課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對課堂教學(xué)的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計課件時一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是整理分享的初中個人信息安全防護(hù)課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
【篇一】初中個人信息安全防護(hù)課件
教學(xué)過程：
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導(dǎo)入新課
詢問學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答。
可以有多種途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。
從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識點，教師通過學(xué)生的回答加以總結(jié)：
1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無時無處不在。
2、而且了解這些事，知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。
三、身邊的信息
1、由共同認(rèn)識交通標(biāo)志來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。
聯(lián)系學(xué)生實際生活：現(xiàn)在大家來上學(xué)大都要騎自行車，那么走在路上，認(rèn)識一些交通安全標(biāo)志，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通標(biāo)志。
請學(xué)生試著說出標(biāo)志的含義。
2、信息的有用性
這些標(biāo)志出現(xiàn)在路上時他就在以圖形的表現(xiàn)方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現(xiàn)形式
老師提出問題：請問同學(xué)們了解交通安全信息只能通過圖形標(biāo)志來獲得嗎?盲人是怎樣知道當(dāng)前道路的交通信息的?
請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語音提示等。
請學(xué)生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類，并填表
信息載體
表現(xiàn)形式
交通標(biāo)志
圖形
五、信息的加工
鍛煉學(xué)生對信息進(jìn)行初步的篩選和加工。
練習(xí)1：觀看完導(dǎo)盲犬短片，并回答問題。
我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導(dǎo)盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問題：(1)、導(dǎo)盲犬的以哪種信息表現(xiàn)形式來傳遞信息的?
(2)、是什么樣的狗都可以作導(dǎo)盲犬嗎?
(3)、你認(rèn)為可以帶導(dǎo)盲犬一起乘坐公共交通工具嗎?
練習(xí)2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息?
六、信息的傳遞
通過剛才的學(xué)習(xí)、討論和短片的觀看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動地接受信息嗎?不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
游戲體驗：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。
看表演畫圖口頭描述寫字
題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
為下節(jié)課做準(zhǔn)備
日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運(yùn)用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運(yùn)用才能快、地獲取我們有用的信息?在節(jié)課我們來一起研究。
【篇二】初中個人信息安全防護(hù)課件
一、設(shè)計背景
計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們工作，學(xué)習(xí)及生活上必不可少的工具。但是，越來越多的中學(xué)生上網(wǎng)成癮。我們時?？梢钥吹疥P(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)成癮而夜不歸宿、因犯網(wǎng)癮而導(dǎo)致犯罪、甚至自殘自殺等這類觸目驚心的新聞。網(wǎng)癮嚴(yán)重危害了學(xué)生身心的健康發(fā)展以及家庭的幸福，當(dāng)我們在努力去幫助學(xué)生預(yù)防網(wǎng)癮的同時，我們是否應(yīng)該提醒學(xué)生在上網(wǎng)的時候要注意言行,注意防止受騙等安全問題呢?“拒絕網(wǎng)癮,安全上網(wǎng)”，是我們今天要討論的主題!
本節(jié)課在教學(xué)過程中采用了一個WEB教學(xué)平臺，并將地點定于學(xué)生機(jī)房,目的是想論證一個想法,當(dāng)社會不斷地發(fā)展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時候,可能會達(dá)到人手一機(jī)的學(xué)習(xí)條件，那么到時我們可以怎么樣去開展教學(xué)工作呢?我們是否可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試，討論以及作業(yè)上交都利用電腦來完成，并且將都師教案共享在網(wǎng)絡(luò)上,讓學(xué)生在課前課后都能夠?qū)W習(xí)呢?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過網(wǎng)絡(luò)成癮自測題，讓學(xué)生明白自己是否有網(wǎng)癮的傾向。
2、通過數(shù)據(jù)及案例分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)癮及其危害
3、學(xué)會健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的方法
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)成癮自測題
2、認(rèn)識網(wǎng)癮，拒絕網(wǎng)癮
(1)網(wǎng)癮是什么
(2)網(wǎng)癮的危害
3、安全上網(wǎng)
(1)網(wǎng)上交友需謹(jǐn)慎
(2)“黑”人電腦是犯罪
(3)網(wǎng)上交易防陷阱
(4)網(wǎng)上造謠也違法
4、小結(jié)
(1)討論投票
(2)小結(jié)
【篇三】初中個人信息安全防護(hù)課件
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：正確認(rèn)識身邊的侵害和保護(hù);樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心;掌握自我保護(hù)的基本方法和一定的依法維權(quán)意識。
過程與方法：通過課堂活動，培養(yǎng)初步的與人合作、交往與溝通的能力;初步掌握運(yùn)用所學(xué)知識技能解決實際生活中的問題的能力。
知識與能力：認(rèn)識身邊可能存在的侵害與受到的各種保護(hù);知道防范侵害的必要性;了解對待不同侵害應(yīng)采取不同的自我保護(hù)的方法和技巧;逐步提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)重難點：
重點：培養(yǎng)防范侵害、保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自我的方法和技巧。
難點：在實踐中學(xué)會有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，自覺提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)方法：先學(xué)后教法、討論法、合作探究法、案例分析法、情境教學(xué)法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課——“圖文欣賞”
生活是美好的——“生活處處有情趣”
生活又是復(fù)雜的——
請聽小故事：
“姐弟倆用他們的勇敢和智慧終將假冒警察的流氓送交公安機(jī)關(guān)?！?BR> 如果是在座的你們，是否也能很好地保護(hù)自我呢?
二、自主學(xué)習(xí)——“閱讀思考”
1、請閱讀教材：P91-92，然后寫一寫：
A、你在日常生活中看到的、聽到的或經(jīng)歷過的身邊的侵害或險情。再指出相應(yīng)的侵害或險情的主要來源。
B、你覺得面對突發(fā)的事故或侵害，我們可以尋求哪些幫助?
要知道種種侵害：
身邊的保護(hù)：(板書)
2、請認(rèn)真閱讀教材：P93-97，學(xué)會正確保護(hù)自己。
三、合作探究——“以案說法”
某校一女中學(xué)生因厭學(xué)而在街上閑逛的時候，由于輕信一陌生人能為其免費(fèi)找一份好工作而被人販子騙到外地。等她明白自己受騙時，已被人販子關(guān)進(jìn)了8樓的一個小房間內(nèi)。在孤立無援的絕境中，她靈機(jī)一動，寫了一張求救的紙條放進(jìn)自己裙子的兜里，然后把裙子從8樓的窗口扔了下來…
裙子像彩云悠悠飄到了樓下的大街上，圍上來的行人拿起裙子發(fā)現(xiàn)了兜里的紙條立刻報了警。不到一個小時，這個小女孩得救了。
根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)不久就對相關(guān)的人販子提起公訴，這些人販子得到了應(yīng)有的法律制裁。
請根據(jù)剛才對教材的自學(xué)，從受侵害前、受侵害中、受侵害后等角度思考我們應(yīng)該如何保護(hù)自己：
1.這位女中學(xué)生為什么會被人販子拐騙到外地?這對你有什么啟示?
2.女孩明白自己遇到的是壞人后，采取了什么方式使自己獲救?這給你什么啟示?
3.人販子危害女孩的身心健康，危害人們家庭的幸福，也不利于社會的和諧。你認(rèn)為女孩及其父母可以怎么做?
要懂得受侵害前：提高警惕——前提
受侵害時：用智慧保護(hù)自己——關(guān)鍵
受侵害后：用法律保護(hù)自己——重要保障(板書)
四、演練平臺——“說說寫寫”
1、每個人說2至3條，在平時的學(xué)習(xí)生活中我們需要提高警惕的情景：
如P93中體現(xiàn)的：
身份證不輕易借人;不輕易泄漏個人真實信息......
2、閱讀教材P96中的4幅圖，完成其中的問題。并列舉我們周圍可能存在的其他險情和應(yīng)對方法。
如：交通事故;不慎落水......
3、在緊急情況下如果條件允許，打電話求救是比較有效的求助方式，你知道一些全國通用的報警電話嗎?請寫出來。
如：匪警報案：110;火警119;急救120;交通事故122;消費(fèi)者投訴舉報專線12315
......
4、你已經(jīng)記住了保護(hù)我們青少年的相關(guān)法律法規(guī)了嗎?請大聲誦讀出來。
如：《未成年人保護(hù)法》;《預(yù)防未成年人犯罪法》......
五、當(dāng)堂檢測——“疑難解答”
(1)參見練習(xí)冊P50-51的選擇題：1、4、5、6、9
(2)相對成年人，青少年更容易受到各種侵害，請說說為什么?P92
(3)如果你遇到的是一個窮兇極惡的歹徒，你會選擇忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，還是以暴制暴?；蚴窍敕皆O(shè)法逃脫、報警、報告學(xué)校老師、告訴家人。請你作出選擇，并簡要說明理由。
六、拓展延伸——“動腦動手”
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，聯(lián)系生活實際，參考教材P80中的“主題探究”制定一本《中學(xué)生自我防護(hù)手冊》。要求如下：
1、每個同學(xué)都列舉日常生活中的2-3種意外事故或受侵害的情形，通過查閱資料或采訪他人等方法總結(jié)相應(yīng)的自我防護(hù)的方法和技巧。
2、每組選出2-3條比較典型的事例和可行的應(yīng)對方法。再由宣傳委員等班干部負(fù)責(zé)把它編成一本實用的安全常識小手冊，向全校同學(xué)推廣。
【篇一】初中個人信息安全防護(hù)課件
教學(xué)過程：
一、課前布置
提前通知學(xué)生上課地點在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。
二、談話導(dǎo)入新課
詢問學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答。
可以有多種途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。
從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識點，教師通過學(xué)生的回答加以總結(jié)：
1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無時無處不在。
2、而且了解這些事，知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。
三、身邊的信息
1、由共同認(rèn)識交通標(biāo)志來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。
聯(lián)系學(xué)生實際生活：現(xiàn)在大家來上學(xué)大都要騎自行車，那么走在路上，認(rèn)識一些交通安全標(biāo)志，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。
大屏幕出示交通標(biāo)志。
請學(xué)生試著說出標(biāo)志的含義。
2、信息的有用性
這些標(biāo)志出現(xiàn)在路上時他就在以圖形的表現(xiàn)方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。
四、信息的多種表現(xiàn)形式
老師提出問題：請問同學(xué)們了解交通安全信息只能通過圖形標(biāo)志來獲得嗎?盲人是怎樣知道當(dāng)前道路的交通信息的?
請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。
方法：盲杖、盲道、語音提示等。
請學(xué)生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類，并填表
信息載體
表現(xiàn)形式
交通標(biāo)志
圖形
五、信息的加工
鍛煉學(xué)生對信息進(jìn)行初步的篩選和加工。
練習(xí)1：觀看完導(dǎo)盲犬短片，并回答問題。
我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導(dǎo)盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。
問題：(1)、導(dǎo)盲犬的以哪種信息表現(xiàn)形式來傳遞信息的?
(2)、是什么樣的狗都可以作導(dǎo)盲犬嗎?
(3)、你認(rèn)為可以帶導(dǎo)盲犬一起乘坐公共交通工具嗎?
練習(xí)2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息?
六、信息的傳遞
通過剛才的學(xué)習(xí)、討論和短片的觀看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動地接受信息嗎?不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。
游戲體驗：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。
看表演畫圖口頭描述寫字
題目————>A————>B————>C————>D————>大家
七、信息技術(shù)
為下節(jié)課做準(zhǔn)備
日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運(yùn)用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運(yùn)用才能快、地獲取我們有用的信息?在節(jié)課我們來一起研究。
【篇二】初中個人信息安全防護(hù)課件
一、設(shè)計背景
計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們工作，學(xué)習(xí)及生活上必不可少的工具。但是，越來越多的中學(xué)生上網(wǎng)成癮。我們時?？梢钥吹疥P(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)成癮而夜不歸宿、因犯網(wǎng)癮而導(dǎo)致犯罪、甚至自殘自殺等這類觸目驚心的新聞。網(wǎng)癮嚴(yán)重危害了學(xué)生身心的健康發(fā)展以及家庭的幸福，當(dāng)我們在努力去幫助學(xué)生預(yù)防網(wǎng)癮的同時，我們是否應(yīng)該提醒學(xué)生在上網(wǎng)的時候要注意言行,注意防止受騙等安全問題呢?“拒絕網(wǎng)癮,安全上網(wǎng)”，是我們今天要討論的主題!
本節(jié)課在教學(xué)過程中采用了一個WEB教學(xué)平臺，并將地點定于學(xué)生機(jī)房,目的是想論證一個想法,當(dāng)社會不斷地發(fā)展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時候,可能會達(dá)到人手一機(jī)的學(xué)習(xí)條件，那么到時我們可以怎么樣去開展教學(xué)工作呢?我們是否可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試，討論以及作業(yè)上交都利用電腦來完成，并且將都師教案共享在網(wǎng)絡(luò)上,讓學(xué)生在課前課后都能夠?qū)W習(xí)呢?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過網(wǎng)絡(luò)成癮自測題，讓學(xué)生明白自己是否有網(wǎng)癮的傾向。
2、通過數(shù)據(jù)及案例分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)癮及其危害
3、學(xué)會健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的方法
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)成癮自測題
2、認(rèn)識網(wǎng)癮，拒絕網(wǎng)癮
(1)網(wǎng)癮是什么
(2)網(wǎng)癮的危害
3、安全上網(wǎng)
(1)網(wǎng)上交友需謹(jǐn)慎
(2)“黑”人電腦是犯罪
(3)網(wǎng)上交易防陷阱
(4)網(wǎng)上造謠也違法
4、小結(jié)
(1)討論投票
(2)小結(jié)
【篇三】初中個人信息安全防護(hù)課件
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：正確認(rèn)識身邊的侵害和保護(hù);樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心;掌握自我保護(hù)的基本方法和一定的依法維權(quán)意識。
過程與方法：通過課堂活動，培養(yǎng)初步的與人合作、交往與溝通的能力;初步掌握運(yùn)用所學(xué)知識技能解決實際生活中的問題的能力。
知識與能力：認(rèn)識身邊可能存在的侵害與受到的各種保護(hù);知道防范侵害的必要性;了解對待不同侵害應(yīng)采取不同的自我保護(hù)的方法和技巧;逐步提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)重難點：
重點：培養(yǎng)防范侵害、保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自我的方法和技巧。
難點：在實踐中學(xué)會有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，自覺提高自我保護(hù)的能力。
教學(xué)方法：先學(xué)后教法、討論法、合作探究法、案例分析法、情境教學(xué)法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課——“圖文欣賞”
生活是美好的——“生活處處有情趣”
生活又是復(fù)雜的——
請聽小故事：
“姐弟倆用他們的勇敢和智慧終將假冒警察的流氓送交公安機(jī)關(guān)?！?BR> 如果是在座的你們，是否也能很好地保護(hù)自我呢?
二、自主學(xué)習(xí)——“閱讀思考”
1、請閱讀教材：P91-92，然后寫一寫：
A、你在日常生活中看到的、聽到的或經(jīng)歷過的身邊的侵害或險情。再指出相應(yīng)的侵害或險情的主要來源。
B、你覺得面對突發(fā)的事故或侵害，我們可以尋求哪些幫助?
要知道種種侵害：
身邊的保護(hù)：(板書)
2、請認(rèn)真閱讀教材：P93-97，學(xué)會正確保護(hù)自己。
三、合作探究——“以案說法”
某校一女中學(xué)生因厭學(xué)而在街上閑逛的時候，由于輕信一陌生人能為其免費(fèi)找一份好工作而被人販子騙到外地。等她明白自己受騙時，已被人販子關(guān)進(jìn)了8樓的一個小房間內(nèi)。在孤立無援的絕境中，她靈機(jī)一動，寫了一張求救的紙條放進(jìn)自己裙子的兜里，然后把裙子從8樓的窗口扔了下來…
裙子像彩云悠悠飄到了樓下的大街上，圍上來的行人拿起裙子發(fā)現(xiàn)了兜里的紙條立刻報了警。不到一個小時，這個小女孩得救了。
根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)不久就對相關(guān)的人販子提起公訴，這些人販子得到了應(yīng)有的法律制裁。
請根據(jù)剛才對教材的自學(xué)，從受侵害前、受侵害中、受侵害后等角度思考我們應(yīng)該如何保護(hù)自己：
1.這位女中學(xué)生為什么會被人販子拐騙到外地?這對你有什么啟示?
2.女孩明白自己遇到的是壞人后，采取了什么方式使自己獲救?這給你什么啟示?
3.人販子危害女孩的身心健康，危害人們家庭的幸福，也不利于社會的和諧。你認(rèn)為女孩及其父母可以怎么做?
要懂得受侵害前：提高警惕——前提
受侵害時：用智慧保護(hù)自己——關(guān)鍵
受侵害后：用法律保護(hù)自己——重要保障(板書)
四、演練平臺——“說說寫寫”
1、每個人說2至3條，在平時的學(xué)習(xí)生活中我們需要提高警惕的情景：
如P93中體現(xiàn)的：
身份證不輕易借人;不輕易泄漏個人真實信息......
2、閱讀教材P96中的4幅圖，完成其中的問題。并列舉我們周圍可能存在的其他險情和應(yīng)對方法。
如：交通事故;不慎落水......
3、在緊急情況下如果條件允許，打電話求救是比較有效的求助方式，你知道一些全國通用的報警電話嗎?請寫出來。
如：匪警報案：110;火警119;急救120;交通事故122;消費(fèi)者投訴舉報專線12315
......
4、你已經(jīng)記住了保護(hù)我們青少年的相關(guān)法律法規(guī)了嗎?請大聲誦讀出來。
如：《未成年人保護(hù)法》;《預(yù)防未成年人犯罪法》......
五、當(dāng)堂檢測——“疑難解答”
(1)參見練習(xí)冊P50-51的選擇題：1、4、5、6、9
(2)相對成年人，青少年更容易受到各種侵害，請說說為什么?P92
(3)如果你遇到的是一個窮兇極惡的歹徒，你會選擇忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，還是以暴制暴?；蚴窍敕皆O(shè)法逃脫、報警、報告學(xué)校老師、告訴家人。請你作出選擇，并簡要說明理由。
六、拓展延伸——“動腦動手”
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，聯(lián)系生活實際，參考教材P80中的“主題探究”制定一本《中學(xué)生自我防護(hù)手冊》。要求如下：
1、每個同學(xué)都列舉日常生活中的2-3種意外事故或受侵害的情形，通過查閱資料或采訪他人等方法總結(jié)相應(yīng)的自我防護(hù)的方法和技巧。
2、每組選出2-3條比較典型的事例和可行的應(yīng)對方法。再由宣傳委員等班干部負(fù)責(zé)把它編成一本實用的安全常識小手冊，向全校同學(xué)推廣。