語文是工具學科，是我們學好各門功課的基礎。學好語文有利于提高我們邏輯思維，有利于提高我們的寫作能力和語言表達能力，有利于提高我們分析問題和解決問題的能力，若是語文你都不行，別的是學不通的。以下是整理的小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》原文
展覽廳里，各種各樣有趣的展品，琳瑯滿目。這邊擺著一大排晶瑩透亮的玻璃瓶，瓶里裝著清澈透明的液體。瓶子前面寫著：“汽油”“煤油”“柴油”“潤滑油”。那邊陳列著花花綠綠的塑料娃娃、新式衣服、彩色氣球。展品前面寫著：“塑料”“合成纖維”“人造橡膠”。
可是，就在這許許多多展品當中，放著一大桶又黑又黏的液體。
“丑死了！”
“臟死了！”
那些色彩繽紛的展覽品，都不喜歡那桶液體，一致要求把它趕出去！
在展覽會開幕的那天，發(fā)生了意想不到的事情：講解員帶領觀眾，首先來到那桶液體前面。他鄭重地介紹說：“這就是大名鼎鼎的石油。那些色彩繽紛的展覽品，全都是用石油加工出來的。石油，是它們的母親。
這時候，那些石油的孩子全都羞愧地低下了頭?！?BR> 2.小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》教案
一、教學目標
1、認識6個生字，會寫5個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文，讀中理解，讀中感悟。
3、初步了解一些科普常識，會用自己的語言簡單地向大家介紹。
二、教學重點
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞。
三、教學難點
搜集資料，會簡單地向大家介紹，介紹者與參觀者有交流。
四、教學準備
課前請同學搜集有關石油的資料。
五、教學時數(shù)
2課時。
第一課時
教學過程：
（一）設疑引趣。
1、板書課題，指名讀。
2、引導質疑。
讀了課題，你想知道什么？
（二）初讀課文。（個人讀）
1、標畫會認字。
2、思考：課文里的媽媽是誰？孩子是誰？
（三）檢查反饋。
1、字音（分三步）：
第一步：個體自讀會認字。
第二步：小組學習：組長讀生字讀音，組員找到該生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻過來，共同檢查對錯。
第三步：全班反饋，老師抽取卡片，學生搶讀。
2、回答問題：媽媽是誰？孩子是誰？
（四）再讀課文。（小組齊讀）
1、把字音讀正確。
2、討論：你是怎么知道那些色彩繽紛的展覽品是孩子，石油是它們的母親的？找到句子。
朗讀指導：在指導學生找到講解員介紹的句子后想一想：
（1）你知道了什么？（說一說）
指導朗讀：那些色彩繽紛的展覽品，全都是用石油加工出來的。
（2）什么叫“大名鼎鼎”？此時講解員是什么心情？
指導朗讀：他鄭重地介紹說：“這就是大名鼎鼎的石油。那些色彩繽紛的展覽品，全都是用石油加工出來的。石油，是它們的母親?！?BR> #小學二年級# #小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》原文、教案及教學反思#：孩子們?yōu)槭裁床徽J識自己的媽媽呢？
（五）細讀課文。（指名讀課文一二自然段）
1、思考：孩子長的什么樣？媽媽長的什么樣？
2、說一說。
3、填空練習：
展覽廳里，（各種各樣）有趣的展品，（琳瑯滿目）。這邊擺著一大排（晶瑩透亮）的玻璃瓶，瓶里裝著（清澈透明）的液體。瓶子前面寫著：“汽油”“煤油”“柴油”“潤滑油”。那邊陳列著（花花綠綠）的塑料娃娃、新式衣服、彩色氣球。展品前面寫著：“塑料”“合成纖維”“人造橡膠”。
（1）通過填的這些詞語，你知道了什么？
（2）理解這些詞語的含義，感受這些展品的美。
（3）指導朗讀。媽媽又是什么樣呢？找到句子讀一讀。
（4）呈現(xiàn)：一大桶又黑又黏的液體。（與那些色彩繽紛的展覽品一起呈現(xiàn)。）比較讀一二自然段。
#小學二年級# #小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》原文、教案及教學反思#：那些色彩繽紛的展覽品是怎樣對待那桶又黑又黏的液體的呢？
指導讀展覽品不喜歡那桶液體的語氣。
“丑死了！”
“臟死了！”
那些色彩繽紛的展覽品，都不喜歡那桶液體，一致要求把它趕出去！
（六）發(fā)散想象。
1、討論：聽了講解員的介紹，石油的孩子們有什么表現(xiàn)？為什么全都羞愧地低下了頭？
2、想一想、演一演：它們會對石油媽媽說什么？石油媽媽又會對它們說什么？
3、引導升華：學習了課文，你明白了什么道理？
（七）正確、流利、有感情地品讀課文。
第二課時
教學過程：
（一）豐富詞語庫。
1、自己讀詞語庫中的詞語。
2、把這些詞語和你好的小伙伴讀一讀。
（二）學習本課會寫字。
1、出示會寫字。
2、教師指導發(fā)現(xiàn)特殊結構的字。
品字形結構：品#眾
想一想：為什么三個“口”就是品？
像老師一樣，結合“眾”給自己提一些這樣的問題。重點指導：丑：丑。
求：注意與“水”的寫法區(qū)別開來。
（三）語文實踐活動。
1、交代實踐目的：評選佳講解員。
2、怎樣講解：
（1）讀一讀書上講解員說的話。
（2）引導思考：如果你是講解員，你帶領大家來到石油展廳，你應該先對大家說什么？（各位觀眾，大家好，這里是……）
（3）出示道具，現(xiàn)場模擬：指導學生與大家交流，表達要清楚。
（4）結合自己搜集的資料向大家講解。評選“佳講解員”。
3.小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》教學反思
今天上午第一節(jié)，我和孩子們一起學習《不認識媽媽的孩子》一課。通過重點段引導學生從課文中去找一找媽媽是誰？孩子又是誰？媽媽長得什么樣？孩子又是什么樣？當孩子們一致要趕媽媽走時，媽媽的心情是怎樣的？聽到講解員的介紹后孩子們的心情會是怎樣的？通過朗讀和感悟讓學生去揣摩人物的心理活動。
課的后，我看時間還比較充裕，就讓孩子們質疑。起先，孩子們所提的問題，都是關于詞語的，比較容易處理，我或讓學生討論，或自己點撥。就在快要下課的時候，學生提出了一個讓我意想不到的問題：“老師，我認為不能全都責備孩子們，媽媽為什么開始不對孩子解釋呢？”此問馬上得到了一些學生的支持，有的說：“是呀，媽媽應該和自己的孩子多溝通?！庇械恼f：“對，那樣孩子們就不會嫌棄媽媽?！睂W生的回答聽起來是那么的振振有詞。我一時語塞，是呀，我不是經常對孩子們說有什么事多和老師溝通嗎？自己沒想出好的處理辦法前，我把“球”踢給了學生：“同學們，你們有不同意見嗎？”我多么希望有孩子站出來，理直氣壯地反駁上面的言論。片刻在我的期待中，還是班上的“小能人”張冰玉站起來說：老師，我想媽媽此時如果解釋孩子們不一定相信，媽媽拿不出有力的證據(jù)。此時我對學生說：我尊重你們的意見，暫不發(fā)表對你們的意見的看法。但你們想聽聽老師的想法嗎？媽媽用自己一顆寬容的心去包容孩子們對她的不理解，生活中你也會遇到他人對自己的不理解，有時你的急于解釋顯得很蒼白（教師談自己的生活中的一件小事），要相信別人會有理解你的那一天?，F(xiàn)在你們又有什么想法呢？
下課了，我細細回味著剛才這一幕，心情頗為復雜，可以說是又喜又憂。喜的是，學生開始有了批判的思維，敢于多元解讀課文，不唯書，不唯師，這是難能可貴的；憂的是，學生對于寬容對于母愛缺乏深切的感悟，對課文的主流價值取向還不甚明了。
1.小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》原文
展覽廳里，各種各樣有趣的展品，琳瑯滿目。這邊擺著一大排晶瑩透亮的玻璃瓶，瓶里裝著清澈透明的液體。瓶子前面寫著：“汽油”“煤油”“柴油”“潤滑油”。那邊陳列著花花綠綠的塑料娃娃、新式衣服、彩色氣球。展品前面寫著：“塑料”“合成纖維”“人造橡膠”。
可是，就在這許許多多展品當中，放著一大桶又黑又黏的液體。
“丑死了！”
“臟死了！”
那些色彩繽紛的展覽品，都不喜歡那桶液體，一致要求把它趕出去！
在展覽會開幕的那天，發(fā)生了意想不到的事情：講解員帶領觀眾，首先來到那桶液體前面。他鄭重地介紹說：“這就是大名鼎鼎的石油。那些色彩繽紛的展覽品，全都是用石油加工出來的。石油，是它們的母親。
這時候，那些石油的孩子全都羞愧地低下了頭?！?BR> 2.小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》教案
一、教學目標
1、認識6個生字，會寫5個字，自主積累詞語。
2、朗讀課文，讀中理解，讀中感悟。
3、初步了解一些科普常識，會用自己的語言簡單地向大家介紹。
二、教學重點
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞。
三、教學難點
搜集資料，會簡單地向大家介紹，介紹者與參觀者有交流。
四、教學準備
課前請同學搜集有關石油的資料。
五、教學時數(shù)
2課時。
第一課時
教學過程：
（一）設疑引趣。
1、板書課題，指名讀。
2、引導質疑。
讀了課題，你想知道什么？
（二）初讀課文。（個人讀）
1、標畫會認字。
2、思考：課文里的媽媽是誰？孩子是誰？
（三）檢查反饋。
1、字音（分三步）：
第一步：個體自讀會認字。
第二步：小組學習：組長讀生字讀音，組員找到該生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻過來，共同檢查對錯。
第三步：全班反饋，老師抽取卡片，學生搶讀。
2、回答問題：媽媽是誰？孩子是誰？
（四）再讀課文。（小組齊讀）
1、把字音讀正確。
2、討論：你是怎么知道那些色彩繽紛的展覽品是孩子，石油是它們的母親的？找到句子。
朗讀指導：在指導學生找到講解員介紹的句子后想一想：
（1）你知道了什么？（說一說）
指導朗讀：那些色彩繽紛的展覽品，全都是用石油加工出來的。
（2）什么叫“大名鼎鼎”？此時講解員是什么心情？
指導朗讀：他鄭重地介紹說：“這就是大名鼎鼎的石油。那些色彩繽紛的展覽品，全都是用石油加工出來的。石油，是它們的母親?！?BR> #小學二年級# #小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》原文、教案及教學反思#：孩子們?yōu)槭裁床徽J識自己的媽媽呢？
（五）細讀課文。（指名讀課文一二自然段）
1、思考：孩子長的什么樣？媽媽長的什么樣？
2、說一說。
3、填空練習：
展覽廳里，（各種各樣）有趣的展品，（琳瑯滿目）。這邊擺著一大排（晶瑩透亮）的玻璃瓶，瓶里裝著（清澈透明）的液體。瓶子前面寫著：“汽油”“煤油”“柴油”“潤滑油”。那邊陳列著（花花綠綠）的塑料娃娃、新式衣服、彩色氣球。展品前面寫著：“塑料”“合成纖維”“人造橡膠”。
（1）通過填的這些詞語，你知道了什么？
（2）理解這些詞語的含義，感受這些展品的美。
（3）指導朗讀。媽媽又是什么樣呢？找到句子讀一讀。
（4）呈現(xiàn)：一大桶又黑又黏的液體。（與那些色彩繽紛的展覽品一起呈現(xiàn)。）比較讀一二自然段。
#小學二年級# #小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》原文、教案及教學反思#：那些色彩繽紛的展覽品是怎樣對待那桶又黑又黏的液體的呢？
指導讀展覽品不喜歡那桶液體的語氣。
“丑死了！”
“臟死了！”
那些色彩繽紛的展覽品，都不喜歡那桶液體，一致要求把它趕出去！
（六）發(fā)散想象。
1、討論：聽了講解員的介紹，石油的孩子們有什么表現(xiàn)？為什么全都羞愧地低下了頭？
2、想一想、演一演：它們會對石油媽媽說什么？石油媽媽又會對它們說什么？
3、引導升華：學習了課文，你明白了什么道理？
（七）正確、流利、有感情地品讀課文。
第二課時
教學過程：
（一）豐富詞語庫。
1、自己讀詞語庫中的詞語。
2、把這些詞語和你好的小伙伴讀一讀。
（二）學習本課會寫字。
1、出示會寫字。
2、教師指導發(fā)現(xiàn)特殊結構的字。
品字形結構：品#眾
想一想：為什么三個“口”就是品？
像老師一樣，結合“眾”給自己提一些這樣的問題。重點指導：丑：丑。
求：注意與“水”的寫法區(qū)別開來。
（三）語文實踐活動。
1、交代實踐目的：評選佳講解員。
2、怎樣講解：
（1）讀一讀書上講解員說的話。
（2）引導思考：如果你是講解員，你帶領大家來到石油展廳，你應該先對大家說什么？（各位觀眾，大家好，這里是……）
（3）出示道具，現(xiàn)場模擬：指導學生與大家交流，表達要清楚。
（4）結合自己搜集的資料向大家講解。評選“佳講解員”。
3.小學二年級語文《不認識媽媽的孩子》教學反思
今天上午第一節(jié)，我和孩子們一起學習《不認識媽媽的孩子》一課。通過重點段引導學生從課文中去找一找媽媽是誰？孩子又是誰？媽媽長得什么樣？孩子又是什么樣？當孩子們一致要趕媽媽走時，媽媽的心情是怎樣的？聽到講解員的介紹后孩子們的心情會是怎樣的？通過朗讀和感悟讓學生去揣摩人物的心理活動。
課的后，我看時間還比較充裕，就讓孩子們質疑。起先，孩子們所提的問題，都是關于詞語的，比較容易處理，我或讓學生討論，或自己點撥。就在快要下課的時候，學生提出了一個讓我意想不到的問題：“老師，我認為不能全都責備孩子們，媽媽為什么開始不對孩子解釋呢？”此問馬上得到了一些學生的支持，有的說：“是呀，媽媽應該和自己的孩子多溝通?！庇械恼f：“對，那樣孩子們就不會嫌棄媽媽?！睂W生的回答聽起來是那么的振振有詞。我一時語塞，是呀，我不是經常對孩子們說有什么事多和老師溝通嗎？自己沒想出好的處理辦法前，我把“球”踢給了學生：“同學們，你們有不同意見嗎？”我多么希望有孩子站出來，理直氣壯地反駁上面的言論。片刻在我的期待中，還是班上的“小能人”張冰玉站起來說：老師，我想媽媽此時如果解釋孩子們不一定相信，媽媽拿不出有力的證據(jù)。此時我對學生說：我尊重你們的意見，暫不發(fā)表對你們的意見的看法。但你們想聽聽老師的想法嗎？媽媽用自己一顆寬容的心去包容孩子們對她的不理解，生活中你也會遇到他人對自己的不理解，有時你的急于解釋顯得很蒼白（教師談自己的生活中的一件小事），要相信別人會有理解你的那一天?，F(xiàn)在你們又有什么想法呢？
下課了，我細細回味著剛才這一幕，心情頗為復雜，可以說是又喜又憂。喜的是，學生開始有了批判的思維，敢于多元解讀課文，不唯書，不唯師，這是難能可貴的；憂的是，學生對于寬容對于母愛缺乏深切的感悟，對課文的主流價值取向還不甚明了。