《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》是一篇童話故事。課文將的是一只可愛(ài)的小松鼠在樹(shù)干上畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)，還在沙灘和巖石上畫(huà)。他是那么下畫(huà)畫(huà)。要是能在圓月亮上畫(huà)畫(huà)那該多好啊。熊先生幫助小松鼠完成愿望，讓他在光滑潔白的盤子上畫(huà)畫(huà)，并且?guī)椭∷墒箝_(kāi)了一個(gè)畫(huà)展——請(qǐng)看畫(huà)在圓月亮上的畫(huà)。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》原文
聰明的小松鼠愛(ài)畫(huà)圖畫(huà)。
小松鼠在樹(shù)干上畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)，還在沙灘和巖石上畫(huà)。有一天，他對(duì)著掛在樹(shù)梢上的圓月亮發(fā)愣。小松鼠想，要是能在圓月亮上畫(huà)畫(huà)，那該有多好啊。
可是，小松鼠舉著畫(huà)筆，怎么也夠不到圓月亮。
小松鼠不能在圓月亮上畫(huà)畫(huà)，他傷心極了。
這時(shí)，熊先生正好從屋子里出來(lái)，聽(tīng)了小松鼠的訴說(shuō)，便對(duì)小松鼠說(shuō)：“瞧吧，我有一大堆圓月亮呢，給你畫(huà)畫(huà)吧！”
熊先生捧出一疊圓圓的、白白的瓷盤，一個(gè)個(gè)又白潤(rùn)又光潔。熊先生高高舉起一個(gè)，就像樹(shù)叢間升起一個(gè)圓月亮一樣。
小松鼠畫(huà)呀畫(huà)呀，畫(huà)了一大串滿是畫(huà)兒的圓月亮。圓圓的月亮上有松樹(shù)，有星星，還有熊先生和小松鼠自己。
熊先生也忙碌起來(lái)了。
他忙著張貼海報(bào)。熊先生的海報(bào)是這樣寫(xiě)的：
請(qǐng)看畫(huà)在圓月亮上的畫(huà)
——小松鼠藝術(shù)畫(huà)展
在月亮上畫(huà)畫(huà)真有趣！
動(dòng)物伙伴們都來(lái)看小松鼠的畫(huà)展。他們想知道，小松鼠是怎么在月亮上畫(huà)畫(huà)的。
一走進(jìn)森林畫(huà)廊，只見(jiàn)每棵樹(shù)上都掛著畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮，真是太美了。
每一幅畫(huà)兒，都吸引著好多觀眾。
畫(huà)展開(kāi)了三個(gè)月，小松鼠的伙伴們也都學(xué)會(huì)了在圓月亮上畫(huà)畫(huà)，而且一個(gè)比一個(gè)畫(huà)得漂亮?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀文，激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)朋友間相互欣賞與支持。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感受文章字里行間的趣味美。
教具：生字卡片、掛圖
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，識(shí)字；學(xué)習(xí)第1一第4自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入引言揭題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜，聽(tīng)好了：有時(shí)候，圓又圓；有時(shí)候，彎又彎；有時(shí)候晚上出來(lái)了，有時(shí)候晚上看不見(jiàn)。猜猜是什么？天黑了，一輪圓月掛在天空，多圓多亮呀！看見(jiàn)月亮，你想做什么？指名說(shuō)。
2、有只小松鼠，它看見(jiàn)月亮，想在上面畫(huà)畫(huà)呢！這就是我們要學(xué)習(xí)的第16課《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫(xiě)。師板書(shū)課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、師：讀完課題，同學(xué)們一定很想知道小松鼠在月亮上畫(huà)了些什么？那就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到89面，自由地讀讀課文，記住這次的讀書(shū)要求是：讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、學(xué)生自由練讀，教師巡視。
3、師：讀完課文，文中喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小松鼠和熱心的熊先生一定給大家留下了深刻的印象。他們的畫(huà)展吸引了好多的觀眾，有幾個(gè)生字寶寶也想去呢？只要你叫出了他們的名字，他們就能參加了?？齑舐暅?zhǔn)確地讀讀吧！
（1）出示田字格的生字，學(xué)生練讀。
（2）小老師帶讀。
（3）指名讀，齊讀。
（4）開(kāi)火車讀
4、師：這幾個(gè)生字寶寶大家都會(huì)認(rèn)了，還有幾個(gè)生字寶寶跑到小松鼠畫(huà)的月亮上去了，大家快點(diǎn)叫他們下來(lái)吧。
（1）出示雙橫線上的字，學(xué)生練讀。
（2）同坐互讀。
（3）指名讀。
（4）開(kāi)火車讀。
5、師：生字寶寶們蹦著、跳著去參加小松鼠的畫(huà)展，在路上，他們手拉著手，成了一對(duì)對(duì)好朋友，瞧！他們來(lái)了。
（1）出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。
（2）齊讀
三、再讀課文整體感知
1、師：生字寶寶們參加了畫(huà)展，又藏到課文中去了。你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？再讀讀課文，記住這次的讀書(shū)要求是：把詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視
3、師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，不過(guò)呀，要邊聽(tīng)邊想，你知道了什么，是從那一自然段中知道的？
4、指名回答。
5、師：這幾個(gè)同學(xué)真會(huì)聽(tīng)，又善于表達(dá)。誰(shuí)能根據(jù)黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)，把他們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示小黑板，完成填空。
四、律動(dòng)
五、學(xué)習(xí)課文1-4自然段
1、（松鼠圖）我是只聰明的小松鼠，知道我喜歡做什么嗎？齊讀第1自然段。
2、小松鼠都在哪兒畫(huà)畫(huà)呢？自由讀第2自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，
（1）指名回答。引導(dǎo)學(xué)生用“在……在……還在……”說(shuō)一句話。
（2）師：小松鼠這么愛(ài)畫(huà)畫(huà)，那它有什么夢(mèng)想呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)讀小松鼠的句子。
3、師：小松鼠的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀第3、4自然段，讀出傷心的語(yǔ)氣。
4、師：聰明的小松鼠愛(ài)畫(huà)畫(huà)了，他在樹(shù)干上畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)，在沙灘和巖石上畫(huà)，它還想到月亮上去畫(huà)，可是夠不著，它傷心極了。讓我們有感情地朗讀1-4自然段。
六、學(xué)習(xí)生字
1、師：小松鼠傷心地走了，在走之前，他給我們送來(lái)了幾個(gè)生字寶寶，大家還記得他們嗎？出示生字卡，上面寫(xiě)有“傷、極、報(bào)、吸”四個(gè)字，指名認(rèn)讀。
2、師：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你會(huì)記哪個(gè)字？
3、師：你能給這幾個(gè)找個(gè)朋友，然后說(shuō)一句話嗎？
4、下面我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字吧。書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
5、教師區(qū)別“極、吸”，并范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅。
6、在本子上練習(xí)。
七、總結(jié)全文
師：這節(jié)課，我們收獲很多，學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了小松鼠，小松鼠的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)幫它實(shí)現(xiàn)的？這些內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》教學(xué)反思
這篇課文充滿情趣，洋溢著時(shí)代感，是一篇筆優(yōu)美的文章。教學(xué)中，我以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生讀出體會(huì)，讀出情感，讀出文字的精彩。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生去感受畫(huà)展的美，感受語(yǔ)言文字的美，從讀中去欣賞小松鼠執(zhí)著與認(rèn)真的美，欣賞熊先生樂(lè)于助人的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。
語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睘榇?，我以海報(bào)為主線切入課文，重新組織教材。先聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)理解海報(bào)，再看海報(bào)，使學(xué)生對(duì)畫(huà)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，產(chǎn)生疑問(wèn)“小松鼠是怎么在圓月亮上畫(huà)畫(huà)的？”，“小松鼠的畫(huà)美嗎？”，“小松鼠到底畫(huà)了些什么？”。學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn)，有了疑問(wèn)就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這些疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生了看畫(huà)展的欲望，萌發(fā)了探究的意識(shí)，從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生迅速走進(jìn)了文本。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！苯處熞詫W(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。新課標(biāo)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北竟?jié)課，我充分相信學(xué)生，給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，從讀中悟，從悟中讀。如第12、13、14自然段，我讓學(xué)生先自主閱讀，說(shuō)感受，交流感受，從讀中感受畫(huà)展的美，感受語(yǔ)言文字的美，并通過(guò)自由讀，想像讀，合作讀，男女生賽讀等多種形式來(lái)表現(xiàn)美。再如第6、7自然段的學(xué)習(xí)，通過(guò)不同層次的讀“畫(huà)呀畫(huà)呀”，使學(xué)生感悟小松鼠的執(zhí)著與認(rèn)真，從讀中欣賞人物品質(zhì)的美。后，在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，學(xué)生在美的課堂中也產(chǎn)生了創(chuàng)造美的欲望，這時(shí)，我給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字、繪畫(huà)、讀書(shū)等形式創(chuàng)造美，再次受到美的熏陶。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我以學(xué)生為主體，主要通過(guò)想像引讀，比賽促讀，并用文本中的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)（如“吸引”），不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》原文
聰明的小松鼠愛(ài)畫(huà)圖畫(huà)。
小松鼠在樹(shù)干上畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)，還在沙灘和巖石上畫(huà)。有一天，他對(duì)著掛在樹(shù)梢上的圓月亮發(fā)愣。小松鼠想，要是能在圓月亮上畫(huà)畫(huà)，那該有多好啊。
可是，小松鼠舉著畫(huà)筆，怎么也夠不到圓月亮。
小松鼠不能在圓月亮上畫(huà)畫(huà)，他傷心極了。
這時(shí)，熊先生正好從屋子里出來(lái)，聽(tīng)了小松鼠的訴說(shuō)，便對(duì)小松鼠說(shuō)：“瞧吧，我有一大堆圓月亮呢，給你畫(huà)畫(huà)吧！”
熊先生捧出一疊圓圓的、白白的瓷盤，一個(gè)個(gè)又白潤(rùn)又光潔。熊先生高高舉起一個(gè)，就像樹(shù)叢間升起一個(gè)圓月亮一樣。
小松鼠畫(huà)呀畫(huà)呀，畫(huà)了一大串滿是畫(huà)兒的圓月亮。圓圓的月亮上有松樹(shù)，有星星，還有熊先生和小松鼠自己。
熊先生也忙碌起來(lái)了。
他忙著張貼海報(bào)。熊先生的海報(bào)是這樣寫(xiě)的：
請(qǐng)看畫(huà)在圓月亮上的畫(huà)
——小松鼠藝術(shù)畫(huà)展
在月亮上畫(huà)畫(huà)真有趣！
動(dòng)物伙伴們都來(lái)看小松鼠的畫(huà)展。他們想知道，小松鼠是怎么在月亮上畫(huà)畫(huà)的。
一走進(jìn)森林畫(huà)廊，只見(jiàn)每棵樹(shù)上都掛著畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮，真是太美了。
每一幅畫(huà)兒，都吸引著好多觀眾。
畫(huà)展開(kāi)了三個(gè)月，小松鼠的伙伴們也都學(xué)會(huì)了在圓月亮上畫(huà)畫(huà)，而且一個(gè)比一個(gè)畫(huà)得漂亮?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀文，激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)朋友間相互欣賞與支持。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感受文章字里行間的趣味美。
教具：生字卡片、掛圖
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，識(shí)字；學(xué)習(xí)第1一第4自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入引言揭題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜，聽(tīng)好了：有時(shí)候，圓又圓；有時(shí)候，彎又彎；有時(shí)候晚上出來(lái)了，有時(shí)候晚上看不見(jiàn)。猜猜是什么？天黑了，一輪圓月掛在天空，多圓多亮呀！看見(jiàn)月亮，你想做什么？指名說(shuō)。
2、有只小松鼠，它看見(jiàn)月亮，想在上面畫(huà)畫(huà)呢！這就是我們要學(xué)習(xí)的第16課《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫(xiě)。師板書(shū)課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、師：讀完課題，同學(xué)們一定很想知道小松鼠在月亮上畫(huà)了些什么？那就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到89面，自由地讀讀課文，記住這次的讀書(shū)要求是：讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、學(xué)生自由練讀，教師巡視。
3、師：讀完課文，文中喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小松鼠和熱心的熊先生一定給大家留下了深刻的印象。他們的畫(huà)展吸引了好多的觀眾，有幾個(gè)生字寶寶也想去呢？只要你叫出了他們的名字，他們就能參加了?？齑舐暅?zhǔn)確地讀讀吧！
（1）出示田字格的生字，學(xué)生練讀。
（2）小老師帶讀。
（3）指名讀，齊讀。
（4）開(kāi)火車讀
4、師：這幾個(gè)生字寶寶大家都會(huì)認(rèn)了，還有幾個(gè)生字寶寶跑到小松鼠畫(huà)的月亮上去了，大家快點(diǎn)叫他們下來(lái)吧。
（1）出示雙橫線上的字，學(xué)生練讀。
（2）同坐互讀。
（3）指名讀。
（4）開(kāi)火車讀。
5、師：生字寶寶們蹦著、跳著去參加小松鼠的畫(huà)展，在路上，他們手拉著手，成了一對(duì)對(duì)好朋友，瞧！他們來(lái)了。
（1）出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。
（2）齊讀
三、再讀課文整體感知
1、師：生字寶寶們參加了畫(huà)展，又藏到課文中去了。你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？再讀讀課文，記住這次的讀書(shū)要求是：把詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順。
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視
3、師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，不過(guò)呀，要邊聽(tīng)邊想，你知道了什么，是從那一自然段中知道的？
4、指名回答。
5、師：這幾個(gè)同學(xué)真會(huì)聽(tīng)，又善于表達(dá)。誰(shuí)能根據(jù)黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)，把他們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示小黑板，完成填空。
四、律動(dòng)
五、學(xué)習(xí)課文1-4自然段
1、（松鼠圖）我是只聰明的小松鼠，知道我喜歡做什么嗎？齊讀第1自然段。
2、小松鼠都在哪兒畫(huà)畫(huà)呢？自由讀第2自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，
（1）指名回答。引導(dǎo)學(xué)生用“在……在……還在……”說(shuō)一句話。
（2）師：小松鼠這么愛(ài)畫(huà)畫(huà)，那它有什么夢(mèng)想呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)讀小松鼠的句子。
3、師：小松鼠的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀第3、4自然段，讀出傷心的語(yǔ)氣。
4、師：聰明的小松鼠愛(ài)畫(huà)畫(huà)了，他在樹(shù)干上畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)，在沙灘和巖石上畫(huà)，它還想到月亮上去畫(huà)，可是夠不著，它傷心極了。讓我們有感情地朗讀1-4自然段。
六、學(xué)習(xí)生字
1、師：小松鼠傷心地走了，在走之前，他給我們送來(lái)了幾個(gè)生字寶寶，大家還記得他們嗎？出示生字卡，上面寫(xiě)有“傷、極、報(bào)、吸”四個(gè)字，指名認(rèn)讀。
2、師：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你會(huì)記哪個(gè)字？
3、師：你能給這幾個(gè)找個(gè)朋友，然后說(shuō)一句話嗎？
4、下面我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字吧。書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
5、教師區(qū)別“極、吸”，并范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅。
6、在本子上練習(xí)。
七、總結(jié)全文
師：這節(jié)課，我們收獲很多，學(xué)習(xí)了生字，了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了小松鼠，小松鼠的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)幫它實(shí)現(xiàn)的？這些內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)滿畫(huà)兒的圓月亮》教學(xué)反思
這篇課文充滿情趣，洋溢著時(shí)代感，是一篇筆優(yōu)美的文章。教學(xué)中，我以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生讀出體會(huì)，讀出情感，讀出文字的精彩。通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生去感受畫(huà)展的美，感受語(yǔ)言文字的美，從讀中去欣賞小松鼠執(zhí)著與認(rèn)真的美，欣賞熊先生樂(lè)于助人的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。
語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睘榇?，我以海報(bào)為主線切入課文，重新組織教材。先聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)理解海報(bào)，再看海報(bào)，使學(xué)生對(duì)畫(huà)展產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，產(chǎn)生疑問(wèn)“小松鼠是怎么在圓月亮上畫(huà)畫(huà)的？”，“小松鼠的畫(huà)美嗎？”，“小松鼠到底畫(huà)了些什么？”。學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn)，有了疑問(wèn)就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這些疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生了看畫(huà)展的欲望，萌發(fā)了探究的意識(shí)，從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生迅速走進(jìn)了文本。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！苯處熞詫W(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。新課標(biāo)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北竟?jié)課，我充分相信學(xué)生，給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，從讀中悟，從悟中讀。如第12、13、14自然段，我讓學(xué)生先自主閱讀，說(shuō)感受，交流感受，從讀中感受畫(huà)展的美，感受語(yǔ)言文字的美，并通過(guò)自由讀，想像讀，合作讀，男女生賽讀等多種形式來(lái)表現(xiàn)美。再如第6、7自然段的學(xué)習(xí)，通過(guò)不同層次的讀“畫(huà)呀畫(huà)呀”，使學(xué)生感悟小松鼠的執(zhí)著與認(rèn)真，從讀中欣賞人物品質(zhì)的美。后，在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，學(xué)生在美的課堂中也產(chǎn)生了創(chuàng)造美的欲望，這時(shí)，我給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字、繪畫(huà)、讀書(shū)等形式創(chuàng)造美，再次受到美的熏陶。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我以學(xué)生為主體，主要通過(guò)想像引讀，比賽促讀，并用文本中的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)（如“吸引”），不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。