《松鼠和狼》一課主要寫了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聰明才智救了自己的的故事。這是一篇充滿童趣的童話故事。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》原文
一只小松鼠在樹上跳來跳去，不小心掉在狼身上。
狼要吃他，松鼠求狼放了自己。
狼說：“我可以放了你，但是，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂？我為什么總覺得煩惱？”
松鼠說：“你放了我，我就告訴你?！?BR> 狼放了松鼠。松鼠跳上樹，對(duì)狼說：“你煩惱，是因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人，沒有朋友；我們快樂，是因?yàn)槲覀冃牡睾?，伙伴多?！薄?BR> 2.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》原文、教案及教學(xué)反思#。
小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、輕聲讀全文，邊讀過圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相正音。
三、識(shí)字。
1、自己拿生字卡認(rèn)讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。
2、老師點(diǎn)學(xué)生讀，適時(shí)指導(dǎo)。
3、請(qǐng)學(xué)生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學(xué)生寫出幾個(gè)含有“忄”的字。
4、請(qǐng)給這些字找朋友。
如：吃（吃飯）可（可以）
5、學(xué)生自主找，然后讀。
四、寫字。
1、出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范寫，交流應(yīng)注意聽問題。
如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤”
“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”
2、老師范寫，學(xué)生裝空臨寫。
3、學(xué)生摹仿寫，學(xué)生相互檢查。
五、初讀課文。
將剛才的字放進(jìn)課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、朗讀課文與小組探究相結(jié)合。
3、懂得只有朋友多，才會(huì)有快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想，準(zhǔn)確理解后一段的意思。
教學(xué)過程：
一、#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》原文、教案及教學(xué)反思#。
上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？分別是誰？在兇惡的狼和可愛、善良的松鼠之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你猜猜看。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)生以開火車的形式讀課文。并思考：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？
2、小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對(duì)它？
3、讀到這里，你心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？
4、小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應(yīng)它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對(duì)話。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活檢驗(yàn)，展開討論：為什么欺負(fù)別人沒朋友，會(huì)覺得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會(huì)覺得很快樂呢？）
6、找學(xué)生分角色朗讀第三、四、五自然段，
（老師指導(dǎo)，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠(chéng)懇。）邊讀邊表演。
7、從剛才學(xué)生的表演中你看出了什么？
（小組討論）
8、那后狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼到底放沒放小松鼠？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像并說一說。
（分組討論）
三、總結(jié)。
故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰？為什么？
3.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》教學(xué)反思
《松鼠和狼》一課主要寫了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聰明才智救了自己的的故事。這是一篇充滿童趣的童話故事。
我在上這一課的時(shí)候，有以下幾點(diǎn)對(duì)自己很滿意：
第一，我讓學(xué)生觀察課文插圖。每篇課文的插圖都是對(duì)理解課文的中心起到關(guān)鍵的作用，所以我認(rèn)為應(yīng)該好好利用課文插圖。我把觀察課文插圖放在讀課文之前，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，盡情想象，不僅鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察能力，同樣也起到了鍛煉學(xué)生想象思維能力用。
第二，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時(shí)候，我做到了細(xì)致指導(dǎo)，學(xué)生基本掌握了這些要求“朗讀課文，批批畫畫，默讀課文，找出重點(diǎn)句段，細(xì)讀，將自己的理解寫到書上”。在小組合作交流的時(shí)候，我不斷巡視，參與一些小組的討論，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)行有效的研討。
第三，充分讓學(xué)生說。松鼠掉到狼的身上，心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說，帶著自己的理解、情感讀課文中狼說的話，試著讓學(xué)生演一演狼，親自體會(huì)松鼠的害怕和狼的兇惡，從中領(lǐng)悟小松鼠的機(jī)智、聰明，并且明白“只有朋友多，才會(huì)有快樂的“道理。
總之，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要善于捕捉學(xué)生交流中的信息，引起他們思維火花的碰撞，激活語文課堂，使學(xué)生煥發(fā)出勃勃的生命力，從而產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀文章的興趣。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》原文
一只小松鼠在樹上跳來跳去，不小心掉在狼身上。
狼要吃他，松鼠求狼放了自己。
狼說：“我可以放了你，但是，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂？我為什么總覺得煩惱？”
松鼠說：“你放了我，我就告訴你?！?BR> 狼放了松鼠。松鼠跳上樹，對(duì)狼說：“你煩惱，是因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人，沒有朋友；我們快樂，是因?yàn)槲覀冃牡睾?，伙伴多?！薄?BR> 2.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》原文、教案及教學(xué)反思#。
小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、輕聲讀全文，邊讀過圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，互相正音。
三、識(shí)字。
1、自己拿生字卡認(rèn)讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。
2、老師點(diǎn)學(xué)生讀，適時(shí)指導(dǎo)。
3、請(qǐng)學(xué)生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學(xué)生寫出幾個(gè)含有“忄”的字。
4、請(qǐng)給這些字找朋友。
如：吃（吃飯）可（可以）
5、學(xué)生自主找，然后讀。
四、寫字。
1、出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范寫，交流應(yīng)注意聽問題。
如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤”
“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”
2、老師范寫，學(xué)生裝空臨寫。
3、學(xué)生摹仿寫，學(xué)生相互檢查。
五、初讀課文。
將剛才的字放進(jìn)課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、朗讀課文與小組探究相結(jié)合。
3、懂得只有朋友多，才會(huì)有快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想，準(zhǔn)確理解后一段的意思。
教學(xué)過程：
一、#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》原文、教案及教學(xué)反思#。
上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？分別是誰？在兇惡的狼和可愛、善良的松鼠之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你猜猜看。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、讓學(xué)生以開火車的形式讀課文。并思考：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？
2、小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對(duì)它？
3、讀到這里，你心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？
4、小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應(yīng)它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對(duì)話。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活檢驗(yàn)，展開討論：為什么欺負(fù)別人沒朋友，會(huì)覺得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會(huì)覺得很快樂呢？）
6、找學(xué)生分角色朗讀第三、四、五自然段，
（老師指導(dǎo)，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠(chéng)懇。）邊讀邊表演。
7、從剛才學(xué)生的表演中你看出了什么？
（小組討論）
8、那后狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼到底放沒放小松鼠？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像并說一說。
（分組討論）
三、總結(jié)。
故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰？為什么？
3.小學(xué)二年級(jí)語文《松鼠和狼》教學(xué)反思
《松鼠和狼》一課主要寫了一只小松鼠不小心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聰明才智救了自己的的故事。這是一篇充滿童趣的童話故事。
我在上這一課的時(shí)候，有以下幾點(diǎn)對(duì)自己很滿意：
第一，我讓學(xué)生觀察課文插圖。每篇課文的插圖都是對(duì)理解課文的中心起到關(guān)鍵的作用，所以我認(rèn)為應(yīng)該好好利用課文插圖。我把觀察課文插圖放在讀課文之前，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，盡情想象，不僅鍛煉了學(xué)生的細(xì)致觀察能力，同樣也起到了鍛煉學(xué)生想象思維能力用。
第二，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時(shí)候，我做到了細(xì)致指導(dǎo)，學(xué)生基本掌握了這些要求“朗讀課文，批批畫畫，默讀課文，找出重點(diǎn)句段，細(xì)讀，將自己的理解寫到書上”。在小組合作交流的時(shí)候，我不斷巡視，參與一些小組的討論，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)行有效的研討。
第三，充分讓學(xué)生說。松鼠掉到狼的身上，心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說，帶著自己的理解、情感讀課文中狼說的話，試著讓學(xué)生演一演狼，親自體會(huì)松鼠的害怕和狼的兇惡，從中領(lǐng)悟小松鼠的機(jī)智、聰明，并且明白“只有朋友多，才會(huì)有快樂的“道理。
總之，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要善于捕捉學(xué)生交流中的信息，引起他們思維火花的碰撞，激活語文課堂，使學(xué)生煥發(fā)出勃勃的生命力，從而產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀文章的興趣。