述職報(bào)告講究擺事實(shí)，講道理；事實(shí)是主要的，議論是必要的。以下是整理的選題評(píng)議工作述職報(bào)告，歡迎閱讀！
【篇一】選題評(píng)議工作述職報(bào)告
今年以來(lái)，根據(jù)上級(jí)的部署要求，我局將救助管理站作為今年民政系統(tǒng)選題評(píng)議工作內(nèi)容，制定下發(fā)了《2014年縣救助管理站重點(diǎn)選題評(píng)議工作實(shí)施方案》，選題評(píng)議工作有序開展。現(xiàn)將今年以來(lái)選題評(píng)議工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、基本情況
救助管理站為局下屬股級(jí)全額撥款事業(yè)單位，編制2名，實(shí)有工作人員2名。近年來(lái)，在相關(guān)部門的配合下，救助站對(duì)主城區(qū)的流浪乞討人員進(jìn)行流動(dòng)救助、勸導(dǎo)救助，盡職盡責(zé)抓好對(duì)救助人員的接待、救助服務(wù)、宣傳教育等工作。今年以來(lái)，全縣共救助流浪乞討和生活無(wú)著人員198人次，救助經(jīng)費(fèi)支出25.82萬(wàn)元，受助人員得到了妥善安置。
二、工作開展情況
（一）努力完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。今年上半年，投資近5萬(wàn)元改造救助站辦公場(chǎng)所，辦公環(huán)境有了極大改善，安全隱患基本排除。根據(jù)市局的工作要求，我縣作為未成年保護(hù)中心的試點(diǎn)單位，未成年保護(hù)中心9月底已交付使用。
（二）加強(qiáng)救助服務(wù)能力建設(shè)。為了拓展救助工作，在社區(qū)和彩虹社區(qū)設(shè)置救助點(diǎn)。改變過(guò)往“守株待兔”式的被動(dòng)救助方法，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”的主動(dòng)救助工作方法，拓展救助服務(wù)的范圍。“引進(jìn)來(lái)”是指在人員經(jīng)常聚集的車站、廣場(chǎng)等附近設(shè)置救助引導(dǎo)牌，并通過(guò)向社會(huì)公布24小時(shí)救助電話等各種形式，確保社會(huì)公眾在大范圍內(nèi)感受救助各種的存在，引導(dǎo)有需要的群眾進(jìn)站接受幫助?！白叱鋈ァ奔赐ㄟ^(guò)“流動(dòng)救助車”上街做好日常巡查的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持極端天氣下和節(jié)假日的救助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在街上流浪乞討的對(duì)象，提供主動(dòng)救助、靠前救助、親情救助。共設(shè)置引導(dǎo)牌4面，發(fā)放各類宣傳材料500余份。
（三）健全制度、規(guī)范管理。我縣救助站各項(xiàng)制度的制定嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》和民政部《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》之規(guī)定制定。從站內(nèi)各項(xiàng)管理制度到其他工作、學(xué)習(xí)制度；從工作人員崗位職責(zé)到受助人員站內(nèi)生活制度；從受助人員入站程序規(guī)定到離站程序，做到了有法可依、有章可循、有據(jù)可查，先后制定了工作流程圖、制度、上下班指紋簽到制度、值班工作制度、規(guī)范文明用語(yǔ)、學(xué)習(xí)制度等。同時(shí)，加強(qiáng)救助路徑指引，在火車站、汽車站設(shè)立救助站指引牌，在城區(qū)主要街（路）口張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)和求助電話，方便救助對(duì)象尋找救助地點(diǎn)。
（四）部門聯(lián)動(dòng)、密切配合。為進(jìn)一步做好城市街頭流浪乞討人員救助和管理工作，維護(hù)流浪乞討未成年人的合法權(quán)益，救助站認(rèn)真貫徹落實(shí)《縣人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)縣民政局等部門關(guān)于城市生活無(wú)著的流浪乞討人員中危重病人精神病人救治棄嬰救助工作預(yù)案的通知》等文件精神，確定了救助對(duì)象和就醫(yī)地點(diǎn)（縣醫(yī)院、縣中醫(yī)院、縣精神病院），明確了民政、公安、衛(wèi)生、財(cái)政等部門職責(zé)，并要求加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)、密切配合，確保了救助工作有序開展。
（五）救助管理信息化。為了能有效解決求助人員查詢、甄別難等問(wèn)題，防止受助對(duì)象短期重復(fù)求助現(xiàn)象，同時(shí)也可讓上級(jí)部門隨時(shí)了解和掌握救助及資金的使用情況，完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)資料，建立和完善各種統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，特別是建立求助人員數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建信息平臺(tái)，加快信息技術(shù)在救助工作中的推廣運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)救助工作信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。救助站派專人向省、市學(xué)習(xí)救助管理信息系統(tǒng)，現(xiàn)已能熟練掌握和運(yùn)用救助管理信息系統(tǒng)。
一年來(lái)，縣救助管理站在服務(wù)、規(guī)范服務(wù)、文明服務(wù)采取了一些措施，做了一些工作，但離上級(jí)要求還有一些差距，今后將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，開拓創(chuàng)新求發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督，進(jìn)一步拓寬服務(wù)領(lǐng)域，完善服務(wù)功能，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量和水平，為提升救助行業(yè)的行風(fēng)建設(shè)水平繼續(xù)努力。
【篇二】選題評(píng)議工作述職報(bào)告
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。
為提高我校科研水平，調(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的研究研究思路。
二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
1、“科研興?！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng)，小組成員間相互聽課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
（5）本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。
三、抓好過(guò)程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。
就科研工作制度而言，本校從XX年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過(guò)成材料歸檔。
四、課題研究初見成效。
我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)校科研工作的骨干?！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。我想，只要我們?yōu)橹Γ瑺?zhēng)取了，我們才有可能得到豐厚的回報(bào)。
【篇三】選題評(píng)議工作述職報(bào)告
20xx年3月，我校初中物理、化學(xué)組申報(bào)了合肥市有效教學(xué)課題研究。我們課題組便在市、校教研部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展課題研究，全體實(shí)驗(yàn)教師分工合作，不斷探索與積極實(shí)踐，該課題已取得初步成就。
一、研究體會(huì)
我們研究?jī)?nèi)容首先是學(xué)習(xí)相關(guān)課題理論。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和專業(yè)雜志了解有效教學(xué)教育研究的新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)。
其次我們開展教師培訓(xùn)，統(tǒng)一思想。加強(qiáng)對(duì)每一位教師參與課題的使命感、責(zé)任感教育。我們認(rèn)為做課題研究不是塑料花和花瓶?jī)H僅供擺設(shè)的。我們要做專家型教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過(guò)嘗試與創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于特色校的緣故，我校初中學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。
我們把研究與日常教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課題研究計(jì)劃注重與教研組、備課組及學(xué)校的科技節(jié)等活動(dòng)計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，成為其中有機(jī)組成部分。當(dāng)然這并不意味著日常工作就是課題研究，為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在于：
1、加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度。
2、課題組進(jìn)行比較明確課題任務(wù)的分工、責(zé)任明確。
3、課題組成員人人學(xué)會(huì)總結(jié)與反思并注重團(tuán)隊(duì)分享。
4、有意識(shí)地進(jìn)行過(guò)程性資料的收集。
我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。具體內(nèi)容如下：
1、圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來(lái)展開，主要以學(xué)生動(dòng)手操作為基本特征，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中體會(huì)。在小制作過(guò)程中我們不僅要關(guān)心學(xué)生小制作的成果，更要關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的收獲與體會(huì)，關(guān)注學(xué)生在做中學(xué)中的心情愉悅程度，還關(guān)注學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。我們的理念是今天小制作，明天大手筆。學(xué)生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于：
（1）使小制作系列化，有序化
（2）重視交流評(píng)估與展示
（3）兼顧普及與提高
（4）制作主題與教學(xué)同步
（5）既有規(guī)定主題制作，又有適當(dāng)比例的自主創(chuàng)新課題制作
（6）倡導(dǎo)自主評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)多元。
2、在理化課堂教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念。
物理、化學(xué)是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)滲透有效教學(xué)理念是課題研究?jī)?nèi)容的主渠道。我們通過(guò)革新課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、動(dòng)手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主人。此外還通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合與互動(dòng)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)理論，課外進(jìn)行調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)明、數(shù)據(jù)收集等并通過(guò)制作板報(bào)、課件、圖表、寫心得等多種形式研究體會(huì)。
二、研究經(jīng)驗(yàn)
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
課題研究必須依賴團(tuán)隊(duì)的力量，而我校物理、化學(xué)組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究經(jīng)驗(yàn)缺乏。所以開展校本教研，立足校本，以課題研究為載體，突出開展新老教師結(jié)對(duì)子，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置數(shù)十本與課題研究相關(guān)的理論與實(shí)踐書籍供全體課題組教師輪流參閱。這也促進(jìn)所有課題組教師理論與實(shí)踐技能的提高。
2、突出學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課題研究的積極性
做中學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。所以實(shí)踐的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)是本課題研究成敗的關(guān)鍵。我們除了采用與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受到做的意義外，還將培訓(xùn)學(xué)生參與小制作作品的評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我們?cè)谠u(píng)價(jià)方式上將學(xué)生在課題研究中的表現(xiàn)與成果以適當(dāng)比例量化成考試成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課題的積極性。
【篇一】選題評(píng)議工作述職報(bào)告
今年以來(lái)，根據(jù)上級(jí)的部署要求，我局將救助管理站作為今年民政系統(tǒng)選題評(píng)議工作內(nèi)容，制定下發(fā)了《2014年縣救助管理站重點(diǎn)選題評(píng)議工作實(shí)施方案》，選題評(píng)議工作有序開展。現(xiàn)將今年以來(lái)選題評(píng)議工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、基本情況
救助管理站為局下屬股級(jí)全額撥款事業(yè)單位，編制2名，實(shí)有工作人員2名。近年來(lái)，在相關(guān)部門的配合下，救助站對(duì)主城區(qū)的流浪乞討人員進(jìn)行流動(dòng)救助、勸導(dǎo)救助，盡職盡責(zé)抓好對(duì)救助人員的接待、救助服務(wù)、宣傳教育等工作。今年以來(lái)，全縣共救助流浪乞討和生活無(wú)著人員198人次，救助經(jīng)費(fèi)支出25.82萬(wàn)元，受助人員得到了妥善安置。
二、工作開展情況
（一）努力完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。今年上半年，投資近5萬(wàn)元改造救助站辦公場(chǎng)所，辦公環(huán)境有了極大改善，安全隱患基本排除。根據(jù)市局的工作要求，我縣作為未成年保護(hù)中心的試點(diǎn)單位，未成年保護(hù)中心9月底已交付使用。
（二）加強(qiáng)救助服務(wù)能力建設(shè)。為了拓展救助工作，在社區(qū)和彩虹社區(qū)設(shè)置救助點(diǎn)。改變過(guò)往“守株待兔”式的被動(dòng)救助方法，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”的主動(dòng)救助工作方法，拓展救助服務(wù)的范圍。“引進(jìn)來(lái)”是指在人員經(jīng)常聚集的車站、廣場(chǎng)等附近設(shè)置救助引導(dǎo)牌，并通過(guò)向社會(huì)公布24小時(shí)救助電話等各種形式，確保社會(huì)公眾在大范圍內(nèi)感受救助各種的存在，引導(dǎo)有需要的群眾進(jìn)站接受幫助?！白叱鋈ァ奔赐ㄟ^(guò)“流動(dòng)救助車”上街做好日常巡查的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持極端天氣下和節(jié)假日的救助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在街上流浪乞討的對(duì)象，提供主動(dòng)救助、靠前救助、親情救助。共設(shè)置引導(dǎo)牌4面，發(fā)放各類宣傳材料500余份。
（三）健全制度、規(guī)范管理。我縣救助站各項(xiàng)制度的制定嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》和民政部《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》之規(guī)定制定。從站內(nèi)各項(xiàng)管理制度到其他工作、學(xué)習(xí)制度；從工作人員崗位職責(zé)到受助人員站內(nèi)生活制度；從受助人員入站程序規(guī)定到離站程序，做到了有法可依、有章可循、有據(jù)可查，先后制定了工作流程圖、制度、上下班指紋簽到制度、值班工作制度、規(guī)范文明用語(yǔ)、學(xué)習(xí)制度等。同時(shí)，加強(qiáng)救助路徑指引，在火車站、汽車站設(shè)立救助站指引牌，在城區(qū)主要街（路）口張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)和求助電話，方便救助對(duì)象尋找救助地點(diǎn)。
（四）部門聯(lián)動(dòng)、密切配合。為進(jìn)一步做好城市街頭流浪乞討人員救助和管理工作，維護(hù)流浪乞討未成年人的合法權(quán)益，救助站認(rèn)真貫徹落實(shí)《縣人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)縣民政局等部門關(guān)于城市生活無(wú)著的流浪乞討人員中危重病人精神病人救治棄嬰救助工作預(yù)案的通知》等文件精神，確定了救助對(duì)象和就醫(yī)地點(diǎn)（縣醫(yī)院、縣中醫(yī)院、縣精神病院），明確了民政、公安、衛(wèi)生、財(cái)政等部門職責(zé)，并要求加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)、密切配合，確保了救助工作有序開展。
（五）救助管理信息化。為了能有效解決求助人員查詢、甄別難等問(wèn)題，防止受助對(duì)象短期重復(fù)求助現(xiàn)象，同時(shí)也可讓上級(jí)部門隨時(shí)了解和掌握救助及資金的使用情況，完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)資料，建立和完善各種統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳，特別是建立求助人員數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建信息平臺(tái)，加快信息技術(shù)在救助工作中的推廣運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)救助工作信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。救助站派專人向省、市學(xué)習(xí)救助管理信息系統(tǒng)，現(xiàn)已能熟練掌握和運(yùn)用救助管理信息系統(tǒng)。
一年來(lái)，縣救助管理站在服務(wù)、規(guī)范服務(wù)、文明服務(wù)采取了一些措施，做了一些工作，但離上級(jí)要求還有一些差距，今后將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，開拓創(chuàng)新求發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督，進(jìn)一步拓寬服務(wù)領(lǐng)域，完善服務(wù)功能，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量和水平，為提升救助行業(yè)的行風(fēng)建設(shè)水平繼續(xù)努力。
【篇二】選題評(píng)議工作述職報(bào)告
教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下，已進(jìn)入了深入研究階段，并取得了一些成效，現(xiàn)將一年來(lái)的課題研究工作做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)。
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。
為提高我校科研水平，調(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的研究研究思路。
二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。
1、“科研興?！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。
（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng)，小組成員間相互聽課，研討交流。
（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。
（5）本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。
2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。
3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。
三、抓好過(guò)程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。
就科研工作制度而言，本校從XX年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。
在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過(guò)成材料歸檔。
四、課題研究初見成效。
我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)校科研工作的骨干?！笆晃濉笨蒲衅陂g，我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。我想，只要我們?yōu)橹Γ瑺?zhēng)取了，我們才有可能得到豐厚的回報(bào)。
【篇三】選題評(píng)議工作述職報(bào)告
20xx年3月，我校初中物理、化學(xué)組申報(bào)了合肥市有效教學(xué)課題研究。我們課題組便在市、校教研部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展課題研究，全體實(shí)驗(yàn)教師分工合作，不斷探索與積極實(shí)踐，該課題已取得初步成就。
一、研究體會(huì)
我們研究?jī)?nèi)容首先是學(xué)習(xí)相關(guān)課題理論。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和專業(yè)雜志了解有效教學(xué)教育研究的新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)。
其次我們開展教師培訓(xùn)，統(tǒng)一思想。加強(qiáng)對(duì)每一位教師參與課題的使命感、責(zé)任感教育。我們認(rèn)為做課題研究不是塑料花和花瓶?jī)H僅供擺設(shè)的。我們要做專家型教師，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要通過(guò)嘗試與創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。由于特色校的緣故，我校初中學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，因而我們有義務(wù)和責(zé)任多做一些新的嘗試與創(chuàng)新。
我們把研究與日常教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課題研究計(jì)劃注重與教研組、備課組及學(xué)校的科技節(jié)等活動(dòng)計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)，成為其中有機(jī)組成部分。當(dāng)然這并不意味著日常工作就是課題研究，為了提高課題研究的研究性我們明顯的特色在于：
1、加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度。
2、課題組進(jìn)行比較明確課題任務(wù)的分工、責(zé)任明確。
3、課題組成員人人學(xué)會(huì)總結(jié)與反思并注重團(tuán)隊(duì)分享。
4、有意識(shí)地進(jìn)行過(guò)程性資料的收集。
我們的研究的范圍不僅局限于課內(nèi)，我們的教育資源的利用也不僅局限與校內(nèi)。具體內(nèi)容如下：
1、圍繞學(xué)生物理、化學(xué)小制作來(lái)展開，主要以學(xué)生動(dòng)手操作為基本特征，在制作中學(xué)習(xí)，在制作中體會(huì)。在小制作過(guò)程中我們不僅要關(guān)心學(xué)生小制作的成果，更要關(guān)注學(xué)生在制作過(guò)程中的收獲與體會(huì)，關(guān)注學(xué)生在做中學(xué)中的心情愉悅程度，還關(guān)注學(xué)生自主評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。我們的理念是今天小制作，明天大手筆。學(xué)生的小制作成果也的確讓我們感到興奮與意想不到。我們的特色在于：
（1）使小制作系列化，有序化
（2）重視交流評(píng)估與展示
（3）兼顧普及與提高
（4）制作主題與教學(xué)同步
（5）既有規(guī)定主題制作，又有適當(dāng)比例的自主創(chuàng)新課題制作
（6）倡導(dǎo)自主評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)多元。
2、在理化課堂教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念。
物理、化學(xué)是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在課堂教學(xué)滲透有效教學(xué)理念是課題研究?jī)?nèi)容的主渠道。我們通過(guò)革新課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、動(dòng)手創(chuàng)新、觀察思考、查閱資料等各方面的能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種形式獲取答案和有用信息。我們的理念是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主人。此外還通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合與互動(dòng)，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)理論，課外進(jìn)行調(diào)查研究、創(chuàng)新發(fā)明、數(shù)據(jù)收集等并通過(guò)制作板報(bào)、課件、圖表、寫心得等多種形式研究體會(huì)。
二、研究經(jīng)驗(yàn)
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
課題研究必須依賴團(tuán)隊(duì)的力量，而我校物理、化學(xué)組新教師偏多。許多教師有工作熱情、研究興趣，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究經(jīng)驗(yàn)缺乏。所以開展校本教研，立足校本，以課題研究為載體，突出開展新老教師結(jié)對(duì)子，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)尤為重要。課題組利用有限的課題經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置數(shù)十本與課題研究相關(guān)的理論與實(shí)踐書籍供全體課題組教師輪流參閱。這也促進(jìn)所有課題組教師理論與實(shí)踐技能的提高。
2、突出學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課題研究的積極性
做中學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。所以實(shí)踐的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)是本課題研究成敗的關(guān)鍵。我們除了采用與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受到做的意義外，還將培訓(xùn)學(xué)生參與小制作作品的評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式之一，并取得良好的效果。此外，我們?cè)谠u(píng)價(jià)方式上將學(xué)生在課題研究中的表現(xiàn)與成果以適當(dāng)比例量化成考試成績(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與課題的積極性。