教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的《滬教版小學一年級上冊語文教案》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】滬教版小學一年級上冊語文教案
《啄木鳥》
教學目標：
1、能在課文語境中識記“木、林、蟲、捉”4個生字；認識筆畫“提”，并會按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內容。
3、在讀準字音的基礎上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語氣。
4、學會拼讀“shù、chú、zhuō”三個音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。
教學過程：
一、揭示課題：
1、借助圖片，認識“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。
師：圖上的這只鳥你認識嗎？誰能叫叫它的名字？（黑板上提前書寫好“鳥”）
——（手舉“啄木鳥”的卡片）
師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準，請大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥（開火車讀一讀）
師：誰知道啄木鳥有什么本領？
——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲
讀準這兩個詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片）
2、出示課題，學習生字“木”。
師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢？今天我們就一起來學習23課啄木鳥，看老師寫課題：
“木”是我們今天要學的生字，請大家和老師一起寫——（學生書空）
請大家在自己的手心里再寫一個“木”。（學生應邊說筆畫名稱邊書空）
齊讀課題：23、啄木鳥
二、聽錄音，讀兒歌，學生字。
1、聽課文錄音，聽清生字字音。
師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢？請小朋友聽課文錄音，要求字字過目，聽清每個字的讀音。（播放兩遍）
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準字音。
（1）自由朗讀，讀準字音。
師：老師給大家1分鐘的時間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
（2）同桌互讀，檢查讀音。
師：請同桌的小朋友互讀，請你邊聽邊看他有沒有做到字字過目，字字音準。
（3）指名朗讀，檢查反饋
師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準了嗎？
2、重點指導朗讀帶有感嘆號三句句子。
（1）老師引讀
師：你聽，樹林里傳來了什么聲音？——
那是啄木鳥在干什么？——
啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停——
（2）老師范讀
師：再聽老師讀一遍，特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號的句子，讀好聽的？（媒體畫面：三句句子變色）
◆模仿老師，自由朗讀
◆指名讀
師：我們請三位小朋友為大家讀一讀
◆找伙伴朗讀
師：你們三位就是啄木鳥，捉了許多害蟲，心里真高興，趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來讀讀兒歌吧！
◆齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動，進行齊讀并看屏幕讀）
師：讓我們這些歡樂的小鳥們再來一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌，了解內容
1、聽錄音，了解兒歌內容
師：請小鳥們趕快飛回座位，仔細再聽聽課文的錄音，邊聽邊想：
啄木鳥為誰干什么？（邊說邊寫黑板）
板書：為？？
2、學寫生字“蟲”
師：“蟲”也是我們今天要學的一個生字。它里面又一個新的筆畫（出示卡片“/”），跟老師說“提”（邊說邊書空）
師：請同學們借助筆順表來先了解“蟲”這個字的筆順。請大家和老師一起說一說，寫一寫（書寫在黑板的田字格內，學生書空說筆畫）。
3、用一句完整的話說說兒歌內容
師：你能看著板書，把這句話說完整嗎？
◆指名說
◆同桌互說
四、學習拼讀音節(jié)
1、學習拼讀翹舌音
師：這句話中兩個生字的音節(jié)要學習拼讀，請仔細看黑板，這個音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來就是sh—ù—shù（手舉詞語卡片開小火車）
師：第二個音節(jié)老師請你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰會拼？
（手舉詞語卡片指名拼）
板書：shùchú
為樹木，除害蟲
2、學拼三拼音
師：（手舉帶有拼音的詞語卡片）這個音節(jié)和樹、除不一樣，一個聲母帶有兩個韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀——
3、區(qū)別拼讀“zhuózhuō”
師：在這首兒歌里，有兩個字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？
師：同桌之間互相拼一拼這兩個音節(jié)，特別注意讀準聲調。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過了兒歌，學習了拼音，我們對每個字的字音應該讀得更準了，一起來讀一讀（看書指讀）
五、復習鞏固，闖三關
師：讓我們一起來做做游戲，闖三關
1、第一關：叫號游戲，鞏固字音，識記字形。
師：誰能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？
2、第二關：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。
師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請組內小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？
3、第三關：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字。
媒體出示：
老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞，伸出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）
4、小結：祝賀大家闖關成功！今天我們不僅學會了兒歌，認識了漢字，通過我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當了回小小播音員。
【篇二】滬教版小學一年級上冊語文教案
《看馬戲》
教學目標
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“狗、幾、子、立”4個生字。
2、能認讀聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、能在老師的指導下描摹“幾、立”。
重點和難點
1、能在語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。
2、能認讀聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”。
教學過程
一、導入課文
1、啟發(fā)模仿
師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎？能說一說表演什么節(jié)目嗎？
（出示有關動物表演的圖片或媒體）過渡：小動物們經過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。
2、出示：21看馬戲
3指名讀課題
過渡：小動物真聰明，經過訓練，會表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過學習，能學會更多的本領。
二、學習兒歌
1、聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物？
2、邊聽邊看，字字過目。
3、跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節(jié)目呢？
4、出示相關的語句。
（1）領讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個倒立。
（2）個別讀。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）
5、復習鞏固。
過渡：小花狗知道了小猴會這么多本領，他不服氣了，說：“我不僅會做算術，還會認字?！蔽覀儼炎謱殞氄埑鰜?，看看，小花狗能認幾個字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
6、再讀兒歌。
（1）個別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三、復習鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、創(chuàng)設新的語言環(huán)境，鞏固生字。
小花狗開鋪子
小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子？
一張小桌子，兩把小椅子，
三頂小帽子，四件小褂子，
五粒小扣子，六雙小鞋子，
七根小繩子，八本小簿子，
九只小碟子，十個小果子。
3、師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）
四、學習拼音
1、學習拼音。
過渡：小花狗真聰明，會做算術，還學會了認字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌：小狗認字，z、z、z。像個2字，z、z、z。
（2）看圖學編兒歌：刺猬長刺，ccc。像個彎月，ccc。
s蠶寶寶吐絲，sss絲瓜（鋼絲）彎彎，sss。
2、拼讀音節(jié)：casaza
3、看圖拼讀短句。
4、學習整體認讀音節(jié)教學zicisi
（1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認讀，叫“整體認讀音節(jié)”。
（2）音節(jié)擴詞：
zi：自己的自、認字的字……ci：的次、刺 刀的刺……si：司機的司、一二三四的四……
（3）比較讀：z——zic——cis——si
五、寫字練習：
過渡：花狗會做算術，會認字，還會寫字，我們也來寫一寫。
1、復習筆劃“橫折彎鉤”
2、書空“幾”字。
3、描一描：“幾”、“立”。
【篇三】滬教版小學一年級上冊語文教案
【教學目標】
1、在課文的語言環(huán)境中認讀“奇、真、飛、機”四個生字。學習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。
2、正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學過程】
一、導入
1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎？
2、其實，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個夢而已。你們想不想聽一首兒歌，講一個小弟弟做的比這更稀奇的夢。今天我們就來學習一首新的兒歌。（板書課題：10稀奇歌齊讀）
3、學習生字“奇”。音：跟讀、開火車讀；形：誰有好方法來記住它？老師把“奇”寶寶請進生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師范寫，生寫。
二、初讀兒歌、指導朗讀
1、稀奇就是很奇怪、平時都見不到的意思。小弟弟的夢到底稀奇在哪兒呢？讓我們一起進入他奇妙的夢境吧。聽課文錄音，要求：聽清字音；邊聽邊想：小弟弟做的夢稀奇在哪？
2、交流預設：
小蜜蜂，追飛機
（1）我們平時看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機，但在夢里卻行。真奇怪呀！誰來把這感覺讀一讀？（指名讀）
（2）學習生字“飛”。音：跟讀、開火車讀；形：“飛”的兩點就像小鳥的一雙翅膀。
（3）學習生字“機”。跟讀、找朋友。
（4）飛和機里都有橫折彎鉤這個筆畫，但是他們在寫的時候可不一樣。仔細觀察一下，這兩個字里的橫折彎鉤有什么不一樣？師范寫，生自己寫。
麻雀踩死老母雞
（1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀？（指名讀、女生讀）
螞蟻搬走一袋米
（1）小朋友，平時家里米吃完了，誰負責買？你看到他怎樣把米搬回家？輕松嗎？是呀，連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢里的小螞蟻多厲害呀！真實不可思議！誰能讀出這種感覺？（指名讀、男生讀）
過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰來說？
河馬睡在搖籃里
（1）河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
3、多么有趣、多么稀奇的一個夢呀！有趣的夢境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個生字寶寶記急著和大家見面呢，我們來認識認識他吧。
（1）學習生字“真”。音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開火車讀。形：中間有三橫。書空。
三、再讀兒歌
1、聽老師讀讀兒歌，注意停頓和語氣。
2、我想請小朋友來讀讀兒歌，但是有個要求，請你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事？（自讀、指名讀、男女賽讀）
3、試著看圖背誦兒歌。
4、每個人都有夢，老師也做過一個稀奇的夢（媒體出示兒歌）：別說我家小弟弟，我的夢兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢到的事情也編成兒歌吧！請看老師為你們準備的一些想象畫，或許能找到一點兒靈感呢。（師出示：兒童想象各異的畫畫作業(yè)）
5、學生交流，師評價。
【篇一】滬教版小學一年級上冊語文教案
《啄木鳥》
教學目標：
1、能在課文語境中識記“木、林、蟲、捉”4個生字；認識筆畫“提”，并會按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內容。
3、在讀準字音的基礎上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語氣。
4、學會拼讀“shù、chú、zhuō”三個音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。
教學過程：
一、揭示課題：
1、借助圖片，認識“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。
師：圖上的這只鳥你認識嗎？誰能叫叫它的名字？（黑板上提前書寫好“鳥”）
——（手舉“啄木鳥”的卡片）
師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準，請大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥（開火車讀一讀）
師：誰知道啄木鳥有什么本領？
——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲
讀準這兩個詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片）
2、出示課題，學習生字“木”。
師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢？今天我們就一起來學習23課啄木鳥，看老師寫課題：
“木”是我們今天要學的生字，請大家和老師一起寫——（學生書空）
請大家在自己的手心里再寫一個“木”。（學生應邊說筆畫名稱邊書空）
齊讀課題：23、啄木鳥
二、聽錄音，讀兒歌，學生字。
1、聽課文錄音，聽清生字字音。
師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢？請小朋友聽課文錄音，要求字字過目，聽清每個字的讀音。（播放兩遍）
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準字音。
（1）自由朗讀，讀準字音。
師：老師給大家1分鐘的時間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
（2）同桌互讀，檢查讀音。
師：請同桌的小朋友互讀，請你邊聽邊看他有沒有做到字字過目，字字音準。
（3）指名朗讀，檢查反饋
師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準了嗎？
2、重點指導朗讀帶有感嘆號三句句子。
（1）老師引讀
師：你聽，樹林里傳來了什么聲音？——
那是啄木鳥在干什么？——
啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不停——
（2）老師范讀
師：再聽老師讀一遍，特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號的句子，讀好聽的？（媒體畫面：三句句子變色）
◆模仿老師，自由朗讀
◆指名讀
師：我們請三位小朋友為大家讀一讀
◆找伙伴朗讀
師：你們三位就是啄木鳥，捉了許多害蟲，心里真高興，趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來讀讀兒歌吧！
◆齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動，進行齊讀并看屏幕讀）
師：讓我們這些歡樂的小鳥們再來一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌，了解內容
1、聽錄音，了解兒歌內容
師：請小鳥們趕快飛回座位，仔細再聽聽課文的錄音，邊聽邊想：
啄木鳥為誰干什么？（邊說邊寫黑板）
板書：為？？
2、學寫生字“蟲”
師：“蟲”也是我們今天要學的一個生字。它里面又一個新的筆畫（出示卡片“/”），跟老師說“提”（邊說邊書空）
師：請同學們借助筆順表來先了解“蟲”這個字的筆順。請大家和老師一起說一說，寫一寫（書寫在黑板的田字格內，學生書空說筆畫）。
3、用一句完整的話說說兒歌內容
師：你能看著板書，把這句話說完整嗎？
◆指名說
◆同桌互說
四、學習拼讀音節(jié)
1、學習拼讀翹舌音
師：這句話中兩個生字的音節(jié)要學習拼讀，請仔細看黑板，這個音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來就是sh—ù—shù（手舉詞語卡片開小火車）
師：第二個音節(jié)老師請你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰會拼？
（手舉詞語卡片指名拼）
板書：shùchú
為樹木，除害蟲
2、學拼三拼音
師：（手舉帶有拼音的詞語卡片）這個音節(jié)和樹、除不一樣，一個聲母帶有兩個韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀——
3、區(qū)別拼讀“zhuózhuō”
師：在這首兒歌里，有兩個字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？
師：同桌之間互相拼一拼這兩個音節(jié)，特別注意讀準聲調。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過了兒歌，學習了拼音，我們對每個字的字音應該讀得更準了，一起來讀一讀（看書指讀）
五、復習鞏固，闖三關
師：讓我們一起來做做游戲，闖三關
1、第一關：叫號游戲，鞏固字音，識記字形。
師：誰能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？
2、第二關：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。
師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請組內小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？
3、第三關：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字。
媒體出示：
老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞，伸出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）
4、小結：祝賀大家闖關成功！今天我們不僅學會了兒歌，認識了漢字，通過我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當了回小小播音員。
【篇二】滬教版小學一年級上冊語文教案
《看馬戲》
教學目標
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“狗、幾、子、立”4個生字。
2、能認讀聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、能在老師的指導下描摹“幾、立”。
重點和難點
1、能在語言環(huán)境中認讀“狗、幾、子、立”四個生字。
2、能認讀聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”。
教學過程
一、導入課文
1、啟發(fā)模仿
師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎？能說一說表演什么節(jié)目嗎？
（出示有關動物表演的圖片或媒體）過渡：小動物們經過訓練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。
2、出示：21看馬戲
3指名讀課題
過渡：小動物真聰明，經過訓練，會表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過學習，能學會更多的本領。
二、學習兒歌
1、聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動物？
2、邊聽邊看，字字過目。
3、跟著錄音，讀一讀這些小動物表演什么節(jié)目呢？
4、出示相關的語句。
（1）領讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個倒立。
（2）個別讀。（重點解決“子、絲、瓷”的讀音）
5、復習鞏固。
過渡：小花狗知道了小猴會這么多本領，他不服氣了，說：“我不僅會做算術，還會認字?！蔽覀儼炎謱殞氄埑鰜?，看看，小花狗能認幾個字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
6、再讀兒歌。
（1）個別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三、復習鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、創(chuàng)設新的語言環(huán)境，鞏固生字。
小花狗開鋪子
小花狗，開鋪子，瞧瞧里邊擺啥子？
一張小桌子，兩把小椅子，
三頂小帽子，四件小褂子，
五粒小扣子，六雙小鞋子，
七根小繩子，八本小簿子，
九只小碟子，十個小果子。
3、師生配合讀。（如：幾張小桌子？——一張小桌子幾把小椅子？——兩把小椅子……）
四、學習拼音
1、學習拼音。
過渡：小花狗真聰明，會做算術，還學會了認字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌：小狗認字，z、z、z。像個2字，z、z、z。
（2）看圖學編兒歌：刺猬長刺，ccc。像個彎月，ccc。
s蠶寶寶吐絲，sss絲瓜（鋼絲）彎彎，sss。
2、拼讀音節(jié)：casaza
3、看圖拼讀短句。
4、學習整體認讀音節(jié)教學zicisi
（1）聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認讀，叫“整體認讀音節(jié)”。
（2）音節(jié)擴詞：
zi：自己的自、認字的字……ci：的次、刺 刀的刺……si：司機的司、一二三四的四……
（3）比較讀：z——zic——cis——si
五、寫字練習：
過渡：花狗會做算術，會認字，還會寫字，我們也來寫一寫。
1、復習筆劃“橫折彎鉤”
2、書空“幾”字。
3、描一描：“幾”、“立”。
【篇三】滬教版小學一年級上冊語文教案
【教學目標】
1、在課文的語言環(huán)境中認讀“奇、真、飛、機”四個生字。學習筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。
2、正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
【教學過程】
一、導入
1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天，老師看見一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾，一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變，成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎？
2、其實，這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個夢而已。你們想不想聽一首兒歌，講一個小弟弟做的比這更稀奇的夢。今天我們就來學習一首新的兒歌。（板書課題：10稀奇歌齊讀）
3、學習生字“奇”。音：跟讀、開火車讀；形：誰有好方法來記住它？老師把“奇”寶寶請進生字格里，注意他的筆順。多媒體演示，書空。在田字格里怎么寫好“奇”，生說，師范寫，生寫。
二、初讀兒歌、指導朗讀
1、稀奇就是很奇怪、平時都見不到的意思。小弟弟的夢到底稀奇在哪兒呢？讓我們一起進入他奇妙的夢境吧。聽課文錄音，要求：聽清字音；邊聽邊想：小弟弟做的夢稀奇在哪？
2、交流預設：
小蜜蜂，追飛機
（1）我們平時看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機，但在夢里卻行。真奇怪呀！誰來把這感覺讀一讀？（指名讀）
（2）學習生字“飛”。音：跟讀、開火車讀；形：“飛”的兩點就像小鳥的一雙翅膀。
（3）學習生字“機”。跟讀、找朋友。
（4）飛和機里都有橫折彎鉤這個筆畫，但是他們在寫的時候可不一樣。仔細觀察一下，這兩個字里的橫折彎鉤有什么不一樣？師范寫，生自己寫。
麻雀踩死老母雞
（1）呀！小麻雀能踩死老母雞，老師也是頭一回聽說呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀？（指名讀、女生讀）
螞蟻搬走一袋米
（1）小朋友，平時家里米吃完了，誰負責買？你看到他怎樣把米搬回家？輕松嗎？是呀，連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟夢里的小螞蟻多厲害呀！真實不可思議！誰能讀出這種感覺？（指名讀、男生讀）
過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰來說？
河馬睡在搖籃里
（1）河馬那么大，睡到小娃娃的搖籃里，樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
3、多么有趣、多么稀奇的一個夢呀！有趣的夢境編成了一首有趣的兒歌，兒歌中藏著一個生字寶寶記急著和大家見面呢，我們來認識認識他吧。
（1）學習生字“真”。音：跟讀、正音（翹舌音、前鼻音）、開火車讀。形：中間有三橫。書空。
三、再讀兒歌
1、聽老師讀讀兒歌，注意停頓和語氣。
2、我想請小朋友來讀讀兒歌，但是有個要求，請你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事？（自讀、指名讀、男女賽讀）
3、試著看圖背誦兒歌。
4、每個人都有夢，老師也做過一個稀奇的夢（媒體出示兒歌）：別說我家小弟弟，我的夢兒也稀奇：小肥豬，跳芭蕾，烏鴉變成小天使，老鼠救活小花貓，教室造在白云里。小朋友，你們一定也有夢，有奇妙的想象。試試把你想到的、夢到的事情也編成兒歌吧！請看老師為你們準備的一些想象畫，或許能找到一點兒靈感呢。（師出示：兒童想象各異的畫畫作業(yè)）
5、學生交流，師評價。