小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賣(mài)木雕的少年》教案

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《賣(mài)木雕的少年》課文緊緊圍繞著木雕來(lái)行文。聽(tīng)朋友介紹木雕、挑選木雕、放棄買(mǎi)木雕、贈(zèng)送木雕。讓我們看到了一個(gè)擁有美好心靈的非洲少年。體會(huì)到中國(guó)人和非洲人之間的美好情意。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賣(mài)木雕的少年》教案相關(guān)資料,希望幫助到您。
    【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賣(mài)木雕的少年》教案
    教學(xué)目標(biāo):
    1、積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)。
    2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。
    重點(diǎn):通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
    難點(diǎn):了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。
    課時(shí):第二課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程:
    導(dǎo)入:
    同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27,黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇,栩栩如生,讓人愛(ài)不釋手,但賣(mài)木雕的黑人少年更可愛(ài),更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈,一起品味這份感動(dòng)吧
    1、自由讀文,畫(huà)出描寫(xiě)黑人少年言行的句子,聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)。
    2、生匯報(bào)
    3、抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問(wèn))
    我為什么遺憾?少年為什么遺憾?
    4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時(shí)完成填空練習(xí)。
    5、出示填空練習(xí):(讀一讀,再試著填一填)
    (一)學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。
    (二)木雕琳瑯滿(mǎn)目,各式各樣。象墩構(gòu)思新穎,栩栩如生。
    指導(dǎo)朗讀,積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)。
    6、小結(jié):就是這樣一位真誠(chéng)的少年,他用心體會(huì)著顧客的需要和感受。同學(xué)們,我因?yàn)閹Р蛔吣镜穸z憾,可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?
    7、試著說(shuō)一說(shuō)。閱讀課文后一部分。
    8、匯報(bào)原因。
    9、引導(dǎo)出問(wèn)題:少年為什么在猜測(cè)并證實(shí)我是中國(guó)人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說(shuō)中國(guó)人是朋友呢?
    10、介紹中國(guó)援建鐵路資料
    11、師總結(jié),板書(shū)。
    12、老師激情引讀:
    正因?yàn)槲覀冎袊?guó)的無(wú)私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民,所以,少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友,因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。多么真誠(chéng)可愛(ài)的少年?。∽屛覀凖R讀后兩段,讀出少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。
    身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我,聽(tīng)到少年說(shuō):我們是朋友,怎能不讓我感動(dòng),讓我們讀出這份感動(dòng)吧!
    一位普通的賣(mài)木雕的少年,都懂得珍惜我們中非兩國(guó)人民的友誼,這怎能不讓我們激動(dòng)呢!讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來(lái)吧!
    【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賣(mài)木雕的少年》教案
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
    2、正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
    3、讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1、識(shí)字寫(xiě)字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
    教學(xué)難點(diǎn):
    讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
    課前準(zhǔn)備:
    閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    一、引入新課
    1、板書(shū)課題:賣(mài)木雕的少年。讀課題。
    2、讀了課題,你想知道什么?板書(shū)部分重要問(wèn)題。
    二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字
    1、(出示生字、詞語(yǔ)卡片)提問(wèn):認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊正音)
    2、哪些詞語(yǔ)不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
    3、小聲自讀課文,鞏固生字的識(shí)記,想一想:這課講了一件什么事?
    4、指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。
    5、交流:課文講了一件什么事?
    小組討論,評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說(shuō)。
    6、自由交流:通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽(tīng),你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)
    三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
    1、出示要寫(xiě)的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
    2、鞏固識(shí)記:分組交流記字的竅門(mén)。
    提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
    3、擴(kuò)詞練習(xí),檢查積累。
    4、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
    5、小結(jié)寫(xiě)字情況。
    四、課后作業(yè)
    1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。(見(jiàn)詞語(yǔ)表)
    2、進(jìn)一步讀熟課文,找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的`少年言行的句子。
    3、用“?”標(biāo)出不理解的地方,其他問(wèn)題可提在筆記本上。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
    2、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ),訂正鞏固。
    3、回憶:這課主要寫(xiě)了一件什么事?
    二、讀文感悟
    1、提問(wèn):我與賣(mài)木雕的少年是什么關(guān)系?
    引導(dǎo)分角色讀13、14自然段,突出“朋友”。
    2、質(zhì)疑:我是游客,少年是賣(mài)木雕的,怎么會(huì)是朋友呢?我們一起閱讀課文。
    讀文,提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子,想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
    3、與身邊的伙伴交流勾畫(huà)的句子,談?wù)勛x后的想法。
    4、集體交流。
    指導(dǎo)朗讀第對(duì)話(huà)部分(5—8自然段)
    理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”,想想我和少年為什么感到遺憾。
    指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)部分(11—15自然段)
    理解“中國(guó)人是我們的朋友”,想想少年為什么這樣說(shuō)。
    5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文,說(shuō)說(shuō)你的感受。
    引導(dǎo):課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。
    三、指導(dǎo)朗讀,深化認(rèn)識(shí)
    過(guò)渡:賣(mài)木雕的少年多可愛(ài)呀,你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎?
    1、找找哪些句子能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
    2、自由朗讀這些句子,讀出自己的感受。
    3、分組交流。
    4、指名朗讀。
    四、總結(jié)積累
    1、想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)
    2、學(xué)完課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    自由說(shuō),內(nèi)容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。
    引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ),并摘抄。
    3、選做題。
    剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了許多心里話(huà),愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
    【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《賣(mài)木雕的少年》教案
    課文分析:
    課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?!拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí),想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念,又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn),木雕沉重,只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲,賣(mài)木雕的少年等待在賓館前,送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩,從中可以看到少年的美好心靈。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“售”和“馱”。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解“我”的心情變化。
    教學(xué)重點(diǎn):
    會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“售”和“馱”。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
    教學(xué)難點(diǎn):了解“我”的心情變化。
    課前準(zhǔn)備:課件
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    1、今天老師要帶大家去非洲南部看一看,想去嗎?那讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。飛機(jī)在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔,穿越過(guò)南海,飛過(guò)印度洋,我們來(lái)到了非洲南部。
    2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。
    (課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)
    3、領(lǐng)略過(guò)了非洲南部的景物,說(shuō)說(shuō)給你留下印象深的是什么?
    (1)瀑布
    A、為什么這個(gè)瀑布給你留下了深刻的印象?
    B、這個(gè)瀑布有一個(gè)很長(zhǎng)的名字,誰(shuí)能來(lái)叫叫它的名字?
    C、誰(shuí)能用這句話(huà)來(lái)介紹一下瀑布?
    課件出示:
    A、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩個(gè)新朋友:名不虛傳、游人如織
    B、你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)?
    C、是啊,莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀,確實(shí)吸引了一大批游客。齊讀。
    (2)木雕
    A、你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括一下非洲木雕給你留下的印象。
    B、老師這也有三個(gè)詞:琳瑯滿(mǎn)目、各式各樣、栩栩如生
    C、請(qǐng)你用上這兩個(gè)詞,用自己的話(huà)來(lái)介紹一下非洲木雕。
    4、今天我們就要走進(jìn)非洲,去看看發(fā)生在那的一件事。
    二、初讀課文,識(shí)記生字:
    1、請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語(yǔ),并能把課文讀流利。
    2、課文《賣(mài)木雕的少年》講了一件什么事?
    三、研讀“我”的心理變化過(guò)程:
    1、“我”也就是本文的作者吳晴,帶著朋友的叮囑,想挑選一個(gè)木雕帶回國(guó)。請(qǐng)小朋友再來(lái)讀課文,找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些變化?
    2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?
    愛(ài)不釋手——猶豫————-遺憾————高興——-感動(dòng)
    3、請(qǐng)你第三次讀讀課文,你從哪里看出了作者的心理變化?
    (1)愛(ài)不釋手
    A、出示句子:我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛(ài)不釋手。
    B、為什么這個(gè)象墩會(huì)讓“我”愛(ài)不釋手?
    出示句子:這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。
    這里有兩個(gè)四字詞語(yǔ),我們來(lái)讀一讀。
    這個(gè)木雕設(shè)計(jì)的與眾不同,雕得又是那么逼真,難怪作者會(huì)那么愛(ài)不釋手。
    C、如果你是作者,當(dāng)你看到這個(gè)象墩,你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情,誰(shuí)愿意來(lái)演一演?
    看你的眼神,你在看象墩是,非常專(zhuān)注。
    你的表情告訴我,你非常喜歡這個(gè)象墩。
    看木雕的時(shí)候可以把眼神集中在木雕上,讓人覺(jué)得你真的很喜歡。
    D、誰(shuí)能把作者此時(shí)的心情,通過(guò)你的朗讀來(lái)表現(xiàn)?
    (2)猶豫
    A、你從哪里看出“我”很猶豫?
    出示:正要掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候,我卻猶豫了:我即將回國(guó),要帶的行李已經(jīng)超重了,怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?
    作者此時(shí)的心里是很矛盾的,行李已經(jīng)超重了,可“我”又那么喜歡象墩,是該買(mǎi)還是不該買(mǎi)呢?誰(shuí)能把我當(dāng)時(shí)矛盾的心理讀出來(lái)?
    B、你還從哪里看出我很矛盾?
    出示:“啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。
    什么是語(yǔ)無(wú)倫次?
    是啊,想買(mǎi)又不能買(mǎi),這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜,加上少年那么誠(chéng)懇地讓我買(mǎi)一個(gè),更讓我語(yǔ)無(wú)倫次了,讓我們一起讀一讀這句話(huà)。
    (3)遺憾
    A、哪句話(huà)能體現(xiàn)作者的遺憾?
    出示:我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。
    B、“我”到底為了什么而感到遺憾呢?
    C、是啊,那么美的工藝品,我多么想把它帶回國(guó),但我又不能,確實(shí)讓人挺遺憾的,我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。
    4、“我”高興什么,感動(dòng)什么,從哪里體現(xiàn)出來(lái),我們留到下節(jié)課再講。
    四、寫(xiě)字指導(dǎo)
    1、這節(jié)課我們要來(lái)寫(xiě)“售”和“馱”。
    2、看到這兩個(gè)字,你要提醒小朋友注意什么呢?
    3、教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)
    二、從“我”的心理活動(dòng)、少年的言行體會(huì)他的心理活動(dòng)
    1、我為什么而感到遺憾?
    2、少年此刻也感到遺憾,他又是為了什么?聯(lián)系上下文少年言行的句子,體會(huì)。
    3、我感到很高興,為什么而高興?少年是怎么做的?
    4、少年為什么要等候并送木雕?
    5、我為什么而感動(dòng)?
    6、少年為什么說(shuō)“中國(guó)人是我們的朋友”?介紹補(bǔ)充資料。
    三、感受少年形象
    1、從中,你覺(jué)得少年是怎樣的一個(gè)人?
    2、夸夸賣(mài)木雕的少年。