這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。傳說李清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
李清照《醉花陰》教案篇一
【教學(xué)重點】
1.品味語言，理解“閑愁”的特點，感知人性人情之美；掌握《醉花陰》的抒情藝術(shù)；
2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點：進入詩境，走進詩人的內(nèi)心世界；了解人性人情之美。
【教學(xué)目標】
1．知識目標：學(xué)會緣景明情的鑒賞詩歌的方法，了解移情、細節(jié)描寫、環(huán)境烘托、直抒胸臆的抒情方式以及李清照詩詞藝術(shù)特征；
2．過程方法目標：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3．情感態(tài)度價值觀目標：正確對待閨情詞中的婉約細膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。
【教學(xué)設(shè)施】多媒體
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩境
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時學(xué)過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢？說說你對她的認識。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對李清照的認識。相信這堂課結(jié)束后，你對她的了解會更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美
師：詩歌是一門聽覺的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。
1．個別朗讀
2．自主評價
3．誦讀提示：讀對節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味
4．教師范背
三、思讀：體會意境美
1.師：古人寫詩作詞，講究煉字，在節(jié)骨眼處煉得好，使全篇游龍飛動、令人意馳心動從而體現(xiàn)主旨，彰顯情感的，便是“詩眼”或“詞眼”。你認為這首詞的詞眼是什么？
師生討論后明確：愁。
2.作者為什么愁？你了解類似的愁嗎？
師生對話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發(fā)，此一愁也；丈夫遠離，獨飲悶酒，此二愁也；秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢！因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。（邊總結(jié)邊板書）這種愁我們在“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領(lǐng)略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學(xué)作品穿越時空魅力永存并深深打動我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼；
參考答案：酒對東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4.當(dāng)堂背誦
四、品讀，領(lǐng)略語言美
1．師：好的詩詞，往往一詞立骨，一語傳神。你認為能體現(xiàn)這首詞神韻的是哪個詞或哪個句子？
學(xué)生討論交流。
教師準備：
“永”：即“長”。時近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見離別時間之長，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫出重陽節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀！此為用細節(jié)寫愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點明刻骨相思。
溫馨提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2．師：關(guān)于這首詞，還有一個有趣的故事。（穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，）請問，這三句好在什么地方？請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！辈⒔涣鳌?BR> 教師準備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，深摯含蓄地表達了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。
3．師：離別本關(guān)夫妻雙方，為何明誠苦思冥想、廢寢忘食三晝夜寫出來的詩詞卻不及易安三句？
明確：清照重陽獨酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復(fù)雜得多呀！正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！?BR> 4．細心的同學(xué)或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，“永晝”難捱，“半夜”涼透，“黃昏”把酒，這時間似乎錯亂，這是為什么？
小結(jié)：說明清照思夫并非一時一事，而是常事。錯亂的時間像個小小的窗戶，讓我們看到長久以來郁積在她心頭的相思，這就像李煜的“春花秋月”。所以，讀詩要從無疑處生疑，才能見人之所未見。在明誠宦游萊州、淄州期間，清照獨居青州，寫了不少膾炙人口的表達相思愁苦的詩詞，你知道的有哪些？
如此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！兑患裘芳t耦香殘玉簟秋》
新來瘦，非干病酒，不是悲秋——《鳳凰臺上憶吹簫》
溫馨提示：詩詞背誦積累要有整合意識，冰糖葫蘆式的記憶效果更明顯。
5．讀了這些閨情詞，你能感受到李清照詞作的特點嗎？
小結(jié)：詞風(fēng)婉約，多用白描，語言清麗淺近，意境自然渾成，后人謂之“易安體”。
——在在程朱理學(xué)盛行的宋代，一女子能如此大膽直白地表達思夫之情，是需要勇氣和膽量的。
溫馨提示：理解詩歌要學(xué)會由個性到共性，由個別到一類，以收舉一反三之效果。
五、比讀，鑒賞情感美
1.李清照是寫愁的高手，她筆下的愁因時而異，姿態(tài)百出，異彩紛呈但都哀婉動人。其詞集《漱玉詞》收詞40多首，“愁”字竟出現(xiàn)15次，愁詞多至近10首。分析《武陵春》中的愁和這首閨情詞中的愁有何不同？為何不同？
小結(jié)：這兩類詞寫于不同時期。李清照一生經(jīng)歷以宋室南渡為界，前期書香門第給了她良好的文化教養(yǎng)，與趙明誠琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時雖愁，但還有詩酒自娛的閑適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。后期，國家風(fēng)雨飄搖，丈夫先她而去，她只身一人顛沛流離，漂泊江南，此時正值暮春，斷紅狼籍，徒留塵香，這愁是慘痛而凄絕的，是“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國之痛為南渡后愁詞的主題音樂，《武陵春》是典型。解讀詩詞，應(yīng)學(xué)會知人論世。
六、擴讀：明了豐盈美
1.李清照是北宋詞壇婉約詞之宗，然其亦有豪放之作，說說你所知道的李清照豪放風(fēng)格的詩詞。
2．出示《漁家傲。天接云濤連曉霧》及《夏日絕句》，并說說這兩首詩詞給了你這樣的感受。
小結(jié)：《夏日絕句》中憂國之念，恢復(fù)之志，不下陸游《書憤》，顯示其性格剛烈一面。在《漁家傲》中，詞人通過神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無垠的太空，不顧“路長”“日暮”，在九萬里風(fēng)的推動下，泠然作海外行。反應(yīng)了李清照不滿現(xiàn)狀，要求打破沉悶狹小生活空間的愿望。雖然詞中沒有出現(xiàn)象《烏江》詩的直語豪言，但我們能感受到李易安不遜須眉的那份颯爽豪氣，梁啟超就說“此絕似蘇、辛派”。
小結(jié)：西諺云，我心里有猛虎在細嗅薔薇。任何一個出色的作家，他都不會只有一種風(fēng)格。豪放如“大江東去”的東坡者，也有“十年生死兩茫?！钡耐窦s。清照也具有這種剛?cè)嵯酀拿馈?BR> 溫馨提示：要全面了解一個人的詩歌風(fēng)格，避免以偏概全。
七、學(xué)法小結(jié)
1．深情誦讀，吟詠詩韻；
2．置身詩境，緣景明情；
3．含英咀華，領(lǐng)略語言；
4．分析手法，以明技巧；
5．知人論世，以明其本。
八、小結(jié)課堂
梁衡說，李清照是亂世中的美神。誠哉斯言，清照之美，美在其剛?cè)嵯嗑葷脑娫~，美在其真摯動人的情感，美在其冠絕一時的才情，更美在其大膽追求自我的執(zhí)著以及面對黑暗的錚錚鐵骨。斯人已沒，而其留風(fēng)余韻必將澤被后人。
九、作業(yè)布置
1．課下搜集李清照南渡前后的詩詞，運用本節(jié)課學(xué)到的知識重點探討其內(nèi)容、詞風(fēng)的變化及其原因，寫一篇鑒賞小論文。（選做）
2．幾年前，有教授出書——《莫道不銷魂——楊雨解秘李清照》，聲稱李清照好酒，德行有虧。請你搜集并研究她的和酒有關(guān)的詩詞，然后作一回應(yīng)。（選做）
3．課外閱讀梁衡《亂世中的美神》，加深對李清照的了解。
李清照《醉花陰》教案篇二
一、教學(xué)目標
1、了解詞人的人生際遇，體會其"愁"情，李清照醉花陰教案。
2、解讀詞的意象，感受詞的意境美，把握景與情的關(guān)系。
二、重難點
1、解讀詞的意象，把握詞的意境。
2、理解作品中"愁"的內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
誦讀法，討論法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：1987年，國際天文學(xué)會命名了水星上面的15座環(huán)形山，用15個世界名人的名字來命名他們，其中有一個是中國古代女性，她的名字叫李清照。作為一個封建時代女性，這是一種何等的榮耀??！那她憑什么獲得如此名譽呢?讓我們一起走進這位詞人的世界，感受她的非凡才氣。
2、知人論世：李清照的生平可根據(jù)宋室南遷為界，分為前期和后期。
前期：其父親是李格非，飽讀詩書，精通儒家經(jīng)典，進士出身，才學(xué)之士。在北宋社會，大戶人家選女婿，主要是重才，中了進士的男子都受到尊重。中了進士后，曾做過山東鄆州的教授(相當(dāng)于教育局局長)。后來升官，做過太學(xué)錄、太學(xué)士、太學(xué)博士(相當(dāng)于京師大學(xué)堂里擔(dān)任教授)得到蘇軾賞識，成為"蘇后四學(xué)士"之一。性格剛正不阿，嫉惡如仇。在鄆州時，很清貧，連當(dāng)?shù)刂荻加X得他可憐，勸他私吞，但他不聽；在江西上饒做官，當(dāng)?shù)赜袀€專門妖言惑眾危言聳聽的道士，有，兩個人的車碰見，李格非當(dāng)即叫人把他拖出去，痛打一頓，驅(qū)逐出境。后進入宋史人物傳記。
母親是王氏。王氏祖父是王拱辰，宋仁宗時的科舉狀元，先后擔(dān)任過翰林學(xué)士，吏部尚書(國家人事部部長)、三司使(財務(wù)部部長)，王氏從小在詩書世家里長大。"妻王氏，拱辰孫女，亦善文"--《宋史》。
李清照：有良好的家庭教育，比當(dāng)時的女孩子有著更為寬松自由的環(huán)境。古代女孩子應(yīng)過著大門不出，二門不邁，待字閨中，專攻女紅的生活。
感受少年時代的詞：《如夢令》
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡爭渡，驚起一攤鷗鷺。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。
丈夫：趙明誠。為人品行端正，情趣高雅，從小喜歡收集金石字畫文物，其父趙挺之，與李格非是同鄉(xiāng)人，山東，政治上是變法派，與李格非剛好相對，教案《李清照醉花陰教案》。當(dāng)時流傳這么一個故事，趙明誠和父親說，做了一個夢，請父親解夢：言與司合，安上已脫，芝芙草拔。(詞女之夫)剛好宋徽宗上位，采取折中政策，政治矛盾暫趨緩和，故趙明誠與李清照得以結(jié)為秦晉之好。這時李18歲，趙21歲。
命運轉(zhuǎn)變：婚后不久，新舊兩黨又開始爭斗，趙挺之打擊李格非，李清照曾寫援書，但沒得到幫助。李格非被貶回老家。新黨內(nèi)部爭斗，趙挺之死于京師，趙家也遭受災(zāi)禍。
后期：靖康事變，北宋滅亡。北方大亂，趙家大多書冊文物被焚，逃難到南方。丈夫病逝。李清照曾經(jīng)改嫁。一個叫張汝舟的人為騙文物而與她結(jié)婚，結(jié)果得不到，這次婚姻完全是個騙局。李清照告他虛報舉數(shù)，借此離婚。她也因此坐了兩年牢，但獲得眾人幫助，九天后出來了。后一個人在孤獨中去世。
3、寫作背景
《醉花陰》寫于前期。夫妻倆婚后不久，感情甚篤。后來，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，對丈夫思念甚深，本詞為相思之作。
4、聽錄音，朗讀，整體感知。
5、整體把握，運用想象，勾勒出你腦中的畫面。(自由發(fā)言)
明確：上片重陽思親；下片飲酒賞菊。
6、深入鑒賞。整首詞籠罩著一種氛圍，即"愁"。里面寫了很多景，融入了作者的"愁"情，運用了情景交融。自由選擇詞中的意象分析，如何體現(xiàn)了"愁"?
(1)薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。
薄霧濃云：霧氣不散，猶如心中繪制不散的惆悵；濃濃的云，給人壓抑之感。
永晝：既是真正的白天，也是心靈上的時間，太難熬，太孤單，這一切何時才是盡頭！
瑞腦銷金獸：百無聊賴，沒有人氣，極其凄寂。
(2)佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
每逢佳節(jié)倍思親，"又"說明分離已不是一兩次。涼：既是身體感受，也是內(nèi)心寒冷。
(3)酒黃昏后，有暗香盈袖。
東籬：種有菊花的田圃。語出陶淵明《飲酒》詩：采菊東籬下。后泛指賞菊之處。
李清照非常欣賞陶淵明，其"易安居士"也是出自詩句《歸去來兮辭》：依南以寄傲，審容膝之易安。
把酒：端著酒杯喝酒。
暗香：幽香，指菊花。
重九賞菊，是由來已久的文苑雅事。不過李清照沒有這種興致，到東籬把酒賞菊，完全是為了派遣離愁，盡量酒喝了，菊賞了，袖間還沾帶了撲鼻的幽香，卻更勾引起一腔思緒：過去都有心上人陪著自己，而今卻形只影單，此等良辰美景，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?
(4)莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(此為三句)
有這么一故事，李清照由于思念寄給趙明誠一首詩。趙明誠覺得這詩寫得太好了，自己要"須眉不讓巾幗"，寫了五十首詩，其中夾著李的詩，給友人看。友人說，只有三句佳，就是這三句。這三句有什么美呢?大家談?wù)劇?BR> 明確：用簾外之黃花之瘦比喻人之形體銷魂，創(chuàng)意極美。古人喜歡用花來形容女子的美貌，如"芙蓉如畫柳如眉，人面桃花相映紅"。李卻以憔悴的"黃花"自指，此為獨創(chuàng)。
人稱"李三瘦"：知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。新來瘦，非于病酒，不是悲秋。
下片以"愁"為暗線，"東籬把酒"為了排遣離愁，"暗香盈袖"更觸動愁緒，"莫道"提出"銷魂"，正是"愁"的表現(xiàn)，后落到"瘦"字，是愁的深化，與上片的"愁"相呼應(yīng)。這次第，怎一個愁字了得！
7、課外拓展。請學(xué)生用剛剛學(xué)過的方法分析鑒賞李清照的《一剪梅》
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
五、總結(jié)：
黯然銷魂者，唯別而已。李清照用清麗的語言，抒發(fā)了她對丈夫濃濃的思念，給我們展示了一幅憂愁而美麗的畫面。而這種愁情，能穿透時空，引起每一個人內(nèi)心的共鳴。
六、板書設(shè)計
上片：愁永晝：薄霧濃云，瑞腦銷金獸--孤獨寂寞
佳節(jié)重陽，半夜涼初透--思念難眠
下片：人更瘦：把酒賞菊，暗香銷魂--自憐愁悶
李清照《醉花陰》教案篇三
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運用。
【教學(xué)重難點】
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運用。
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程及內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課:
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進而引入新課。
二、知人論世:
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時對李清照的介紹。
三、整體感知:
(一)讀一讀
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點評，后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時間，讓學(xué)生自讀。
6、點學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進否有進步。
(二)找一找
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花)
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)
(三)寫一寫
請從詞中選擇你喜歡的一個或幾個意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴寫成一段話。(高考小作文訓(xùn)練)
四、分析鑒賞
(一)品一品
選出你喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，后點學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時適當(dāng)點拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。)
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展
練一練
一 剪 梅 李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你喜歡的一句或幾句，進行賞析。
李清照《醉花陰》教案篇一
【教學(xué)重點】
1.品味語言，理解“閑愁”的特點，感知人性人情之美；掌握《醉花陰》的抒情藝術(shù)；
2.比較閱讀，了解“易安體”的藝術(shù)特征，了解李詞多方面的風(fēng)格美。
教學(xué)難點：進入詩境，走進詩人的內(nèi)心世界；了解人性人情之美。
【教學(xué)目標】
1．知識目標：學(xué)會緣景明情的鑒賞詩歌的方法，了解移情、細節(jié)描寫、環(huán)境烘托、直抒胸臆的抒情方式以及李清照詩詞藝術(shù)特征；
2．過程方法目標：誦讀中明情、品味中悟情、比較中辨情3．情感態(tài)度價值觀目標：正確對待閨情詞中的婉約細膩的感情，欣賞其中彰顯的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的陽剛豪放的一面。
【教學(xué)設(shè)施】多媒體
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)詩境
“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文章有后主遺風(fēng)”。這個大明湖畔的絕代詞人就是李清照。她，我們并不陌生，初中時學(xué)過她的《如夢令》《武陵春》，昨天又請大家預(yù)習(xí)了《醉花陰》，相信我們對她有了初步的了解。你以為她是怎樣的人呢？說說你對她的認識。
生答。師小結(jié)學(xué)生可能想到的答案：多情、閑適、柔媚、多才多藝、命運多舛是現(xiàn)在同學(xué)們對李清照的認識。相信這堂課結(jié)束后，你對她的了解會更深入一些。
二、誦讀，感受音韻美
師：詩歌是一門聽覺的藝術(shù)，它的本質(zhì)在于抒情。請你帶著對這首詩歌理解的感情深情誦讀。
1．個別朗讀
2．自主評價
3．誦讀提示：讀對節(jié)奏，讀出韻腳，讀出情味
4．教師范背
三、思讀：體會意境美
1.師：古人寫詩作詞，講究煉字，在節(jié)骨眼處煉得好，使全篇游龍飛動、令人意馳心動從而體現(xiàn)主旨，彰顯情感的，便是“詩眼”或“詞眼”。你認為這首詞的詞眼是什么？
師生討論后明確：愁。
2.作者為什么愁？你了解類似的愁嗎？
師生對話，教師小結(jié)：這首詞以愁發(fā)篇，一開篇就愁云籠罩，重陽無陽，有高難登，詩興難發(fā)，此一愁也；丈夫遠離，獨飲悶酒，此二愁也；秋風(fēng)颯颯，菊殘人瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一處，于是借酒銷愁，但“借酒銷愁愁更愁”，何況“酒入愁腸，化作相思淚”呢！因而，“為伊消得人憔悴”，“瘦”就在所難免了。（邊總結(jié)邊板書）這種愁我們在“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”中感受過，在“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”中體味過，在“落花人獨立，微雨燕雙飛”遙想過，在“你寂寞的容顏如蓮花的開落”中領(lǐng)略過，甚至我們在戀愛中的哥哥、姐姐落寞的眼神中發(fā)現(xiàn)過。這種人性人情之美就是詩歌、也是一切文學(xué)作品穿越時空魅力永存并深深打動我們的原因。
溫馨提示：鑒賞古詩詞要發(fā)揮想象、借助聯(lián)想和類比，調(diào)動生活積累，以便置身詩境，緣景明情。
3.選用詞中意象，擬寫下聯(lián)：
上聯(lián)：愁滿佳節(jié)，永晝難熬夜初涼；
參考答案：酒對東籬，西風(fēng)消魂人空瘦。
4.當(dāng)堂背誦
四、品讀，領(lǐng)略語言美
1．師：好的詩詞，往往一詞立骨，一語傳神。你認為能體現(xiàn)這首詞神韻的是哪個詞或哪個句子？
學(xué)生討論交流。
教師準備：
“永”：即“長”。時近重陽，已白日漸短，作者卻以為長，可見百無聊賴之感，寂寞孤獨之深。
“又”：佳節(jié)又至，而人依舊天各一方，可見離別時間之長，令人不堪忍受。
“薄霧濃云”：勾畫出重陽節(jié)暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁的氣氛。此為環(huán)境烘托愁情。
“把酒”：兩人對飲，方有雅趣，可現(xiàn)在花間獨酌，形單影只，那一口口的淡酒，是相思的血淚呀！此為用細節(jié)寫愁。
“銷魂”：直抒胸臆，點明刻骨相思。
溫馨提示：讀書切忌在匆忙，涵詠工夫興味長。詩詞鑒賞要注意咬文嚼字，揣摩感情。
2．師：關(guān)于這首詞，還有一個有趣的故事。（穿插課后習(xí)題中《醉花陰》的故事，）請問，這三句好在什么地方？請自主賞析“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！辈⒔涣鳌?BR> 教師準備：以“黃花”自喻，讓人聯(lián)想起少婦因思夫而憔悴的面容，即含蓄又富有美感，同時，黃花傲霜的美質(zhì)，更能烘托出詞人高潔的情懷，意韻豐富。而“瘦”呼應(yīng)上闋的“愁”，使上下闋由淺入深，渾然一體。而人瘦勝于花瘦，深摯含蓄地表達了詞人的離思之重，給人以余韻綿綿、美不勝收之感。
溫馨提示：分析名句從修辭、情感角度闡述，還要有篇的意識。
3．師：離別本關(guān)夫妻雙方，為何明誠苦思冥想、廢寢忘食三晝夜寫出來的詩詞卻不及易安三句？
明確：清照重陽獨酌，切身感受，有感而發(fā)，明誠則代人立言，難免隔靴搔癢。再加上清照終身未育，古人云：不孝有三，無后為大。雖然與明誠情投意合，但女人弱勢的地位，清照恐不得不憂，所以她的情感比明誠要復(fù)雜得多呀！正如魯迅說：“從血管里噴出的都是血，從水管里流出的都是水?！?BR> 4．細心的同學(xué)或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，“永晝”難捱，“半夜”涼透，“黃昏”把酒，這時間似乎錯亂，這是為什么？
小結(jié)：說明清照思夫并非一時一事，而是常事。錯亂的時間像個小小的窗戶，讓我們看到長久以來郁積在她心頭的相思，這就像李煜的“春花秋月”。所以，讀詩要從無疑處生疑，才能見人之所未見。在明誠宦游萊州、淄州期間，清照獨居青州，寫了不少膾炙人口的表達相思愁苦的詩詞，你知道的有哪些？
如此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！兑患裘芳t耦香殘玉簟秋》
新來瘦，非干病酒，不是悲秋——《鳳凰臺上憶吹簫》
溫馨提示：詩詞背誦積累要有整合意識，冰糖葫蘆式的記憶效果更明顯。
5．讀了這些閨情詞，你能感受到李清照詞作的特點嗎？
小結(jié)：詞風(fēng)婉約，多用白描，語言清麗淺近，意境自然渾成，后人謂之“易安體”。
——在在程朱理學(xué)盛行的宋代，一女子能如此大膽直白地表達思夫之情，是需要勇氣和膽量的。
溫馨提示：理解詩歌要學(xué)會由個性到共性，由個別到一類，以收舉一反三之效果。
五、比讀，鑒賞情感美
1.李清照是寫愁的高手，她筆下的愁因時而異，姿態(tài)百出，異彩紛呈但都哀婉動人。其詞集《漱玉詞》收詞40多首，“愁”字竟出現(xiàn)15次，愁詞多至近10首。分析《武陵春》中的愁和這首閨情詞中的愁有何不同？為何不同？
小結(jié)：這兩類詞寫于不同時期。李清照一生經(jīng)歷以宋室南渡為界，前期書香門第給了她良好的文化教養(yǎng)，與趙明誠琴瑟和諧讓她飽嘗幸福，所以此時雖愁，但還有詩酒自娛的閑適，還有暗香盈袖的浪漫，這愁是明麗而纏綿的，是“一種相思，兩處閑愁”的閑適之愁。后期，國家風(fēng)雨飄搖，丈夫先她而去，她只身一人顛沛流離，漂泊江南，此時正值暮春，斷紅狼籍，徒留塵香，這愁是慘痛而凄絕的，是“剪不斷，理還亂”的離亂之愁。離別之怨、相思之苦為南渡前愁詞的基本旋律，《醉花陰》是代表；身世之悲、家國之痛為南渡后愁詞的主題音樂，《武陵春》是典型。解讀詩詞，應(yīng)學(xué)會知人論世。
六、擴讀：明了豐盈美
1.李清照是北宋詞壇婉約詞之宗，然其亦有豪放之作，說說你所知道的李清照豪放風(fēng)格的詩詞。
2．出示《漁家傲。天接云濤連曉霧》及《夏日絕句》，并說說這兩首詩詞給了你這樣的感受。
小結(jié)：《夏日絕句》中憂國之念，恢復(fù)之志，不下陸游《書憤》，顯示其性格剛烈一面。在《漁家傲》中，詞人通過神奇瑰麗的想象，把自己置身于廣袤無垠的太空，不顧“路長”“日暮”，在九萬里風(fēng)的推動下，泠然作海外行。反應(yīng)了李清照不滿現(xiàn)狀，要求打破沉悶狹小生活空間的愿望。雖然詞中沒有出現(xiàn)象《烏江》詩的直語豪言，但我們能感受到李易安不遜須眉的那份颯爽豪氣，梁啟超就說“此絕似蘇、辛派”。
小結(jié)：西諺云，我心里有猛虎在細嗅薔薇。任何一個出色的作家，他都不會只有一種風(fēng)格。豪放如“大江東去”的東坡者，也有“十年生死兩茫?！钡耐窦s。清照也具有這種剛?cè)嵯酀拿馈?BR> 溫馨提示：要全面了解一個人的詩歌風(fēng)格，避免以偏概全。
七、學(xué)法小結(jié)
1．深情誦讀，吟詠詩韻；
2．置身詩境，緣景明情；
3．含英咀華，領(lǐng)略語言；
4．分析手法，以明技巧；
5．知人論世，以明其本。
八、小結(jié)課堂
梁衡說，李清照是亂世中的美神。誠哉斯言，清照之美，美在其剛?cè)嵯嗑葷脑娫~，美在其真摯動人的情感，美在其冠絕一時的才情，更美在其大膽追求自我的執(zhí)著以及面對黑暗的錚錚鐵骨。斯人已沒，而其留風(fēng)余韻必將澤被后人。
九、作業(yè)布置
1．課下搜集李清照南渡前后的詩詞，運用本節(jié)課學(xué)到的知識重點探討其內(nèi)容、詞風(fēng)的變化及其原因，寫一篇鑒賞小論文。（選做）
2．幾年前，有教授出書——《莫道不銷魂——楊雨解秘李清照》，聲稱李清照好酒，德行有虧。請你搜集并研究她的和酒有關(guān)的詩詞，然后作一回應(yīng)。（選做）
3．課外閱讀梁衡《亂世中的美神》，加深對李清照的了解。
李清照《醉花陰》教案篇二
一、教學(xué)目標
1、了解詞人的人生際遇，體會其"愁"情，李清照醉花陰教案。
2、解讀詞的意象，感受詞的意境美，把握景與情的關(guān)系。
二、重難點
1、解讀詞的意象，把握詞的意境。
2、理解作品中"愁"的內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
誦讀法，討論法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：1987年，國際天文學(xué)會命名了水星上面的15座環(huán)形山，用15個世界名人的名字來命名他們，其中有一個是中國古代女性，她的名字叫李清照。作為一個封建時代女性，這是一種何等的榮耀??！那她憑什么獲得如此名譽呢?讓我們一起走進這位詞人的世界，感受她的非凡才氣。
2、知人論世：李清照的生平可根據(jù)宋室南遷為界，分為前期和后期。
前期：其父親是李格非，飽讀詩書，精通儒家經(jīng)典，進士出身，才學(xué)之士。在北宋社會，大戶人家選女婿，主要是重才，中了進士的男子都受到尊重。中了進士后，曾做過山東鄆州的教授(相當(dāng)于教育局局長)。后來升官，做過太學(xué)錄、太學(xué)士、太學(xué)博士(相當(dāng)于京師大學(xué)堂里擔(dān)任教授)得到蘇軾賞識，成為"蘇后四學(xué)士"之一。性格剛正不阿，嫉惡如仇。在鄆州時，很清貧，連當(dāng)?shù)刂荻加X得他可憐，勸他私吞，但他不聽；在江西上饒做官，當(dāng)?shù)赜袀€專門妖言惑眾危言聳聽的道士，有，兩個人的車碰見，李格非當(dāng)即叫人把他拖出去，痛打一頓，驅(qū)逐出境。后進入宋史人物傳記。
母親是王氏。王氏祖父是王拱辰，宋仁宗時的科舉狀元，先后擔(dān)任過翰林學(xué)士，吏部尚書(國家人事部部長)、三司使(財務(wù)部部長)，王氏從小在詩書世家里長大。"妻王氏，拱辰孫女，亦善文"--《宋史》。
李清照：有良好的家庭教育，比當(dāng)時的女孩子有著更為寬松自由的環(huán)境。古代女孩子應(yīng)過著大門不出，二門不邁，待字閨中，專攻女紅的生活。
感受少年時代的詞：《如夢令》
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡爭渡，驚起一攤鷗鷺。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。
丈夫：趙明誠。為人品行端正，情趣高雅，從小喜歡收集金石字畫文物，其父趙挺之，與李格非是同鄉(xiāng)人，山東，政治上是變法派，與李格非剛好相對，教案《李清照醉花陰教案》。當(dāng)時流傳這么一個故事，趙明誠和父親說，做了一個夢，請父親解夢：言與司合，安上已脫，芝芙草拔。(詞女之夫)剛好宋徽宗上位，采取折中政策，政治矛盾暫趨緩和，故趙明誠與李清照得以結(jié)為秦晉之好。這時李18歲，趙21歲。
命運轉(zhuǎn)變：婚后不久，新舊兩黨又開始爭斗，趙挺之打擊李格非，李清照曾寫援書，但沒得到幫助。李格非被貶回老家。新黨內(nèi)部爭斗，趙挺之死于京師，趙家也遭受災(zāi)禍。
后期：靖康事變，北宋滅亡。北方大亂，趙家大多書冊文物被焚，逃難到南方。丈夫病逝。李清照曾經(jīng)改嫁。一個叫張汝舟的人為騙文物而與她結(jié)婚，結(jié)果得不到，這次婚姻完全是個騙局。李清照告他虛報舉數(shù)，借此離婚。她也因此坐了兩年牢，但獲得眾人幫助，九天后出來了。后一個人在孤獨中去世。
3、寫作背景
《醉花陰》寫于前期。夫妻倆婚后不久，感情甚篤。后來，趙明誠宦游在外，李清照生活孤寂，對丈夫思念甚深，本詞為相思之作。
4、聽錄音，朗讀，整體感知。
5、整體把握，運用想象，勾勒出你腦中的畫面。(自由發(fā)言)
明確：上片重陽思親；下片飲酒賞菊。
6、深入鑒賞。整首詞籠罩著一種氛圍，即"愁"。里面寫了很多景，融入了作者的"愁"情，運用了情景交融。自由選擇詞中的意象分析，如何體現(xiàn)了"愁"?
(1)薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。
薄霧濃云：霧氣不散，猶如心中繪制不散的惆悵；濃濃的云，給人壓抑之感。
永晝：既是真正的白天，也是心靈上的時間，太難熬，太孤單，這一切何時才是盡頭！
瑞腦銷金獸：百無聊賴，沒有人氣，極其凄寂。
(2)佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。
每逢佳節(jié)倍思親，"又"說明分離已不是一兩次。涼：既是身體感受，也是內(nèi)心寒冷。
(3)酒黃昏后，有暗香盈袖。
東籬：種有菊花的田圃。語出陶淵明《飲酒》詩：采菊東籬下。后泛指賞菊之處。
李清照非常欣賞陶淵明，其"易安居士"也是出自詩句《歸去來兮辭》：依南以寄傲，審容膝之易安。
把酒：端著酒杯喝酒。
暗香：幽香，指菊花。
重九賞菊，是由來已久的文苑雅事。不過李清照沒有這種興致，到東籬把酒賞菊，完全是為了派遣離愁，盡量酒喝了，菊賞了，袖間還沾帶了撲鼻的幽香，卻更勾引起一腔思緒：過去都有心上人陪著自己，而今卻形只影單，此等良辰美景，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?
(4)莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(此為三句)
有這么一故事，李清照由于思念寄給趙明誠一首詩。趙明誠覺得這詩寫得太好了，自己要"須眉不讓巾幗"，寫了五十首詩，其中夾著李的詩，給友人看。友人說，只有三句佳，就是這三句。這三句有什么美呢?大家談?wù)劇?BR> 明確：用簾外之黃花之瘦比喻人之形體銷魂，創(chuàng)意極美。古人喜歡用花來形容女子的美貌，如"芙蓉如畫柳如眉，人面桃花相映紅"。李卻以憔悴的"黃花"自指，此為獨創(chuàng)。
人稱"李三瘦"：知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。新來瘦，非于病酒，不是悲秋。
下片以"愁"為暗線，"東籬把酒"為了排遣離愁，"暗香盈袖"更觸動愁緒，"莫道"提出"銷魂"，正是"愁"的表現(xiàn)，后落到"瘦"字，是愁的深化，與上片的"愁"相呼應(yīng)。這次第，怎一個愁字了得！
7、課外拓展。請學(xué)生用剛剛學(xué)過的方法分析鑒賞李清照的《一剪梅》
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
五、總結(jié)：
黯然銷魂者，唯別而已。李清照用清麗的語言，抒發(fā)了她對丈夫濃濃的思念，給我們展示了一幅憂愁而美麗的畫面。而這種愁情，能穿透時空，引起每一個人內(nèi)心的共鳴。
六、板書設(shè)計
上片：愁永晝：薄霧濃云，瑞腦銷金獸--孤獨寂寞
佳節(jié)重陽，半夜涼初透--思念難眠
下片：人更瘦：把酒賞菊，暗香銷魂--自憐愁悶
李清照《醉花陰》教案篇三
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運用。
【教學(xué)重難點】
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運用。
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程及內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課:
以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進而引入新課。
二、知人論世:
讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時對李清照的介紹。
三、整體感知:
(一)讀一讀
1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標記，學(xué)生間互問互答。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點評，后教師作朗讀指導(dǎo)。
4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時間，讓學(xué)生自讀。
6、點學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進否有進步。
(二)找一找
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花)
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)
(三)寫一寫
請從詞中選擇你喜歡的一個或幾個意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴寫成一段話。(高考小作文訓(xùn)練)
四、分析鑒賞
(一)品一品
選出你喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，后點學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時適當(dāng)點拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。)
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、課堂小結(jié)
知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;
反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展
練一練
一 剪 梅 李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你喜歡的一句或幾句，進行賞析。