變成什么好》這篇課文寫(xiě)得生動(dòng)有趣。美麗的蝴蝶，常受到烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快的螞蟻、自由歡唱的小鳥(niǎo)，碩壯的大象、聰明的小老鼠。這些孩子們喜歡的動(dòng)物形象，極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》原文
魔法師家里有好多神奇的瓶子，誰(shuí)想要變成什么，只要對(duì)著魔瓶說(shuō)出自己的愿望，就可以了。
一天，魔法師的門(mén)被敲得咚咚直響。
魔法師開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是一只小老鼠?！拔艺χ兀 蹦Х◣熣f(shuō)。
“我想借用一下您神奇的瓶子?！毙±鲜笳f(shuō)，“我不想做老鼠了，做老鼠一點(diǎn)也不快活，大家都不喜歡我?！?BR> “那你想變什么呢？”魔法師問(wèn)。
“我還沒(méi)有想好！”小老鼠說(shuō)，“我先來(lái)看看，然后再?zèng)Q定變什么。”
“那等你想好了再來(lái)吧。”魔法師說(shuō)。
“我一天也不能等了?！毙±鲜笳f(shuō)。
“那好吧！”魔法師拿出一個(gè)瓶子遞給了小老鼠。
“這瓶上可沒(méi)說(shuō)是變什么的呀！”小老鼠說(shuō)。
“你想變什么，只要對(duì)它說(shuō)就行了?！蹦Х◣熁卮稹?BR> 小老鼠回到家，拿著瓶子直發(fā) 愣：變什么好呢？
變一只蝴蝶吧！蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不長(zhǎng)久。還是不變成蝴蝶好。
要想活得長(zhǎng)久，好變成烏龜?？墒?，烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。
要想走路快，得變成蜜蜂。但是蜜蜂一天到晚飛來(lái)飛去，這里那里采花蜜，太辛苦，太勞碌，太累人。
還是變螞蟻吧！螞蟻爬得快。哦，不行，螞蟻會(huì)被人踩的呀！
變成鳥(niǎo)兒吧。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱?？墒区B(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，這有點(diǎn)惡心。
變成一頭大象倒是挺不錯(cuò)的?？墒?，那怎么走進(jìn)現(xiàn)在的家呢？我喜歡現(xiàn)在的家，又舒服又安全。
小老鼠想來(lái)想去，想不出變成什么好。
“做老鼠是不太好。不過(guò)我至少知道該怎么做。變成別的東西，說(shuō)不定更糟呢！”
小老鼠把那神奇的瓶子拿去還給了魔法師。
“你怎么什么也沒(méi)變呀？”魔法師問(wèn)。
小老鼠笑了起來(lái)，說(shuō)：“我變得快活了！您那魔瓶，真是神奇，讓我想了很多事情。謝謝了！”說(shuō)完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫(xiě)好“至”；
2、朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫(xiě)田字格中的生字。
3、學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。
一、板書(shū)課題。
1、“變成什么好”看這個(gè)題目，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子？
2、猜猜文章會(huì)寫(xiě)些什么？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
2、集體正音。
認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、勞碌、至于
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā) 愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳
3、指名分節(jié)讀課文。
第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）
4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。
1、自由的讀第一部分，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分，你知道了什么？
提示：這個(gè)部分主要寫(xiě)小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門(mén)“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2、想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？
板書(shū)：“大家都不喜歡我”
3、說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。
看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、同座互相學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
4、展示作品。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1、默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒(méi)有變的原因。
2、填一填：
小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）
3、看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，小老鼠的想法。
4、演一演，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。
提示：抓住描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程。
5、小組合作表演讀第13——18自然段。
6、想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么？
7、默讀課文后3個(gè)自然段。
（1）讀魔法師的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話，板書(shū)“變得快活”，聯(lián)系前文對(duì)比，體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書(shū)：做自己是幸福的
（2）指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話，分角色讀出體會(huì)。
8、小老鼠找回了快樂(lè)。生活中，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎？現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己、欣賞自己，在自信中，快樂(lè)的生活！
三、小練習(xí)。
1、區(qū)別組詞。
師（）借（）辛（）至（）答（）
獅（）惜（）幸（）到（）勞（）
2、仿寫(xiě)。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？
3、小組排演課本劇。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》教學(xué)反思
《變成什么好》這篇課文寫(xiě)得生動(dòng)有趣。美麗的蝴蝶，常受到烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快的螞蟻、自由歡唱的小鳥(niǎo)，碩壯的大象、聰明的小老鼠。這些孩子們喜歡的動(dòng)物形象，極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣。
在這一課的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分的讀書(shū)上，與課文進(jìn)行充分的對(duì)話，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。尤其在教學(xué)課文的13——18自然段，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了小老鼠變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥(niǎo)兒和大象的想法，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“但是”來(lái)教學(xué)，在學(xué)生理解了句子“蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不長(zhǎng)久”時(shí)。我先圍繞漂亮，讓學(xué)生說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)哪些蝴蝶，它們?cè)鯓悠?。讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中感受了蝴蝶多么漂亮。小老鼠是多么想變成蝴蝶。接著問(wèn)學(xué)生，小老鼠變了嗎？為什么呢？學(xué)生自然會(huì)知道蝴蝶有一個(gè)缺點(diǎn)：活不長(zhǎng)久。再讓學(xué)生讀“但是”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，但是的前面講的是蝴蝶的優(yōu)點(diǎn)，但是的后面講的是蝴蝶的缺點(diǎn)。學(xué)生在朗讀中感受到句子的特點(diǎn)后，在學(xué)習(xí)后文的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生按照這個(gè)句型說(shuō)說(shuō)小老鼠為什么想變成烏龜、蜜蜂……有為什么沒(méi)有變成烏龜、蜜蜂……。當(dāng)學(xué)生理解了后，我讓學(xué)生朗讀，讀出小老鼠的高興和遺憾。
學(xué)完課文，我讓學(xué)生把自己當(dāng)做文中的小老鼠，進(jìn)行采訪：小老鼠為什么變得快樂(lè)？從學(xué)生的回答中，我知道學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的知識(shí)。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》原文
魔法師家里有好多神奇的瓶子，誰(shuí)想要變成什么，只要對(duì)著魔瓶說(shuō)出自己的愿望，就可以了。
一天，魔法師的門(mén)被敲得咚咚直響。
魔法師開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是一只小老鼠?！拔艺χ兀 蹦Х◣熣f(shuō)。
“我想借用一下您神奇的瓶子?！毙±鲜笳f(shuō)，“我不想做老鼠了，做老鼠一點(diǎn)也不快活，大家都不喜歡我?！?BR> “那你想變什么呢？”魔法師問(wèn)。
“我還沒(méi)有想好！”小老鼠說(shuō)，“我先來(lái)看看，然后再?zèng)Q定變什么。”
“那等你想好了再來(lái)吧。”魔法師說(shuō)。
“我一天也不能等了?！毙±鲜笳f(shuō)。
“那好吧！”魔法師拿出一個(gè)瓶子遞給了小老鼠。
“這瓶上可沒(méi)說(shuō)是變什么的呀！”小老鼠說(shuō)。
“你想變什么，只要對(duì)它說(shuō)就行了?！蹦Х◣熁卮稹?BR> 小老鼠回到家，拿著瓶子直發(fā) 愣：變什么好呢？
變一只蝴蝶吧！蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不長(zhǎng)久。還是不變成蝴蝶好。
要想活得長(zhǎng)久，好變成烏龜?？墒?，烏龜走路太慢，也不能變成烏龜。
要想走路快，得變成蜜蜂。但是蜜蜂一天到晚飛來(lái)飛去，這里那里采花蜜，太辛苦，太勞碌，太累人。
還是變螞蟻吧！螞蟻爬得快。哦，不行，螞蟻會(huì)被人踩的呀！
變成鳥(niǎo)兒吧。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱?？墒区B(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，這有點(diǎn)惡心。
變成一頭大象倒是挺不錯(cuò)的?？墒?，那怎么走進(jìn)現(xiàn)在的家呢？我喜歡現(xiàn)在的家，又舒服又安全。
小老鼠想來(lái)想去，想不出變成什么好。
“做老鼠是不太好。不過(guò)我至少知道該怎么做。變成別的東西，說(shuō)不定更糟呢！”
小老鼠把那神奇的瓶子拿去還給了魔法師。
“你怎么什么也沒(méi)變呀？”魔法師問(wèn)。
小老鼠笑了起來(lái)，說(shuō)：“我變得快活了！您那魔瓶，真是神奇，讓我想了很多事情。謝謝了！”說(shuō)完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受快樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫(xiě)好“至”；
2、朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。
2、認(rèn)讀生字、新詞，學(xué)寫(xiě)田字格中的生字。
3、學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段。
一、板書(shū)課題。
1、“變成什么好”看這個(gè)題目，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子？
2、猜猜文章會(huì)寫(xiě)些什么？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
2、集體正音。
認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、勞碌、至于
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā) 愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳
3、指名分節(jié)讀課文。
第一部分（1-11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）
4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。
1、自由的讀第一部分，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分，你知道了什么？
提示：這個(gè)部分主要寫(xiě)小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門(mén)“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2、想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？
板書(shū)：“大家都不喜歡我”
3、說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。
看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、同座互相學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
4、展示作品。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1、默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒(méi)有變的原因。
2、填一填：
小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）
3、看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，小老鼠的想法。
4、演一演，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。
提示：抓住描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過(guò)程。
5、小組合作表演讀第13——18自然段。
6、想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么？
7、默讀課文后3個(gè)自然段。
（1）讀魔法師的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。出示小老鼠的話，板書(shū)“變得快活”，聯(lián)系前文對(duì)比，體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書(shū)：做自己是幸福的
（2）指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話，分角色讀出體會(huì)。
8、小老鼠找回了快樂(lè)。生活中，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎？現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己、欣賞自己，在自信中，快樂(lè)的生活！
三、小練習(xí)。
1、區(qū)別組詞。
師（）借（）辛（）至（）答（）
獅（）惜（）幸（）到（）勞（）
2、仿寫(xiě)。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？
3、小組排演課本劇。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《變成什么好》教學(xué)反思
《變成什么好》這篇課文寫(xiě)得生動(dòng)有趣。美麗的蝴蝶，常受到烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快的螞蟻、自由歡唱的小鳥(niǎo)，碩壯的大象、聰明的小老鼠。這些孩子們喜歡的動(dòng)物形象，極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣。
在這一課的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分的讀書(shū)上，與課文進(jìn)行充分的對(duì)話，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。尤其在教學(xué)課文的13——18自然段，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了小老鼠變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥(niǎo)兒和大象的想法，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“但是”來(lái)教學(xué)，在學(xué)生理解了句子“蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不長(zhǎng)久”時(shí)。我先圍繞漂亮，讓學(xué)生說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)哪些蝴蝶，它們?cè)鯓悠?。讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中感受了蝴蝶多么漂亮。小老鼠是多么想變成蝴蝶。接著問(wèn)學(xué)生，小老鼠變了嗎？為什么呢？學(xué)生自然會(huì)知道蝴蝶有一個(gè)缺點(diǎn)：活不長(zhǎng)久。再讓學(xué)生讀“但是”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，但是的前面講的是蝴蝶的優(yōu)點(diǎn)，但是的后面講的是蝴蝶的缺點(diǎn)。學(xué)生在朗讀中感受到句子的特點(diǎn)后，在學(xué)習(xí)后文的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生按照這個(gè)句型說(shuō)說(shuō)小老鼠為什么想變成烏龜、蜜蜂……有為什么沒(méi)有變成烏龜、蜜蜂……。當(dāng)學(xué)生理解了后，我讓學(xué)生朗讀，讀出小老鼠的高興和遺憾。
學(xué)完課文，我讓學(xué)生把自己當(dāng)做文中的小老鼠，進(jìn)行采訪：小老鼠為什么變得快樂(lè)？從學(xué)生的回答中，我知道學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的知識(shí)。