老師是一根蠟燭，用自己的心血，培育出了我們；老師是一根粉筆，犧牲了自己，成就了我們；老師是一位出色的靈魂師，造就了一個(gè)個(gè)革命事業(yè)的接班人。為大家提供《小學(xué)生描寫感恩老師的作文【五篇】》，歡迎閱讀。
【篇一】小學(xué)生描寫感恩老師的作文
在我的印象中，匡老師他很忙，是個(gè)嚴(yán)肅、無趣、雷厲風(fēng)行的人，我一度認(rèn)為，在我與各位老師之間，唯有匡老師，是遙不可及的。
作文在我的生活中，是個(gè)神奇的存在，我喜歡寫作，喜歡寫我的所想所為，唯有在文字中，我才會(huì)毫無隱埋地“說”出所有的情感。期中考語文失利后，我懷著復(fù)雜的心情在試卷上寫了一篇作文，本以為老師無暇批改，便是想寫就寫了。
后來分析試卷時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，匡老師很認(rèn)真地批改了我的作文，仔細(xì)地與我分析了一遍，并明確指出弊與利。他剖解的每句話都恰到其處，讓我欽佩不已。他就作文中所描寫的內(nèi)容，與我聊了起來。說也奇怪，我居然把近所有的事都說了出來，與他暢開心扉地聊天，突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)匡老師也沒有我相像的那么不近人意。因?yàn)楣ぷ髅τ峙木碜?，他已?jīng)很累了，但還是認(rèn)真地聽完了我所有的話，以一個(gè)朋友，或是前輩的身份聆聽。告訴我如何與人交談，如何與人相處，時(shí)不時(shí)地說“你不要這么想，你其實(shí)很棒！”萬籟俱寂，微風(fēng)正好，秋風(fēng)起，殘葉落，我不再害怕。
老師表現(xiàn)出的不是指責(zé)，而是引導(dǎo)與安慰。是我偏執(zhí)了，匡老師他為人謙虛，學(xué)識(shí)淵博，而且幽默。他很健談，喜歡開玩笑，在玩笑中讓你理解一些道理，并把自己的知識(shí)傾囊相助。老匡（我可以這么叫您嗎？），謝謝您，您讓我知道了學(xué)生與老師之間，并沒有距離。既然千言萬語也道不出感謝，那我便用我的實(shí)際行動(dòng)與成績，向您說聲：教師節(jié)快樂！
【篇二】小學(xué)生描寫感恩老師的作文
匆匆時(shí)間步，我們已經(jīng)踏入了六年的小學(xué)生活了。在這段已過去的旅途中，我想，除了我們的父母之外，親密的就是我們的老師了。老師似一束陽光，每當(dāng)我們遭到寒冷時(shí)，它會(huì)帶給我們溫暖;老師如一泓清泉，每當(dāng)我們感到干渴時(shí)，它都會(huì)滋潤我們茁壯成長。老師像一座橋梁，每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，它都會(huì)幫助我們順利過。如果沒有老師，他們的生命或許早就結(jié)束了。在2008年5月12日中國四川省發(fā)生了8。0級(jí)地震，在這場地震中;許多老師因?yàn)閷W(xué)生而壯烈犧牲。
在四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心校，20剛出頭的語文教師湯宏在生死一刻的后選擇令人動(dòng)容。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以可脫，但他選擇留下來救護(hù)孩子，湯老師的后姿勢定格在這樣的畫面上……兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下護(hù)著幾個(gè)孩子。這樣的一種姿勢，可以選擇，卻沒有選擇，可以逃離，卻沒有逃離。可以求生，卻蹈死不顧……
老師，您是辛勤的園丁。您為了培養(yǎng)我們成為國家棟梁，卻燃燒了您自己。在五一勞動(dòng)節(jié)來臨之際，我想對(duì)您說一聲：“謝謝您”。
【篇三】小學(xué)生描寫感恩老師的作文
在一個(gè)萬里無云的下午，太陽懶洋洋的照在人的身上，六年級(jí)6班外的窗臺(tái)上一排同學(xué)正在可憐巴巴的被罰抄，有的站著、有的半蹲著，有的活動(dòng)活動(dòng)著酸痛的關(guān)節(jié)，接著又寫了起來……
下午第三節(jié)班會(huì)，您讓星期天做的報(bào)紙拿出來，我一愣，心想：慘啦!我的報(bào)紙還在媽媽的陽臺(tái)上呢!我慌亂起來。這時(shí)，您說道：“沒有拿報(bào)紙的站起來”，我慢吞吞的站了起來，不敢面對(duì)您。您又說道：“沒帶報(bào)紙的同學(xué)罰抄十二課文一遍”。我頓時(shí)感到眼前一團(tuán)漆黑，這是我第受到這么嚴(yán)重的懲罰。于是，放學(xué)之后，我和其他沒有帶報(bào)紙的同學(xué)一起在教室外抄了起來
老師，謝謝您!您給我的這刻骨銘心的懲罰，讓我深深地認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤;老師，謝謝您!您給我的人生的教導(dǎo)，使我改正錯(cuò)誤、茁壯成長;老師，謝謝您!是您對(duì)我的這次批評(píng)，讓我銘記在心。我以后要每天寫完作業(yè)后，檢查一下作業(yè)帶了沒有，東西少拿了沒有，還有什么要帶的等等，這要慢慢地養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。
成敗在于細(xì)節(jié)，從今天起，我要從細(xì)節(jié)抓起，從小事做起，成為一個(gè)細(xì)心的“三好”少年。
【篇四】小學(xué)生描寫感恩老師的作文
媽媽生下我，就誕生了一個(gè)膽小怕事的我，世界上多了一個(gè)膽小如鼠的人。我不敢與老師說話，不愛在別人面前展現(xiàn)自己。我有很多話要對(duì)老師說，感謝老師六年來勤奮的教導(dǎo)！
老師，您是辛勤的園?。皇遣赣鎳ǘ涞膫ト?；是教育工作者；是檢驗(yàn)員；是生產(chǎn)線一個(gè)必不可少的人。是您，是您，換是您，用汗水揮灑哺育我們，用甜美的聲音感動(dòng)我們，用甜美的笑容鼓勵(lì)我們，用開心的顏面讓我們信心百倍。您用真摯的愛，拔撒我們；用心靈澆灌我們；用甜美的聲音打動(dòng)我們；用汗水哺育我們，用辛勤感動(dòng)我們；您賦予我們美好的祝福；美好的愿望；美麗的思念；深刻的回憶；您是大樹，我就是小草；您是月亮，我就是星星；您是大海，我就是小魚；您是老鷹，我就是雛鷹。原諒我無知的舉動(dòng)！記得三年級(jí)的時(shí)候，我在上課的時(shí)候動(dòng)了一下旁邊的同學(xué)與她說了一句話，沒有逃出您的火眼金睛，您說了一句：“不要說話了?！蔽覅s因此與您慪氣，上課不好好聽，有時(shí)我作業(yè)寫的很慢，您說：“快以點(diǎn)寫，別跟不上啊！”我很不服氣，感覺你在嘲笑我，到現(xiàn)在才知道您為好??！您是在關(guān)心我。
如果世界上沒有老師，那世界就會(huì)失去光彩，高科技又從何而來？我欣慰我有一個(gè)好老師，我想對(duì)您說一聲
謝謝您！老師！
【篇五】小學(xué)生描寫感恩老師的作文
要說人這一生要感謝誰？就應(yīng)該是教書育人的.老師了。
老師不光教我們各科的知識(shí)，還教我們怎樣成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，怎樣成為一個(gè)人見人愛的好孩子。這難道不值得感謝嗎？
令我難忘的是發(fā)生在語文課上的一件事：老師讓同學(xué)回答‘概括全文內(nèi)容’的問題時(shí)，叫到了我。但是我由于沒有認(rèn)真聽課、仔細(xì)思考，回答時(shí)急得頭上直冒汗；說話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的，想一會(huì)兒，說一會(huì)兒；費(fèi)了好長時(shí)間才把全文概括完。我心想：這次一定慘了，讓老師抓了一個(gè)典型，非得訓(xùn)我一頓不可了。但是讓我出乎意料的是，老師不但沒有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)了我。讓我改正錯(cuò)誤，并且和顏悅色地說：“孫嘉程，以后上課可要認(rèn)真呀！”
通過這次回答問題的事情，激起了我內(nèi)心的勇敢。終于改掉了我上課不敢積極回答問題的缺點(diǎn)了。我心里暗暗下了決心：“老師雖然沒有說我，但我要把這次的教訓(xùn)作為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，讓全班同學(xué)對(duì)我刮目相看?！?BR> “功夫不負(fù)有心人”，從此以后，我課上積極回答問題，課下認(rèn)真完成所有作業(yè)。不斷增強(qiáng)信心，同時(shí)也不斷地得到老師的表揚(yáng)。
我想：我們每一位學(xué)生都應(yīng)該感謝老師。感謝老師教我們知識(shí)的同時(shí)，還要感謝老師教我們怎樣做人！
長大后我要成為像老師一樣的人！