《我喜歡昆蟲》講述安妮只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。通過感受安妮對(duì)昆蟲的喜愛，滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《我喜歡昆蟲》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《我喜歡昆蟲》原文
“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”看到小孩把昆蟲放進(jìn)玻璃瓶里，安妮會(huì)這樣問。只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。
安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。
安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。
安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲。她常夢(mèng)見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。
安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來。有一天晚上，飛進(jìn)來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂壞了?？墒牵瑡寢尣幌矚g。
媽媽說：“安妮，快關(guān)窗！我不喜歡有昆蟲跑進(jìn)房間里來，你要招待昆蟲，等你長(zhǎng)大了，有了自己的房子再說吧?！?BR> “我喜歡昆蟲。我長(zhǎng)大了要做昆蟲學(xué)家，在客廳里培養(yǎng)蝴蝶、甲蟲。我會(huì)愛它們一輩子?！卑材菡J(rèn)真地說?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《我喜歡昆蟲》教案
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡些什么呀？有一個(gè)小女孩，叫安妮（板書：安妮）她喜歡的東西可和同學(xué)們不一樣，她說——“我喜歡昆蟲”（板書課題）指名讀課題。
仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過的課文課題相比，有什么不同？為什么有引號(hào)？看到安妮這么說，你有什么想知道的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。讓我們一起走進(jìn)16課，這些疑問都會(huì)迎刃而解的。
2、初讀課文。
（1）自讀課文，遇到生字多讀幾遍，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
（2）檢查自讀情況。
①卡片檢查生字字音。
②檢查詞語朗讀情況。
3、再讀課文，整體感知。
（1）課文中安妮說道：“我喜歡昆蟲?！蹦敲此窃鯓幼龅哪兀楷F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
指名說，師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞語概括她的做法，并相機(jī)板書。
拯救喜歡收集愛護(hù)招待
4、精讀課文，領(lǐng)悟體驗(yàn)。
（一）精讀第1自然段。
（1）哪個(gè)自然段寫安妮救助小昆蟲？指名讀第1自然段，思考：安妮是怎樣救助小昆蟲的？
（2）安妮說：“如果是你……嗎？”請(qǐng)你想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個(gè)小小的玻璃瓶里，會(huì)有什么樣的感覺？（生說）。這些我們都感覺到了，安妮更感覺到了，如果你是安妮，你會(huì)怎樣勸告關(guān)昆蟲的小男孩？（指名讀出勸告語氣）。會(huì)怎樣質(zhì)問關(guān)昆蟲的小孩？（讀質(zhì)問語氣）。安妮還可能怎樣問？（生氣、責(zé)怪…）。
（3）安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。（板書：只要——-就——-）
出示句子：“只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走?！?BR> ①同學(xué)們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？
（被關(guān)在小小的玻璃瓶里。）
②受難是什么意思呢？換個(gè)詞試試看。
（受苦、受折磨）
③在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺得哪一個(gè)詞程度更深？你從這里體會(huì)到了什么？
④安妮這樣喜歡昆蟲，愛護(hù)昆蟲，是因?yàn)樵谒劾?，這些不是一個(gè)小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個(gè)個(gè)活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會(huì)到了什么呢？
（安妮很尊重這些小昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友。）
⑤誰來讀一讀？
（指名讀，再指名讀，齊讀。）
（4）齊讀第一節(jié)，小結(jié)學(xué)法：安妮喜歡昆蟲，尊重昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友，在她眼里，這些不是一個(gè)小玩意，小東西，小蟲子，而是一個(gè)活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。再次讀第1自然段，再次感受安妮對(duì)昆蟲的愛。
（二）精讀第2自然段。
（1）安妮救助昆蟲，我們已感覺到安妮很喜愛昆蟲，那她究竟喜歡哪些昆蟲？還是都喜歡？從哪一段知道的？
（2）默讀第2自然段，看看這一段是圍繞哪一句在寫，劃上波浪線，哪些句子看出安妮喜歡各種各樣的昆蟲，劃上橫線。
（3）同桌交流。劃好后與同桌交換意見，看你們想法是否一致，能否說出畫波浪線或橫線的原因。
（4）全班交流。？看看這一段是圍繞哪一句在寫？各種昆蟲都喜歡從哪看出來？大的想到什么？（出示犀金龜圖片并簡(jiǎn)介）小的？長(zhǎng)的？（竹節(jié)蟲，介紹比鉛筆還長(zhǎng)），有毛的？沒毛的？爬？鉆？跳？飛？省略號(hào)表示什么？還可能喜歡什么樣的？（有眼、沒眼、胖、瘦、花、黑、能發(fā)光、能叫、游、勤勞、懶惰、輕盈、笨挫……）總之一句話“只要是……都……”。
（5）為什么這么多的昆蟲她都喜歡？
（因?yàn)榘材菹矚g它們，不是因?yàn)樗粒皇且驗(yàn)樗趧?，也不是因?yàn)樗p盈，而是因?yàn)椤鼈兪且粋€(gè)個(gè)活生生的小生命?。?BR> 師生合作讀。
（6）比較兩種寫法，體會(huì)如何將文章寫具體。
①“安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡?！?BR> ②“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡?！?BR> 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，是不是也可以像這樣嘗試將文章
寫具體呢？只有寫具體了，才可能生動(dòng)，才能給人留下深刻印象。我們也來寫寫自己的愛好吧，把愛好寫具體。
（7）小結(jié)：安妮真的喜歡昆蟲，不是因?yàn)樗趧?，美麗，輕盈，而是因?yàn)椤鼈兪且粋€(gè)活生生的小生命，是安妮的好朋友。一起讀第2自然段，再次感受安妮對(duì)昆蟲的愛。齊讀第2自然段。
5、總結(jié)全文。
安妮對(duì)昆蟲愛得如此真切，真讓我們感動(dòng)。讓我們?cè)賮碜x讀安妮發(fā)自內(nèi)心的這句話：“我喜歡昆蟲”。下節(jié)課，我們將了解安妮是怎樣收集、愛護(hù)、招待昆蟲的。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《我喜歡昆蟲》教學(xué)反思
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：
1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？”展開學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
2、體現(xiàn)以讀為本。我把許多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀熟、讀懂、讀出感受。我注意緊扣文本，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟后再讀，體會(huì)出安妮對(duì)小昆蟲的喜愛之情。
3、緊扣“愛”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《我喜歡昆蟲》原文
“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”看到小孩把昆蟲放進(jìn)玻璃瓶里，安妮會(huì)這樣問。只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。
安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。
安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。
安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄?。就連在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲。她常夢(mèng)見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。
安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來。有一天晚上，飛進(jìn)來兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂壞了?？墒牵瑡寢尣幌矚g。
媽媽說：“安妮，快關(guān)窗！我不喜歡有昆蟲跑進(jìn)房間里來，你要招待昆蟲，等你長(zhǎng)大了，有了自己的房子再說吧?！?BR> “我喜歡昆蟲。我長(zhǎng)大了要做昆蟲學(xué)家，在客廳里培養(yǎng)蝴蝶、甲蟲。我會(huì)愛它們一輩子?！卑材菡J(rèn)真地說?！?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《我喜歡昆蟲》教案
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡些什么呀？有一個(gè)小女孩，叫安妮（板書：安妮）她喜歡的東西可和同學(xué)們不一樣，她說——“我喜歡昆蟲”（板書課題）指名讀課題。
仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過的課文課題相比，有什么不同？為什么有引號(hào)？看到安妮這么說，你有什么想知道的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。讓我們一起走進(jìn)16課，這些疑問都會(huì)迎刃而解的。
2、初讀課文。
（1）自讀課文，遇到生字多讀幾遍，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
（2）檢查自讀情況。
①卡片檢查生字字音。
②檢查詞語朗讀情況。
3、再讀課文，整體感知。
（1）課文中安妮說道：“我喜歡昆蟲?！蹦敲此窃鯓幼龅哪兀楷F(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
指名說，師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞語概括她的做法，并相機(jī)板書。
拯救喜歡收集愛護(hù)招待
4、精讀課文，領(lǐng)悟體驗(yàn)。
（一）精讀第1自然段。
（1）哪個(gè)自然段寫安妮救助小昆蟲？指名讀第1自然段，思考：安妮是怎樣救助小昆蟲的？
（2）安妮說：“如果是你……嗎？”請(qǐng)你想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個(gè)小小的玻璃瓶里，會(huì)有什么樣的感覺？（生說）。這些我們都感覺到了，安妮更感覺到了，如果你是安妮，你會(huì)怎樣勸告關(guān)昆蟲的小男孩？（指名讀出勸告語氣）。會(huì)怎樣質(zhì)問關(guān)昆蟲的小孩？（讀質(zhì)問語氣）。安妮還可能怎樣問？（生氣、責(zé)怪…）。
（3）安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。（板書：只要——-就——-）
出示句子：“只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走?！?BR> ①同學(xué)們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？
（被關(guān)在小小的玻璃瓶里。）
②受難是什么意思呢？換個(gè)詞試試看。
（受苦、受折磨）
③在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺得哪一個(gè)詞程度更深？你從這里體會(huì)到了什么？
④安妮這樣喜歡昆蟲，愛護(hù)昆蟲，是因?yàn)樵谒劾?，這些不是一個(gè)小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個(gè)個(gè)活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會(huì)到了什么呢？
（安妮很尊重這些小昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友。）
⑤誰來讀一讀？
（指名讀，再指名讀，齊讀。）
（4）齊讀第一節(jié)，小結(jié)學(xué)法：安妮喜歡昆蟲，尊重昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友，在她眼里，這些不是一個(gè)小玩意，小東西，小蟲子，而是一個(gè)活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。再次讀第1自然段，再次感受安妮對(duì)昆蟲的愛。
（二）精讀第2自然段。
（1）安妮救助昆蟲，我們已感覺到安妮很喜愛昆蟲，那她究竟喜歡哪些昆蟲？還是都喜歡？從哪一段知道的？
（2）默讀第2自然段，看看這一段是圍繞哪一句在寫，劃上波浪線，哪些句子看出安妮喜歡各種各樣的昆蟲，劃上橫線。
（3）同桌交流。劃好后與同桌交換意見，看你們想法是否一致，能否說出畫波浪線或橫線的原因。
（4）全班交流。？看看這一段是圍繞哪一句在寫？各種昆蟲都喜歡從哪看出來？大的想到什么？（出示犀金龜圖片并簡(jiǎn)介）小的？長(zhǎng)的？（竹節(jié)蟲，介紹比鉛筆還長(zhǎng)），有毛的？沒毛的？爬？鉆？跳？飛？省略號(hào)表示什么？還可能喜歡什么樣的？（有眼、沒眼、胖、瘦、花、黑、能發(fā)光、能叫、游、勤勞、懶惰、輕盈、笨挫……）總之一句話“只要是……都……”。
（5）為什么這么多的昆蟲她都喜歡？
（因?yàn)榘材菹矚g它們，不是因?yàn)樗粒皇且驗(yàn)樗趧?，也不是因?yàn)樗p盈，而是因?yàn)椤鼈兪且粋€(gè)個(gè)活生生的小生命?。?BR> 師生合作讀。
（6）比較兩種寫法，體會(huì)如何將文章寫具體。
①“安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡?！?BR> ②“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡?！?BR> 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，是不是也可以像這樣嘗試將文章
寫具體呢？只有寫具體了，才可能生動(dòng)，才能給人留下深刻印象。我們也來寫寫自己的愛好吧，把愛好寫具體。
（7）小結(jié)：安妮真的喜歡昆蟲，不是因?yàn)樗趧?，美麗，輕盈，而是因?yàn)椤鼈兪且粋€(gè)活生生的小生命，是安妮的好朋友。一起讀第2自然段，再次感受安妮對(duì)昆蟲的愛。齊讀第2自然段。
5、總結(jié)全文。
安妮對(duì)昆蟲愛得如此真切，真讓我們感動(dòng)。讓我們?cè)賮碜x讀安妮發(fā)自內(nèi)心的這句話：“我喜歡昆蟲”。下節(jié)課，我們將了解安妮是怎樣收集、愛護(hù)、招待昆蟲的。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《我喜歡昆蟲》教學(xué)反思
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：
1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？”展開學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
2、體現(xiàn)以讀為本。我把許多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀熟、讀懂、讀出感受。我注意緊扣文本，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟后再讀，體會(huì)出安妮對(duì)小昆蟲的喜愛之情。
3、緊扣“愛”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。