《自然界的時(shí)鐘》是一篇科學(xué)小品文。向我們介紹了研究者通過(guò)觀(guān)察大量動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物生命的內(nèi)部有一個(gè)像時(shí)鐘一樣的機(jī)構(gòu)，叫生物鐘。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》原文
留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大自然就是一座美麗的時(shí)鐘。
牽牛花大約在清晨四點(diǎn)打開(kāi)喇叭。五點(diǎn)鐘，野薔薇綻開(kāi)笑臉。六點(diǎn)鐘，蒲公英向你點(diǎn)頭。到了太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r(shí)花才展現(xiàn)它的美貌。夜幕降臨，夜來(lái)香不聲不響地散發(fā)出它的香味。
植物知道時(shí)間，動(dòng)物也有這種本領(lǐng)。東方欲曉，百鳥(niǎo)就開(kāi)始啼鳴了。日落西山，躲在地洞里的田鼠開(kāi)始活動(dòng)了。貓頭鷹似乎知道田鼠的底細(xì)，它白天睡覺(jué)，夜間到田野中巡邏捕鼠，不用小鬧鐘，到時(shí)候它自然就醒了。
昆蟲(chóng)根據(jù)花兒開(kāi)放的時(shí)間，安排自己的活動(dòng)：辛勤的蜜蜂一早飛向牽牛花，中午飛向午時(shí)花；至于夜蛾，它們是夜來(lái)香的客人，每天晚上，總是準(zhǔn)時(shí)去拜訪(fǎng)它。
原來(lái)在動(dòng)植物身體的內(nèi)部有一個(gè)神秘的生命之鐘，人們把它叫做“生物鐘”?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：時(shí)鐘的作用是什么？（師出示小鐘）
2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?BR> 3、板書(shū)課題：自然界的時(shí)鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文，想一想：自然界的時(shí)鐘指的是什么？
2、小組討論。
3、小組匯報(bào)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、自然界的時(shí)鐘
動(dòng)物植物
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀生字、詞。
2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀第二段，想想書(shū)上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報(bào)時(shí)的？
2、小組討論，匯報(bào)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解其他的動(dòng)植物報(bào)時(shí)的方法。
5、為什么有一些動(dòng)植物能準(zhǔn)時(shí)的活動(dòng)或開(kāi)放呢？幫助學(xué)生理解“生物鐘”。
6、大自然中有哪些動(dòng)植物能報(bào)時(shí)呢？學(xué)生互相交流。
7、感情朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪里？
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓(xùn)練》14課。
4、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)反思
這是一篇科學(xué)小品文，文章用生動(dòng)的語(yǔ)言，講枯燥的自然科學(xué)知識(shí)描述得活潑有趣。
全文共有五個(gè)自然段。通過(guò)牽?；?、貓頭鷹、蜜蜂等生物活動(dòng)的時(shí)間不同，向同學(xué)們揭示了自然界生物鐘的奧秘。課文有兩幅圖，生動(dòng)地展示了課文的內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。
第一幅圖畫(huà)的是辛勤的蜜蜂一大早在牽牛花間采花蜜。
第二幅圖畫(huà)的是夜蛾在夜來(lái)香花叢中飛行。
教學(xué)這課時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)得基礎(chǔ)上，初步朗讀了解了課文的內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，借助文中的圖畫(huà)直觀(guān)觀(guān)察，對(duì)課文了解更深刻，課文第2、3、4自然段是重點(diǎn)段。通過(guò)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同。
牽牛花、野薔薇、蒲公英是在早晨開(kāi)花；午時(shí)花在中午開(kāi)放；夜來(lái)香傍晚開(kāi)花。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“打開(kāi)喇叭”、“綻開(kāi)笑臉”、“向你點(diǎn)頭”、“展現(xiàn)美貌”、“散發(fā)香味”這些不同詞來(lái)描寫(xiě)花兒的開(kāi)放。“夜幕降臨”、“不聲不響”、結(jié)合句子來(lái)理解。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生試著背誦這一自然段。
第三自然段的教學(xué)抓住關(guān)鍵的詞“東方欲曉”、“日落西山”、“底細(xì)”、“巡邏”結(jié)合句子理解。這樣抓住關(guān)鍵詞理解后，學(xué)生就能感悟課文，課題的含義，生物鐘的意思也就迎刃而解。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解，在課堂上讓學(xué)生生生互動(dòng)，互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)生活中還知道哪些動(dòng)植物的生物鐘，讓我們一起分享他所掌握的知識(shí)。培養(yǎng)孩子們多看課外書(shū)，了解更多的科學(xué)知識(shí)。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》原文
留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大自然就是一座美麗的時(shí)鐘。
牽牛花大約在清晨四點(diǎn)打開(kāi)喇叭。五點(diǎn)鐘，野薔薇綻開(kāi)笑臉。六點(diǎn)鐘，蒲公英向你點(diǎn)頭。到了太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r(shí)花才展現(xiàn)它的美貌。夜幕降臨，夜來(lái)香不聲不響地散發(fā)出它的香味。
植物知道時(shí)間，動(dòng)物也有這種本領(lǐng)。東方欲曉，百鳥(niǎo)就開(kāi)始啼鳴了。日落西山，躲在地洞里的田鼠開(kāi)始活動(dòng)了。貓頭鷹似乎知道田鼠的底細(xì)，它白天睡覺(jué)，夜間到田野中巡邏捕鼠，不用小鬧鐘，到時(shí)候它自然就醒了。
昆蟲(chóng)根據(jù)花兒開(kāi)放的時(shí)間，安排自己的活動(dòng)：辛勤的蜜蜂一早飛向牽牛花，中午飛向午時(shí)花；至于夜蛾，它們是夜來(lái)香的客人，每天晚上，總是準(zhǔn)時(shí)去拜訪(fǎng)它。
原來(lái)在動(dòng)植物身體的內(nèi)部有一個(gè)神秘的生命之鐘，人們把它叫做“生物鐘”?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文，朗讀感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文，朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：時(shí)鐘的作用是什么？（師出示小鐘）
2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?BR> 3、板書(shū)課題：自然界的時(shí)鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。
8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。
9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文，想一想：自然界的時(shí)鐘指的是什么？
2、小組討論。
3、小組匯報(bào)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪里？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、自然界的時(shí)鐘
動(dòng)物植物
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀生字、詞。
2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀第二段，想想書(shū)上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報(bào)時(shí)的？
2、小組討論，匯報(bào)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解其他的動(dòng)植物報(bào)時(shí)的方法。
5、為什么有一些動(dòng)植物能準(zhǔn)時(shí)的活動(dòng)或開(kāi)放呢？幫助學(xué)生理解“生物鐘”。
6、大自然中有哪些動(dòng)植物能報(bào)時(shí)呢？學(xué)生互相交流。
7、感情朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得好？好在哪里？
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓(xùn)練》14課。
4、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)反思
這是一篇科學(xué)小品文，文章用生動(dòng)的語(yǔ)言，講枯燥的自然科學(xué)知識(shí)描述得活潑有趣。
全文共有五個(gè)自然段。通過(guò)牽?；?、貓頭鷹、蜜蜂等生物活動(dòng)的時(shí)間不同，向同學(xué)們揭示了自然界生物鐘的奧秘。課文有兩幅圖，生動(dòng)地展示了課文的內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。
第一幅圖畫(huà)的是辛勤的蜜蜂一大早在牽牛花間采花蜜。
第二幅圖畫(huà)的是夜蛾在夜來(lái)香花叢中飛行。
教學(xué)這課時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)得基礎(chǔ)上，初步朗讀了解了課文的內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，借助文中的圖畫(huà)直觀(guān)觀(guān)察，對(duì)課文了解更深刻，課文第2、3、4自然段是重點(diǎn)段。通過(guò)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同。
牽牛花、野薔薇、蒲公英是在早晨開(kāi)花；午時(shí)花在中午開(kāi)放；夜來(lái)香傍晚開(kāi)花。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“打開(kāi)喇叭”、“綻開(kāi)笑臉”、“向你點(diǎn)頭”、“展現(xiàn)美貌”、“散發(fā)香味”這些不同詞來(lái)描寫(xiě)花兒的開(kāi)放。“夜幕降臨”、“不聲不響”、結(jié)合句子來(lái)理解。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生試著背誦這一自然段。
第三自然段的教學(xué)抓住關(guān)鍵的詞“東方欲曉”、“日落西山”、“底細(xì)”、“巡邏”結(jié)合句子理解。這樣抓住關(guān)鍵詞理解后，學(xué)生就能感悟課文，課題的含義，生物鐘的意思也就迎刃而解。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解，在課堂上讓學(xué)生生生互動(dòng)，互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)生活中還知道哪些動(dòng)植物的生物鐘，讓我們一起分享他所掌握的知識(shí)。培養(yǎng)孩子們多看課外書(shū)，了解更多的科學(xué)知識(shí)。