2020年的教師招聘已經(jīng)開始了，同學們準備的怎么樣了，為了幫助大家通過廣東教師招聘考試，準備了以下練習題，快來練習一下吧！
2020年廣東教師招聘考試練習題及答案篇一
1.所謂( )是人們在相互交往中，由個人的好惡、興趣自發(fā)組織起來的群體，具有強烈的感*彩。
A.非正式群體 B.正式群體 C.聯(lián)合群體 D.松散群體
2.德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家( )所創(chuàng)。
A.柯爾伯格 B.班杜拉 C.皮亞杰 D.彼得•麥克費爾
3.新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時，盡管在教學內(nèi)容和時間上做了很充分的準備，但是由于緊張，她的教學過程顯得匆忙，語速快，也沒有關(guān)注到學生。后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應首先提高( )。
A.組織教育教學能力 B.語言表達能力 C.組織管理能力 D.自我調(diào)控能力
4.張老師課前宣布：張老師今天講的課非常重要，講完后當場進行測驗。"隨后學生們精神抖擻，全神貫注的投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于( )。
A.自我促成的紀律 B.任務促成的紀律 C.規(guī)則促成的紀律 D.集體促成的紀律
5.人的精神力量、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘疾，使身心得到發(fā)展，這現(xiàn)象說明了個體身心發(fā)展具有( )。
A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.互補性
答案及解析：
1.【答案】A。根據(jù)群體的構(gòu)成原則可以劃分為正式群體和非正式群體。正式群體是由正式文件明文規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員有固定的編制、明確的權(quán)利、義務和職責分工。非正式群體沒有正式文件規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員以某種共同利益、觀點、愛好為基礎，以感情為紐帶。依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平可以劃分為松散群體、聯(lián)合群體和集體。松散群體是低層次的，是人們由于時間和空間上的接近而結(jié)成的集合體。比如，在同一輛客車上的旅客。聯(lián)合群體是中間層次，其特點是成員之間存在著共同的目標、共同的利益和共同的活動目的，群體成員之間建立有公務和個人間的接觸，共同的活動較多，因而發(fā)展為聯(lián)合群體。集體是群體發(fā)展的高級階段，是為了實現(xiàn)有公益價值的社會目標，嚴密組織起來的有紀律、有心理凝聚力的群體。根據(jù)定義特點，本題答案應選A。
2.【答案】D。德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家彼得•麥克費爾所創(chuàng)。
3.【答案】A。教師能力素養(yǎng)包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。教育教學能力包括教師要善于組織課堂教學，以保證教學過程的順利進行和教學任務的完成，材料中王老師，應該提高的是教育教學能力。因此，本題答案為A。
4.【答案】B。
5.【答案】D。互補性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。題干所述體現(xiàn)了心理機能對生理缺陷的有效補充，屬于個體身心發(fā)展的互補性。故本題答案為D。
2020年廣東教師招聘考試練習題及答案篇二
1.學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路加強記憶，這里使用的學習策略是( )。
A.精加工策略 B.元認知策略 C.組織策略 D.調(diào)節(jié)策略
2.按學生的成績分班，屬于測驗中的( )。
A.安置性測驗 B.形成性測驗 C.指代性測驗 D.總結(jié)性測驗
3.當個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是( )。
A.寬大效應 B.暈輪效應 C.刻板印象 D.近因效應
4.態(tài)度改變的先決條件是( )。
A.社會風氣 B.認知失調(diào) C.態(tài)度定勢 D.道德認識水平
5.分配學生座位時，教師值得關(guān)心的是( )。
A.對課堂紀律的影響 B.學生聽課的影響 C.后進生的感受 D.人際關(guān)系的影響
答案及解析：
1.C【解析】綱要策略是組織策略的一種，包括主題綱要法和符號綱要法。故本題選C。
2.A【解析】按成績分班屬于安置性測驗的類型。故本題選A。
3.B【解析】社會心理學家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應。當一個人的外表充滿魅力時，他(或她)的其他一切實際同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。這便是暈輪效應。故本題選B。
4.C【解析】態(tài)度的改變首先源于認知上的失調(diào)。故本題選C。
5.D【解析】學生座位對人際關(guān)系的影響值得老師關(guān)心。故本題選D。
2020年廣東教師招聘考試練習題及答案篇一
1.所謂( )是人們在相互交往中，由個人的好惡、興趣自發(fā)組織起來的群體，具有強烈的感*彩。
A.非正式群體 B.正式群體 C.聯(lián)合群體 D.松散群體
2.德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家( )所創(chuàng)。
A.柯爾伯格 B.班杜拉 C.皮亞杰 D.彼得•麥克費爾
3.新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時，盡管在教學內(nèi)容和時間上做了很充分的準備，但是由于緊張，她的教學過程顯得匆忙，語速快，也沒有關(guān)注到學生。后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應首先提高( )。
A.組織教育教學能力 B.語言表達能力 C.組織管理能力 D.自我調(diào)控能力
4.張老師課前宣布：張老師今天講的課非常重要，講完后當場進行測驗。"隨后學生們精神抖擻，全神貫注的投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于( )。
A.自我促成的紀律 B.任務促成的紀律 C.規(guī)則促成的紀律 D.集體促成的紀律
5.人的精神力量、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘疾，使身心得到發(fā)展，這現(xiàn)象說明了個體身心發(fā)展具有( )。
A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.互補性
答案及解析：
1.【答案】A。根據(jù)群體的構(gòu)成原則可以劃分為正式群體和非正式群體。正式群體是由正式文件明文規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員有固定的編制、明確的權(quán)利、義務和職責分工。非正式群體沒有正式文件規(guī)定而構(gòu)成的群體，其成員以某種共同利益、觀點、愛好為基礎，以感情為紐帶。依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平可以劃分為松散群體、聯(lián)合群體和集體。松散群體是低層次的，是人們由于時間和空間上的接近而結(jié)成的集合體。比如，在同一輛客車上的旅客。聯(lián)合群體是中間層次，其特點是成員之間存在著共同的目標、共同的利益和共同的活動目的，群體成員之間建立有公務和個人間的接觸，共同的活動較多，因而發(fā)展為聯(lián)合群體。集體是群體發(fā)展的高級階段，是為了實現(xiàn)有公益價值的社會目標，嚴密組織起來的有紀律、有心理凝聚力的群體。根據(jù)定義特點，本題答案應選A。
2.【答案】D。德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家彼得•麥克費爾所創(chuàng)。
3.【答案】A。教師能力素養(yǎng)包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。教育教學能力包括教師要善于組織課堂教學，以保證教學過程的順利進行和教學任務的完成，材料中王老師，應該提高的是教育教學能力。因此，本題答案為A。
4.【答案】B。
5.【答案】D。互補性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。題干所述體現(xiàn)了心理機能對生理缺陷的有效補充，屬于個體身心發(fā)展的互補性。故本題答案為D。
2020年廣東教師招聘考試練習題及答案篇二
1.學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路加強記憶，這里使用的學習策略是( )。
A.精加工策略 B.元認知策略 C.組織策略 D.調(diào)節(jié)策略
2.按學生的成績分班，屬于測驗中的( )。
A.安置性測驗 B.形成性測驗 C.指代性測驗 D.總結(jié)性測驗
3.當個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是( )。
A.寬大效應 B.暈輪效應 C.刻板印象 D.近因效應
4.態(tài)度改變的先決條件是( )。
A.社會風氣 B.認知失調(diào) C.態(tài)度定勢 D.道德認識水平
5.分配學生座位時，教師值得關(guān)心的是( )。
A.對課堂紀律的影響 B.學生聽課的影響 C.后進生的感受 D.人際關(guān)系的影響
答案及解析：
1.C【解析】綱要策略是組織策略的一種，包括主題綱要法和符號綱要法。故本題選C。
2.A【解析】按成績分班屬于安置性測驗的類型。故本題選A。
3.B【解析】社會心理學家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應。當一個人的外表充滿魅力時，他(或她)的其他一切實際同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。這便是暈輪效應。故本題選B。
4.C【解析】態(tài)度的改變首先源于認知上的失調(diào)。故本題選C。
5.D【解析】學生座位對人際關(guān)系的影響值得老師關(guān)心。故本題選D。