語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識(shí)和文化知識(shí)的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。以下是整理的小學(xué)一年級語文《熱帶魚》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《熱帶魚》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫“魚、五、巴“三個(gè)生字。
2、美讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1
音難：熱、身、尾巴、魚
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題，認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個(gè)字，理解并讀好“熱帶魚”三個(gè)字。
1、出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2、介紹“熱帶魚”。
3、認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個(gè)字，讀好“熱帶魚”這個(gè)詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1、讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著（）的衣服”這句話引出“五彩衣”這個(gè)詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用衣組詞，讀好“五彩衣”這個(gè)詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個(gè)詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2、讀準(zhǔn)切不可第二句。認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強(qiáng)調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個(gè)詞，師教讀2遍。
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3、指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2、分小組開火車。
四、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1、指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時(shí)每一筆的要點(diǎn)。
（5）強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫完第一個(gè)字后，把自己寫的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫得漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3、指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個(gè)“巴”字。
五、布置作業(yè)。
1、把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2、把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
【篇二】小學(xué)一年級語文《熱帶魚》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入
1、觀察圖，這是什么？（魚）
2、這種魚與我們平常見過的魚有什么不同？（生答）
3、師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎？
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》（板書課題：熱帶魚）“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名說）
2、指名讀課文，集體正音。
3、齊讀課文。
4、輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1、生大聲指讀課文。
2、教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣。”
3、師指名說說“披”的意思。（穿）
4、師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣？（生展開想象說說）
5、師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）
6、師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的？你們能說一說嗎？（生展開想象，自由說）
7、師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字
1、齊讀課文。
2、多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3、連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1、師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2、配上動(dòng)作讀文。
【篇三】小學(xué)一年級語文《熱帶魚》教學(xué)反思
今天我在多媒體教室上了一節(jié)校級研究課《熱帶魚》。對于這節(jié)課，我也思考了很多。
《熱帶魚》是配合拼音練習(xí)而安排的一首兒歌。由于學(xué)生才學(xué)習(xí)拼音不久，所以部分學(xué)生掌握不是很好，并且產(chǎn)生了一些畏難情緒，這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開展多種活動(dòng)的方法來達(dá)到復(fù)習(xí)拼音和識(shí)字的教學(xué)目的。借助創(chuàng)設(shè)的各種情境和游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。
整堂課教學(xué)，我把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中感受文本，在活動(dòng)和讀中識(shí)字，多種形式練習(xí)拼讀，鞏固拼音識(shí)字方法和整體認(rèn)讀音節(jié)，通過熟字帶拼音，通過拼音認(rèn)生字，在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，體驗(yàn)了拼音識(shí)字和游戲的快樂。所以我感覺這堂課激起了學(xué)生拼讀的熱情。比起單調(diào)的拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)然課堂上還有很多不盡人意之處，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我還要多下功夫。對于課堂中字詞句文教學(xué)的緊密聯(lián)系，我還要多學(xué)習(xí)，多思考。
【篇一】小學(xué)一年級語文《熱帶魚》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫“魚、五、巴“三個(gè)生字。
2、美讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1
音難：熱、身、尾巴、魚
意難：熱帶魚、五彩衣、做游戲。
形難：魚、五、巴
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚圖
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題，認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個(gè)字，理解并讀好“熱帶魚”三個(gè)字。
1、出示熱帶魚圖，引入課題。生和老師一起書空“魚”。
2、介紹“熱帶魚”。
3、認(rèn)讀“熱、帶、魚”三個(gè)字，讀好“熱帶魚”這個(gè)詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1、讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚身上披著（）的衣服”這句話引出“五彩衣”這個(gè)詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用衣組詞，讀好“五彩衣”這個(gè)詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個(gè)詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2、讀準(zhǔn)切不可第二句。認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語“尾巴”（強(qiáng)調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個(gè)詞，師教讀2遍。
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3、指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2、分小組開火車。
四、指導(dǎo)寫好“魚、五、巴”三個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
1、指導(dǎo)寫好“魚”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚”的難寫處著手觀察田字格里的“魚”。
（4）師邊范寫邊講解寫“魚”字時(shí)每一筆的要點(diǎn)。
（5）強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
（6）生練習(xí)寫2個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫完第一個(gè)字后，把自己寫的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫得漂亮，哪一筆沒寫好，再寫第二個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書寫。
3、指導(dǎo)寫好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫“乚”，講解它的寫法。
（4）生先描紅，再在本子上寫2個(gè)“巴”字。
五、布置作業(yè)。
1、把“魚、尾、巴”各抄寫一排。
2、把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
【篇二】小學(xué)一年級語文《熱帶魚》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)拼音
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入
1、觀察圖，這是什么？（魚）
2、這種魚與我們平常見過的魚有什么不同？（生答）
3、師：這種魚叫熱帶魚，比我們平常見過的魚更漂亮，更可愛，大家喜歡他們嗎？
這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》（板書課題：熱帶魚）“熱”是翹舌音，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名說）
2、指名讀課文，集體正音。
3、齊讀課文。
4、輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容
1、生大聲指讀課文。
2、教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚，身披五彩衣。”
3、師指名說說“披”的意思。（穿）
4、師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣？（生展開想象說說）
5、師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀。（指導(dǎo)讀）
6、師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的？你們能說一說嗎？（生展開想象，自由說）
7、師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字
1、齊讀課文。
2、多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3、連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1、師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2、配上動(dòng)作讀文。
【篇三】小學(xué)一年級語文《熱帶魚》教學(xué)反思
今天我在多媒體教室上了一節(jié)校級研究課《熱帶魚》。對于這節(jié)課，我也思考了很多。
《熱帶魚》是配合拼音練習(xí)而安排的一首兒歌。由于學(xué)生才學(xué)習(xí)拼音不久，所以部分學(xué)生掌握不是很好，并且產(chǎn)生了一些畏難情緒，這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，于是結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開展多種活動(dòng)的方法來達(dá)到復(fù)習(xí)拼音和識(shí)字的教學(xué)目的。借助創(chuàng)設(shè)的各種情境和游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。
整堂課教學(xué)，我把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中感受文本，在活動(dòng)和讀中識(shí)字，多種形式練習(xí)拼讀，鞏固拼音識(shí)字方法和整體認(rèn)讀音節(jié)，通過熟字帶拼音，通過拼音認(rèn)生字，在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，體驗(yàn)了拼音識(shí)字和游戲的快樂。所以我感覺這堂課激起了學(xué)生拼讀的熱情。比起單調(diào)的拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)然課堂上還有很多不盡人意之處，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，我還要多下功夫。對于課堂中字詞句文教學(xué)的緊密聯(lián)系，我還要多學(xué)習(xí)，多思考。