唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生浸潤美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是整理的小學(xué)二年級上冊音樂《大頭娃娃》歌詞、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級上冊音樂《大頭娃娃》歌詞
大頭娃娃，大頭娃娃，一根小辮朝天扎。
搖頭晃腦，指手畫腳，張開嘴巴笑哈哈。
哈哈，哈哈哈哈，哈哈，哈哈哈哈！
搖頭晃腦，指手畫腳，張開嘴巴笑哈哈！
大頭娃娃，大頭娃娃，大頭像個(gè)大南瓜。
你瞧瞧我，我摸摸你，誰也難分你我他。
哈哈，哈哈哈哈，哈哈，哈哈哈哈！
你瞧瞧我，我摸摸你，誰也難分你我他。
【篇二】小學(xué)二年級上冊音樂《大頭娃娃》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句
（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱
（2）也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化
學(xué)唱歌詞
（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。
（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價(jià)。
（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
（1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價(jià)。
（2）后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
【篇三】小學(xué)二年級上冊音樂《大頭娃娃》教學(xué)反思
《大頭娃娃》這節(jié)音樂課中，通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握音樂的學(xué)習(xí)法，是本課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的三個(gè)音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我分別注重了三個(gè)音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在第一個(gè)“叫醒小耳朵”活動(dòng)中，我向?qū)W生提出了聆聽音樂的要求，闡明靜靜聆聽的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。當(dāng)然，這一習(xí)慣不單要在音樂活動(dòng)中得到體現(xiàn)，也應(yīng)貫穿于整堂課之中。例如我在學(xué)生回答問題的時(shí)候、在講課的時(shí)候，提示學(xué)生注意傾聽，講明傾聽的重要性，并樹立良好的榜樣，更有助于學(xué)生將這一良好的習(xí)慣融入到課堂的各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，使之得以鞏固。
第二個(gè)活動(dòng)“我是小歌手”，我通過對歌曲人物心情的分析、討論，讓學(xué)生感受到歌曲中快樂、自豪地情緒，提高學(xué)生對音樂形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、響亮地演唱的良好習(xí)慣。
第三個(gè)活動(dòng)“音樂小導(dǎo)演”，則是利用課堂創(chuàng)設(shè)的情境，給歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望和積級性，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)和學(xué)會(huì)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【篇一】小學(xué)二年級上冊音樂《大頭娃娃》歌詞
大頭娃娃，大頭娃娃，一根小辮朝天扎。
搖頭晃腦，指手畫腳，張開嘴巴笑哈哈。
哈哈，哈哈哈哈，哈哈，哈哈哈哈！
搖頭晃腦，指手畫腳，張開嘴巴笑哈哈！
大頭娃娃，大頭娃娃，大頭像個(gè)大南瓜。
你瞧瞧我，我摸摸你，誰也難分你我他。
哈哈，哈哈哈哈，哈哈，哈哈哈哈！
你瞧瞧我，我摸摸你，誰也難分你我他。
【篇二】小學(xué)二年級上冊音樂《大頭娃娃》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句
（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個(gè)樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可以用稍強(qiáng)的力度演唱
（2）也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂句。
3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化
學(xué)唱歌詞
（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié)束處換氣。
（2）第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對比。
（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價(jià)。
（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4、表現(xiàn)歌曲
（1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價(jià)。
（2）后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
【篇三】小學(xué)二年級上冊音樂《大頭娃娃》教學(xué)反思
《大頭娃娃》這節(jié)音樂課中，通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握音樂的學(xué)習(xí)法，是本課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的三個(gè)音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我分別注重了三個(gè)音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在第一個(gè)“叫醒小耳朵”活動(dòng)中，我向?qū)W生提出了聆聽音樂的要求，闡明靜靜聆聽的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。當(dāng)然，這一習(xí)慣不單要在音樂活動(dòng)中得到體現(xiàn)，也應(yīng)貫穿于整堂課之中。例如我在學(xué)生回答問題的時(shí)候、在講課的時(shí)候，提示學(xué)生注意傾聽，講明傾聽的重要性，并樹立良好的榜樣，更有助于學(xué)生將這一良好的習(xí)慣融入到課堂的各個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，使之得以鞏固。
第二個(gè)活動(dòng)“我是小歌手”，我通過對歌曲人物心情的分析、討論，讓學(xué)生感受到歌曲中快樂、自豪地情緒，提高學(xué)生對音樂形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、響亮地演唱的良好習(xí)慣。
第三個(gè)活動(dòng)“音樂小導(dǎo)演”，則是利用課堂創(chuàng)設(shè)的情境，給歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望和積級性，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)和學(xué)會(huì)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。