課件設(shè)計和運用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計好一個課件，因勢利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動心理，活躍其思維，增強其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是整理分享的二年級語文課件：《世界上美的是什么》，歡迎閱讀與借鑒。
二年級語文課件篇一：《世界上美的是什么》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1.認(rèn)識7個生字，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1.讓學(xué)生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
情感、態(tài)度與價值觀
1.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著積極情感學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。
2.通過課文學(xué)習(xí)，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是美的”。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上美的東西部分。
教學(xué)難點：
體會和感悟“有一顆充滿友愛的心，就是美的”。
教法學(xué)法：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。在教學(xué)中，積極鼓勵學(xué)生自主讀文，交流感悟，從而得出心靈的美雖然看不見，聽不到，但它卻是美的，是我們用心培植和感受的美，真正實現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一學(xué)生是用形象、聲音、色彩來思維的。因此，本課教學(xué)中借助計算機多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點、難點，通過生動形象的課件，有效提取學(xué)生已有經(jīng)驗，幫助學(xué)生通過課文語言幻化出相應(yīng)形象以獲得情緒體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話解題，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，我們生活的世界是一個美麗的世界。(出示課件)看，這個世界上有氣勢雄偉的建筑，有秀麗神奇的風(fēng)光，有歷史悠久的古跡，有絢麗多姿的花朵，有活潑可愛的動物他們都在向我們展示著他們特有的美?！昂⒆觽?，我們生活在五彩繽紛的世界，這是一個美麗的世界。那么，你認(rèn)為在這世界上美的是什么呢?”(生各抒己見)
2、那么世界上美的到底是什么呢?在茂密的森林里正舉行一場別開生面的比賽，小動物們也要去找一找---世界上美麗的是什么?想知道答案嗎?現(xiàn)在，我們趕快走進(jìn)課文，看看課文中那場動物智力比賽上小動物們找到的答案吧!”
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。請同學(xué)們輕輕地把書翻到107頁，坐出正確地讀書姿勢。請大家自由、輕聲地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不好讀的地方多讀幾遍。再一邊標(biāo)出自然段。
2、檢查字詞。同學(xué)們讀得很認(rèn)真。相信課文中出現(xiàn)的生字、新詞一定會認(rèn)了!請這一小組開火車讀，如果他讀對了，大家就跟著讀。
3、指名讀文。接下來，我們開火車讀課文，每人一個自然段，注意聽要求：看誰能讀得正確、流利，而且聲音洪亮，有沒有信心?其他同學(xué)聽一聽他是否讀正確了，并且想一想：課文講了一件什么事?(開火車讀)(師總體評價讀文情況：基本上達(dá)到了正確、流利，老師相信通過深入讀文就能讀得有感情了。)全班交流：課文寫了一件什么事?都有誰參加了比賽?(生自由發(fā)言，師板貼小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片)
4、(師指板貼圖)大家回想一下課文內(nèi)容，他們分別是哪類小動物的代表呢?老師這兒有一道填空題，自己試著填一填![出示課件：選詞填空運動員選手代表小蜜蜂()昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的()，群獸選出的()是小鹿。]指名填空。這句話向我們介紹了參加比賽的選手，只更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。來，讓我們一齊讀，體會這種句式變化的美。生齊讀。
三、研讀課文，讀中感悟。
過渡：(指板書)“孩子們，瞧，他們個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了!那么，他們是怎樣尋找世界上美的東西的?請大家自由地讀讀課文4、5、6自然段吧!”學(xué)生匯報交流;
交流第四自然段。
1、誰能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽一聽?其他同學(xué)邊聽邊想：從這段話中你知道了什么?指名讀，生回答。(師：只有這幾種顏色嗎?你是從哪里看出來的?想一想還會有什么顏色?
2、(出示課件)同學(xué)們，讓我們趕緊跟著小蜜蜂來到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧!看到這鮮花的美景，你有什么感受?(生表達(dá)花兒真美的感嘆)那就請把你們對這百花園的贊嘆通過你的朗讀表現(xiàn)出來，練習(xí)讀一讀吧!看誰讀得美!(生自由練讀)指名讀。誰還想讀?想讀的同學(xué)一起讀!
交流第五自然段。
我們跟隨小蜜蜂在百花園中一齊感受到了花兒顏色的美，那么小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎?(第五自然段)
1、小燕子飛過一座座山峰，從來沒有停下來休息，小燕子很累，可他后來為什么不累了呢?誰能用自己的話說一說。(生回答)
2、“鼓勵”是什么意思?(師：你得到過別人的鼓勵嗎，心情怎么樣?看來鼓勵的作用可真大呀!所以呀，在生活中我們要多多鼓勵身邊的人，那會使他更進(jìn)步，我們自己也會很快樂。)
3、請同學(xué)們有感情地讀讀這一段!注意要讀出小燕子在比賽中的勞累以及后來聽到鼓勵后的輕松。誰愿意試一試?(指名讀，其他生評價。)(師評價：同學(xué)們讀得真有感情，有的同學(xué)還帶上了表情，真不錯!)
交流第六自然段。
1、接下來，讓我們看看小鹿在比賽中的表現(xiàn)。請大家?guī)е@兩個問題默讀第六自然段。(出示課件：讀一讀，體會一下小鹿的心情是什么樣的?你是從那些詞語中體會到的?動筆畫一畫。)全班交流;
1、小鹿的心情是什么樣兒的?(焦急、緊張)你是從哪兒看出來的?他著急做什么?
2、那么，他只是著急做這一件事情嗎?他終選擇了什么?
3、你能想象出小鹿在那危急時刻，心里會是怎么想嗎?也許，在那千鈞一發(fā)的時刻，小鹿什么都沒有想。他寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷也要奮不顧身地去救小刺猬。那么，你們想怎么讀這段話呢?同學(xué)們看，在這一段中小鹿發(fā)出了一連串的動作(出示課件)，你想怎么讀呢?自己試著練一練。指名讀，生評價。師指導(dǎo)：讀出小鹿前面滿懷信心地奪取比賽勝利的急切心情;后面讀出他奮不顧身地救伙伴的焦急心情，后面較前面更動情、更緊張。再試著練一練，再指名讀。
4、想一想，接下來會是什么情景呢?請展開想象，和同桌說一說。生交流想法。你們想象的情景正是文中省略號省略的部分。
四、角色朗讀，揭示中心。
1、分角色朗讀。
過渡：“孩子們，時間過得真快，太陽已經(jīng)落山了，小蜜蜂、小燕子早就飛回來了，只有小鹿還沒有回來。月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，他滿身泥污，大家都驚訝地望著他。比賽結(jié)束了，他們找到的世界上美的東西各是什么呢?請同學(xué)們自由地讀讀10—13自然段，動筆畫出他們找到的答案。然后哇，選擇一個你喜歡的小動物，模仿他的語氣練習(xí)讀一讀，一會兒我們分角色朗讀?！爆F(xiàn)在我們來分角色朗讀。(分配角色)一會兒我們在朗讀的時候，大家可以動起來，帶上動作、表情讀一讀。(師作簡單評價。)
2、感受聲音美。
從大家繪聲繪色的朗讀中我們知道小蜜蜂找到的答案是--
生：顏色師板書：顏色
師：是呀，我們的確看到了絢麗的色彩。小燕子找到的答案是?
生：聲音。
師：聲音真的是那么美嗎?想不想聽一聽!請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛。(播放課件)此時此刻你想說什么?快讓我們一齊美美地讀一讀!(出示課件)齊讀。
師：聲音的世界真是美妙無比，這就是小燕子找到的美的東西---
生：聲音，師板書：聲音美
3、揭示中心。
小鹿此時是什么表情?
生：難為情
他為什么難為情?他真的沒有發(fā)現(xiàn)美的嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?引導(dǎo)學(xué)生理解：小鹿在緊要關(guān)頭為了救伙伴而放棄了比賽，更可貴的是，他并沒有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，甚至還在為自己沒有找到美的東西而難為情，這一切都源于他有顆美好的心靈。師板書：心靈美。)
同學(xué)們，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳朵聆聽了美妙的聲音，又動情地談出了小鹿有一顆美好的心靈?，F(xiàn)在讓我們說一說(出示課件)你認(rèn)為世界上美的東西是什么?(師指板書中的“”)生談話。
4、大象伯伯和我們的想法一樣，讓我們齊讀后一段話。我們都從小鹿身上發(fā)現(xiàn)了世界上美的東西----
生：一顆充滿友愛的心，師板貼紅心。
5拓展練筆
(出示課件)課文中“一顆充滿友愛的心就是，小鹿放棄比賽去救小刺猬”我說：“一顆充滿友愛的心就是，小伙伴哭鼻子時輕輕遞上一塊手帕”你們說：“一顆充滿友愛的心，就是--------------------”同學(xué)們，讓我們把這首傳遞愛的小詩繼續(xù)寫下去，把你想表達(dá)的愛寫在手中的愛心卡上。
五、總結(jié)全文。
同學(xué)們，世界上有千千萬萬美好的事物，他們裝點了我們生活，讓這個世界變得多姿多彩。而這其中美的是那看不見、聽不到，但它卻讓我們感受得真切的—一顆美好的心靈。希望同學(xué)們能像小鹿一樣做一名心靈美的好學(xué)生。因為(課件出示一顆紅心和名言)一顆充滿友愛的心，就是世界上美的。(生齊讀)
師：讓我們再齊讀課題感受這心靈之美。(齊讀課題)
板書設(shè)計：
世界上美的是什么
小鹿、小蜜蜂、小燕子、顏色、聲音
二年級語文課件篇二：《世界上美的是什么》
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨文識字，能夠認(rèn)識本課的生字、新詞。
3.體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是美的”。
教學(xué)重點：
朗讀并理解三只小動物是怎樣尋找世界上美的東西的。
教學(xué)難點：
體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是美的”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、談話質(zhì)疑，課件導(dǎo)入
(出示課件)師：“孩子們，我們生活在一個五彩繽紛的世界。請你仔細(xì)觀看，找出你認(rèn)為美的，一定要說出你的理由。(學(xué)生各抒己見)
師：孩子們，你們真了不起，因為你們的心里裝著無數(shù)個美麗的事物。我們每個人對美都有不同的看法，那么世界上美的什么呢?森林里的大象爺爺就給小動物們布置了這樣一個比賽任務(wù)，小動物們的完成比賽，找到答案了嗎?我們走進(jìn)課文看一看。(板書課題，齊讀課題。)
二、小組學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)
(一)小組學(xué)習(xí)，初步感知。
師：談話出示學(xué)習(xí)任務(wù)：①自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，②輪讀課文，組員之間糾錯正音。③把自己在課前預(yù)習(xí)中學(xué)會的新字新詞說給組員聽。④組長用生字卡片開火車認(rèn)讀生字新詞，檢查識字情況。
(二)指讀檢測，糾錯訂正。
師指名讀課文，指讀過程中教師糾錯訂正。
(三)布置問題，理清脈絡(luò)。
師提問：課文講了一件什么事?完成這個填空。(指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思索。)
課件出示句子：森林里大象伯伯給動物們布置了的比賽任務(wù)。
(動物)飛向，認(rèn)為美的;(動物)飛過山峰。認(rèn)為美;(動物)因為而沒有。大象伯伯認(rèn)為它們都找到美的事物。
(四)弄懂主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
師指名學(xué)生匯報，師邊匯報板帖。誦讀課件的句子，使學(xué)生抓住主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
(五)選詞填空，體會詞語變化美。
師：請同學(xué)們看課件讀句子，想想都有誰參加了比賽?他們分別是哪類小動物的代表呢?誰能把詞語正確填入空格內(nèi)。
運動員選手代表
小蜜蜂()昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的()，群獸選出的()是小鹿。
引導(dǎo)學(xué)生理解更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。
三、合作學(xué)習(xí)，提煉主干。
(一)小組合作，提煉主干
師：看這三個動物代個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了!那么，他們是怎樣尋找世界上美的東西的，他們找到了嗎?現(xiàn)在我們就跟它們一起去尋找。請小組學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
課件出示學(xué)習(xí)提示：1.這三個小動物到哪里找美的東西?怎么找的?2.它們認(rèn)為什么是世界上美的?請用“因為……所以”或“……因為……”句式來說。3.如果你是這個小動物，你的心情怎樣。你覺得應(yīng)該怎么讀?
(二)合作學(xué)習(xí)，討論交流。
學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示，以小組為單位找你、展開學(xué)習(xí)，討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
四、品讀賞析，體會感悟。
(一)學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
①學(xué)生匯報：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。(師板書顏色美)
②學(xué)生匯報：因為小蜜蜂看到各種顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的……，所以認(rèn)為美的是顏色。
③學(xué)生匯報：如果我是小蜜蜂，我會非常高興(興奮、開心……)，因為我看到了這么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語氣去讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“美”、“舉著”、“多美啊!”
用輕快、高興的語氣朗讀。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法
省略號有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀
(二)學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
①學(xué)生匯報：小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵它，讓它解除了疲勞，它也聽到了很多美妙的聲音。
②學(xué)生匯報：因為鳥兒的歌聲，鼓勵讓它戰(zhàn)勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認(rèn)為世界上美的是各種美妙的聲音。(師板書聲音美)
③師：為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲，聽到鼓勵就不感到疲勞了呢?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?想象一下，鳥兒們會怎樣鼓勵它?
(生展開想象，說出多種鳥兒鼓勵的話。體會鼓勵是美語言。)
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“一座座”“都濕透”、“都為它”、“美”、“多美啊!”用興奮、充滿力量的語氣朗讀。
4.復(fù)習(xí)省略號的用法
(引導(dǎo)學(xué)生從省略號中想到還有很多種聲音省略沒有列舉)
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。
(三)學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落，匯報交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
①學(xué)生匯報：小鹿穿過山谷，跑上險峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來的小刺猬，結(jié)果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來。
②學(xué)生匯報：因為它為了救刺猬而沒有完成原定的目標(biāo)，所以它很難為情，認(rèn)為自己沒有找到美的事物。
③學(xué)生匯報：如果我是小鹿，我會很沮喪。因為我的腿和腳都受傷了，不但一瘸一拐回來，而且滿身都是泥污，一定會讓其他小動物笑話的。所以，我們應(yīng)該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。(生試著朗讀)
3.以感悟促朗讀。
師：同學(xué)們，小鹿受傷歸來，心里是有些難過。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來讀?？墒悄銈兿胂?，小鹿會為救小刺猬而后悔嗎?(引導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語氣朗讀，一定要讀出小鹿的勇敢無畏、舍己救人的精神。(指名學(xué)生朗讀)
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法。
師：小鹿摔壞了腿和腳，課文沒有寫，可能會發(fā)生什么呢?(生展開想象，續(xù)編故事)
師：這些豐富的內(nèi)容，課文沒有寫，只用了省略號，那這個省略號又是省略了什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生體會課文省略了小鹿救小刺猬的后來經(jīng)過。)
5.總結(jié)：小蜜蜂和小燕子找到“世界上美麗的是什么?”問題的答案，大象伯伯也點頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸，沒有找到美的寶石，可為什么大象伯伯卻認(rèn)為它找到了呢?
五、揭示中心，升華主題
1.師：請同學(xué)們齊讀大象伯伯的話，你同意他的說法嗎?
(學(xué)生齊讀，邊讀邊思)。
2.指名學(xué)生談?wù)剬Υ笙蟛挼睦斫猓秒p橫線畫出本課的中心句“一顆充滿友愛的心就是美的。”
3.出示課件，拓展練筆。
師：是啊，小鹿雖然沒有找到美的寶石，但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時，這顆美麗的寶石就已經(jīng)來到在小鹿的心里，這就是一顆友愛的心靈。
(出示課件)
師：“因為一顆充滿友愛的心，小鹿放棄比賽去就小刺猬;因為一顆充滿友愛的心，小麗在同桌沒筆的時候，借他一支削好的鉛筆;因為一顆充滿友愛的的心，同學(xué)們，想想你的周圍的人和事，能把句子填上嗎?(學(xué)生填句子)
4.總結(jié)全文。
二年級語文課件篇一：《世界上美的是什么》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1.認(rèn)識7個生字，理解課文內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1.讓學(xué)生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。
情感、態(tài)度與價值觀
1.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著積極情感學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。
2.通過課文學(xué)習(xí)，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心，就是美的”。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，特別是文中三種小動物是怎樣尋找世界上美的東西部分。
教學(xué)難點：
體會和感悟“有一顆充滿友愛的心，就是美的”。
教法學(xué)法：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。在教學(xué)中，積極鼓勵學(xué)生自主讀文，交流感悟，從而得出心靈的美雖然看不見，聽不到，但它卻是美的，是我們用心培植和感受的美，真正實現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一學(xué)生是用形象、聲音、色彩來思維的。因此，本課教學(xué)中借助計算機多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點、難點，通過生動形象的課件，有效提取學(xué)生已有經(jīng)驗，幫助學(xué)生通過課文語言幻化出相應(yīng)形象以獲得情緒體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話解題，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，我們生活的世界是一個美麗的世界。(出示課件)看，這個世界上有氣勢雄偉的建筑，有秀麗神奇的風(fēng)光，有歷史悠久的古跡，有絢麗多姿的花朵，有活潑可愛的動物他們都在向我們展示著他們特有的美?！昂⒆觽?，我們生活在五彩繽紛的世界，這是一個美麗的世界。那么，你認(rèn)為在這世界上美的是什么呢?”(生各抒己見)
2、那么世界上美的到底是什么呢?在茂密的森林里正舉行一場別開生面的比賽，小動物們也要去找一找---世界上美麗的是什么?想知道答案嗎?現(xiàn)在，我們趕快走進(jìn)課文，看看課文中那場動物智力比賽上小動物們找到的答案吧!”
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。請同學(xué)們輕輕地把書翻到107頁，坐出正確地讀書姿勢。請大家自由、輕聲地朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不好讀的地方多讀幾遍。再一邊標(biāo)出自然段。
2、檢查字詞。同學(xué)們讀得很認(rèn)真。相信課文中出現(xiàn)的生字、新詞一定會認(rèn)了!請這一小組開火車讀，如果他讀對了，大家就跟著讀。
3、指名讀文。接下來，我們開火車讀課文，每人一個自然段，注意聽要求：看誰能讀得正確、流利，而且聲音洪亮，有沒有信心?其他同學(xué)聽一聽他是否讀正確了，并且想一想：課文講了一件什么事?(開火車讀)(師總體評價讀文情況：基本上達(dá)到了正確、流利，老師相信通過深入讀文就能讀得有感情了。)全班交流：課文寫了一件什么事?都有誰參加了比賽?(生自由發(fā)言，師板貼小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片)
4、(師指板貼圖)大家回想一下課文內(nèi)容，他們分別是哪類小動物的代表呢?老師這兒有一道填空題，自己試著填一填![出示課件：選詞填空運動員選手代表小蜜蜂()昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的()，群獸選出的()是小鹿。]指名填空。這句話向我們介紹了參加比賽的選手，只更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。來，讓我們一齊讀，體會這種句式變化的美。生齊讀。
三、研讀課文，讀中感悟。
過渡：(指板書)“孩子們，瞧，他們個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了!那么，他們是怎樣尋找世界上美的東西的?請大家自由地讀讀課文4、5、6自然段吧!”學(xué)生匯報交流;
交流第四自然段。
1、誰能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽一聽?其他同學(xué)邊聽邊想：從這段話中你知道了什么?指名讀，生回答。(師：只有這幾種顏色嗎?你是從哪里看出來的?想一想還會有什么顏色?
2、(出示課件)同學(xué)們，讓我們趕緊跟著小蜜蜂來到百花園中去欣賞那五顏六色的花朵吧!看到這鮮花的美景，你有什么感受?(生表達(dá)花兒真美的感嘆)那就請把你們對這百花園的贊嘆通過你的朗讀表現(xiàn)出來，練習(xí)讀一讀吧!看誰讀得美!(生自由練讀)指名讀。誰還想讀?想讀的同學(xué)一起讀!
交流第五自然段。
我們跟隨小蜜蜂在百花園中一齊感受到了花兒顏色的美，那么小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎?(第五自然段)
1、小燕子飛過一座座山峰，從來沒有停下來休息，小燕子很累，可他后來為什么不累了呢?誰能用自己的話說一說。(生回答)
2、“鼓勵”是什么意思?(師：你得到過別人的鼓勵嗎，心情怎么樣?看來鼓勵的作用可真大呀!所以呀，在生活中我們要多多鼓勵身邊的人，那會使他更進(jìn)步，我們自己也會很快樂。)
3、請同學(xué)們有感情地讀讀這一段!注意要讀出小燕子在比賽中的勞累以及后來聽到鼓勵后的輕松。誰愿意試一試?(指名讀，其他生評價。)(師評價：同學(xué)們讀得真有感情，有的同學(xué)還帶上了表情，真不錯!)
交流第六自然段。
1、接下來，讓我們看看小鹿在比賽中的表現(xiàn)。請大家?guī)е@兩個問題默讀第六自然段。(出示課件：讀一讀，體會一下小鹿的心情是什么樣的?你是從那些詞語中體會到的?動筆畫一畫。)全班交流;
1、小鹿的心情是什么樣兒的?(焦急、緊張)你是從哪兒看出來的?他著急做什么?
2、那么，他只是著急做這一件事情嗎?他終選擇了什么?
3、你能想象出小鹿在那危急時刻，心里會是怎么想嗎?也許，在那千鈞一發(fā)的時刻，小鹿什么都沒有想。他寧可放棄比賽，寧可自己的身體受傷也要奮不顧身地去救小刺猬。那么，你們想怎么讀這段話呢?同學(xué)們看，在這一段中小鹿發(fā)出了一連串的動作(出示課件)，你想怎么讀呢?自己試著練一練。指名讀，生評價。師指導(dǎo)：讀出小鹿前面滿懷信心地奪取比賽勝利的急切心情;后面讀出他奮不顧身地救伙伴的焦急心情，后面較前面更動情、更緊張。再試著練一練，再指名讀。
4、想一想，接下來會是什么情景呢?請展開想象，和同桌說一說。生交流想法。你們想象的情景正是文中省略號省略的部分。
四、角色朗讀，揭示中心。
1、分角色朗讀。
過渡：“孩子們，時間過得真快，太陽已經(jīng)落山了，小蜜蜂、小燕子早就飛回來了，只有小鹿還沒有回來。月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，他滿身泥污，大家都驚訝地望著他。比賽結(jié)束了，他們找到的世界上美的東西各是什么呢?請同學(xué)們自由地讀讀10—13自然段，動筆畫出他們找到的答案。然后哇，選擇一個你喜歡的小動物，模仿他的語氣練習(xí)讀一讀，一會兒我們分角色朗讀?！爆F(xiàn)在我們來分角色朗讀。(分配角色)一會兒我們在朗讀的時候，大家可以動起來，帶上動作、表情讀一讀。(師作簡單評價。)
2、感受聲音美。
從大家繪聲繪色的朗讀中我們知道小蜜蜂找到的答案是--
生：顏色師板書：顏色
師：是呀，我們的確看到了絢麗的色彩。小燕子找到的答案是?
生：聲音。
師：聲音真的是那么美嗎?想不想聽一聽!請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛。(播放課件)此時此刻你想說什么?快讓我們一齊美美地讀一讀!(出示課件)齊讀。
師：聲音的世界真是美妙無比，這就是小燕子找到的美的東西---
生：聲音，師板書：聲音美
3、揭示中心。
小鹿此時是什么表情?
生：難為情
他為什么難為情?他真的沒有發(fā)現(xiàn)美的嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?引導(dǎo)學(xué)生理解：小鹿在緊要關(guān)頭為了救伙伴而放棄了比賽，更可貴的是，他并沒有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，甚至還在為自己沒有找到美的東西而難為情，這一切都源于他有顆美好的心靈。師板書：心靈美。)
同學(xué)們，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳朵聆聽了美妙的聲音，又動情地談出了小鹿有一顆美好的心靈?，F(xiàn)在讓我們說一說(出示課件)你認(rèn)為世界上美的東西是什么?(師指板書中的“”)生談話。
4、大象伯伯和我們的想法一樣，讓我們齊讀后一段話。我們都從小鹿身上發(fā)現(xiàn)了世界上美的東西----
生：一顆充滿友愛的心，師板貼紅心。
5拓展練筆
(出示課件)課文中“一顆充滿友愛的心就是，小鹿放棄比賽去救小刺猬”我說：“一顆充滿友愛的心就是，小伙伴哭鼻子時輕輕遞上一塊手帕”你們說：“一顆充滿友愛的心，就是--------------------”同學(xué)們，讓我們把這首傳遞愛的小詩繼續(xù)寫下去，把你想表達(dá)的愛寫在手中的愛心卡上。
五、總結(jié)全文。
同學(xué)們，世界上有千千萬萬美好的事物，他們裝點了我們生活，讓這個世界變得多姿多彩。而這其中美的是那看不見、聽不到，但它卻讓我們感受得真切的—一顆美好的心靈。希望同學(xué)們能像小鹿一樣做一名心靈美的好學(xué)生。因為(課件出示一顆紅心和名言)一顆充滿友愛的心，就是世界上美的。(生齊讀)
師：讓我們再齊讀課題感受這心靈之美。(齊讀課題)
板書設(shè)計：
世界上美的是什么
小鹿、小蜜蜂、小燕子、顏色、聲音
二年級語文課件篇二：《世界上美的是什么》
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨文識字，能夠認(rèn)識本課的生字、新詞。
3.體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是美的”。
教學(xué)重點：
朗讀并理解三只小動物是怎樣尋找世界上美的東西的。
教學(xué)難點：
體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是美的”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、談話質(zhì)疑，課件導(dǎo)入
(出示課件)師：“孩子們，我們生活在一個五彩繽紛的世界。請你仔細(xì)觀看，找出你認(rèn)為美的，一定要說出你的理由。(學(xué)生各抒己見)
師：孩子們，你們真了不起，因為你們的心里裝著無數(shù)個美麗的事物。我們每個人對美都有不同的看法，那么世界上美的什么呢?森林里的大象爺爺就給小動物們布置了這樣一個比賽任務(wù)，小動物們的完成比賽，找到答案了嗎?我們走進(jìn)課文看一看。(板書課題，齊讀課題。)
二、小組學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)
(一)小組學(xué)習(xí)，初步感知。
師：談話出示學(xué)習(xí)任務(wù)：①自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，②輪讀課文，組員之間糾錯正音。③把自己在課前預(yù)習(xí)中學(xué)會的新字新詞說給組員聽。④組長用生字卡片開火車認(rèn)讀生字新詞，檢查識字情況。
(二)指讀檢測，糾錯訂正。
師指名讀課文，指讀過程中教師糾錯訂正。
(三)布置問題，理清脈絡(luò)。
師提問：課文講了一件什么事?完成這個填空。(指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思索。)
課件出示句子：森林里大象伯伯給動物們布置了的比賽任務(wù)。
(動物)飛向，認(rèn)為美的;(動物)飛過山峰。認(rèn)為美;(動物)因為而沒有。大象伯伯認(rèn)為它們都找到美的事物。
(四)弄懂主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
師指名學(xué)生匯報，師邊匯報板帖。誦讀課件的句子，使學(xué)生抓住主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
(五)選詞填空，體會詞語變化美。
師：請同學(xué)們看課件讀句子，想想都有誰參加了比賽?他們分別是哪類小動物的代表呢?誰能把詞語正確填入空格內(nèi)。
運動員選手代表
小蜜蜂()昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的()，群獸選出的()是小鹿。
引導(dǎo)學(xué)生理解更換了幾個詞語，就讓我們感覺到很生動。
三、合作學(xué)習(xí)，提煉主干。
(一)小組合作，提煉主干
師：看這三個動物代個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了!那么，他們是怎樣尋找世界上美的東西的，他們找到了嗎?現(xiàn)在我們就跟它們一起去尋找。請小組學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。
課件出示學(xué)習(xí)提示：1.這三個小動物到哪里找美的東西?怎么找的?2.它們認(rèn)為什么是世界上美的?請用“因為……所以”或“……因為……”句式來說。3.如果你是這個小動物，你的心情怎樣。你覺得應(yīng)該怎么讀?
(二)合作學(xué)習(xí)，討論交流。
學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示，以小組為單位找你、展開學(xué)習(xí)，討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
四、品讀賞析，體會感悟。
(一)學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
①學(xué)生匯報：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。(師板書顏色美)
②學(xué)生匯報：因為小蜜蜂看到各種顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的……，所以認(rèn)為美的是顏色。
③學(xué)生匯報：如果我是小蜜蜂，我會非常高興(興奮、開心……)，因為我看到了這么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語氣去讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“美”、“舉著”、“多美啊!”
用輕快、高興的語氣朗讀。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法
省略號有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀
(二)學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
①學(xué)生匯報：小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵它，讓它解除了疲勞，它也聽到了很多美妙的聲音。
②學(xué)生匯報：因為鳥兒的歌聲，鼓勵讓它戰(zhàn)勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認(rèn)為世界上美的是各種美妙的聲音。(師板書聲音美)
③師：為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲，聽到鼓勵就不感到疲勞了呢?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?想象一下，鳥兒們會怎樣鼓勵它?
(生展開想象，說出多種鳥兒鼓勵的話。體會鼓勵是美語言。)
3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“一座座”“都濕透”、“都為它”、“美”、“多美啊!”用興奮、充滿力量的語氣朗讀。
4.復(fù)習(xí)省略號的用法
(引導(dǎo)學(xué)生從省略號中想到還有很多種聲音省略沒有列舉)
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。
(三)學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上美的是什么?”的答案的過程。
1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落，匯報交流結(jié)果。
2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
①學(xué)生匯報：小鹿穿過山谷，跑上險峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來的小刺猬，結(jié)果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來。
②學(xué)生匯報：因為它為了救刺猬而沒有完成原定的目標(biāo)，所以它很難為情，認(rèn)為自己沒有找到美的事物。
③學(xué)生匯報：如果我是小鹿，我會很沮喪。因為我的腿和腳都受傷了，不但一瘸一拐回來，而且滿身都是泥污，一定會讓其他小動物笑話的。所以，我們應(yīng)該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。(生試著朗讀)
3.以感悟促朗讀。
師：同學(xué)們，小鹿受傷歸來，心里是有些難過。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來讀?？墒悄銈兿胂?，小鹿會為救小刺猬而后悔嗎?(引導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段，我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語氣朗讀，一定要讀出小鹿的勇敢無畏、舍己救人的精神。(指名學(xué)生朗讀)
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法。
師：小鹿摔壞了腿和腳，課文沒有寫，可能會發(fā)生什么呢?(生展開想象，續(xù)編故事)
師：這些豐富的內(nèi)容，課文沒有寫，只用了省略號，那這個省略號又是省略了什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生體會課文省略了小鹿救小刺猬的后來經(jīng)過。)
5.總結(jié)：小蜜蜂和小燕子找到“世界上美麗的是什么?”問題的答案，大象伯伯也點頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸，沒有找到美的寶石，可為什么大象伯伯卻認(rèn)為它找到了呢?
五、揭示中心，升華主題
1.師：請同學(xué)們齊讀大象伯伯的話，你同意他的說法嗎?
(學(xué)生齊讀，邊讀邊思)。
2.指名學(xué)生談?wù)剬Υ笙蟛挼睦斫猓秒p橫線畫出本課的中心句“一顆充滿友愛的心就是美的。”
3.出示課件，拓展練筆。
師：是啊，小鹿雖然沒有找到美的寶石，但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時，這顆美麗的寶石就已經(jīng)來到在小鹿的心里，這就是一顆友愛的心靈。
(出示課件)
師：“因為一顆充滿友愛的心，小鹿放棄比賽去就小刺猬;因為一顆充滿友愛的心，小麗在同桌沒筆的時候，借他一支削好的鉛筆;因為一顆充滿友愛的的心，同學(xué)們，想想你的周圍的人和事，能把句子填上嗎?(學(xué)生填句子)
4.總結(jié)全文。