在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇一
你好，申論發(fā)言型問題應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)。
首先，仔細(xì)審題。新聞發(fā)言往往要求考生以某類特定的身份進(jìn)行闡述，比如主管部門負(fù)責(zé)人，先要明確答題的立場和基調(diào)。
其次，注重層次。提綱型問答考察的是考生的邏輯條理性，對具體問題的解決能力要體現(xiàn)你的層次和條理是否清晰。
再次，切勿空談。提綱的要求就是主題明確，提綱挈領(lǐng)，突出問題所在，剖析問題根源，提出解決方法，在規(guī)范陳述的基礎(chǔ)上，直接明了地闡述。
最后，有關(guān)公考申論的復(fù)習(xí)可以參考中政申論在線輔導(dǎo)平臺，獲得更專業(yè)的申論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和資源。
希望回答能幫你解決問題！
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇二
如何準(zhǔn)備申論的寫作?如何撰寫申論?如何在申論中寫調(diào)查報(bào)告?申論調(diào)查報(bào)告格式又是怎么樣的，下面小編就為大家整理收集了，歡迎閱讀。
一、定義
調(diào)查報(bào)告是對某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
二、格式要求
1.標(biāo)題：居中書寫;
2.正文：每段話第一句空兩格。
三、正文結(jié)構(gòu)
1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;
2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;
4.對策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。
四、易錯(cuò)點(diǎn)剖析
結(jié)合多年授課經(jīng)驗(yàn)，針對考生朋友易犯錯(cuò)誤，總結(jié)出以下幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：
1.標(biāo)題易帶書名號
不論是調(diào)查報(bào)告，還是其他文種的公文，標(biāo)題是沒有書名號的，直接將標(biāo)題的內(nèi)容居中書寫即可。
2.正文結(jié)構(gòu)不完整
申論考試中的公文寫作命題形式越來越靈活，難度也越來越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時(shí)進(jìn)行合理地自我發(fā)揮。
很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，殊不知這部分內(nèi)容需要自己進(jìn)行簡單概括。
3.落款格式和日期易錯(cuò)
一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為：2014年1月1日，阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無虛位。
五、示范文章
關(guān)于新生代農(nóng)民工的調(diào)查報(bào)告【標(biāo)題】
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大量的新生代農(nóng)民工涌入城市，為城市建設(shè)、發(fā)展和方便市民生活作出了重要貢獻(xiàn)。
但同時(shí)，問題也隨之產(chǎn)生，他們在就業(yè)、教育、維權(quán)等方面遭遇著種種不公平待遇。
【社會(huì)背景介紹】
新生代農(nóng)民工出生在80后，數(shù)量巨大，目前占到農(nóng)民工總數(shù)的60%，大約1億人。
不同于第一代農(nóng)民工，他們不再依戀農(nóng)村生活，而是更加向往城市生活;他們有較好的文化基礎(chǔ)，對工作有更高的要求;他們不再是謀求生計(jì)，而是謀求發(fā)展;他們不安于現(xiàn)狀，而是更多的關(guān)注自身公平;他們喜歡新事物，更希望能夠融入城市，真正成為城市中的一員。
為了更好地了解他們的工作、生活，我們進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查。
【目前現(xiàn)狀】
價(jià)值觀——實(shí)現(xiàn)自我，充實(shí)自我
來自廣西玉林的廖婉怡，把大部分工資攢下，設(shè)想過幾年回到玉林開間服裝店。
“我出來就是想長點(diǎn)見識，可不想一輩子打工。
”廖婉怡每次逛街都會(huì)留意街上的小店，看看有什么新鮮花樣。
她說：“這里比我家鄉(xiāng)時(shí)尚得多，回家開店時(shí)好多東西可以直接照搬。”
來自湖南省懷化市洪江區(qū)的小廖，初中畢業(yè)后做過許多份工作。
20xx年前后，小廖考取從業(yè)資格證書。
20xx年通過深圳市“招調(diào)工”考試，終于結(jié)束了自己“深圳外來工”的身份，擁有了深圳市的戶籍。
他們的工作經(jīng)歷顯示出了她們對自我人生價(jià)值的定位與實(shí)踐，通過確定價(jià)值觀來給自己樹立奮斗的目標(biāo)，進(jìn)而通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我來達(dá)成自己的理想——或回家創(chuàng)業(yè)或扎根城市。
【具體情況闡述+簡單分析】
擇業(yè)觀——要發(fā)展，要維權(quán)
三年前來到深圳龍崗打工的小孫，至今已經(jīng)換了10多家企業(yè)，在現(xiàn)在的手袋廠工作不到半年時(shí)間，又準(zhǔn)備跳槽。
像小孫那樣頻繁跳槽的新生代農(nóng)民工并非少數(shù)，對于跳槽的原因，他們給出一個(gè)類似的答案：要“飯碗”更要有發(fā)展。
去年受國際金融危機(jī)的影響，湖南桃源縣的童方標(biāo)所在的工廠好久未能發(fā)工資，他便向老板討薪。
父親知道后大為緊張，不停打電話來勸阻。
“我不會(huì)像父輩那樣逆來順受，我會(huì)主動(dòng)維護(hù)自己的合法權(quán)益。”童方標(biāo)說。
當(dāng)前，新生代農(nóng)民工工作目的已經(jīng)不限于生計(jì)，而是更多地考慮發(fā)展前途問題。
同時(shí)，工作中面對切身權(quán)益保障問題，他們已經(jīng)開始積極維權(quán)，不再像一代農(nóng)民工那樣逆來順受，這顯示出了新生代農(nóng)民工維權(quán)和公平意識在不斷增強(qiáng)。
【具體情況闡述+簡單分析】
生活觀——充實(shí)多彩，拒絕單調(diào)
“k歌、泡吧、上網(wǎng)、聽歌、聊qq”，這是河南的一位90后對理想的打工生活的解讀。
“已經(jīng)慢慢習(xí)慣了很多城里人的消費(fèi)方式。”19歲的何建玲說。
她手機(jī)下載的是最流行的歌曲，她經(jīng)常k歌、出游，和朋友一起消費(fèi)時(shí)實(shí)行aa制。
廖婉怡說：“以前在鄉(xiāng)下沒有什么娛樂，現(xiàn)在最喜歡和朋友一起去k歌和逛街買衣服?！彼秃谓釋ぷ鳝h(huán)境的要求都是少“物質(zhì)”多“精神”。
他們更在意的，似乎是環(huán)境帶來的心理感受。
新生代農(nóng)民工對生活的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一代農(nóng)民工，他們對精神的需求多于物質(zhì)，工作之余的生活追求多姿多彩，豐富充實(shí)，他們向往城市的生活方式，并且已經(jīng)慢慢適應(yīng)了城市的消費(fèi)方式。
【具體情況闡述+簡單分析】
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工更加向往城市生活，但是城市卻沒有給他們享受與市民相同的權(quán)利。
究其原因根本還是在于戶籍制度的存在。
所以，政府在今后的工作中應(yīng)該著力進(jìn)行戶籍制度改革，放開戶籍限制，最大限度地給予進(jìn)城務(wù)工人員與市民平等的權(quán)利，做好他們的就業(yè)、維權(quán)和子女教育等方面的工作，使他們能夠扎根城市，成為城市中的一員，更好地為城市發(fā)展和建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。
【對策建議】
一、標(biāo)點(diǎn)符號
(一)標(biāo)點(diǎn)符號需要獨(dú)立占格
這是標(biāo)點(diǎn)符號最基本的格式，很多考生慣于將標(biāo)點(diǎn)符號點(diǎn)在字的右下角，平時(shí)不是很顯眼。
但是，選調(diào)生考試是有格子的，而標(biāo)點(diǎn)符號的格式在評分標(biāo)準(zhǔn)中有明確的'要求，所以必須習(xí)慣于將標(biāo)點(diǎn)符號也當(dāng)成文字的一個(gè)獨(dú)立部分。
單獨(dú)占格的標(biāo)點(diǎn)符號一般有以下幾種：逗號、分號、冒號、問號、嘆號、句號、頓號等。
需要占雙格的標(biāo)點(diǎn)符號一般有如下幾種：破折號、省略號、引號、書名號、括號等。
對于雙格標(biāo)點(diǎn)符號，一定要注意即使是多個(gè)格子也依然要將其寫成一個(gè)整體。
但如果遇到以下幾種特殊情況，則需要做特殊處理。
(二)標(biāo)點(diǎn)符號的特殊格式
1、除了《 “ --這三種情況，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(包括 》 ” )一律不能頂格寫，如果在末格寫完文字需要除以上三種情況之外的標(biāo)點(diǎn)符號，就在字的右下角標(biāo)出;破折號和省略號需要占雙格，但如果出現(xiàn)在最后一個(gè)，就只需要占一格即可，不能將其分成兩個(gè)部分。
2、《 “ 這兩種情況不能在末格出現(xiàn)，如果出現(xiàn)在末格，或者與文字?jǐn)D在一格，或者移到下一行出現(xiàn)。
二、數(shù)字的格式
對于一個(gè)兩位及以上的獨(dú)立數(shù)字來說，兩位數(shù)字占一個(gè)格子，例如2011，就是“20”一格，“11”一格;奇數(shù)位數(shù)的數(shù)字，同樣適用，最后空一個(gè)字符即可，如10000，最后一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)“0”，后面空著，以此類推。
但不管是哪種情況，如果此數(shù)字是作為一個(gè)整體出現(xiàn)的，那就必須保持其形式上的完整性，靠近寫出。
三、寫不寫“答”的問題
每個(gè)考生幾乎都有思考這個(gè)問題，其實(shí)在改卷的時(shí)候，沒有哪位考生是因?yàn)閷懥恕按稹弊侄嗟昧藥追?，也沒有哪位考生因?yàn)闆]有寫而被扣掉幾分。
所以結(jié)論就是寫不寫都可以，只要保持整個(gè)答案的格式一致性即可。
如果寫，那就是“答”和其后面的冒號占兩格，頂格寫，后面分段直接空兩格開行。
如果不寫，開行的格式和后面分段開行對齊。
四、橫著寫還是豎著寫的問題
這個(gè)問題和前一個(gè)問題一樣，沒有固定的回答。
如果你能保證在給定的行數(shù)內(nèi)能將所有考慮出的答案寫出來，完全可以豎著寫，條理還比較清楚，閱卷老師也很容易找你的點(diǎn)。
但如果你不能保證，或者想多寫點(diǎn)內(nèi)容，那就最好不要豎著列下來，因?yàn)樨Q著寫，幾乎每一行都會(huì)有幾個(gè)空格，這些空著的格子也許對有些同學(xué)來說，就意味著可以多寫一兩條不同的意思。
但是橫著寫也并不意味著要把所有內(nèi)容融到一起，同樣可以用語言分節(jié)符或數(shù)字分節(jié)符表示出層次關(guān)系。
五、標(biāo)題的格式
標(biāo)題只要大致寫在中間就可以了，不是像有考生問的，標(biāo)題書寫的時(shí)候究竟是前面空幾個(gè)，后面空幾格。
如果有副標(biāo)題，在正標(biāo)題下面空兩格(正標(biāo)題文字的兩格)寫破折號，起寫副標(biāo)題，但是要將正副標(biāo)題作為一個(gè)整體寫在中間。
一般不提倡大家使用太長的標(biāo)題，但如果標(biāo)題過長，分兩行書寫，一般格式是上一行長一些，下一行短一些，兩兩居中對齊。
對稱式的標(biāo)題或者中間空一格寫成一行或分兩行書寫。
調(diào)查報(bào)告寫作要求
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申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇三
一、《大綱》的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)
（一）基本定義高度簡略
同以往各版考試大綱相比，2014版《大綱》對申論所做的基本定義十分簡略，僅在首句指出“申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。這與以往的《大綱》表述明顯不同，篇幅高度精簡，內(nèi)容高度原則化、概念化，很難從中得出具體信息。這一基本定義只有與下文的測查要素及其說明結(jié)合起來看，才能比較準(zhǔn)確地理解考試組織實(shí)施部門對申論的新定義、對報(bào)考者的新要求。
（二）試卷結(jié)構(gòu)首次明確
隨后，《大綱》對申論的試卷結(jié)構(gòu)作了說明：“申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。”這是國考《大綱》第一次對試卷結(jié)構(gòu)做出明確規(guī)定，而新版《大綱》中的這種表述，與歷年申論考試試卷的實(shí)際結(jié)構(gòu)基本相符。
（三）不同級別分卷考試
《大綱》申論部分的第三層，提出了一個(gè)關(guān)鍵性的信息：省級以上將與市地以下分卷考試，“申論考試按照省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷”。我們知道，過去歷次部級申論考試，省級以上和市地以下職位是同卷的，試卷相同、試題不同，有些試題是有選擇性的，選擇做哪幾道試題，與報(bào)考者自身準(zhǔn)備報(bào)考的職位密切相關(guān)，有些題是副省級考生做的，其他考生不能做；有些題是市地級以下考生做的，副省級以上考生無須做，盡管部分試題不同，但卷子還是同一張卷子。而2014年《大綱》明確規(guī)定，將按照職位等級，分別設(shè)置兩類試卷，意味著報(bào)考不同層次職位的考生，同科不同卷，所面對的申論試卷是不同的；報(bào)考中直機(jī)關(guān)公務(wù)員的主體——市地級以下職位的考生將不會(huì)在同一張?jiān)嚲砩峡吹绞〖壱陨下毼坏脑囶}，這對集中精力作答、防止超范圍作答是有利的。這點(diǎn)試卷設(shè)置上的重要變化，值得報(bào)考者和研究者關(guān)注。
（四）測查要素重大調(diào)整
最后，《大綱》申論部分以主要篇幅介紹了省級以上、市（地）級以下職位申論考試的不同測查要素，每一類職位的測查要素都是4項(xiàng)，但具體要素的內(nèi)容卻有所不同，表述上也各有側(cè)重。
在4項(xiàng)測查要素中，省級與市級以下基本相同的3項(xiàng)：閱讀理解能力、提出和解決問題能力或解決問題能力，文字表達(dá)能力?！洞缶V》對閱讀理解能力的表述是常規(guī)性的，與以往沒有顯著區(qū)別；但在提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力方面，卻做出了重大調(diào)整，前者增加了“發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡”，“運(yùn)用自身已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對具體問題作出正確的分析判斷”等新語句，后者增加了“指定語種”、“運(yùn)用說明、陳述、議論等方式”等新語句，分別體現(xiàn)出考試組織者對應(yīng)考者適應(yīng)機(jī)關(guān)工作能力的新要求。同時(shí)，不同層次考試的測查能力具體說明也有重要差別，如“發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡”、“運(yùn)用說明、陳述、議論等方式”兩項(xiàng)要求，只針對省級職位考生，市級以下考生則沒有。
省級與市級以下申論考試測查要素完全不同的是1項(xiàng)：省級測查綜合分析能力，市（地）級以下測查貫徹執(zhí)行能力。這表明招考職位的級別不同，測查的重點(diǎn)也不同，報(bào)考者所具備的能力要與其職位級別相匹配，省級以上側(cè)重考查分析能力，更強(qiáng)調(diào)分析的主動(dòng)性、判斷的準(zhǔn)確性，這與實(shí)際工作中高級領(lǐng)導(dǎo)者駕馭全局能力的要求是相一致的；市級以下側(cè)重考查貫徹執(zhí)行能力，這也是由較低層職位人員在公務(wù)員體系中的位置、在處理問題上所站的高度所決定的。
對考試的重新審視。不再是為考試而考試，而是反觀自身的發(fā)展，在新一年的考試中更加重視從考試的目的出發(fā)，重在測查考生是否具備各項(xiàng)基本能力，是否能夠勝任政府各項(xiàng)工作。
考試規(guī)則的細(xì)化。詳細(xì)規(guī)定了申論考試的各項(xiàng)基本形式和要求，是申論考試的規(guī)范化、體系化的最大體現(xiàn)。
對考生的重視。內(nèi)容的大大擴(kuò)充，使考生可以更為直觀的了解申論考試的各項(xiàng)要求，是對考生地位重視的體現(xiàn)，同時(shí)也表明政府工作的進(jìn)一步完善以及信息公開的力度。
二、更加明確的測查要素、更加具體的能力要求
從以上列表中我們可以清楚地看出兩類考試的區(qū)別，申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目，對能力的測查要求，是與考生報(bào)考的職位相對應(yīng)的，從字面上看，省級以上（含副省級）綜合管理類職位的能力要求顯然要比市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位高出一個(gè)層次。從大綱的文字表述中，我們也可以對命題思路進(jìn)行一些分析。下面我們將一一對應(yīng)為考生進(jìn)行詳細(xì)解讀。
第一，從閱讀理解能力上看。省級以上（含副省級）綜合管理類職位對閱讀理解的全面性、準(zhǔn)確性，以及透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力要求更高，而且要求考生理解材料的含義。比較而言，“把握給定資料各部分之間的關(guān)系”“對給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅钡碾y度明顯降低。從中我們也可以大致看出，省級以上（含副省級）綜合管理類職位的試題中可能事實(shí)類材料所占比例可能更大一些，這對考生的概括能力也提出了更高的要求。
第二，省級以上（含副省級）綜合管理類職位要求的是綜合分析能力，而市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位要求的是貫徹執(zhí)行能力，這是與報(bào)考職位工作性質(zhì)聯(lián)系最為緊密的一項(xiàng)能力要求。省級以上（含副省級）綜合管理類職位大多是從事宏觀管理工作，制訂政策時(shí)需要考慮各方面因素和各方的利益需求，全面、協(xié)調(diào)性強(qiáng)是其重要的工作特點(diǎn)。因此對分析能力要求較高。從大綱中看，分析、歸納、判斷、推理等邏輯思維以及發(fā)散性思維方式都是考生在備考中需要鍛煉的能力。對于政策和社會(huì)問題的評價(jià)是以往考試中出現(xiàn)較少的考查方式，現(xiàn)在不可忽略，極有可能出現(xiàn)在考試當(dāng)中。對于報(bào)考市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的考生而言，需要明確依法行政的原則和要求，在做答中不能違背其根本原則。
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇四
培養(yǎng)閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的目的之一，也是高考英語測試的重點(diǎn)。閱讀能力的形成和提高首先需要扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識，其次才談得上方式方法技能技巧等。
首先，高中階段的閱讀要求學(xué)生儲(chǔ)備大量的詞匯。詞匯量制約著我們的外語學(xué)習(xí)，也必然極大地影響閱讀能力的形成和提高。有相當(dāng)一部分同學(xué)的詞匯十分貧乏，由此導(dǎo)致了閱讀的困難。
同學(xué)們可從以下三個(gè)方面進(jìn)行詞匯積累。1．牢記大綱詞匯。對大綱規(guī)定的詞匯，必須牢牢掌握。2．注意“一詞多義”。 3．積累“超綱詞匯”?？蓽?zhǔn)備一個(gè)本子對閱讀中遇到的超綱詞匯進(jìn)行摘抄并記憶。
其次，高中閱讀要求學(xué)生把握英語語法。簡單地說，語法就是詞語組成句子的排列規(guī)律。理解了這一基本規(guī)律，才能理解句子乃至文章的意義。
再次，我們就應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練了。結(jié)合高考閱讀題型進(jìn)行訓(xùn)練是必要的，下面從三方面來分析一下高考閱讀題型。
一、高考英語閱讀理解題主要考查學(xué)生的什么能力
1.掌握所讀材料的主旨和大意；
2.了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；
3.根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義；
4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇五
提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。
構(gòu)思是從整體上對作文的設(shè)計(jì)，以抽象思維為主。沒有構(gòu)思就沒有作文，只不過有的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。
文字符號表達(dá)的構(gòu)思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。
但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實(shí)的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談?wù)勅绾螌Υ峋V。一是文學(xué)性作文（即記敘文及其基礎(chǔ)上的散文）應(yīng)當(dāng)編寫簡要的提綱，但不必嚴(yán)格按照提綱來起草。
這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示，而是主題、情節(jié)、形象和重點(diǎn)的展現(xiàn)，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當(dāng)?shù)霓k法是，經(jīng)過構(gòu)思，寫出一個(gè)簡明提綱，接著丟開提綱，自由發(fā)揮，任意起草。
其實(shí)，這樣起草時(shí)仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時(shí)候，再參看提綱以便接續(xù)思路。
二是科學(xué)性作文（包括議論文、說明文和應(yīng)用文）都要編寫細(xì)致的提綱。只要不斷充實(shí)，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下： 一、擬制標(biāo)題。 （一）標(biāo)題和主題 關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題；標(biāo)題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導(dǎo)命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實(shí)用性上，給考生發(fā)揮的空間。試題會(huì)有時(shí)代氣息，切合考生的生活和思想實(shí)際。
這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說。 （二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。
再如《中國社會(huì)各階級的分析》，題身是“中國社會(huì)各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。
步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個(gè)限制詞語，把握題眼及重點(diǎn)。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。
如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。標(biāo)題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。
如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫記敘文。
1.對標(biāo)出取材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題，分析每個(gè)詞的含義，再綜合并把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān)；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點(diǎn)，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。
如《我的一個(gè)好習(xí)慣》，重點(diǎn)在“好”字。 2.對深層含義的標(biāo)題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身，小中見大。
如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會(huì)。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.對提供線索的標(biāo)題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點(diǎn)。如《我在實(shí)踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活和自身。
不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。
4.對提供具體材料的標(biāo)題，要求自己命題。這是半命題作文。
要分析把握材料的重心。如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學(xué)成才的實(shí)習(xí)機(jī)械師回信，說：“我認(rèn)為你對我們社會(huì)的見解是頗有道理的。
……你的來信還使我認(rèn)識到，智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自于對知識的終生不懈的追求?！?重心是愛因斯坦對智慧、學(xué)歷和追求的看法，而不是他的貢獻(xiàn)。
有的材料會(huì)有兩個(gè)以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如： 香港回歸前夕——6月1日。
“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國獻(xiàn)上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。
“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會(huì)贏?！边@是柯受良最喜歡唱的一首歌。
這個(gè)材料有兩個(gè)評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神?？忌鷮懗隽诉@樣的題目：《愛拼才會(huì)贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實(shí)干家》。
第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個(gè)判斷句。主題是自己的一個(gè)鮮明的認(rèn)識，當(dāng)然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什么是人生價(jià)值》，可以寫出主題“人生價(jià)值是貢獻(xiàn)”。
（三）標(biāo)題類型 給材料作文就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。
以標(biāo)題與主題的關(guān)系為主要標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)題類型如下。 一是文學(xué)性作文的標(biāo)題： 1.形象概括意蘊(yùn)。
這類標(biāo)題常見，因?yàn)橄笳魇址ㄊ莻鹘y(tǒng)手法，符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。
中考。
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇六
申請書的 紀(jì)律以及黨員權(quán)利義務(wù)等認(rèn)識；
*家庭及其社會(huì)關(guān)系的基本情況。
黨的基本路線、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的教育。使他們明確黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、任務(wù)、組織原則和紀(jì)律，明確黨員的義務(wù)和權(quán)利，幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。
聯(lián)系人：黨組織要指定兩名正式黨員做入黨積極分子的聯(lián)系人，采取吸收他們聽黨課，參加黨內(nèi)有關(guān)活動(dòng)，給他們分配一定的社會(huì)工作以及定期培訓(xùn)等方式對他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育。黨支部每半年對入黨積極分子進(jìn)行一次考察，并認(rèn)真填寫《入黨積極分子培養(yǎng)考察表》，凡我校教職工、學(xué)生入黨必須經(jīng)過黨校培訓(xùn)。
一年后，可列為發(fā)展對象 (組織部備案)
1、政審：
*對黨的路線、方針、政策的態(tài)度；
主要內(nèi)容 *本人的政治歷史和在重大政治斗爭中的表現(xiàn)；
*直系親屬和與本人關(guān)系密切的主要社會(huì)關(guān)系的政治情況。
政審方式：同本人談話，查閱有關(guān)檔案材料、找有關(guān)單位和人員了解，以及必要的函調(diào)或外調(diào)。
*團(tuán)支部推薦：對“28歲以下者”須填寫《優(yōu)秀團(tuán)員入黨推薦表》。
將申請人材料報(bào)學(xué)院黨委預(yù)審(副處、副高報(bào)組織部預(yù)審)；
申請者填寫《入黨志愿書》；
1、會(huì)試主持人報(bào)告出席會(huì)議黨員人數(shù)；
3、支委會(huì)代表匯報(bào)審查意見；
5、全體黨員對申請人能否入黨進(jìn)行充分的討論(也可分組討論)；
7、做出決議并宣讀通過；
8、申請者表態(tài)；
9、做好支部大會(huì)記錄：《關(guān)于***同志入黨的黨支部大會(huì)》。
上報(bào)學(xué)院黨委審批 審查入黨手續(xù)是否完備，是否符合入黨條件(副處、副高報(bào)組織部審批)。
名單公示一周 接受群眾監(jiān)督。
黨委委員、組織員分別與申請人談話 其內(nèi)容為：
3、有針對性地進(jìn)行黨的基本知識教育；
4、肯定成績、提出希望；
5、將談話的情況和對申請人能否入黨的意見，如實(shí)填寫在《入黨志愿書》上，向?qū)W院黨委匯報(bào)。
學(xué)院黨委審批 審批預(yù)備黨員，必須集體討論、表決決定。申請人符合黨員條件、入黨手續(xù)完備的，可批準(zhǔn)其為預(yù)備黨員。審批的意見和表決結(jié)果要填寫在《入黨志愿書》上，注明預(yù)備期的起止時(shí)間。審批兩人以上時(shí)須逐個(gè)表決。
報(bào)組織部備案 經(jīng)組織部審查后，加蓋“黨委授權(quán)，黨總支審批”印章，并填寫和發(fā)放《入黨通知書》。
黨支部大會(huì)上宣布對發(fā)展黨員批復(fù)情況。并將其編入黨支部。
組織預(yù)備黨員入黨宣誓儀式準(zhǔn)備
1、確定宣誓時(shí)間、地點(diǎn)；
2、會(huì)場布置，掛黨旗；
3、確定監(jiān)誓人：
4、確定會(huì)議主持人和講話人。
舉行入黨宣誓儀式
1、奏(唱)《國際歌》；
2、致開會(huì)詞；
3、宣誓(宣誓人．監(jiān)誓人面向黨旗，一般舉右手握拳，監(jiān)誓人領(lǐng)宣)、
4、參加入黨宣誓黨員代表講話；
5、自由發(fā)言(可吸收積極分子參加，黨員和積極分子均可發(fā)言)；
6、上級黨委代表講話：
7、學(xué)院黨委負(fù)責(zé)同志講話。
二，發(fā)展黨員的必備材料
1、入黨申請書；
2、自傳；
3、思想?yún)R報(bào)
5、《優(yōu)秀團(tuán)員入黨推薦表》；
6、黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書復(fù)印件；
7、學(xué)生成績表復(fù)印件 (二年級下學(xué)期發(fā)展的黨員須過四級英語)；
9、政審函調(diào)材料：父、母必備；
10、綜合材料：政治思想、業(yè)務(wù)表現(xiàn)、成績、問題和不足；
11、發(fā)展黨員登記表。
*各支部在每年的11月底將次年發(fā)展黨員計(jì)劃名單報(bào)學(xué)院黨委和組織部。
*畢業(yè)生畢業(yè)前三個(gè)月不予發(fā)展。
三，預(yù)備黨員的教育，考察，轉(zhuǎn)正
預(yù)備黨員教育考察
1、黨的基本知識教育；
2、分配一定的工作任務(wù)；
一年要寫工作、思想、學(xué)習(xí)的小結(jié)；
5、黨支部每季度對預(yù)備黨員進(jìn)行一次評議，每半年對其進(jìn)行一次鑒定；填寫《預(yù)備黨員考察登記表》。
召開黨支部大會(huì)
1、會(huì)議主持人報(bào)告出席會(huì)議黨員人數(shù)；
2、預(yù)備黨員宣讀申請轉(zhuǎn)正報(bào)告，匯報(bào)一年來的工作、思想、學(xué)習(xí)情況；
3．支委會(huì)代表匯報(bào)對預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的意見；
4、大會(huì)討論評議；
5、大會(huì)表決，做出決議；
6、申請轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員表態(tài)；
7、將支部大會(huì)決議填入《入黨志愿書》；
報(bào)組織部備案 填寫《預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正通知書》。
通知預(yù)備黨員黨齡從何時(shí)算起。
黨支部派人談話，提出要求。
向黨支部黨員大會(huì)宣布學(xué)院黨委對預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的的批復(fù)。
四、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正材料
1，接受為預(yù)備黨員時(shí)的全部材料；
2、轉(zhuǎn)正申請報(bào)告；
3、《預(yù)備黨員考察寫實(shí)表》；
4、思想?yún)R報(bào)：半年思想?yún)R報(bào)，一年來的學(xué)習(xí)或工作總結(jié)；
5、黨內(nèi)外群眾意見；
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇七
標(biāo)題：公文標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、發(fā)文事由、公文種類三部分組成，稱為公文標(biāo)題“三要素”。
正文這是公文的主體，是敘述公文具體內(nèi)容的，為公文最重要的部分。正文內(nèi)容要求準(zhǔn)確地傳達(dá)發(fā)文機(jī)關(guān)的有關(guān)方針、政策精神，寫法力求簡明扼要，條理清楚，實(shí)事求是，合乎文法，切忌冗長雜亂。
請示問題應(yīng)當(dāng)一文一事，不要一文數(shù)事。 文中的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)應(yīng)準(zhǔn)確掌握和使用。
發(fā)文機(jī)關(guān)寫在正文的下面偏右處，又稱落款。發(fā)文機(jī)關(guān)一般要寫全稱。
也可蓋印，不寫發(fā)文機(jī)關(guān)。機(jī)關(guān)印章蓋在公文末尾年月日的中間，作為發(fā)文機(jī)關(guān)對公文生效的憑證。
發(fā)文日期公文必須注明發(fā)文日期，以表明公文從何時(shí)開始生效。發(fā)文日期位于公文的末尾、發(fā)文機(jī)關(guān)的下面并稍向右錯(cuò)開。
發(fā)文日期必須寫明發(fā)文日期的全稱，以免日后考察時(shí)間發(fā)生困難。發(fā)文日期一般以領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)。
一般以領(lǐng)導(dǎo)人最后簽發(fā)的日期為準(zhǔn)，經(jīng)會(huì)議討論通過的決議、決定等以會(huì)議通過的日期為準(zhǔn)。應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字編寫成文日期，如2013年7月9日，成文日期在正文之下一般空2行、右邊空4個(gè)字，用3號仿宋體排印，發(fā)文單位署名在成文日期上一行和日期居中對齊。
抄送單位是指需要了解此公文內(nèi)容的有關(guān)單位。一般均用上下兩條線隔開，抄送指除主送機(jī)關(guān)以外的其他需要告知公文內(nèi)容（需要執(zhí)行或知曉內(nèi)容）的上級、下級和無隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)用全稱或規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。
抄送機(jī)關(guān)名稱標(biāo)注在印制版記上方，主題詞下方，用橫線把主題詞和印制版記隔開，抄送機(jī)關(guān)名稱前加“抄送”2字用3號仿宋體字左邊空1字排字，后標(biāo)全角冒號。抄送機(jī)關(guān)名稱之間用頓號或逗號隔開，末尾用句號。
一行不夠用二行，二行與冒號后對齊。文件版頭正式公文一般都有版頭，標(biāo)明是哪個(gè)機(jī)關(guān)的公文。
版頭以大紅套字印上“******（機(jī)關(guān)）文件”，下面加一條紅線（黨的機(jī)關(guān)在紅線中加一五角星）襯托。公文編號一般包括機(jī)關(guān)代字、年號、順序號。
如：“國發(fā)〔1997〕5號”，代表的是^v^一九九七年第五號發(fā)文?！皣l(fā)”是^v^的代字，“〔1997〕”是年號，（年號要使用方括號“〔〕”），“5號”是發(fā)文順序號。
幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文的，只注明主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文編號。編號的位置：凡有文件版頭的，放在標(biāo)題的上方紅線與文頭下面的正中位置；無文件版頭的，放在標(biāo)題下的右側(cè)方。
編號的作用：在于統(tǒng)計(jì)發(fā)文數(shù)量，便于公文的管理和查找；在引用公文時(shí)，可以作為公文的代號使用。簽發(fā)人許多文件尤其是請示或報(bào)告，需要印有簽發(fā)人名，以示對所發(fā)文件負(fù)責(zé)。
簽發(fā)人應(yīng)排在文頭部分，即在版頭紅線右上方，編號的右下方，字體較編號稍小。一般格式為“簽發(fā)人：***”。
機(jī)密等級機(jī)密公文應(yīng)根據(jù)機(jī)密程度劃分機(jī)密等級，分別注明“絕密”、“機(jī)密”、“秘密”等字樣。機(jī)密等級由發(fā)文機(jī)關(guān)根據(jù)公文內(nèi)容所涉及的機(jī)密程度來劃定，并據(jù)此確定其送遞方式，以保證機(jī)密的安全。
密級的位置：通常定格標(biāo)在版心右上角第一行。機(jī)密公文還要按份數(shù)編上號碼，印在文件版頭的左上方，以便查對、清退。
緊急程度這是對公文送達(dá)和輸時(shí)限的要求，分為“急件”、“緊急”、“特急”幾種。標(biāo)明緊急程度是為了引起特別注意，以保證公文的時(shí)效，確保緊急工作問題的及時(shí)處理。
緊急程度的標(biāo)明，通常也是放在標(biāo)題左上方的明顯處。閱讀范圍根據(jù)工作需要和機(jī)密程度，有些公文還要明確其發(fā)送和閱讀范圍，通常寫在發(fā)文日期之下，抄報(bào)抄送單位之上偏左的地方，并加上括號。
如：“（此件發(fā)至縣團(tuán)級）”。行政性、事務(wù)性的非機(jī)密性公文，下級機(jī)關(guān)對上級機(jī)關(guān)的行文，都不需特別規(guī)定閱讀范圍。
附件這是指附屬于正文的文字材料，它也是某些公文的重要組成部分。附件不是每份公文都有，它是根據(jù)需要一般作為正文的補(bǔ)充說明或參考材料的。
公文如有附件，應(yīng)當(dāng)在正文之后 、發(fā)文機(jī)關(guān)之前，注明附件的名稱和件數(shù)，不可只寫“附件如文”或者只寫“附件*件”。置于主件之后，另起一頁開始排印，與主件裝訂在一起。
公文如有附件，要在正文最后一行后空1行的左側(cè)空2個(gè)字，用3號仿宋體字排印“附件”2字后標(biāo)全角冒號和附件名稱。如有2個(gè)以上附件，用阿拉伯?dāng)?shù)字依次標(biāo)注序號。
附件名稱長需要回行時(shí)，應(yīng)當(dāng)與附件名稱的文字對齊序號后面用小圓點(diǎn)。 例如“附件：” 附件的首頁左上角頂格用3號黑體字排印“附件”2字及附件的順序號。
黨委僅用^v^附^v^，十五、其他。公文文字一般從左至可橫寫、橫排。
擬寫、謄寫公文，一律用鋼筆或毛筆，嚴(yán)禁使用圓珠筆和鉛筆，也不要復(fù)寫。公文紙一般用16開，在左側(cè)裝訂。
印章除“會(huì)議紀(jì)要”和以電報(bào)形式發(fā)出的公文外，均應(yīng)加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)的印章。印章距正文2mm―4mm居中壓成文日期。
當(dāng)印章下弧無文字時(shí)，采用下套方式，即僅以下弧線壓在成文日期上；當(dāng)印章下弧有文字時(shí)，采用中套方式，即印章的中心線壓在成文日期上。信函式格式發(fā)文機(jī)關(guān)名稱上邊緣距上頁邊的距離為30mm，推薦用小標(biāo)宋體字，字號由發(fā)文機(jī)關(guān)酌定；發(fā)文機(jī)關(guān)全稱下4mm處為一條武文線（上粗下細(xì)），距下頁邊20mm處為一條文武線（上細(xì)下粗），兩條線長均為170mm。
每行居中排28個(gè)。
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇一
你好，申論發(fā)言型問題應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)。
首先，仔細(xì)審題。新聞發(fā)言往往要求考生以某類特定的身份進(jìn)行闡述，比如主管部門負(fù)責(zé)人，先要明確答題的立場和基調(diào)。
其次，注重層次。提綱型問答考察的是考生的邏輯條理性，對具體問題的解決能力要體現(xiàn)你的層次和條理是否清晰。
再次，切勿空談。提綱的要求就是主題明確，提綱挈領(lǐng)，突出問題所在，剖析問題根源，提出解決方法，在規(guī)范陳述的基礎(chǔ)上，直接明了地闡述。
最后，有關(guān)公考申論的復(fù)習(xí)可以參考中政申論在線輔導(dǎo)平臺，獲得更專業(yè)的申論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和資源。
希望回答能幫你解決問題！
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇二
如何準(zhǔn)備申論的寫作?如何撰寫申論?如何在申論中寫調(diào)查報(bào)告?申論調(diào)查報(bào)告格式又是怎么樣的，下面小編就為大家整理收集了，歡迎閱讀。
一、定義
調(diào)查報(bào)告是對某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
二、格式要求
1.標(biāo)題：居中書寫;
2.正文：每段話第一句空兩格。
三、正文結(jié)構(gòu)
1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;
2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;
4.對策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考。
四、易錯(cuò)點(diǎn)剖析
結(jié)合多年授課經(jīng)驗(yàn)，針對考生朋友易犯錯(cuò)誤，總結(jié)出以下幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：
1.標(biāo)題易帶書名號
不論是調(diào)查報(bào)告，還是其他文種的公文，標(biāo)題是沒有書名號的，直接將標(biāo)題的內(nèi)容居中書寫即可。
2.正文結(jié)構(gòu)不完整
申論考試中的公文寫作命題形式越來越靈活，難度也越來越大，這就要求考生朋友在撰寫公文時(shí)進(jìn)行合理地自我發(fā)揮。
很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，殊不知這部分內(nèi)容需要自己進(jìn)行簡單概括。
3.落款格式和日期易錯(cuò)
一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對齊的，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為：2014年1月1日，阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無虛位。
五、示范文章
關(guān)于新生代農(nóng)民工的調(diào)查報(bào)告【標(biāo)題】
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大量的新生代農(nóng)民工涌入城市，為城市建設(shè)、發(fā)展和方便市民生活作出了重要貢獻(xiàn)。
但同時(shí)，問題也隨之產(chǎn)生，他們在就業(yè)、教育、維權(quán)等方面遭遇著種種不公平待遇。
【社會(huì)背景介紹】
新生代農(nóng)民工出生在80后，數(shù)量巨大，目前占到農(nóng)民工總數(shù)的60%，大約1億人。
不同于第一代農(nóng)民工，他們不再依戀農(nóng)村生活，而是更加向往城市生活;他們有較好的文化基礎(chǔ)，對工作有更高的要求;他們不再是謀求生計(jì)，而是謀求發(fā)展;他們不安于現(xiàn)狀，而是更多的關(guān)注自身公平;他們喜歡新事物，更希望能夠融入城市，真正成為城市中的一員。
為了更好地了解他們的工作、生活，我們進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查。
【目前現(xiàn)狀】
價(jià)值觀——實(shí)現(xiàn)自我，充實(shí)自我
來自廣西玉林的廖婉怡，把大部分工資攢下，設(shè)想過幾年回到玉林開間服裝店。
“我出來就是想長點(diǎn)見識，可不想一輩子打工。
”廖婉怡每次逛街都會(huì)留意街上的小店，看看有什么新鮮花樣。
她說：“這里比我家鄉(xiāng)時(shí)尚得多，回家開店時(shí)好多東西可以直接照搬。”
來自湖南省懷化市洪江區(qū)的小廖，初中畢業(yè)后做過許多份工作。
20xx年前后，小廖考取從業(yè)資格證書。
20xx年通過深圳市“招調(diào)工”考試，終于結(jié)束了自己“深圳外來工”的身份，擁有了深圳市的戶籍。
他們的工作經(jīng)歷顯示出了她們對自我人生價(jià)值的定位與實(shí)踐，通過確定價(jià)值觀來給自己樹立奮斗的目標(biāo)，進(jìn)而通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我來達(dá)成自己的理想——或回家創(chuàng)業(yè)或扎根城市。
【具體情況闡述+簡單分析】
擇業(yè)觀——要發(fā)展，要維權(quán)
三年前來到深圳龍崗打工的小孫，至今已經(jīng)換了10多家企業(yè)，在現(xiàn)在的手袋廠工作不到半年時(shí)間，又準(zhǔn)備跳槽。
像小孫那樣頻繁跳槽的新生代農(nóng)民工并非少數(shù)，對于跳槽的原因，他們給出一個(gè)類似的答案：要“飯碗”更要有發(fā)展。
去年受國際金融危機(jī)的影響，湖南桃源縣的童方標(biāo)所在的工廠好久未能發(fā)工資，他便向老板討薪。
父親知道后大為緊張，不停打電話來勸阻。
“我不會(huì)像父輩那樣逆來順受，我會(huì)主動(dòng)維護(hù)自己的合法權(quán)益。”童方標(biāo)說。
當(dāng)前，新生代農(nóng)民工工作目的已經(jīng)不限于生計(jì)，而是更多地考慮發(fā)展前途問題。
同時(shí)，工作中面對切身權(quán)益保障問題，他們已經(jīng)開始積極維權(quán)，不再像一代農(nóng)民工那樣逆來順受，這顯示出了新生代農(nóng)民工維權(quán)和公平意識在不斷增強(qiáng)。
【具體情況闡述+簡單分析】
生活觀——充實(shí)多彩，拒絕單調(diào)
“k歌、泡吧、上網(wǎng)、聽歌、聊qq”，這是河南的一位90后對理想的打工生活的解讀。
“已經(jīng)慢慢習(xí)慣了很多城里人的消費(fèi)方式。”19歲的何建玲說。
她手機(jī)下載的是最流行的歌曲，她經(jīng)常k歌、出游，和朋友一起消費(fèi)時(shí)實(shí)行aa制。
廖婉怡說：“以前在鄉(xiāng)下沒有什么娛樂，現(xiàn)在最喜歡和朋友一起去k歌和逛街買衣服?！彼秃谓釋ぷ鳝h(huán)境的要求都是少“物質(zhì)”多“精神”。
他們更在意的，似乎是環(huán)境帶來的心理感受。
新生代農(nóng)民工對生活的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一代農(nóng)民工，他們對精神的需求多于物質(zhì)，工作之余的生活追求多姿多彩，豐富充實(shí)，他們向往城市的生活方式，并且已經(jīng)慢慢適應(yīng)了城市的消費(fèi)方式。
【具體情況闡述+簡單分析】
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工更加向往城市生活，但是城市卻沒有給他們享受與市民相同的權(quán)利。
究其原因根本還是在于戶籍制度的存在。
所以，政府在今后的工作中應(yīng)該著力進(jìn)行戶籍制度改革，放開戶籍限制，最大限度地給予進(jìn)城務(wù)工人員與市民平等的權(quán)利，做好他們的就業(yè)、維權(quán)和子女教育等方面的工作，使他們能夠扎根城市，成為城市中的一員，更好地為城市發(fā)展和建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)。
【對策建議】
一、標(biāo)點(diǎn)符號
(一)標(biāo)點(diǎn)符號需要獨(dú)立占格
這是標(biāo)點(diǎn)符號最基本的格式，很多考生慣于將標(biāo)點(diǎn)符號點(diǎn)在字的右下角，平時(shí)不是很顯眼。
但是，選調(diào)生考試是有格子的，而標(biāo)點(diǎn)符號的格式在評分標(biāo)準(zhǔn)中有明確的'要求，所以必須習(xí)慣于將標(biāo)點(diǎn)符號也當(dāng)成文字的一個(gè)獨(dú)立部分。
單獨(dú)占格的標(biāo)點(diǎn)符號一般有以下幾種：逗號、分號、冒號、問號、嘆號、句號、頓號等。
需要占雙格的標(biāo)點(diǎn)符號一般有如下幾種：破折號、省略號、引號、書名號、括號等。
對于雙格標(biāo)點(diǎn)符號，一定要注意即使是多個(gè)格子也依然要將其寫成一個(gè)整體。
但如果遇到以下幾種特殊情況，則需要做特殊處理。
(二)標(biāo)點(diǎn)符號的特殊格式
1、除了《 “ --這三種情況，其他的標(biāo)點(diǎn)符號(包括 》 ” )一律不能頂格寫，如果在末格寫完文字需要除以上三種情況之外的標(biāo)點(diǎn)符號，就在字的右下角標(biāo)出;破折號和省略號需要占雙格，但如果出現(xiàn)在最后一個(gè)，就只需要占一格即可，不能將其分成兩個(gè)部分。
2、《 “ 這兩種情況不能在末格出現(xiàn)，如果出現(xiàn)在末格，或者與文字?jǐn)D在一格，或者移到下一行出現(xiàn)。
二、數(shù)字的格式
對于一個(gè)兩位及以上的獨(dú)立數(shù)字來說，兩位數(shù)字占一個(gè)格子，例如2011，就是“20”一格，“11”一格;奇數(shù)位數(shù)的數(shù)字，同樣適用，最后空一個(gè)字符即可，如10000，最后一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)“0”，后面空著，以此類推。
但不管是哪種情況，如果此數(shù)字是作為一個(gè)整體出現(xiàn)的，那就必須保持其形式上的完整性，靠近寫出。
三、寫不寫“答”的問題
每個(gè)考生幾乎都有思考這個(gè)問題，其實(shí)在改卷的時(shí)候，沒有哪位考生是因?yàn)閷懥恕按稹弊侄嗟昧藥追?，也沒有哪位考生因?yàn)闆]有寫而被扣掉幾分。
所以結(jié)論就是寫不寫都可以，只要保持整個(gè)答案的格式一致性即可。
如果寫，那就是“答”和其后面的冒號占兩格，頂格寫，后面分段直接空兩格開行。
如果不寫，開行的格式和后面分段開行對齊。
四、橫著寫還是豎著寫的問題
這個(gè)問題和前一個(gè)問題一樣，沒有固定的回答。
如果你能保證在給定的行數(shù)內(nèi)能將所有考慮出的答案寫出來，完全可以豎著寫，條理還比較清楚，閱卷老師也很容易找你的點(diǎn)。
但如果你不能保證，或者想多寫點(diǎn)內(nèi)容，那就最好不要豎著列下來，因?yàn)樨Q著寫，幾乎每一行都會(huì)有幾個(gè)空格，這些空著的格子也許對有些同學(xué)來說，就意味著可以多寫一兩條不同的意思。
但是橫著寫也并不意味著要把所有內(nèi)容融到一起，同樣可以用語言分節(jié)符或數(shù)字分節(jié)符表示出層次關(guān)系。
五、標(biāo)題的格式
標(biāo)題只要大致寫在中間就可以了，不是像有考生問的，標(biāo)題書寫的時(shí)候究竟是前面空幾個(gè)，后面空幾格。
如果有副標(biāo)題，在正標(biāo)題下面空兩格(正標(biāo)題文字的兩格)寫破折號，起寫副標(biāo)題，但是要將正副標(biāo)題作為一個(gè)整體寫在中間。
一般不提倡大家使用太長的標(biāo)題，但如果標(biāo)題過長，分兩行書寫，一般格式是上一行長一些，下一行短一些，兩兩居中對齊。
對稱式的標(biāo)題或者中間空一格寫成一行或分兩行書寫。
調(diào)查報(bào)告寫作要求
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申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇三
一、《大綱》的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn)
（一）基本定義高度簡略
同以往各版考試大綱相比，2014版《大綱》對申論所做的基本定義十分簡略，僅在首句指出“申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。這與以往的《大綱》表述明顯不同，篇幅高度精簡，內(nèi)容高度原則化、概念化，很難從中得出具體信息。這一基本定義只有與下文的測查要素及其說明結(jié)合起來看，才能比較準(zhǔn)確地理解考試組織實(shí)施部門對申論的新定義、對報(bào)考者的新要求。
（二）試卷結(jié)構(gòu)首次明確
隨后，《大綱》對申論的試卷結(jié)構(gòu)作了說明：“申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。”這是國考《大綱》第一次對試卷結(jié)構(gòu)做出明確規(guī)定，而新版《大綱》中的這種表述，與歷年申論考試試卷的實(shí)際結(jié)構(gòu)基本相符。
（三）不同級別分卷考試
《大綱》申論部分的第三層，提出了一個(gè)關(guān)鍵性的信息：省級以上將與市地以下分卷考試，“申論考試按照省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷”。我們知道，過去歷次部級申論考試，省級以上和市地以下職位是同卷的，試卷相同、試題不同，有些試題是有選擇性的，選擇做哪幾道試題，與報(bào)考者自身準(zhǔn)備報(bào)考的職位密切相關(guān)，有些題是副省級考生做的，其他考生不能做；有些題是市地級以下考生做的，副省級以上考生無須做，盡管部分試題不同，但卷子還是同一張卷子。而2014年《大綱》明確規(guī)定，將按照職位等級，分別設(shè)置兩類試卷，意味著報(bào)考不同層次職位的考生，同科不同卷，所面對的申論試卷是不同的；報(bào)考中直機(jī)關(guān)公務(wù)員的主體——市地級以下職位的考生將不會(huì)在同一張?jiān)嚲砩峡吹绞〖壱陨下毼坏脑囶}，這對集中精力作答、防止超范圍作答是有利的。這點(diǎn)試卷設(shè)置上的重要變化，值得報(bào)考者和研究者關(guān)注。
（四）測查要素重大調(diào)整
最后，《大綱》申論部分以主要篇幅介紹了省級以上、市（地）級以下職位申論考試的不同測查要素，每一類職位的測查要素都是4項(xiàng)，但具體要素的內(nèi)容卻有所不同，表述上也各有側(cè)重。
在4項(xiàng)測查要素中，省級與市級以下基本相同的3項(xiàng)：閱讀理解能力、提出和解決問題能力或解決問題能力，文字表達(dá)能力?！洞缶V》對閱讀理解能力的表述是常規(guī)性的，與以往沒有顯著區(qū)別；但在提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力方面，卻做出了重大調(diào)整，前者增加了“發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡”，“運(yùn)用自身已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對具體問題作出正確的分析判斷”等新語句，后者增加了“指定語種”、“運(yùn)用說明、陳述、議論等方式”等新語句，分別體現(xiàn)出考試組織者對應(yīng)考者適應(yīng)機(jī)關(guān)工作能力的新要求。同時(shí)，不同層次考試的測查能力具體說明也有重要差別，如“發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡”、“運(yùn)用說明、陳述、議論等方式”兩項(xiàng)要求，只針對省級職位考生，市級以下考生則沒有。
省級與市級以下申論考試測查要素完全不同的是1項(xiàng)：省級測查綜合分析能力，市（地）級以下測查貫徹執(zhí)行能力。這表明招考職位的級別不同，測查的重點(diǎn)也不同，報(bào)考者所具備的能力要與其職位級別相匹配，省級以上側(cè)重考查分析能力，更強(qiáng)調(diào)分析的主動(dòng)性、判斷的準(zhǔn)確性，這與實(shí)際工作中高級領(lǐng)導(dǎo)者駕馭全局能力的要求是相一致的；市級以下側(cè)重考查貫徹執(zhí)行能力，這也是由較低層職位人員在公務(wù)員體系中的位置、在處理問題上所站的高度所決定的。
對考試的重新審視。不再是為考試而考試，而是反觀自身的發(fā)展，在新一年的考試中更加重視從考試的目的出發(fā)，重在測查考生是否具備各項(xiàng)基本能力，是否能夠勝任政府各項(xiàng)工作。
考試規(guī)則的細(xì)化。詳細(xì)規(guī)定了申論考試的各項(xiàng)基本形式和要求，是申論考試的規(guī)范化、體系化的最大體現(xiàn)。
對考生的重視。內(nèi)容的大大擴(kuò)充，使考生可以更為直觀的了解申論考試的各項(xiàng)要求，是對考生地位重視的體現(xiàn)，同時(shí)也表明政府工作的進(jìn)一步完善以及信息公開的力度。
二、更加明確的測查要素、更加具體的能力要求
從以上列表中我們可以清楚地看出兩類考試的區(qū)別，申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目，對能力的測查要求，是與考生報(bào)考的職位相對應(yīng)的，從字面上看，省級以上（含副省級）綜合管理類職位的能力要求顯然要比市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位高出一個(gè)層次。從大綱的文字表述中，我們也可以對命題思路進(jìn)行一些分析。下面我們將一一對應(yīng)為考生進(jìn)行詳細(xì)解讀。
第一，從閱讀理解能力上看。省級以上（含副省級）綜合管理類職位對閱讀理解的全面性、準(zhǔn)確性，以及透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力要求更高，而且要求考生理解材料的含義。比較而言，“把握給定資料各部分之間的關(guān)系”“對給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅钡碾y度明顯降低。從中我們也可以大致看出，省級以上（含副省級）綜合管理類職位的試題中可能事實(shí)類材料所占比例可能更大一些，這對考生的概括能力也提出了更高的要求。
第二，省級以上（含副省級）綜合管理類職位要求的是綜合分析能力，而市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位要求的是貫徹執(zhí)行能力，這是與報(bào)考職位工作性質(zhì)聯(lián)系最為緊密的一項(xiàng)能力要求。省級以上（含副省級）綜合管理類職位大多是從事宏觀管理工作，制訂政策時(shí)需要考慮各方面因素和各方的利益需求，全面、協(xié)調(diào)性強(qiáng)是其重要的工作特點(diǎn)。因此對分析能力要求較高。從大綱中看，分析、歸納、判斷、推理等邏輯思維以及發(fā)散性思維方式都是考生在備考中需要鍛煉的能力。對于政策和社會(huì)問題的評價(jià)是以往考試中出現(xiàn)較少的考查方式，現(xiàn)在不可忽略，極有可能出現(xiàn)在考試當(dāng)中。對于報(bào)考市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的考生而言，需要明確依法行政的原則和要求，在做答中不能違背其根本原則。
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇四
培養(yǎng)閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的目的之一，也是高考英語測試的重點(diǎn)。閱讀能力的形成和提高首先需要扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識，其次才談得上方式方法技能技巧等。
首先，高中階段的閱讀要求學(xué)生儲(chǔ)備大量的詞匯。詞匯量制約著我們的外語學(xué)習(xí)，也必然極大地影響閱讀能力的形成和提高。有相當(dāng)一部分同學(xué)的詞匯十分貧乏，由此導(dǎo)致了閱讀的困難。
同學(xué)們可從以下三個(gè)方面進(jìn)行詞匯積累。1．牢記大綱詞匯。對大綱規(guī)定的詞匯，必須牢牢掌握。2．注意“一詞多義”。 3．積累“超綱詞匯”?？蓽?zhǔn)備一個(gè)本子對閱讀中遇到的超綱詞匯進(jìn)行摘抄并記憶。
其次，高中閱讀要求學(xué)生把握英語語法。簡單地說，語法就是詞語組成句子的排列規(guī)律。理解了這一基本規(guī)律，才能理解句子乃至文章的意義。
再次，我們就應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練了。結(jié)合高考閱讀題型進(jìn)行訓(xùn)練是必要的，下面從三方面來分析一下高考閱讀題型。
一、高考英語閱讀理解題主要考查學(xué)生的什么能力
1.掌握所讀材料的主旨和大意；
2.了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)；
3.根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義；
4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系；
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇五
提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。
構(gòu)思是從整體上對作文的設(shè)計(jì)，以抽象思維為主。沒有構(gòu)思就沒有作文，只不過有的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。
文字符號表達(dá)的構(gòu)思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。
但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實(shí)的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談?wù)勅绾螌Υ峋V。一是文學(xué)性作文（即記敘文及其基礎(chǔ)上的散文）應(yīng)當(dāng)編寫簡要的提綱，但不必嚴(yán)格按照提綱來起草。
這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示，而是主題、情節(jié)、形象和重點(diǎn)的展現(xiàn)，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當(dāng)?shù)霓k法是，經(jīng)過構(gòu)思，寫出一個(gè)簡明提綱，接著丟開提綱，自由發(fā)揮，任意起草。
其實(shí)，這樣起草時(shí)仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時(shí)候，再參看提綱以便接續(xù)思路。
二是科學(xué)性作文（包括議論文、說明文和應(yīng)用文）都要編寫細(xì)致的提綱。只要不斷充實(shí)，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下： 一、擬制標(biāo)題。 （一）標(biāo)題和主題 關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題；標(biāo)題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導(dǎo)命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實(shí)用性上，給考生發(fā)揮的空間。試題會(huì)有時(shí)代氣息，切合考生的生活和思想實(shí)際。
這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說。 （二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。
再如《中國社會(huì)各階級的分析》，題身是“中國社會(huì)各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。
步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個(gè)限制詞語，把握題眼及重點(diǎn)。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。
如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。標(biāo)題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。
如《知識就是力量》，限制寫議論文。而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫記敘文。
1.對標(biāo)出取材范圍和內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題，分析每個(gè)詞的含義，再綜合并把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān)；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點(diǎn)，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。
如《我的一個(gè)好習(xí)慣》，重點(diǎn)在“好”字。 2.對深層含義的標(biāo)題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身，小中見大。
如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會(huì)。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.對提供線索的標(biāo)題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點(diǎn)。如《我在實(shí)踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活和自身。
不能離開“格言”的含義。再如《壓歲錢》等。
4.對提供具體材料的標(biāo)題，要求自己命題。這是半命題作文。
要分析把握材料的重心。如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學(xué)成才的實(shí)習(xí)機(jī)械師回信，說：“我認(rèn)為你對我們社會(huì)的見解是頗有道理的。
……你的來信還使我認(rèn)識到，智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自于對知識的終生不懈的追求?！?重心是愛因斯坦對智慧、學(xué)歷和追求的看法，而不是他的貢獻(xiàn)。
有的材料會(huì)有兩個(gè)以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如： 香港回歸前夕——6月1日。
“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國獻(xiàn)上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。
“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會(huì)贏?！边@是柯受良最喜歡唱的一首歌。
這個(gè)材料有兩個(gè)評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神?？忌鷮懗隽诉@樣的題目：《愛拼才會(huì)贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實(shí)干家》。
第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個(gè)判斷句。主題是自己的一個(gè)鮮明的認(rèn)識，當(dāng)然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什么是人生價(jià)值》，可以寫出主題“人生價(jià)值是貢獻(xiàn)”。
（三）標(biāo)題類型 給材料作文就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。
以標(biāo)題與主題的關(guān)系為主要標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)題類型如下。 一是文學(xué)性作文的標(biāo)題： 1.形象概括意蘊(yùn)。
這類標(biāo)題常見，因?yàn)橄笳魇址ㄊ莻鹘y(tǒng)手法，符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。
中考。
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇六
申請書的 紀(jì)律以及黨員權(quán)利義務(wù)等認(rèn)識；
*家庭及其社會(huì)關(guān)系的基本情況。
黨的基本路線、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的教育。使他們明確黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、任務(wù)、組織原則和紀(jì)律，明確黨員的義務(wù)和權(quán)利，幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。
聯(lián)系人：黨組織要指定兩名正式黨員做入黨積極分子的聯(lián)系人，采取吸收他們聽黨課，參加黨內(nèi)有關(guān)活動(dòng)，給他們分配一定的社會(huì)工作以及定期培訓(xùn)等方式對他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育。黨支部每半年對入黨積極分子進(jìn)行一次考察，并認(rèn)真填寫《入黨積極分子培養(yǎng)考察表》，凡我校教職工、學(xué)生入黨必須經(jīng)過黨校培訓(xùn)。
一年后，可列為發(fā)展對象 (組織部備案)
1、政審：
*對黨的路線、方針、政策的態(tài)度；
主要內(nèi)容 *本人的政治歷史和在重大政治斗爭中的表現(xiàn)；
*直系親屬和與本人關(guān)系密切的主要社會(huì)關(guān)系的政治情況。
政審方式：同本人談話，查閱有關(guān)檔案材料、找有關(guān)單位和人員了解，以及必要的函調(diào)或外調(diào)。
*團(tuán)支部推薦：對“28歲以下者”須填寫《優(yōu)秀團(tuán)員入黨推薦表》。
將申請人材料報(bào)學(xué)院黨委預(yù)審(副處、副高報(bào)組織部預(yù)審)；
申請者填寫《入黨志愿書》；
1、會(huì)試主持人報(bào)告出席會(huì)議黨員人數(shù)；
3、支委會(huì)代表匯報(bào)審查意見；
5、全體黨員對申請人能否入黨進(jìn)行充分的討論(也可分組討論)；
7、做出決議并宣讀通過；
8、申請者表態(tài)；
9、做好支部大會(huì)記錄：《關(guān)于***同志入黨的黨支部大會(huì)》。
上報(bào)學(xué)院黨委審批 審查入黨手續(xù)是否完備，是否符合入黨條件(副處、副高報(bào)組織部審批)。
名單公示一周 接受群眾監(jiān)督。
黨委委員、組織員分別與申請人談話 其內(nèi)容為：
3、有針對性地進(jìn)行黨的基本知識教育；
4、肯定成績、提出希望；
5、將談話的情況和對申請人能否入黨的意見，如實(shí)填寫在《入黨志愿書》上，向?qū)W院黨委匯報(bào)。
學(xué)院黨委審批 審批預(yù)備黨員，必須集體討論、表決決定。申請人符合黨員條件、入黨手續(xù)完備的，可批準(zhǔn)其為預(yù)備黨員。審批的意見和表決結(jié)果要填寫在《入黨志愿書》上，注明預(yù)備期的起止時(shí)間。審批兩人以上時(shí)須逐個(gè)表決。
報(bào)組織部備案 經(jīng)組織部審查后，加蓋“黨委授權(quán)，黨總支審批”印章，并填寫和發(fā)放《入黨通知書》。
黨支部大會(huì)上宣布對發(fā)展黨員批復(fù)情況。并將其編入黨支部。
組織預(yù)備黨員入黨宣誓儀式準(zhǔn)備
1、確定宣誓時(shí)間、地點(diǎn)；
2、會(huì)場布置，掛黨旗；
3、確定監(jiān)誓人：
4、確定會(huì)議主持人和講話人。
舉行入黨宣誓儀式
1、奏(唱)《國際歌》；
2、致開會(huì)詞；
3、宣誓(宣誓人．監(jiān)誓人面向黨旗，一般舉右手握拳，監(jiān)誓人領(lǐng)宣)、
4、參加入黨宣誓黨員代表講話；
5、自由發(fā)言(可吸收積極分子參加，黨員和積極分子均可發(fā)言)；
6、上級黨委代表講話：
7、學(xué)院黨委負(fù)責(zé)同志講話。
二，發(fā)展黨員的必備材料
1、入黨申請書；
2、自傳；
3、思想?yún)R報(bào)
5、《優(yōu)秀團(tuán)員入黨推薦表》；
6、黨校培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書復(fù)印件；
7、學(xué)生成績表復(fù)印件 (二年級下學(xué)期發(fā)展的黨員須過四級英語)；
9、政審函調(diào)材料：父、母必備；
10、綜合材料：政治思想、業(yè)務(wù)表現(xiàn)、成績、問題和不足；
11、發(fā)展黨員登記表。
*各支部在每年的11月底將次年發(fā)展黨員計(jì)劃名單報(bào)學(xué)院黨委和組織部。
*畢業(yè)生畢業(yè)前三個(gè)月不予發(fā)展。
三，預(yù)備黨員的教育，考察，轉(zhuǎn)正
預(yù)備黨員教育考察
1、黨的基本知識教育；
2、分配一定的工作任務(wù)；
一年要寫工作、思想、學(xué)習(xí)的小結(jié)；
5、黨支部每季度對預(yù)備黨員進(jìn)行一次評議，每半年對其進(jìn)行一次鑒定；填寫《預(yù)備黨員考察登記表》。
召開黨支部大會(huì)
1、會(huì)議主持人報(bào)告出席會(huì)議黨員人數(shù)；
2、預(yù)備黨員宣讀申請轉(zhuǎn)正報(bào)告，匯報(bào)一年來的工作、思想、學(xué)習(xí)情況；
3．支委會(huì)代表匯報(bào)對預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的意見；
4、大會(huì)討論評議；
5、大會(huì)表決，做出決議；
6、申請轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員表態(tài)；
7、將支部大會(huì)決議填入《入黨志愿書》；
報(bào)組織部備案 填寫《預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正通知書》。
通知預(yù)備黨員黨齡從何時(shí)算起。
黨支部派人談話，提出要求。
向黨支部黨員大會(huì)宣布學(xué)院黨委對預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的的批復(fù)。
四、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正材料
1，接受為預(yù)備黨員時(shí)的全部材料；
2、轉(zhuǎn)正申請報(bào)告；
3、《預(yù)備黨員考察寫實(shí)表》；
4、思想?yún)R報(bào)：半年思想?yún)R報(bào)，一年來的學(xué)習(xí)或工作總結(jié)；
5、黨內(nèi)外群眾意見；
申論調(diào)查報(bào)告提綱格式篇七
標(biāo)題：公文標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、發(fā)文事由、公文種類三部分組成，稱為公文標(biāo)題“三要素”。
正文這是公文的主體，是敘述公文具體內(nèi)容的，為公文最重要的部分。正文內(nèi)容要求準(zhǔn)確地傳達(dá)發(fā)文機(jī)關(guān)的有關(guān)方針、政策精神，寫法力求簡明扼要，條理清楚，實(shí)事求是，合乎文法，切忌冗長雜亂。
請示問題應(yīng)當(dāng)一文一事，不要一文數(shù)事。 文中的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)應(yīng)準(zhǔn)確掌握和使用。
發(fā)文機(jī)關(guān)寫在正文的下面偏右處，又稱落款。發(fā)文機(jī)關(guān)一般要寫全稱。
也可蓋印，不寫發(fā)文機(jī)關(guān)。機(jī)關(guān)印章蓋在公文末尾年月日的中間，作為發(fā)文機(jī)關(guān)對公文生效的憑證。
發(fā)文日期公文必須注明發(fā)文日期，以表明公文從何時(shí)開始生效。發(fā)文日期位于公文的末尾、發(fā)文機(jī)關(guān)的下面并稍向右錯(cuò)開。
發(fā)文日期必須寫明發(fā)文日期的全稱，以免日后考察時(shí)間發(fā)生困難。發(fā)文日期一般以領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)。
一般以領(lǐng)導(dǎo)人最后簽發(fā)的日期為準(zhǔn)，經(jīng)會(huì)議討論通過的決議、決定等以會(huì)議通過的日期為準(zhǔn)。應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字編寫成文日期，如2013年7月9日，成文日期在正文之下一般空2行、右邊空4個(gè)字，用3號仿宋體排印，發(fā)文單位署名在成文日期上一行和日期居中對齊。
抄送單位是指需要了解此公文內(nèi)容的有關(guān)單位。一般均用上下兩條線隔開，抄送指除主送機(jī)關(guān)以外的其他需要告知公文內(nèi)容（需要執(zhí)行或知曉內(nèi)容）的上級、下級和無隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)用全稱或規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。
抄送機(jī)關(guān)名稱標(biāo)注在印制版記上方，主題詞下方，用橫線把主題詞和印制版記隔開，抄送機(jī)關(guān)名稱前加“抄送”2字用3號仿宋體字左邊空1字排字，后標(biāo)全角冒號。抄送機(jī)關(guān)名稱之間用頓號或逗號隔開，末尾用句號。
一行不夠用二行，二行與冒號后對齊。文件版頭正式公文一般都有版頭，標(biāo)明是哪個(gè)機(jī)關(guān)的公文。
版頭以大紅套字印上“******（機(jī)關(guān)）文件”，下面加一條紅線（黨的機(jī)關(guān)在紅線中加一五角星）襯托。公文編號一般包括機(jī)關(guān)代字、年號、順序號。
如：“國發(fā)〔1997〕5號”，代表的是^v^一九九七年第五號發(fā)文?！皣l(fā)”是^v^的代字，“〔1997〕”是年號，（年號要使用方括號“〔〕”），“5號”是發(fā)文順序號。
幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文的，只注明主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文編號。編號的位置：凡有文件版頭的，放在標(biāo)題的上方紅線與文頭下面的正中位置；無文件版頭的，放在標(biāo)題下的右側(cè)方。
編號的作用：在于統(tǒng)計(jì)發(fā)文數(shù)量，便于公文的管理和查找；在引用公文時(shí)，可以作為公文的代號使用。簽發(fā)人許多文件尤其是請示或報(bào)告，需要印有簽發(fā)人名，以示對所發(fā)文件負(fù)責(zé)。
簽發(fā)人應(yīng)排在文頭部分，即在版頭紅線右上方，編號的右下方，字體較編號稍小。一般格式為“簽發(fā)人：***”。
機(jī)密等級機(jī)密公文應(yīng)根據(jù)機(jī)密程度劃分機(jī)密等級，分別注明“絕密”、“機(jī)密”、“秘密”等字樣。機(jī)密等級由發(fā)文機(jī)關(guān)根據(jù)公文內(nèi)容所涉及的機(jī)密程度來劃定，并據(jù)此確定其送遞方式，以保證機(jī)密的安全。
密級的位置：通常定格標(biāo)在版心右上角第一行。機(jī)密公文還要按份數(shù)編上號碼，印在文件版頭的左上方，以便查對、清退。
緊急程度這是對公文送達(dá)和輸時(shí)限的要求，分為“急件”、“緊急”、“特急”幾種。標(biāo)明緊急程度是為了引起特別注意，以保證公文的時(shí)效，確保緊急工作問題的及時(shí)處理。
緊急程度的標(biāo)明，通常也是放在標(biāo)題左上方的明顯處。閱讀范圍根據(jù)工作需要和機(jī)密程度，有些公文還要明確其發(fā)送和閱讀范圍，通常寫在發(fā)文日期之下，抄報(bào)抄送單位之上偏左的地方，并加上括號。
如：“（此件發(fā)至縣團(tuán)級）”。行政性、事務(wù)性的非機(jī)密性公文，下級機(jī)關(guān)對上級機(jī)關(guān)的行文，都不需特別規(guī)定閱讀范圍。
附件這是指附屬于正文的文字材料，它也是某些公文的重要組成部分。附件不是每份公文都有，它是根據(jù)需要一般作為正文的補(bǔ)充說明或參考材料的。
公文如有附件，應(yīng)當(dāng)在正文之后 、發(fā)文機(jī)關(guān)之前，注明附件的名稱和件數(shù)，不可只寫“附件如文”或者只寫“附件*件”。置于主件之后，另起一頁開始排印，與主件裝訂在一起。
公文如有附件，要在正文最后一行后空1行的左側(cè)空2個(gè)字，用3號仿宋體字排印“附件”2字后標(biāo)全角冒號和附件名稱。如有2個(gè)以上附件，用阿拉伯?dāng)?shù)字依次標(biāo)注序號。
附件名稱長需要回行時(shí)，應(yīng)當(dāng)與附件名稱的文字對齊序號后面用小圓點(diǎn)。 例如“附件：” 附件的首頁左上角頂格用3號黑體字排印“附件”2字及附件的順序號。
黨委僅用^v^附^v^，十五、其他。公文文字一般從左至可橫寫、橫排。
擬寫、謄寫公文，一律用鋼筆或毛筆，嚴(yán)禁使用圓珠筆和鉛筆，也不要復(fù)寫。公文紙一般用16開，在左側(cè)裝訂。
印章除“會(huì)議紀(jì)要”和以電報(bào)形式發(fā)出的公文外，均應(yīng)加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)的印章。印章距正文2mm―4mm居中壓成文日期。
當(dāng)印章下弧無文字時(shí)，采用下套方式，即僅以下弧線壓在成文日期上；當(dāng)印章下弧有文字時(shí)，采用中套方式，即印章的中心線壓在成文日期上。信函式格式發(fā)文機(jī)關(guān)名稱上邊緣距上頁邊的距離為30mm，推薦用小標(biāo)宋體字，字號由發(fā)文機(jī)關(guān)酌定；發(fā)文機(jī)關(guān)全稱下4mm處為一條武文線（上粗下細(xì)），距下頁邊20mm處為一條文武線（上細(xì)下粗），兩條線長均為170mm。
每行居中排28個(gè)。