優(yōu)勢(shì)，讓其在教學(xué)中起到最大的作用。希望今后我們對(duì)PPT的使用不斷發(fā)揚(yáng)光大，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)篇四
1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動(dòng)別人的情緒，使人如沐春風(fēng)，如“陽(yáng)光少年”、“陽(yáng)光男孩”、“陽(yáng)光女孩”、“陽(yáng)光教師”等。
2、公開(kāi)、透明，。如“陽(yáng)光工程”、“陽(yáng)光工資”。
3、對(duì)人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)相聲表演中的一句“給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”成了20xx年的流行語(yǔ)。
做一名教師難，做一名陽(yáng)光教師更難。怎樣才算是一名陽(yáng)光教師呢？我認(rèn)為，一名真正的陽(yáng)光教師最重要的要有陽(yáng)光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基，也是教師教書(shū)育人的重要保證。一名真正的陽(yáng)光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用巨大，對(duì)自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。教師的言傳身教主要意義上說(shuō)實(shí)際是教師良好心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。
從某種意義上說(shuō)，教師具有自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生呢？因此，作為老師，首先必須是一個(gè)自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)返顧，鞠躬盡瘁，死而后已?！备谊J地雷陣的精神，敢為人先，勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒(méi)。我曾經(jīng)看到一則報(bào)道《獨(dú)臂教師的“完美”人生》，文中報(bào)道了甘肅省榆中縣銀山初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說(shuō)過(guò)很多輟學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生重新回到課堂，更在因意外車(chē)禍?zhǔn)ビ冶鄣那闆r下，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺(tái)上執(zhí)教。為了提高教學(xué)水平，他用五年時(shí)間完成了自學(xué)考試本科學(xué)業(yè)。他還受到中國(guó)殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報(bào)春譜》一書(shū)中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學(xué)教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書(shū)讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學(xué)里；他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學(xué)生。
筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨(dú)臂教師。他，47歲，已從教30個(gè)春秋；他，是一個(gè)殘疾人，卻身殘志堅(jiān)；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書(shū)寫(xiě)了自己不平凡的人生。他就是同事稱(chēng)道、村民愛(ài)戴、學(xué)生敬重的“獨(dú)臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學(xué)教師向奉凱。在中國(guó)像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅(jiān)的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫(xiě)著自己的完美人生，也譜寫(xiě)出了一篇篇壯麗的教育詩(shī)篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽(yáng)光的的陽(yáng)光教師。
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾，反而適得其反。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應(yīng)該是一縷陽(yáng)光。唐代詩(shī)人孟郊的名句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎?ài)，這句詩(shī)用在教師身上也極為恰當(dāng)。英國(guó)教育家羅素說(shuō)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光?！蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向，精心培育，使之成才。全國(guó)聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱(chēng)作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛(ài)精神培育每一個(gè)學(xué)生，同學(xué)們都親切叫她媽媽。
全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)教師于漪說(shuō)：“對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神?！闭沁@種母愛(ài)使她贏得了人們對(duì)她極大的尊敬和高度評(píng)價(jià)，并親切稱(chēng)她為“校園媽媽”。如果說(shuō)學(xué)生是春天正待茁壯成長(zhǎng)的小草，教師就是春天滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺(jué)，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽(yáng)，熱情似火，給學(xué)生火樣的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽(yáng)，是學(xué)生成才的催化劑，讓學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂(lè)。教師是冬天的陽(yáng)光，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈，用愛(ài)去澆灌孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
教學(xué)心得體會(huì)篇五
教學(xué)是一項(xiàng)高尚的職業(yè)，也是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來(lái)的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。下面就讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)心得吧！
第一段：教學(xué)的目的及重要性
教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，但對(duì)于一名好的教師來(lái)說(shuō)，這并不是唯一的目的。我認(rèn)為，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時(shí)，教師也應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程，而不是單純的知識(shí)傳遞。
第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
在教學(xué)過(guò)程中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對(duì)于學(xué)科的興趣和熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我會(huì)在課程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動(dòng)的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：注重教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇非常重要，一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)，而一種不適合的方法則會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)從下手。因此，我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動(dòng)互聯(lián)等方式。當(dāng)然，使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：更好地運(yùn)用教學(xué)資源
在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)資源十分豐富，教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)管理，并為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到有針對(duì)性的幫助。
第五段：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者
作為教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心的實(shí)踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展。我相信，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇六
我本著人本主義的思想，對(duì)全專(zhuān)業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在工作中堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持從我做起，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有因私事或生病請(qǐng)過(guò)假，責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對(duì)自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校和專(zhuān)業(yè)部服務(wù)，為師生服務(wù)。
本學(xué)期承擔(dān)兩個(gè)班的聲樂(lè)課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
1.帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評(píng)估二等獎(jiǎng)和課堂教學(xué)效果好微獎(jiǎng)勵(lì)。
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計(jì)劃全部完成而且取得了很多成績(jī)。成績(jī)都是我專(zhuān)業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對(duì)專(zhuān)業(yè)部工作的支持和關(guān)心，也非常感謝大家對(duì)我本人工作的信任和誠(chéng)懇的幫助。
總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題：
1.工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn)，在怎樣充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，將全專(zhuān)業(yè)不的力量融合起來(lái)，還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3.專(zhuān)業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)教育改革風(fēng)起云涌，各種新的教育理念相繼推出。其中，田村精一個(gè)人的教育哲學(xué)和教學(xué)方法備受矚目。田村精一通過(guò)其卓越的教學(xué)成果，形成了體現(xiàn)“人人為師，人人為生”的教學(xué)理念。本文就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)田村精一的《教學(xué)》一書(shū)的勘誤之處進(jìn)行分析和探討，希望能更好地理解教育的真諦和核心。
第二段：勘誤詳解
《教學(xué)》之中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們難以進(jìn)行排除，因?yàn)槊课蛔x者的理解都不盡相同。然而，并不是“一切建構(gòu)主義的信仰都是情緒化的總觀念”，而是笛卡爾懷疑論的理論基礎(chǔ)之一。笛卡爾的懷疑論主張對(duì)人的信念進(jìn)行剖析，歸結(jié)于“我思故我在”，以此來(lái)證明人的存在。而建構(gòu)主義與其相近，著重于以學(xué)生為中心，通過(guò)拓展學(xué)生的思維和實(shí)踐，幫助其不斷地建構(gòu)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和個(gè)性的發(fā)展。
第三段：建構(gòu)主義的實(shí)踐
田村精一的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)理念。比如，他倡導(dǎo)用生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作精神。具體來(lái)說(shuō)，他在教學(xué)過(guò)程中，不僅要不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，還要讓學(xué)生自由地表達(dá)自己，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的過(guò)程，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的目標(biāo)。
第四段：實(shí)踐效果評(píng)價(jià)
在教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了建構(gòu)主義的教學(xué)方法，效果也同樣顯著。同學(xué)們?cè)谡n堂上踴躍參與，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相成長(zhǎng)，克服了看似無(wú)法解決的問(wèn)題，上課的效果比以往的講義授課明顯更好。同時(shí)，更讓我欣慰的是，學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，也迸發(fā)出了許多想法和創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的價(jià)值和個(gè)性的發(fā)展。
第五段：總結(jié)結(jié)論
總體來(lái)說(shuō)，《教學(xué)》是一部非常值得一讀的教育名著，田村精一的教育哲學(xué)和教學(xué)方法也值得我們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義的教育理念更是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，將教師作為學(xué)生的引路人，并將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在了一起。在我們今后的教學(xué)中，應(yīng)該積極運(yùn)用其中的教學(xué)思想，延續(xù)田村精一的教學(xué)理念，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力做出更多的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇八
從實(shí)用性講漢字對(duì)于小學(xué)生是非常熟悉的，每天都在寫(xiě)都在用，從藝術(shù)性講學(xué)生就有些陌生了，許多學(xué)生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化，接觸的以文字進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴(kuò)展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。由象形字山、水、日、月、鳥(niǎo)、兔入手讓學(xué)生了解漢字的起源和變化，展示教師的創(chuàng)作，讓學(xué)生看教師的演示，欣賞評(píng)述現(xiàn)代作品，最后拓展書(shū)法、篆刻、現(xiàn)代作品，不斷豐富了課程資源，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。特別是以山海關(guān)孟姜女廟的聯(lián)語(yǔ)作總結(jié)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。讓學(xué)生讀這幅諧音對(duì)聯(lián)，使他們體會(huì)到了漢字的豐富性和趣味性。
１、隱性之美—材料。中國(guó)書(shū)畫(huà)的材料獨(dú)特，運(yùn)用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果，教學(xué)中我充分選用各種色宣讓學(xué)生表現(xiàn)文字入畫(huà)的趣味，在實(shí)踐中學(xué)生表現(xiàn)大膽，體現(xiàn)這些材料的美感。
２、顯性之美—文字。文字是書(shū)法藝術(shù)的載體，經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書(shū)等字體的變化，文字本身具有很強(qiáng)的美感，教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導(dǎo)課運(yùn)用教師示范的方式，書(shū)寫(xiě)甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨(dú)特之美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲；欣賞評(píng)述中通過(guò)多媒體和教師的范畫(huà)進(jìn)一步體現(xiàn)漢字的變化美。
３、創(chuàng)造之美—實(shí)踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，字體已經(jīng)規(guī)范定形，讓學(xué)生創(chuàng)造，并不是重新創(chuàng)造一種新的字體，而是發(fā)揮學(xué)生想象，對(duì)漢字進(jìn)行夸張、變形和重組，如教師范畫(huà)中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學(xué)生盡量表現(xiàn)自己的想法，學(xué)生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學(xué)用龍字表現(xiàn)自己的姓名，既體現(xiàn)了龍的矯健，同時(shí)能一目了然看出這個(gè)龍就是一個(gè)趙字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
美術(shù)學(xué)科并不是孤立的，他和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會(huì)遇到自然科學(xué)、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識(shí)。這些知識(shí)在語(yǔ)文、科學(xué)、思品與社會(huì)等學(xué)科中也均有體現(xiàn)，美術(shù)課應(yīng)該很好地利用他們。譬如五年級(jí)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元是：遨游漢字王國(guó)。主要以學(xué)生的綜合探索為主，內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯(cuò)別字等，作為美術(shù)教師我課前對(duì)這部分知識(shí)作了比較升入的了解，掌握了學(xué)情，使語(yǔ)文課的內(nèi)容能為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。
雖然我備課作了精心準(zhǔn)備，但在教學(xué)中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足：
1、上課時(shí)間近25分鐘，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有些拔高；教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精煉，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容作大膽的取舍；教師語(yǔ)言還欠精煉準(zhǔn)確，需要教師不斷錘煉語(yǔ)言關(guān)。
2、汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。本課教學(xué)中教學(xué)知識(shí)量非常大，要求教師對(duì)文字的發(fā)展、字體大源流、書(shū)家、等都要有比較準(zhǔn)確的了解，特別是對(duì)甲骨文的認(rèn)讀要準(zhǔn)確。目前所知甲骨文有4500多個(gè)，可識(shí)的才有1700多個(gè)。本課中對(duì)造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應(yīng)該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準(zhǔn)，不應(yīng)一人跪地持酒器表示致謝，選圖應(yīng)慎重，拿不準(zhǔn)的資料寧愿不用，不能給學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)。作為一名美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，所謂汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。
教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的工作，是塑造未來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)。對(duì)于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過(guò)程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會(huì)，這為我之后的教學(xué)工作帶來(lái)了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計(jì)劃
知己知彼，戰(zhàn)無(wú)不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點(diǎn)、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我曾經(jīng)親身體會(huì)到，如果教學(xué)計(jì)劃過(guò)于死板，無(wú)法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會(huì)導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時(shí)引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無(wú)味、缺乏動(dòng)力的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，使他們主動(dòng)參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識(shí)。
第四段：不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開(kāi)發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動(dòng)，傳達(dá)知識(shí)，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我一直保持開(kāi)放心態(tài)，堅(jiān)持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專(zhuān)業(yè)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識(shí)背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，同時(shí)也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇十
今天上午第三節(jié)課在一年級(jí)三班聽(tīng)課，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)教室黑板上整整齊齊地畫(huà)著四線格和田字格，瞬間心頭蕩起一種熟悉而又溫暖的感覺(jué)。
說(shuō)它熟悉，是因?yàn)樯蠈W(xué)期鐘校長(zhǎng)、唐老師、張老師用沾滿油漆的雙手給每個(gè)班級(jí)的黑板都畫(huà)上了四線格和田字格，極大地方便了書(shū)法老師的教學(xué)。
說(shuō)它溫暖，是因?yàn)檫@學(xué)期全校師生擠在了北教學(xué)樓辦公和學(xué)習(xí)，原來(lái)的大黑板換成了現(xiàn)在臨時(shí)用的小黑板，再加上校安工程建設(shè)、體育文化藝術(shù)節(jié)、大觀摩等令人應(yīng)接不暇的活動(dòng)，使得學(xué)期初學(xué)校安排專(zhuān)人給各班畫(huà)田字格的想法一拖再拖，一直未能成行。忽然看到一年級(jí)三班的老師不等不靠，自己動(dòng)手，解決問(wèn)題，心中的溫暖可想而知了。
課后，專(zhuān)門(mén)問(wèn)了一下潘老師，什么時(shí)間畫(huà)上去了。潘老師淡淡地說(shuō)：“學(xué)期初就和王老師一起畫(huà)上了，教學(xué)需要嘛?！闭Z(yǔ)氣之平淡，令人想起什么書(shū)上的一句話：淡定，是一種境界。問(wèn)完潘老師，我又利用課間十分鐘的小空隙，挨個(gè)班級(jí)看了一下，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)一班、一年級(jí)二班和二年級(jí)一班的黑板上都畫(huà)上了四線格、田字格，心中的溫暖更加充實(shí)了。
四線格、田字格對(duì)于書(shū)法教學(xué)的幫助是顯而易見(jiàn)的，是必不可少的，從低年級(jí)到高年級(jí)的書(shū)法老師在講授字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)都要用到它。由于種種原因，這學(xué)期學(xué)校一直沒(méi)有給各班畫(huà)上四線格、田字格，但上述班級(jí)的書(shū)法老師不等不靠，自己能辦的事情自己解決了。這幾年，“內(nèi)驅(qū)力”這個(gè)詞語(yǔ)挺流行，何為“內(nèi)驅(qū)力”，不外乎如此吧。
更難能可貴的是，沒(méi)有聽(tīng)到上述幾位老師抱怨書(shū)法教學(xué)條件之艱苦，也沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谧孕薪鉀Q問(wèn)題后的陳述，只是在默默無(wú)聞從事著自己的工作，一如既往的擔(dān)負(fù)著書(shū)法老師的職責(zé)。一個(gè)小小的田字格，彰顯了教師對(duì)教書(shū)育人責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。這種擔(dān)當(dāng)，源于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的愛(ài)。
有愛(ài)，方能如此。
教學(xué)心得體會(huì)篇一
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的工作，且有許多變數(shù)與復(fù)雜性需要面對(duì)。在過(guò)去的學(xué)期中，我積累了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享五個(gè)方面的教學(xué)心得。
第一，了解學(xué)生的需求和背景。作為教師，我們要始終關(guān)注學(xué)生的需求和背景，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在我的教學(xué)中，我通常采用調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式和困難。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我可以更好地了解學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的差異性來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在我的課堂上，我會(huì)采用一些激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的方式，例如鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、組織小組討論、開(kāi)展項(xiàng)目合作等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自己的解決問(wèn)題的能力和批判性思維，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
第三，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn)，因此在教學(xué)中，我們需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。在我的課堂上，我常常采用講解結(jié)合實(shí)例、讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、展示課件、運(yùn)用多媒體等方式。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)投入度。
第四，及時(shí)給予學(xué)生反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要得到及時(shí)的反饋，這有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予他們具體的評(píng)價(jià)和建議。另外，我也會(huì)利用課堂時(shí)間，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，并給予公正的評(píng)判。通過(guò)及時(shí)的反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的進(jìn)步和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第五，與同事進(jìn)行合作與交流。教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在我的教學(xué)中，我始終倡導(dǎo)與同事進(jìn)行合作與交流。我們可以互相分享教學(xué)心得，相互啟發(fā)，共同提高。我常常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)和交流活動(dòng)，通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我可以獲取到更多的教學(xué)資料和思路，為自己的教學(xué)工作提供更多的借鑒和參考。
總之，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又令人滿足的工作，每個(gè)教師都有自己的教學(xué)心得和體會(huì)。通過(guò)了解學(xué)生需求、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、及時(shí)給予學(xué)生反饋和與同事交流合作，我們能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望我的心得體會(huì)能為其他教師提供一些啟示，并推動(dòng)他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域更上一層樓。
教學(xué)心得體會(huì)篇二
最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣為主。
口頭說(shuō)句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫(xiě)句。這一階段分三步走：先寫(xiě)簡(jiǎn)單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語(yǔ)法知識(shí))，第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成份形象化，具體化，生動(dòng)化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。
一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫(xiě)景物，寫(xiě)水果。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng)，指導(dǎo)寫(xiě)敘事。
二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語(yǔ)適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過(guò)作文講評(píng)課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫(xiě)作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們到高年級(jí)的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開(kāi)發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書(shū)中都有一個(gè)開(kāi)放性單元，比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺(jué)是現(xiàn)在教材越來(lái)越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了，但是老師的要求提高了，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語(yǔ)文知識(shí)。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷進(jìn)步，許多教學(xué)工具也隨之不斷地更新和發(fā)展。PPT作為目前比較常見(jiàn)的教學(xué)工具之一，在現(xiàn)代化教育中被廣泛應(yīng)用。在使用PPT輔助進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們逐漸也需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的了解和探索。下面就是我個(gè)人在教學(xué)中對(duì)PPT心得和體會(huì)的總結(jié)，希望對(duì)于相關(guān)教學(xué)工作者及時(shí)提供一定的參考和借鑒，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
第二段：課堂上的PPT顯示
在課堂教學(xué)中，使用PPT可以顯著提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在具體操作中，我們應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：首先，PPT中的文字和圖形應(yīng)該盡可能的清晰、美觀和規(guī)律，同時(shí)字體的大小適中，顏色選擇恰當(dāng)。其次，各種元素之間要注重空間的布局和安排，使得PPT的整體效果合理美觀并且結(jié)構(gòu)清晰。還有就是要注重信息的呈現(xiàn)方式，內(nèi)容簡(jiǎn)練明了，讓學(xué)習(xí)者更好的理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容?？傊?，在使用PPT進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)，教學(xué)者需要通過(guò)良好的制作技巧和使用技巧來(lái)提高PPT所呈現(xiàn)的效果。
第三段：PPT在聯(lián)考中的應(yīng)用
在參加聯(lián)考時(shí)，PPT也常常被用于表現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)傳遞信息的效果顯得格外重要。 PPT的呈現(xiàn)應(yīng)該盡力圖簡(jiǎn)潔、精煉，以便于考官理解和記憶所看到的信息。同時(shí)，我們還可以在PPT的制作者和使用者間進(jìn)行相互溝通，讓考官更好地了解我們的掌握程度，更好地提高考試成績(jī)。
第四段：PPT對(duì)于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的掌控力
PPT的使用可以讓教學(xué)者對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的情況進(jìn)行更好的掌控。通過(guò)在PPT中進(jìn)行修改、補(bǔ)充和展示，可以提升教學(xué)者的信息整合和展現(xiàn)能力。在教學(xué)場(chǎng)景中，PPT還可以幫助學(xué)生減少課堂上的緊張感和不安感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，對(duì)于PPT在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的應(yīng)用，需要教學(xué)者注重使用技巧，時(shí)刻盡力發(fā)揮其最大的作用。
第五段：總結(jié)
PPT作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具擁有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它可以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)方式和效果，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然而，我們?cè)谑褂肞PT時(shí)也需要注意許多問(wèn)題，如：PPT制作的選擇和規(guī)劃、內(nèi)容的規(guī)整和專(zhuān)注、形式的美觀和充滿趣味、信息的簡(jiǎn)練和內(nèi)容的實(shí)際性。只有注重以上的方面，并充分利用PPT所包括的技術(shù)特點(diǎn)，我們才能夠真正發(fā)揮PPT的優(yōu)勢(shì)，讓其在教學(xué)中起到最大的作用。希望今后我們對(duì)PPT的使用不斷發(fā)揚(yáng)光大，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)心得體會(huì)篇四
1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動(dòng)別人的情緒，使人如沐春風(fēng)，如“陽(yáng)光少年”、“陽(yáng)光男孩”、“陽(yáng)光女孩”、“陽(yáng)光教師”等。
2、公開(kāi)、透明，。如“陽(yáng)光工程”、“陽(yáng)光工資”。
3、對(duì)人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)相聲表演中的一句“給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”成了20xx年的流行語(yǔ)。
做一名教師難，做一名陽(yáng)光教師更難。怎樣才算是一名陽(yáng)光教師呢？我認(rèn)為，一名真正的陽(yáng)光教師最重要的要有陽(yáng)光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基，也是教師教書(shū)育人的重要保證。一名真正的陽(yáng)光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用巨大，對(duì)自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。教師的言傳身教主要意義上說(shuō)實(shí)際是教師良好心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響。
從某種意義上說(shuō)，教師具有自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生呢？因此，作為老師，首先必須是一個(gè)自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)返顧，鞠躬盡瘁，死而后已?！备谊J地雷陣的精神，敢為人先，勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒(méi)。我曾經(jīng)看到一則報(bào)道《獨(dú)臂教師的“完美”人生》，文中報(bào)道了甘肅省榆中縣銀山初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說(shuō)過(guò)很多輟學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生重新回到課堂，更在因意外車(chē)禍?zhǔn)ビ冶鄣那闆r下，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺(tái)上執(zhí)教。為了提高教學(xué)水平，他用五年時(shí)間完成了自學(xué)考試本科學(xué)業(yè)。他還受到中國(guó)殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報(bào)春譜》一書(shū)中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學(xué)教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書(shū)讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學(xué)里；他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學(xué)生。
筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨(dú)臂教師。他，47歲，已從教30個(gè)春秋；他，是一個(gè)殘疾人，卻身殘志堅(jiān)；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書(shū)寫(xiě)了自己不平凡的人生。他就是同事稱(chēng)道、村民愛(ài)戴、學(xué)生敬重的“獨(dú)臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學(xué)教師向奉凱。在中國(guó)像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅(jiān)的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫(xiě)著自己的完美人生，也譜寫(xiě)出了一篇篇壯麗的教育詩(shī)篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽(yáng)光的的陽(yáng)光教師。
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾，反而適得其反。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應(yīng)該是一縷陽(yáng)光。唐代詩(shī)人孟郊的名句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎?ài)，這句詩(shī)用在教師身上也極為恰當(dāng)。英國(guó)教育家羅素說(shuō)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光?！蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向，精心培育，使之成才。全國(guó)聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱(chēng)作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛(ài)精神培育每一個(gè)學(xué)生，同學(xué)們都親切叫她媽媽。
全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)教師于漪說(shuō)：“對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神?！闭沁@種母愛(ài)使她贏得了人們對(duì)她極大的尊敬和高度評(píng)價(jià)，并親切稱(chēng)她為“校園媽媽”。如果說(shuō)學(xué)生是春天正待茁壯成長(zhǎng)的小草，教師就是春天滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺(jué)，給學(xué)生以春天般的溫暖，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽(yáng)，熱情似火，給學(xué)生火樣的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽(yáng)，是學(xué)生成才的催化劑，讓學(xué)生體會(huì)到收獲的快樂(lè)。教師是冬天的陽(yáng)光，融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí)，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈，用愛(ài)去澆灌孩子的心靈，我們就踏進(jìn)了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
教學(xué)心得體會(huì)篇五
教學(xué)是一項(xiàng)高尚的職業(yè)，也是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師，教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來(lái)的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)。下面就讓我來(lái)分享一下我的教學(xué)心得吧！
第一段：教學(xué)的目的及重要性
教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，但對(duì)于一名好的教師來(lái)說(shuō)，這并不是唯一的目的。我認(rèn)為，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時(shí)，教師也應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程，而不是單純的知識(shí)傳遞。
第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
在教學(xué)過(guò)程中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對(duì)于學(xué)科的興趣和熱情。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我會(huì)在課程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考，這種互動(dòng)的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：注重教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇非常重要，一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)，而一種不適合的方法則會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)從下手。因此，我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動(dòng)互聯(lián)等方式。當(dāng)然，使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：更好地運(yùn)用教學(xué)資源
在現(xiàn)代化的教育中，教學(xué)資源十分豐富，教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)管理，并為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到有針對(duì)性的幫助。
第五段：成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者
作為教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。因此，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心的實(shí)踐教育模式。我相信，這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展。我相信，只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平，深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律，就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇六
我本著人本主義的思想，對(duì)全專(zhuān)業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配，充分合理的利用現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在工作中堅(jiān)持以身作則，堅(jiān)持從我做起，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，沒(méi)有因私事或生病請(qǐng)過(guò)假，責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對(duì)自己的定位更加明確，明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校和專(zhuān)業(yè)部服務(wù)，為師生服務(wù)。
本學(xué)期承擔(dān)兩個(gè)班的聲樂(lè)課，在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
1.帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評(píng)估二等獎(jiǎng)和課堂教學(xué)效果好微獎(jiǎng)勵(lì)。
我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個(gè)人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長(zhǎng)處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。在大家的支持和配合下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計(jì)劃全部完成而且取得了很多成績(jī)。成績(jī)都是我專(zhuān)業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果，感謝大家對(duì)專(zhuān)業(yè)部工作的支持和關(guān)心，也非常感謝大家對(duì)我本人工作的信任和誠(chéng)懇的幫助。
總結(jié)一學(xué)期的工作，雖取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題：
1.工作經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步積累，管理方式方法有待改進(jìn)，在怎樣充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，將全專(zhuān)業(yè)不的力量融合起來(lái)，還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂，深入班級(jí)不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動(dòng)性不強(qiáng)。
3.專(zhuān)業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
在今后的工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足，本著“從小事做起，做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度，以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中，十三年的教育教學(xué)工作給我一個(gè)這樣的啟示：學(xué)無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教學(xué)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)教育改革風(fēng)起云涌，各種新的教育理念相繼推出。其中，田村精一個(gè)人的教育哲學(xué)和教學(xué)方法備受矚目。田村精一通過(guò)其卓越的教學(xué)成果，形成了體現(xiàn)“人人為師，人人為生”的教學(xué)理念。本文就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)田村精一的《教學(xué)》一書(shū)的勘誤之處進(jìn)行分析和探討，希望能更好地理解教育的真諦和核心。
第二段：勘誤詳解
《教學(xué)》之中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，我們難以進(jìn)行排除，因?yàn)槊课蛔x者的理解都不盡相同。然而，并不是“一切建構(gòu)主義的信仰都是情緒化的總觀念”，而是笛卡爾懷疑論的理論基礎(chǔ)之一。笛卡爾的懷疑論主張對(duì)人的信念進(jìn)行剖析，歸結(jié)于“我思故我在”，以此來(lái)證明人的存在。而建構(gòu)主義與其相近，著重于以學(xué)生為中心，通過(guò)拓展學(xué)生的思維和實(shí)踐，幫助其不斷地建構(gòu)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和個(gè)性的發(fā)展。
第三段：建構(gòu)主義的實(shí)踐
田村精一的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)理念。比如，他倡導(dǎo)用生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作精神。具體來(lái)說(shuō)，他在教學(xué)過(guò)程中，不僅要不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，還要讓學(xué)生自由地表達(dá)自己，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的過(guò)程，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的目標(biāo)。
第四段：實(shí)踐效果評(píng)價(jià)
在教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了建構(gòu)主義的教學(xué)方法，效果也同樣顯著。同學(xué)們?cè)谡n堂上踴躍參與，彼此之間互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相成長(zhǎng)，克服了看似無(wú)法解決的問(wèn)題，上課的效果比以往的講義授課明顯更好。同時(shí)，更讓我欣慰的是，學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，也迸發(fā)出了許多想法和創(chuàng)意，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的價(jià)值和個(gè)性的發(fā)展。
第五段：總結(jié)結(jié)論
總體來(lái)說(shuō)，《教學(xué)》是一部非常值得一讀的教育名著，田村精一的教育哲學(xué)和教學(xué)方法也值得我們認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義的教育理念更是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的中心，將教師作為學(xué)生的引路人，并將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在了一起。在我們今后的教學(xué)中，應(yīng)該積極運(yùn)用其中的教學(xué)思想，延續(xù)田村精一的教學(xué)理念，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力做出更多的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇八
從實(shí)用性講漢字對(duì)于小學(xué)生是非常熟悉的，每天都在寫(xiě)都在用，從藝術(shù)性講學(xué)生就有些陌生了，許多學(xué)生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化，接觸的以文字進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品，擴(kuò)展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。由象形字山、水、日、月、鳥(niǎo)、兔入手讓學(xué)生了解漢字的起源和變化，展示教師的創(chuàng)作，讓學(xué)生看教師的演示，欣賞評(píng)述現(xiàn)代作品，最后拓展書(shū)法、篆刻、現(xiàn)代作品，不斷豐富了課程資源，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。特別是以山海關(guān)孟姜女廟的聯(lián)語(yǔ)作總結(jié)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。讓學(xué)生讀這幅諧音對(duì)聯(lián)，使他們體會(huì)到了漢字的豐富性和趣味性。
１、隱性之美—材料。中國(guó)書(shū)畫(huà)的材料獨(dú)特，運(yùn)用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果，教學(xué)中我充分選用各種色宣讓學(xué)生表現(xiàn)文字入畫(huà)的趣味，在實(shí)踐中學(xué)生表現(xiàn)大膽，體現(xiàn)這些材料的美感。
２、顯性之美—文字。文字是書(shū)法藝術(shù)的載體，經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書(shū)等字體的變化，文字本身具有很強(qiáng)的美感，教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導(dǎo)課運(yùn)用教師示范的方式，書(shū)寫(xiě)甲骨文等象形文字，顯示漢字的獨(dú)特之美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲；欣賞評(píng)述中通過(guò)多媒體和教師的范畫(huà)進(jìn)一步體現(xiàn)漢字的變化美。
３、創(chuàng)造之美—實(shí)踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化，字體已經(jīng)規(guī)范定形，讓學(xué)生創(chuàng)造，并不是重新創(chuàng)造一種新的字體，而是發(fā)揮學(xué)生想象，對(duì)漢字進(jìn)行夸張、變形和重組，如教師范畫(huà)中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學(xué)生盡量表現(xiàn)自己的想法，學(xué)生的作品很少雷同之作，特別是趙凱浩同學(xué)用龍字表現(xiàn)自己的姓名，既體現(xiàn)了龍的矯健，同時(shí)能一目了然看出這個(gè)龍就是一個(gè)趙字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
美術(shù)學(xué)科并不是孤立的，他和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會(huì)遇到自然科學(xué)、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識(shí)。這些知識(shí)在語(yǔ)文、科學(xué)、思品與社會(huì)等學(xué)科中也均有體現(xiàn)，美術(shù)課應(yīng)該很好地利用他們。譬如五年級(jí)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元是：遨游漢字王國(guó)。主要以學(xué)生的綜合探索為主，內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯(cuò)別字等，作為美術(shù)教師我課前對(duì)這部分知識(shí)作了比較升入的了解，掌握了學(xué)情，使語(yǔ)文課的內(nèi)容能為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。
雖然我備課作了精心準(zhǔn)備，但在教學(xué)中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足：
1、上課時(shí)間近25分鐘，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間有些少。原因有：本課信息量大，想滲透的東西太多，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有些拔高；教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精煉，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容作大膽的取舍；教師語(yǔ)言還欠精煉準(zhǔn)確，需要教師不斷錘煉語(yǔ)言關(guān)。
2、汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。本課教學(xué)中教學(xué)知識(shí)量非常大，要求教師對(duì)文字的發(fā)展、字體大源流、書(shū)家、等都要有比較準(zhǔn)確的了解，特別是對(duì)甲骨文的認(rèn)讀要準(zhǔn)確。目前所知甲骨文有4500多個(gè)，可識(shí)的才有1700多個(gè)。本課中對(duì)造字方法—指事字的舉例解釋有失誤，未不是指事字，應(yīng)該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準(zhǔn)，不應(yīng)一人跪地持酒器表示致謝，選圖應(yīng)慎重，拿不準(zhǔn)的資料寧愿不用，不能給學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)。作為一名美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng)，所謂汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。
教學(xué)心得體會(huì)篇九
教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的工作，是塑造未來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)。對(duì)于教師而言，教學(xué)不僅是工作，也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過(guò)程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會(huì)，這為我之后的教學(xué)工作帶來(lái)了許多啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生，制定教學(xué)計(jì)劃
知己知彼，戰(zhàn)無(wú)不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，我們需要全面了解學(xué)生的情況，掌握他們的特點(diǎn)、需求和基礎(chǔ)，然后制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我曾經(jīng)親身體會(huì)到，如果教學(xué)計(jì)劃過(guò)于死板，無(wú)法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求，那么就會(huì)導(dǎo)致授課效果的下降。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷了解其學(xué)習(xí)情況，及時(shí)引導(dǎo)和糾正，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無(wú)味、缺乏動(dòng)力的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低，甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，使他們主動(dòng)參與其中。比如，我曾經(jīng)利用喜劇小劇場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識(shí)。
第四段：不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為，教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，采用新的方法和工具，開(kāi)發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動(dòng)，傳達(dá)知識(shí)，提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我一直保持開(kāi)放心態(tài)，堅(jiān)持反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，讓自己變得更加專(zhuān)業(yè)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，我們必須不斷地提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中，教師不僅需要有豐富的知識(shí)背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范，同時(shí)也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神，以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣，才能夠培育出更優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
教學(xué)心得體會(huì)篇十
今天上午第三節(jié)課在一年級(jí)三班聽(tīng)課，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)教室黑板上整整齊齊地畫(huà)著四線格和田字格，瞬間心頭蕩起一種熟悉而又溫暖的感覺(jué)。
說(shuō)它熟悉，是因?yàn)樯蠈W(xué)期鐘校長(zhǎng)、唐老師、張老師用沾滿油漆的雙手給每個(gè)班級(jí)的黑板都畫(huà)上了四線格和田字格，極大地方便了書(shū)法老師的教學(xué)。
說(shuō)它溫暖，是因?yàn)檫@學(xué)期全校師生擠在了北教學(xué)樓辦公和學(xué)習(xí)，原來(lái)的大黑板換成了現(xiàn)在臨時(shí)用的小黑板，再加上校安工程建設(shè)、體育文化藝術(shù)節(jié)、大觀摩等令人應(yīng)接不暇的活動(dòng)，使得學(xué)期初學(xué)校安排專(zhuān)人給各班畫(huà)田字格的想法一拖再拖，一直未能成行。忽然看到一年級(jí)三班的老師不等不靠，自己動(dòng)手，解決問(wèn)題，心中的溫暖可想而知了。
課后，專(zhuān)門(mén)問(wèn)了一下潘老師，什么時(shí)間畫(huà)上去了。潘老師淡淡地說(shuō)：“學(xué)期初就和王老師一起畫(huà)上了，教學(xué)需要嘛?！闭Z(yǔ)氣之平淡，令人想起什么書(shū)上的一句話：淡定，是一種境界。問(wèn)完潘老師，我又利用課間十分鐘的小空隙，挨個(gè)班級(jí)看了一下，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)一班、一年級(jí)二班和二年級(jí)一班的黑板上都畫(huà)上了四線格、田字格，心中的溫暖更加充實(shí)了。
四線格、田字格對(duì)于書(shū)法教學(xué)的幫助是顯而易見(jiàn)的，是必不可少的，從低年級(jí)到高年級(jí)的書(shū)法老師在講授字的間架結(jié)構(gòu)時(shí)都要用到它。由于種種原因，這學(xué)期學(xué)校一直沒(méi)有給各班畫(huà)上四線格、田字格，但上述班級(jí)的書(shū)法老師不等不靠，自己能辦的事情自己解決了。這幾年，“內(nèi)驅(qū)力”這個(gè)詞語(yǔ)挺流行，何為“內(nèi)驅(qū)力”，不外乎如此吧。
更難能可貴的是，沒(méi)有聽(tīng)到上述幾位老師抱怨書(shū)法教學(xué)條件之艱苦，也沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谧孕薪鉀Q問(wèn)題后的陳述，只是在默默無(wú)聞從事著自己的工作，一如既往的擔(dān)負(fù)著書(shū)法老師的職責(zé)。一個(gè)小小的田字格，彰顯了教師對(duì)教書(shū)育人責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。這種擔(dān)當(dāng)，源于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的愛(ài)。
有愛(ài)，方能如此。