幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。今天為您分享了幼兒園大班觀察日記示例【整合版】，歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。
幼兒園大班觀察日記示例【1】
觀察地點(diǎn)：中庭
觀察對(duì)象：袁XX
觀察者：陳xx
觀察內(nèi)容
今天天氣不錯(cuò)，我們帶著孩子們來(lái)到了中庭玩兒，孩子們都玩得很開(kāi)心。一眼望過(guò)去，都是歡樂(lè)的身影，唯有一個(gè)身影很特別，走近一看，原來(lái)是袁XX小朋友正在小橋上坐著往前慢慢挪。于是，我走向前問(wèn)道：“你怎么坐在上面挪。呀？”她看著我有點(diǎn)不好意思，還是繼續(xù)坐著往前挪。旁邊的薛xx小朋友說(shuō)，“老師，她害怕?！?BR> 其實(shí)，那個(gè)小橋很矮，差不多也就只有20cm的高度，作為大班的小朋友來(lái)說(shuō)，還是很簡(jiǎn)單的，也不至于那么害怕的。但是，袁XX小朋友平時(shí)就是缺乏鍛煉，這么點(diǎn)的高度，在她看來(lái)，還是有點(diǎn)難度。我跟她說(shuō)，“你試著站起來(lái)看看，其實(shí)，沒(méi)有什么好害怕的。站起來(lái)吧，沒(méi)關(guān)系，老師在旁邊呢，要是你倒下來(lái)，我會(huì)接住你的！”她猶猶豫豫地站了起來(lái)，小心翼翼地過(guò)了小橋。到了終點(diǎn)的時(shí)候，她開(kāi)心地笑了，她跟旁邊的小朋友說(shuō)，“瞧！我也過(guò)來(lái)了呢！”
袁XX小朋友在我們班的小朋友當(dāng)中，算是比較膽小的一個(gè)了，而且身體也不是很好，經(jīng)常容易生病，主要原因是她平時(shí)缺乏鍛煉。
針對(duì)以上情況，我做出如下策略
1.在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，對(duì)她多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓她有運(yùn)動(dòng)的信心，增加她的勇氣。
2.告訴她多鍛煉身體的好處，鼓勵(lì)她多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。跟家長(zhǎng)溝通，讓她在家里也要多多運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班觀察日記示例【2】
觀察地點(diǎn)：教室建構(gòu)區(qū)
觀察對(duì)象：姜XX
觀察內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的音樂(lè)聲響起，孩子們聽(tīng)到音樂(lè)聲都開(kāi)始收拾玩具。建構(gòu)區(qū)玩的玩具是多的，也是難收拾的，每次收拾都要花很長(zhǎng)的時(shí)間。很多的孩子都不愿意收拾，還有不少的孩子是一邊收拾一邊玩的，只有姜XX小朋友一個(gè)人是在認(rèn)認(rèn)真真地收拾玩具。他將玩具分類放好，擺得整整齊齊的，5分鐘過(guò)去后，地上仍然到處都是玩具。而在那里收拾的季xx小朋友和桑齊飛小朋友還在那里玩，于是，我叫走了他們兩個(gè)人，換了其他在建構(gòu)區(qū)玩的小朋友收拾，后，在我的催促下，沒(méi)幾分鐘，大家一起齊心協(xié)力，一會(huì)就把玩具收拾好了。姜XX小朋友仍然是后一個(gè)從建構(gòu)區(qū)里面出來(lái)，他把積木分類擺好，確定收拾完成后，才出來(lái)。在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我對(duì)姜XX小朋友收拾玩具認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度提出了表?yè)P(yáng)，小朋友們也都很認(rèn)可姜XX小朋友的表現(xiàn)。
區(qū)域游戲一直都是孩子們比較喜歡的，但是在收拾玩具這一方面，很多孩子還是做得不夠好，特別是在建構(gòu)區(qū)玩耍的小朋友收拾是困難的。針對(duì)以上問(wèn)題，我做出了以下指導(dǎo)策略：
1.加強(qiáng)孩子們收拾玩具的意識(shí)，讓他們自主收拾。
2.建構(gòu)區(qū)玩具的收拾，除了可以鍛煉孩子的生活自理能力，同時(shí)也是對(duì)孩子各種形狀分類的一種鍛煉和考驗(yàn)，也是一種耐心的鍛煉，因此，要鼓勵(lì)他們收拾建構(gòu)區(qū)的積木材料。
3.對(duì)于建構(gòu)區(qū)的收拾，可以安排值日生，將任務(wù)指派到個(gè)人，這樣就可以減少一邊玩一邊收拾的情況，讓孩子明白，今天就是他值日，由他來(lái)收拾，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
幼兒園大班觀察日記示例【3】
觀察班級(jí)：大一班
觀察對(duì)象：晨晨
觀察時(shí)間：20**年4月25日
觀察地點(diǎn)：美術(shù)區(qū)
觀察實(shí)錄：
在線描活動(dòng)"美麗的蝴蝶"中,我讓幼兒嘗試用不同的線條和圖形對(duì)稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的美。我先出示一幅有著各種不同點(diǎn)、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫(huà)讓幼兒觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu),有幾部分組成,先畫(huà)什么再畫(huà)什么。然后我進(jìn)行示范,讓幼兒了解把紙對(duì)折一下找到中心線畫(huà)蝴蝶的頭胸腹翅膀就對(duì)稱了,并提醒幼兒外輪廓要盡量畫(huà)得大一點(diǎn),后用好看的圖案進(jìn)行裝飾。
晨晨對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)非常感興趣,很快就找到了中心點(diǎn),畫(huà)好了蝴蝶的頭胸腹,并在胸和腹的兩邊畫(huà)上了兩對(duì)翅膀,但是效果不是很好,翅膀畫(huà)得太小了,蝴蝶顯得有點(diǎn)身大翅膀小。"老師,我的翅膀太小了,不好裝飾了。"晨晨拿著畫(huà)紙低著頭走到我跟前。"這蝴蝶翅膀這么小,怎么飛得起來(lái)呀?"邊上的青青看到了熱心地對(duì)晨晨說(shuō)。"那怎么辦呢?"我假裝不知道問(wèn)晨晨。"能再給我一張白紙嗎?"晨晨羞澀地問(wèn)我。
我又給了晨晨一張白紙,這次他畫(huà)了一只大大翅膀的蝴蝶,但兩邊各留了許多空白處,于是我提醒晨晨在空白處多畫(huà)上一只蝴蝶,讓畫(huà)面更加充實(shí),不會(huì)顯得過(guò)于干凈,還引導(dǎo)他用記號(hào)筆畫(huà)上一些天空白云或者小草小花等場(chǎng)景,讓畫(huà)面更加的美觀。
觀察分析：
晨晨的家在昆山,平時(shí)由于種種原因缺勤較多。從本次活動(dòng)中可以看出晨晨通過(guò)老師一年多的引導(dǎo)及基本技能的學(xué)習(xí),非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,也有繪畫(huà)的欲望,且在繪畫(huà)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的想法,但由于基礎(chǔ)差,手部控制能力較差,不能較好的表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀。
實(shí)施措施及效果：
1、和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓幼兒盡量做到不缺課,并讓幼兒在暑期中繼續(xù)練習(xí)繪畫(huà),掌握各種點(diǎn)、線、面的組合畫(huà)法,讓他在以后的作品表現(xiàn)中畫(huà)面更豐富。
2、教師給晨晨更換一張新的白紙,并在活動(dòng)中引導(dǎo)晨晨先不要打開(kāi)記號(hào)筆蓋子,在白紙上畫(huà)上大致輪廓,然后再打開(kāi)筆蓋進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班觀察日記示例【4】
觀察記錄：第與丙小朋友接觸，你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她十分的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每一天的午睡來(lái)說(shuō)吧，她總是那個(gè)睡不著的孩子。針對(duì)這種狀況，我對(duì)她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽(tīng)到有誰(shuí)在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢？循著聲音尋過(guò)去，原先還丙小朋沒(méi)睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽(tīng)到誰(shuí)在睡夢(mèng)中的哭聲，之后就聽(tīng)到帶著哭腔的告狀聲："丙小朋掐我！"原先又是丙小朋在睡不著的時(shí)候惹事了。
觀察分析：
丙小朋從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)光長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)光睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。
教育策略：
1、采用"循序漸進(jìn)"的方式促進(jìn)其構(gòu)成良好睡眠習(xí)慣。
俗話說(shuō)得好："一口吃不成胖子。"而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育丙小朋時(shí)我沒(méi)有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用"循序漸進(jìn)"的方式。她開(kāi)始睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫忙她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去，我就讓她起來(lái)做一些安靜地游戲，如看書(shū)、做手工等。不讓她覺(jué)得睡覺(jué)是一件苦惱的事。等過(guò)了一段時(shí)光我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)光也長(zhǎng)了。
2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無(wú)法構(gòu)成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達(dá)了預(yù)期的目的。
幼兒園大班觀察日記示例【1】
觀察地點(diǎn)：中庭
觀察對(duì)象：袁XX
觀察者：陳xx
觀察內(nèi)容
今天天氣不錯(cuò)，我們帶著孩子們來(lái)到了中庭玩兒，孩子們都玩得很開(kāi)心。一眼望過(guò)去，都是歡樂(lè)的身影，唯有一個(gè)身影很特別，走近一看，原來(lái)是袁XX小朋友正在小橋上坐著往前慢慢挪。于是，我走向前問(wèn)道：“你怎么坐在上面挪。呀？”她看著我有點(diǎn)不好意思，還是繼續(xù)坐著往前挪。旁邊的薛xx小朋友說(shuō)，“老師，她害怕?！?BR> 其實(shí)，那個(gè)小橋很矮，差不多也就只有20cm的高度，作為大班的小朋友來(lái)說(shuō)，還是很簡(jiǎn)單的，也不至于那么害怕的。但是，袁XX小朋友平時(shí)就是缺乏鍛煉，這么點(diǎn)的高度，在她看來(lái)，還是有點(diǎn)難度。我跟她說(shuō)，“你試著站起來(lái)看看，其實(shí)，沒(méi)有什么好害怕的。站起來(lái)吧，沒(méi)關(guān)系，老師在旁邊呢，要是你倒下來(lái)，我會(huì)接住你的！”她猶猶豫豫地站了起來(lái)，小心翼翼地過(guò)了小橋。到了終點(diǎn)的時(shí)候，她開(kāi)心地笑了，她跟旁邊的小朋友說(shuō)，“瞧！我也過(guò)來(lái)了呢！”
袁XX小朋友在我們班的小朋友當(dāng)中，算是比較膽小的一個(gè)了，而且身體也不是很好，經(jīng)常容易生病，主要原因是她平時(shí)缺乏鍛煉。
針對(duì)以上情況，我做出如下策略
1.在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，對(duì)她多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓她有運(yùn)動(dòng)的信心，增加她的勇氣。
2.告訴她多鍛煉身體的好處，鼓勵(lì)她多參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。跟家長(zhǎng)溝通，讓她在家里也要多多運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班觀察日記示例【2】
觀察地點(diǎn)：教室建構(gòu)區(qū)
觀察對(duì)象：姜XX
觀察內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的音樂(lè)聲響起，孩子們聽(tīng)到音樂(lè)聲都開(kāi)始收拾玩具。建構(gòu)區(qū)玩的玩具是多的，也是難收拾的，每次收拾都要花很長(zhǎng)的時(shí)間。很多的孩子都不愿意收拾，還有不少的孩子是一邊收拾一邊玩的，只有姜XX小朋友一個(gè)人是在認(rèn)認(rèn)真真地收拾玩具。他將玩具分類放好，擺得整整齊齊的，5分鐘過(guò)去后，地上仍然到處都是玩具。而在那里收拾的季xx小朋友和桑齊飛小朋友還在那里玩，于是，我叫走了他們兩個(gè)人，換了其他在建構(gòu)區(qū)玩的小朋友收拾，后，在我的催促下，沒(méi)幾分鐘，大家一起齊心協(xié)力，一會(huì)就把玩具收拾好了。姜XX小朋友仍然是后一個(gè)從建構(gòu)區(qū)里面出來(lái)，他把積木分類擺好，確定收拾完成后，才出來(lái)。在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我對(duì)姜XX小朋友收拾玩具認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度提出了表?yè)P(yáng)，小朋友們也都很認(rèn)可姜XX小朋友的表現(xiàn)。
區(qū)域游戲一直都是孩子們比較喜歡的，但是在收拾玩具這一方面，很多孩子還是做得不夠好，特別是在建構(gòu)區(qū)玩耍的小朋友收拾是困難的。針對(duì)以上問(wèn)題，我做出了以下指導(dǎo)策略：
1.加強(qiáng)孩子們收拾玩具的意識(shí)，讓他們自主收拾。
2.建構(gòu)區(qū)玩具的收拾，除了可以鍛煉孩子的生活自理能力，同時(shí)也是對(duì)孩子各種形狀分類的一種鍛煉和考驗(yàn)，也是一種耐心的鍛煉，因此，要鼓勵(lì)他們收拾建構(gòu)區(qū)的積木材料。
3.對(duì)于建構(gòu)區(qū)的收拾，可以安排值日生，將任務(wù)指派到個(gè)人，這樣就可以減少一邊玩一邊收拾的情況，讓孩子明白，今天就是他值日，由他來(lái)收拾，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
幼兒園大班觀察日記示例【3】
觀察班級(jí)：大一班
觀察對(duì)象：晨晨
觀察時(shí)間：20**年4月25日
觀察地點(diǎn)：美術(shù)區(qū)
觀察實(shí)錄：
在線描活動(dòng)"美麗的蝴蝶"中,我讓幼兒嘗試用不同的線條和圖形對(duì)稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的美。我先出示一幅有著各種不同點(diǎn)、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫(huà)讓幼兒觀察蝴蝶的結(jié)構(gòu),有幾部分組成,先畫(huà)什么再畫(huà)什么。然后我進(jìn)行示范,讓幼兒了解把紙對(duì)折一下找到中心線畫(huà)蝴蝶的頭胸腹翅膀就對(duì)稱了,并提醒幼兒外輪廓要盡量畫(huà)得大一點(diǎn),后用好看的圖案進(jìn)行裝飾。
晨晨對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)非常感興趣,很快就找到了中心點(diǎn),畫(huà)好了蝴蝶的頭胸腹,并在胸和腹的兩邊畫(huà)上了兩對(duì)翅膀,但是效果不是很好,翅膀畫(huà)得太小了,蝴蝶顯得有點(diǎn)身大翅膀小。"老師,我的翅膀太小了,不好裝飾了。"晨晨拿著畫(huà)紙低著頭走到我跟前。"這蝴蝶翅膀這么小,怎么飛得起來(lái)呀?"邊上的青青看到了熱心地對(duì)晨晨說(shuō)。"那怎么辦呢?"我假裝不知道問(wèn)晨晨。"能再給我一張白紙嗎?"晨晨羞澀地問(wèn)我。
我又給了晨晨一張白紙,這次他畫(huà)了一只大大翅膀的蝴蝶,但兩邊各留了許多空白處,于是我提醒晨晨在空白處多畫(huà)上一只蝴蝶,讓畫(huà)面更加充實(shí),不會(huì)顯得過(guò)于干凈,還引導(dǎo)他用記號(hào)筆畫(huà)上一些天空白云或者小草小花等場(chǎng)景,讓畫(huà)面更加的美觀。
觀察分析：
晨晨的家在昆山,平時(shí)由于種種原因缺勤較多。從本次活動(dòng)中可以看出晨晨通過(guò)老師一年多的引導(dǎo)及基本技能的學(xué)習(xí),非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,也有繪畫(huà)的欲望,且在繪畫(huà)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的想法,但由于基礎(chǔ)差,手部控制能力較差,不能較好的表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的翅膀。
實(shí)施措施及效果：
1、和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓幼兒盡量做到不缺課,并讓幼兒在暑期中繼續(xù)練習(xí)繪畫(huà),掌握各種點(diǎn)、線、面的組合畫(huà)法,讓他在以后的作品表現(xiàn)中畫(huà)面更豐富。
2、教師給晨晨更換一張新的白紙,并在活動(dòng)中引導(dǎo)晨晨先不要打開(kāi)記號(hào)筆蓋子,在白紙上畫(huà)上大致輪廓,然后再打開(kāi)筆蓋進(jìn)行繪畫(huà)。
幼兒園大班觀察日記示例【4】
觀察記錄：第與丙小朋友接觸，你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她十分的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每一天的午睡來(lái)說(shuō)吧，她總是那個(gè)睡不著的孩子。針對(duì)這種狀況，我對(duì)她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽(tīng)到有誰(shuí)在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢？循著聲音尋過(guò)去，原先還丙小朋沒(méi)睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽(tīng)到誰(shuí)在睡夢(mèng)中的哭聲，之后就聽(tīng)到帶著哭腔的告狀聲："丙小朋掐我！"原先又是丙小朋在睡不著的時(shí)候惹事了。
觀察分析：
丙小朋從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)光長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)光睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。
教育策略：
1、采用"循序漸進(jìn)"的方式促進(jìn)其構(gòu)成良好睡眠習(xí)慣。
俗話說(shuō)得好："一口吃不成胖子。"而壞習(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育丙小朋時(shí)我沒(méi)有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用"循序漸進(jìn)"的方式。她開(kāi)始睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫忙她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去，我就讓她起來(lái)做一些安靜地游戲，如看書(shū)、做手工等。不讓她覺(jué)得睡覺(jué)是一件苦惱的事。等過(guò)了一段時(shí)光我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)光也長(zhǎng)了。
2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒好的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠(yuǎn)無(wú)法構(gòu)成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達(dá)了預(yù)期的目的。