試卷分析是分析考生群體的成績分布，依據(jù)成績分布，研究學(xué)生學(xué)習(xí)與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。以下是整理的《小學(xué)三年級上冊語文試卷分析范文》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級上冊語文試卷分析范文
本次期中測試對于三年級小孩來說并不陌生了，在老師、學(xué)生的共同努力下，再加上家長的積極配合支持。學(xué)生對進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，但有些同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，答題還很慢。有的題理解不清出錯比較多。由于三年級學(xué)生剛接觸閱讀，多數(shù)對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，從本次測試中查找不足，使在今后的教學(xué)中彌補(bǔ)不足。特將本次期中測試卷面分析如下：
本次期末試題難度適中，知識面比較全面，對學(xué)生識字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、各種能力都進(jìn)行了充分的考查。本次期末考試，考試學(xué)生73名，具體分析如下：
一、基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用：
包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內(nèi)容填空、生活中學(xué)語文等等。
二、閱讀理解。
本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。
三、主要問題分析
1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)
表現(xiàn)在：個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。
2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)
本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個別學(xué)生閱讀能力不高
在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的為突出出現(xiàn)這種情況的原因是：
（1）學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；
（2）識字量少，導(dǎo)致錯別字較多。
（3）學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。
審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。
從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的`卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要加強(qiáng)語文積累。
語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。
3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。
切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學(xué)會提煉、歸納、概括，學(xué)會積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。
對于學(xué)困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時的教學(xué)中，教師會扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
【篇二】小學(xué)三年級上冊語文試卷分析范文
一、識字與寫字
1、看拼音寫詞。（6人出錯）
集中問題：字詞不熟，還要繼續(xù)鞏固。
2、給下列帶的字選擇正確讀音。（4人出錯）
集中問題：“寺”字3人出錯。注意整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、多音字組詞。（3人出錯）
4、按要求組詞。（4人出錯）
集中問題：審題不清。
二、積累與閱讀
（一）語言積累
1、按原文填空。（11人出錯）
集中問題：后一個空背得不夠準(zhǔn)確，“讀課文”背成了“讀書”。
2、寫出一首含有植物名稱的。（13人出錯）
集中問題：詩中錯字。
（二）閱讀
1、（1）這段話告訴我們天都峰（）。（8人出錯）
集中問題：標(biāo)準(zhǔn)答案是“又高又陡”，從本段中可以總結(jié)而出。
（2）選擇。（2人出錯）
（3）抄寫句子。（12人出錯）
集中問題：抄句子時，應(yīng)該抄寫完整句。冒號后的內(nèi)容不算完整句，它與某人說的話不同。
2、（1）全文有幾個自然段。（1人出錯）
集中問題：落數(shù)后一段。
（2）第二自然段主要寫了同學(xué)們在（）和（）。（7人出錯）
集中問題：出錯同學(xué)沒有理解本題應(yīng)該填寫的'在“干什么”，一看到“在”，就寫成了“在哪里”，而如果寫“在哪里”，句子是不通順的。審題時還要多思考。
（3）第三自然段主要寫了什么？（3人出錯）
集中問題：句子沒有畫完整。
（4）按原文填空。（24人出錯）
集中問題：老鷹的“鷹”出錯多。個別同學(xué)還是沒有上下對照文章抄寫完整。
（5）選擇。（沒有人出錯）
三、習(xí)作（41人出錯）
集中問題：本次除了錯別字外，還有個別孩子字?jǐn)?shù)不夠，或是沒有寫出“一件事”，而是籠統(tǒng)地介紹了自己的課余生活。
【篇三】小學(xué)三年級上冊語文試卷分析范文
一、試卷特點(diǎn)：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
二、測試情況：
我班16人，平均分72分，從總體看，本次考試成績不太理想。
三、答卷情況：
（一）拼音識字
1、讀拼音寫詞語，多數(shù)同學(xué)書寫認(rèn)真、端正、干凈，個別同學(xué)對“威武”的“威”字把握不準(zhǔn)，右半邊寫錯，另外“震驚”錯寫成“正經(jīng)”。
2、多音字讀音的正確選擇，此題有一定的難度，特別是第二個，有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不清“似”的字音、字義而出錯，如似乎和似的都讀翹舌音。
（二）詞語盤點(diǎn)
1、比較組詞。正確率約為90%，僅有一兩個同學(xué)因粗心而組錯詞，例給“嬌”和“驕”組詞因粗心而失分。
2、補(bǔ)充詞語。失分高的是第一個詞語，應(yīng)填“目不轉(zhuǎn)睛”，一部分同學(xué)不會，有個別學(xué)生寫錯字。說明學(xué)生對詞語的理解還不深刻，記憶不牢，他們譴詞造句能力和邏輯思維能力有待提高。
3、選詞填空。失分高的是第一組詞語，個別學(xué)生選擇錯了。說明學(xué)生對詞語的理解不到位，對詞語的運(yùn)用能力有待提高。
（三）積累回顧
1、按要求寫句子。其中一個修改病句出錯率較高，這一句子考查了我國的四大發(fā)明這一知識點(diǎn)，但在平時的教學(xué)中沒向?qū)W生提到這一點(diǎn)，所以學(xué)生對這一知識點(diǎn)基本上不知道。
2、按課文內(nèi)容填空。從學(xué)生做題情況可看出多數(shù)學(xué)生對要求背誦的課文掌握很好，書寫認(rèn)真，個別學(xué)生失分的原因主要在于不會背誦或填空中出現(xiàn)了錯別字。這部分內(nèi)容掌握不是很好，還需進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
（四）閱讀理解：
這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。
第一部分：課內(nèi)閱讀。學(xué)生丟分主要是出現(xiàn)在對段意的理解和語言概括上。
第二部分：短文的閱讀能力在課外閱讀中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解，大部分只停留在表面，失分較多。
（五）習(xí)作表達(dá)：
1、口語交際：要求學(xué)生根據(jù)所給的場景寫一段話。這一寫話練習(xí)中學(xué)生完成的比較好，能根據(jù)實(shí)際情況寫出一段通順、流利的話。
2、習(xí)作。這道題是根據(jù)本冊教材中第一單元的習(xí)作練習(xí)給出的習(xí)作題目。作文要求是重點(diǎn)寫課間活動，可以寫看到的，也可以寫自己親身經(jīng)歷的活動。
四、存在問題：
1、從整體上看，個別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。
五、綜合分析意見：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。問題雖然存在很多，我會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
【篇一】小學(xué)三年級上冊語文試卷分析范文
本次期中測試對于三年級小孩來說并不陌生了，在老師、學(xué)生的共同努力下，再加上家長的積極配合支持。學(xué)生對進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，但有些同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，答題還很慢。有的題理解不清出錯比較多。由于三年級學(xué)生剛接觸閱讀，多數(shù)對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，從本次測試中查找不足，使在今后的教學(xué)中彌補(bǔ)不足。特將本次期中測試卷面分析如下：
本次期末試題難度適中，知識面比較全面，對學(xué)生識字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、各種能力都進(jìn)行了充分的考查。本次期末考試，考試學(xué)生73名，具體分析如下：
一、基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用：
包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內(nèi)容填空、生活中學(xué)語文等等。
二、閱讀理解。
本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。
三、主要問題分析
1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)
表現(xiàn)在：個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。
2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)
本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個別學(xué)生閱讀能力不高
在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的為突出出現(xiàn)這種情況的原因是：
（1）學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；
（2）識字量少，導(dǎo)致錯別字較多。
（3）學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。
對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。
審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。
從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的`卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要加強(qiáng)語文積累。
語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。
3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。
切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學(xué)會提煉、歸納、概括，學(xué)會積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。
對于學(xué)困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時的教學(xué)中，教師會扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
【篇二】小學(xué)三年級上冊語文試卷分析范文
一、識字與寫字
1、看拼音寫詞。（6人出錯）
集中問題：字詞不熟，還要繼續(xù)鞏固。
2、給下列帶的字選擇正確讀音。（4人出錯）
集中問題：“寺”字3人出錯。注意整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、多音字組詞。（3人出錯）
4、按要求組詞。（4人出錯）
集中問題：審題不清。
二、積累與閱讀
（一）語言積累
1、按原文填空。（11人出錯）
集中問題：后一個空背得不夠準(zhǔn)確，“讀課文”背成了“讀書”。
2、寫出一首含有植物名稱的。（13人出錯）
集中問題：詩中錯字。
（二）閱讀
1、（1）這段話告訴我們天都峰（）。（8人出錯）
集中問題：標(biāo)準(zhǔn)答案是“又高又陡”，從本段中可以總結(jié)而出。
（2）選擇。（2人出錯）
（3）抄寫句子。（12人出錯）
集中問題：抄句子時，應(yīng)該抄寫完整句。冒號后的內(nèi)容不算完整句，它與某人說的話不同。
2、（1）全文有幾個自然段。（1人出錯）
集中問題：落數(shù)后一段。
（2）第二自然段主要寫了同學(xué)們在（）和（）。（7人出錯）
集中問題：出錯同學(xué)沒有理解本題應(yīng)該填寫的'在“干什么”，一看到“在”，就寫成了“在哪里”，而如果寫“在哪里”，句子是不通順的。審題時還要多思考。
（3）第三自然段主要寫了什么？（3人出錯）
集中問題：句子沒有畫完整。
（4）按原文填空。（24人出錯）
集中問題：老鷹的“鷹”出錯多。個別同學(xué)還是沒有上下對照文章抄寫完整。
（5）選擇。（沒有人出錯）
三、習(xí)作（41人出錯）
集中問題：本次除了錯別字外，還有個別孩子字?jǐn)?shù)不夠，或是沒有寫出“一件事”，而是籠統(tǒng)地介紹了自己的課余生活。
【篇三】小學(xué)三年級上冊語文試卷分析范文
一、試卷特點(diǎn)：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
二、測試情況：
我班16人，平均分72分，從總體看，本次考試成績不太理想。
三、答卷情況：
（一）拼音識字
1、讀拼音寫詞語，多數(shù)同學(xué)書寫認(rèn)真、端正、干凈，個別同學(xué)對“威武”的“威”字把握不準(zhǔn)，右半邊寫錯，另外“震驚”錯寫成“正經(jīng)”。
2、多音字讀音的正確選擇，此題有一定的難度，特別是第二個，有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不清“似”的字音、字義而出錯，如似乎和似的都讀翹舌音。
（二）詞語盤點(diǎn)
1、比較組詞。正確率約為90%，僅有一兩個同學(xué)因粗心而組錯詞，例給“嬌”和“驕”組詞因粗心而失分。
2、補(bǔ)充詞語。失分高的是第一個詞語，應(yīng)填“目不轉(zhuǎn)睛”，一部分同學(xué)不會，有個別學(xué)生寫錯字。說明學(xué)生對詞語的理解還不深刻，記憶不牢，他們譴詞造句能力和邏輯思維能力有待提高。
3、選詞填空。失分高的是第一組詞語，個別學(xué)生選擇錯了。說明學(xué)生對詞語的理解不到位，對詞語的運(yùn)用能力有待提高。
（三）積累回顧
1、按要求寫句子。其中一個修改病句出錯率較高，這一句子考查了我國的四大發(fā)明這一知識點(diǎn)，但在平時的教學(xué)中沒向?qū)W生提到這一點(diǎn)，所以學(xué)生對這一知識點(diǎn)基本上不知道。
2、按課文內(nèi)容填空。從學(xué)生做題情況可看出多數(shù)學(xué)生對要求背誦的課文掌握很好，書寫認(rèn)真，個別學(xué)生失分的原因主要在于不會背誦或填空中出現(xiàn)了錯別字。這部分內(nèi)容掌握不是很好，還需進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
（四）閱讀理解：
這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。
第一部分：課內(nèi)閱讀。學(xué)生丟分主要是出現(xiàn)在對段意的理解和語言概括上。
第二部分：短文的閱讀能力在課外閱讀中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解，大部分只停留在表面，失分較多。
（五）習(xí)作表達(dá)：
1、口語交際：要求學(xué)生根據(jù)所給的場景寫一段話。這一寫話練習(xí)中學(xué)生完成的比較好，能根據(jù)實(shí)際情況寫出一段通順、流利的話。
2、習(xí)作。這道題是根據(jù)本冊教材中第一單元的習(xí)作練習(xí)給出的習(xí)作題目。作文要求是重點(diǎn)寫課間活動，可以寫看到的，也可以寫自己親身經(jīng)歷的活動。
四、存在問題：
1、從整體上看，個別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短，審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。
五、綜合分析意見：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。問題雖然存在很多，我會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。